Integrierte Lektion zum Thema Märchen. Integrierte Lektion zum Märchen von K.D. Ushinsky „Wissen, wie man wartet“ in der Mittelgruppe. Dynamische Pause „Wer kam zum Turm?“

Zusammenfassung der integrierten Lektion „Reise durch ein russisches Volksmärchen“

Lehrreich:
- Sprache, Beobachtungsgabe und die Fähigkeit entwickeln, Ihre Urteile auszudrücken und zu begründen;
- auditive und visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken entwickeln;
- die Fähigkeit entwickeln, Ihre Gedanken klar und deutlich auszudrücken, ohne Ihre Kameraden zu unterbrechen, um vollständige Sätze zu bilden;
- die Fähigkeit entwickeln, Objekte nach verschiedenen Kriterien zu klassifizieren;
- die Fähigkeit entwickeln, an einem interaktiven Whiteboard zu arbeiten;
- Schenken Sie Kindern Freude und Freude an Lernspielen.

Pädagogen:
- Interesse an Bildungsaktivitäten wecken;
- den Wunsch entwickeln, anderen zu helfen, die sich in schwierigen Situationen befinden;
- freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern pflegen, die Gewohnheit des gemeinsamen Lernens.

Vorarbeit: Lesen des Märchens „Gänse und Schwäne“, Betrachten von Illustrationen zum Märchen, Spielen des russischen Volksspiels „Worotsa“.
Ausrüstung: Gegenstände aus dem Märchen „Gänse – Schwäne“ – ein Ofen, ein Apfelbaum mit Äpfeln, Gänse – Schwäne, Musik „Zu Besuch im Märchen“; interaktives Whiteboard, Unterrichtspräsentation, wunderbare Tasche.

Handzettel: „Kuchen mit Beispielen“, Teller mit Zahlen zum Erstellen von Beispielen, Blätter mit „Labyrinthen“, Blumen für das Spiel „Pflanze ein Blumenbeet“, Würfel, eine Logikmatte mit Buchstaben.

Didaktische Spiele: interaktive Spiele „Bilde ein Wort“, „Teile in Silben“, „Labyrinth“; Dienesha-Blöcke; „Legen Sie die Kuchen in Körbe.“

Methoden und Techniken: visuell (Demonstration, Einsatz von IKT), verbal (Erklärung, Geschichte, Konversation), praktisch und spielerisch.

Fortschritt der Lektion
Schlau 1 (Die Musik „Visiting a Fairy Tale“ ertönt. Der Bildschirmschoner ist „Visiting a Fairy Tale“.)
- Leute, heute lädt uns ein Märchen zu einem Besuch ein.

Gehen wir auf eine Reise, wir gehen in das Land der Märchen.
Hören Sie zu, denken Sie nach, schauen Sie zu, erraten Sie unser Märchen.
Sie werden auf einem Teppich, in einem Flugzeug in dieses Märchen eintauchen.

Machen wir einen Teppich – ein Flugzeug aus einem Teppich mit Buchstaben.
(Kinder bauen einen Teppich zusammen – ein Flugzeug).

- Benennen Sie die Buchstaben auf unserem Flugzeugteppich.
(Kinder benennen die Buchstaben).
- Lasst uns alle auf dem Flugzeugteppich stehen und uns ein Märchen anschauen.
(Musik „Visiting a Fairy Tale“ spielt)
Schließe deine Augen zusammen.
Lassen Sie das Märchen in Ihre Seele.

Da sind wir in einem Märchen. Wir öffnen unsere Augen.
- Schauen Sie, in was für einem Märchen sind wir?
(Kinder schauen sich die Attribute an: Herd, Haus, Gänse – Schwäne).
Kinder: Im Märchen „Gänse und Schwäne“.

Leute, können wir dem Mädchen helfen, ihren Bruder zurückzubekommen?
(Macht die Kinder auf die Zaubertüte aufmerksam).
- Oh Leute, schaut mal, hier ist eine Tasche von Mashenka. Mal sehen, was drin ist. Hier sind einige Diagramme.
-Lassen Sie uns die Diagramme lesen und die notwendigen geometrischen Formen finden.
Didaktisches Spiel mit Dienesh-Blöcken.
(Kinder lesen Diagramme und finden Formen. Zahlen und Buchstaben werden auf geometrische Formen geschrieben).
1. Großes blaues Dreieck.
2. Kein Quadrat, kein Kreis, kein rotes Dreieck. (Rotes Rechteck).
3. Der Kreis ist nicht blau, nicht rot, nicht gelb. (Grüner Kreis).
4. .....
- Gut gemacht, Jungs. Schauen Sie, auf den Figuren stehen Zahlen und Buchstaben. Um Maschenkas Botschaft zu lesen, müssen wir die Zahlen entsprechend den Zahlen ordnen.
- Jetzt lesen wir Mashenkas Nachricht.
(Kinder lesen das Wort „Hilfe“).
- Leute, können wir Mashenka helfen?
-Also, machen wir uns auf den Weg.
- Gehen wir den Märchenweg entlang.
(Kinder gehen an den Sporthügeln entlang und nähern sich dem Ofen).
Wir werden den Weg hinuntergehen
Auf geht's ins Land der Märchen.

Leute, wir haben die Aufgabe des Ofens abgeschlossen und machen weiter.
Minute des Sportunterrichts (Aufnahme von Windgeräuschen)
-Und hier -
Es wehte ein starker Wind (Kinder schütteln oben die Hände)
Gesponnen und gesponnen. (Kinder drehen sich herum)
Er blies auf den Apfelbaum (schlägt auf die Finger)
Und die Äpfel fielen. (Handbewegung, um fallende Äpfel zu zeigen)
Sie liegen auf dem Boden (Setzen Sie sich, legen Sie Ihre Handflächen auf den Boden)
Sie wollen zurück zum Apfelbaum. (Steh auf, hebe deine Hände)

(Das Rauschen des Flusses ist zu hören – Audioaufnahme).
- Leute, was ist das für ein Geräusch?
Kinder: Es ist der Lärm des Flusses.
- Das stimmt, es ist ein Fluss.
Folie 3(Auf dem Bildschirm ist ein Bild eines Flusses zu sehen).
- Lass uns zum Fluss gehen und sie fragen, ob sie vielleicht gesehen hat, wo die Gänse – die Schwäne – geflogen sind.
Kinder:
-Fluss, Fluss, wohin sind die Gänse und Schwäne geflogen?
Fluss:(Eine Stimme ertönt hinter den Kulissen)
„Ich verrate es dir, wenn du errätst, welche Fische auf meinem Grund schwimmen?“
Folie 4 Didaktisches Spiel: „Bilde ein Wort.“
(Auf dem Bildschirm sind Fischsilhouetten mit geschriebenen Silben abgebildet. Die Kinder wählen die Silben aus und lesen den Namen des Fisches.)
Shchu-ka, ka-ras, o-kun.
Folien 5,6,7. Didaktisches Spiel „Teile die Wörter“
- Sie müssen das Wort lesen, es in Silben aufteilen, die Vokale und Konsonanten benennen.
(Kinder lesen die Wörter: Gänse, Apfelbaum, Fluss. Gänse – dieses Wort hat 2 Silben, g – Konsonant, y – Vokal, s – Konsonant und – Vokal.)

Leute, wie kommt ihr über den Fluss?
(Erwartete Antworten der Kinder: Auf einem Schiff hinübersegeln, ein Floß bauen und hinüberschwimmen, hinüberschwimmen...)
- Und du und ich werden den Fluss auf einer magischen Brücke überqueren.
(Kinder gehen einen Sportrippenweg entlang).
- Leute, was sind das für Steine ​​auf unserem Weg? Was kann man daraus aufbauen?
(Erwartete Antworten der Kinder: Man kann ein Haus, eine Burg, eine Festung bauen...)
- Bauen wir für Baba Yaga eine neue Hütte, damit sie freundlicher wird.
Bau einer Hütte

Leute, kommt zu mir, schaut mal, die Maus hat den Schlüssel gebracht. Lasst uns das Schloss öffnen
(Das Kind kommt und öffnet das Schloss.)
Folie 9(Auf dem Bildschirm ist ein Bild der letzten Szene des Märchens zu sehen.)
- Also haben wir Mashenka geholfen, ihren Bruder zu befreien.
- Leute, wie sollte ein Mensch sein?
(Erwartete Antworten der Kinder: Freundlich, mitfühlend, mutig, anderen Menschen helfen).
- Das stimmt, Leute. Sie müssen freundlich sein und auf das Unglück eines anderen reagieren.
- Erinnern wir uns daran, wie das Märchen endet.
- Wer kann das sagen?
(Das Kind erzählt optional das Ende des Märchens).
Kind.
Das Mädchen bedankte sich beim Herd und rannte mit ihrem Bruder nach Hause.
Und dann kamen der Vater und die Mutter.

Unsere Reise durch das Märchen ist zu Ende.
(Die Musik „Visiting a Fairy Tale“ spielt).
- Lasst uns auf unserem Flugzeugteppich stehen, die Augen schließen und die Worte sagen:
„1,2,3 – wieder in den Kindergarten gehen.“
- Hier sind wir im Kindergarten.
- Leute, Mashenka ist dankbar für eure Hilfe, Reaktionsfähigkeit und Freundlichkeit.

„Reise durch Märchen“

Ziel : Überprüfen Sie die Fähigkeit der Kinder, das Gelernte anzuwendenKlassenKenntnisse bei der Ausführung von Aufgaben unter Spielbedingungen.

Programminhalte :

Bildungsziele : Lernen Sie weiter, Zahlen innerhalb von 4 zu benennen, um die Anzahl der Objekte mit einer Zahl anzugeben. Stärken Sie die Fähigkeiten des Ordinalzählens innerhalb von 5. Stärken Sie die Fähigkeit, geometrische Formen zu unterscheiden und zu benennen(Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck) .

Entwicklungsaufgaben : Entwickeln Sie die Fähigkeit, Mengen in zwei Teile zu klassifizierenEigenschaften : Farbe und Form, Größe und Form. Entwickeln Sie Interesse anMathematik, Kombinationsfähigkeit, logisches Denken, Intelligenz, Aufmerksamkeit. Aktivieren Sie die geistige Aktivität der Kinder.

Pädagogische Aufgaben : Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit und ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung.

Fortschritt der Lektion:

Hallo meine Freunde!

Ich freue mich über dieses Treffen.

Was geht, Kinder?

Du bist klug und gut!

Ich werde in deine Gesichter schauen

Mit wem möchte ich Freundschaft schließen?

Und ich will es wirklich

Dich zu treffen!

Mein Name ist Galina Georgievna, was ist mit dir? Alle sind so glücklich und fröhlich.

Leute, liebt ihrMärchen?

Heute haben wir etwas Außergewöhnliches zu tunReise.

(V Gruppe Luftballons mit angehängtem Buchstaben fliegen hinein) .

Leute, schaut mal, die Bälle sind angekommen. Oh, und hier ist ein Brief. Ich frage mich, woher es kommt. Dies ist ein Brief vonMärchenland. HeldenMärchen rufen uns zu Hilfe. Nun, machen wir uns auf den Weg, aber haben Sie keine Angst vor Schwierigkeiten?

Wie kommen wir dorthin? Lass uns in Heißluftballons fliegen, im Kreis stehen, die Seile greifen und fliegen.(Musik erklingt) .

Gut, da wären wirMärchenland. Um herauszufinden, was es istMärchenmuss ratenRätsel :

Jemand packte jemanden fest,

Oh, ich kann es nicht herausziehen, oh, es sitzt fest.

Aber es werden noch mehr Helfer angerannt kommen,

Freundliche Arbeit wird einen hartnäckigen Menschen besiegen.

Wer steckt so fest? Wer ist das...(Rübe)

Wurden HeldenMärchen ziehen die Rübe, aber sie können sie nicht herausziehen, helfen wir ihnen. Wir müssen zählen, wie viele Helden gerade die Rübe ziehen. Leute, wer fehlt? Genau, Mäuse. Hier kommt die Maus.

Gut gemacht, die Jungs haben die Aufgabe erledigt und beim Herausziehen der Rübe geholfen. Lass uns weitermachen.

Was ist es, das ist notwendig, sehen Sie, der Wolf sitzt im Hinterhalt? Auf wen wartet er hier? Du musst das Rätsel lösen.

Die Großmutter liebte das Mädchen sehr.

Ich gab ihr eine rote Mütze.

Das Mädchen hat ihren Namen vergessen.

Nun, sag mir ihren Namen.(Rotkäppchen) .

Rotkäppchen bringt ihrer Großmutter Kuchen und Perlen als Geburtstagsgeschenk. Und der Wolf hat die Perlen zerrissen und will schneller als sie zu ihrer Großmutter rennen, lasst uns Rotkäppchen helfen.

(Kinder erhalten einen Satz Kreise – Perlen und Karten mit dem Anfang der Perlen in einer bestimmten Reihenfolge).

Didaktisches Spiel : „Sammle die Perlen“ .

Gut gemacht, sie haben es schnell geschafft, der Wolf wird Rotkäppchen nicht überholen und die Großmutter täuschen können.

Mit Sauerrahm vermischt,

Es ist kalt am Fenster,

Runde Seite, rötliche Seite.

Gerollt...(Kolobok) . Wenn wir die Aufgaben erledigen, helfen wir Kolobok, nicht nur vor Hase, Wolf und Bär, sondern auch vor dem Fuchs zu fliehen.

Didaktisches Spiel : „Wer wohnt wo?“ .

Sie müssen alle runden Figuren in den blauen Ring legen, alle großen in den gelben Ring usw.(4 Aufgaben)

Minute des Sportunterrichts.

Mein Vater hat einen seltsamen Jungen

Ungewöhnlich, aus Holz,

An Land und unter Wasser

Auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel,

Er steckt seine lange Nase überall hin...

Wer ist das?(Pinocchio) .

Lass uns mit Pinocchio spielen.

Pinocchio streckte sich einmal - beugte sich vor,

Zwei – er beugte sich vor, drei – er beugte sich vor.

Er breitete die Arme zur Seite aus, offenbar konnte er den Schlüssel nicht finden.

Um den Schlüssel zu bekommen, müssen wir auf der Hut sein.

Was für freundliche Menschen leben in einem Wunderhaus?

Was fürMärchen?(Teremok)

Der Bär hat die Villa der Tiere zerstört und jetzt haben sie keine Bleibe mehr. Aber wenn Sie die Aufgabe erfüllen, wird der Turm besser als zuvor. Und die Aufgabesolch :

Zählen Sie 4 Stöcke ab, formen Sie aus allen Stöcken ein Quadrat und fügen Sie nun zwei weitere Stöcke hinzu, um eine Flagge zu erhalten. Ordnen Sie die beiden Stöcke neu an, um ein Haus zu erhalten.

Gut gemacht und Sie haben diese Aufgabe erledigt.

So viele Häuser haben wir bekommen. Und die kleinen Tiere haben ihr kleines Häuschen fertig.

Hören wir uns das nächste Rätsel an :

Am Waldrand leben drei von ihnen in einer Hütte.

Es gibt drei Stühle und drei Tassen, drei Betten, drei Kissen,

Rate mal ohneTipps

Wer sind die Helden davon?Märchen?(Drei Bären)

Die Bären haben Mashenka gefangen, aber wir können ihr helfen, wenn wir Beeren in Körben sammeln, Bären lieben sie sehr, aber seiSeien Sie vorsichtig, auf den Körben sind Zahlen angegeben, Sie müssen also die gleiche Anzahl Beeren sammeln.

Didaktisches Spiel : „Mathe-Körbe“ .

Ihr Jungs seid toll. Du hast geholfenMärchen, alles wurde richtig entschieden.

Nun, es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.

Kommen Sie schnell in den Kreis

Halten Sie sich an den Seilen fest

Wir sind zurückgeflogen

Wir sind in den Kindergarten geflogen.

EndeffektLektionen: Wo waren wir heute? Was machten sie? Wie wir Helden geholfen habenMärchen? Hat es Ihnen gefallenReise? Was war interessant?

Programminhalte:

• Festigung des Wissens der Kinder über russische Volksmärchen;
• Aktivieren Sie das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen;
• Stärken Sie die Fähigkeit, ein Märchen anhand einer Nachbildung zu erkennen und einen Helden anhand der Beschreibung eines Porträts zu erkennen;
• Bedingungen für kreativen Selbstausdruck schaffen (einen Monolog aus einem Märchen erzählen, eine Märchenfigur schematisch darstellen);
• Kennen Sie die Schlüsselwörter und Sätze von Märchenfiguren auf Englisch;
• Die Fähigkeit entwickeln, Wörter auf der Grundlage einer Klanganalyse zu verfassen;
• Teamgeist und die Fähigkeit zum gemeinsamen Handeln entwickeln;
• Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken, Sprechatmung, Stimmstärke, Ausdruckskraft der Intonation und Feinmotorik.

Grundwissen: Kenntnisse russischer Volksmärchen; Englischunterricht nach dem Programm „Rostock“ zum Thema „Tiere“; Logorhythmische Übungen.

Vorarbeit: Lesen russischer Volksmärchen; Gespräch mit Kindern über russische Volksmärchen, Sprichwörter, Sprüche; Erstellung des Albums „My Favourite Fairy Tales“ Englischunterricht nach dem Programm „Rostock“; Produktion des Buches „Märchen in Bildern“; Lesezeichen für Bücher erstellen.

Organisatorischer Moment (Begrüßung, Äußerung des Themas und Zwecks der Lektion).

Grundwissen auffrischen (in Form eines Quiz)

P: Leute, am Tag zuvor haben wir uns an russische Volksmärchen erinnert, über Sprichwörter gesprochen, verschiedene Spiele gespielt, Märchenfiguren gezeichnet und geformt und sogar Handlungskompositionen dargestellt. Sag mir, wer hat diese Märchen geschrieben?

D: Russische Leute.

P: Aufgabe „Schau, gähne nicht und errate das Rätsel“

Es gibt viele Märchenhelden, es ist unmöglich, sie alle aufzuzählen.
Leute, raten Sie mal, von wem ich rede?

Das Mädchen aus dem Schnee erwachte sofort zum Leben:
Sie bewegte ihr Bein und bewegte ihre Hand.
Ich mochte die Sonne nicht, ich hatte keine Wärme erwartet.
Und warum bist du mit deinen Freunden Beeren pflücken gegangen?
("Schnee Mädchen")

Die Straße entlang in den Wald gerollt,
Ich habe versucht, vor allen wegzulaufen.
Zu deinem Unglück im Wald
Ich traf einen schlauen Fuchs.
Er kehrte nicht nach Hause zurück
Er wurde von diesem Fuchs gefressen.
(„Kolobok“)

3. Ratet mal, aus welchem ​​Märchen dieses Lied stammt (das Lied „Mama“ aus dem Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“ wird auf dem Klavier vorgetragen) Anhang 3

Der Apfelbaum hat uns geholfen
Der Herd hat uns geholfen
Gute Hilfe
Blauer Fluss.
Alle haben uns geholfen
Alle haben uns beschützt
An Mutter und Vater
Wir kamen nach Hause.
Wer hat meinen Bruder mitgenommen?
Benennen Sie das Buch.
(„Schwanengänse“)

Die Maus hat ein Zuhause für sich gefunden,
Die Maus war nett.
Immerhin in diesem Haus
Es gibt viele Einwohner („Teremok“)

P. Und jetzt gibt es eine neue Aufgabe für dich – „Errate den Helden anhand seines Stichworts“

- „...ich sitze hoch – ich schaue in die Ferne“ (Mascha „Mascha und der Bär“)
- „... ich habe meinen Großvater verlassen...“ (Kolobok „Kolobok“)
- „...geh...zieh den Käfer“ (Enkelin „Rübe“)
„...wir hören, wir hören. Ja, das ist keine Mutterstimme“ (Kinder „Der Wolf und die sieben kleinen Kinder“)
- „...der Fuchs trägt mich durch die dunklen Wälder“ (Hahn „Katze, Hahn und Fuchs“)
- „...kleine und große Fische fangen“ (Wolf „Fuchs – Schwester und grauer Wolf“)
- „... komm, Kumanek, komm, Schatz! Ich werde Dich behandeln!" (Fuchs „Der Fuchs und der Kranich“)
- „...Fluss – Fluss – bedecke mich ...“ („Gänse – Schwäne“)

P: Sie müssen eine beliebige Figur aus einem russischen Volksmärchen schematisch zeichnen (Aufgabe „Einen Helden schematisch zeichnen“)

Körperübung „Kolobok“(mit musikalischer Begleitung, Anlage 2)

Oma hat weder Brötchen noch Pfannkuchen geknetet
(Hände gefaltet, kreisende Bewegungen links – rechts).
Habe es aus dem Ofen geholt
(Kniebeugen).
Kein Kuchen, kein Brötchen
(Dreht den Oberkörper nach links - rechts, Arme zur Seite).
Als ich es auf den Tisch legte,
(Beugen Sie sich nach vorne und strecken Sie Ihre Arme aus)
Er verließ seine Großeltern.
(Springen).
Wer läuft ohne Beine?
(In die Hände klatschen).
Das ist ein gelber Kolobok!
(auf der Stelle gehen)

P: Leute, jetzt spielen wir ein Spiel namens „Blitz Poll“. Ich werde Fragen stellen und ihr müsst schnell antworten.

1. In welchem ​​Märchen hat das Mädchen die Möbel kaputt gemacht? („Drei Bären“)

2. In welchem ​​Märchen warf ein Held einen anderen Helden aus dem Haus und begann dort zu leben? („Sajuschkinas Hütte“)

3. In welchem ​​Märchen lockte der Held mit List einen Hahn aus dem Haus und trug ihn dann in die dunklen Wälder („Katze, Hahn und Fuchs“)?

4. In welchem ​​Märchen hat der Held den ganzen Brei gegessen, der andere blieb jedoch hungrig? („Der Fuchs und der Kranich“)

5. In welchem ​​Märchen hat ein Held ein ganzes Haus zerstört? („Teremok“)

6. In welchem ​​Märchen haben sich die Helden vor einer eisigen Enkelin geblendet? ("Schnee Mädchen")

7. In welchem ​​Märchen sind die Backwaren weggelaufen? („Kolobok“)

P: Leute, wer kann mir sagen, was ein Backprodukt ist?

D: Das sind die Produkte, die aus Mehl gebacken werden.

P: Großartig. Welche Backwaren kennen Sie?

D: Brot, Brötchen, Laib, Bagel, Bagel.

8. In welchem ​​Märchen trugen die Vögel den Jungen weg? („Schwanengänse“)

P. Aufmerksamkeitsaufgabe: „Fehler korrigieren“

Ich sage den Namen des Märchens und Sie werden mich korrigieren.

1. „Der Wolf und die sieben Lämmer“ (Kinder);

2. „Enten – Schwäne“ (Gänse);

3. „Angst hat große Augen“ (groß);

4. „Sajuschkins Haus“ (Hütte);

5. „Dascha und der Bär“ (Mascha);

6. „Pfifferling mit Topf“ (mit Nudelholz).

P: Leute, es hat mich sehr gefreut, dass ihr unsere russischen Volksmärchen kennt, und ich denke, dass wir jetzt gemeinsam eines der Märchen zeigen und erzählen werden

Koloboks Reise.
Das Brötchen

Es war einmal ein alter Mann mit einer alten Frau. Der alte Mann fragt: „Backe, alte Frau, ein Brötchen.“ Woraus backen? Es gibt kein Mehl. - Äh - äh, alte Frau! Kratzen Sie die Schachtel ab, markieren Sie den Boden des Fasses, und vielleicht erhalten Sie etwas Mehl. Die alte Frau nahm den Flügel, schabte damit an der Kiste entlang, fegte damit den Boden entlang und sammelte etwa zwei Handvoll Mehl ein. Ich habe den Teig mit Sauerrahm geknetet, in Öl frittiert und das Brötchen zum Abkühlen in ein Fenster gestellt. Der Lebkuchenmann lag da und lag da und rollte dann plötzlich – vom Fenster zur Bank, von der Bank zum Boden, am Boden entlang und zu den Türen. Er sprang über die Schwelle in den Eingangsbereich, vom Eingangsbereich auf die Veranda, von der Veranda in den Hof, vom Hof ​​hinter das Tor und so weiter.

Das Brötchen rollt die Straße entlang und ein Hase begegnet ihm:

D:

Iss mich nicht, kleiner Hase! Ich werde dir ein Lied singen

P: Kinder, lasst uns alle gemeinsam die Worte des Hasen auf Englisch sagen.

D:„Iss mich nicht, Hase!“ „Ich werde dir ein Lied singen“, sagte das Brötchen und sang:

Ich kratzte die Schachtel ab, fegte den Boden des Fasses, mischte es mit Sauerrahm, frittierte es in Öl und kühlte es am Fenster ab; Ich habe meinen Großvater verlassen, ich habe meine Großmutter verlassen, aber es ist nicht klug, dich zu verlassen, Hase! Und er rollte weiter; nur der Hase hat ihn gesehen!

Das Brötchen rollt und ein Wolf begegnet ihm:

Kolobok, Kolobok! Ich werde dich aufessen!

P: Kinder, sagen wir gemeinsam die Worte des grauen Wolfs auf Englisch.

D:„Kleines Brötchen, kleines Brötchen, ich werde dich auffressen!“

Iss mich nicht, grauer Wolf! Ich werde dir ein Lied singen!

P: Kinder, lasst uns alle gemeinsam die Worte des grauen Wolfs auf Englisch sagen.

D:„Friss mich nicht, grauer Wolf!“ Ich werde dir ein Lied singen“

Und das Brötchen sang: Ich kratzte die Schachtel ab, fegte den Boden des Fasses, mischte es mit saurer Sahne, frittierte es in Öl, kühlte es am Fenster; Ich habe meinen Großvater verlassen, ich habe meine Großmutter verlassen, ich habe den Hasen verlassen, aber es ist nicht klug, dich zu verlassen, den Wolf! Und er rollte weiter; nur der Wolf hat ihn gesehen!

Das Brötchen rollt und ein Bär kommt ihm entgegen:

Kolobok, Kolobok! Ich werde dich aufessen!

P: Kinder, lasst uns alle gemeinsam die Worte des Bären auf Englisch sagen.

D:„Kleines Brötchen, kleines Brötchen, ich werde dich auffressen!“

Iss mich nicht, Bär! Ich werde dir ein Lied singen!

P: Kinder, sagen wir im Refrain die Worte des Bären auf Englisch.

D:„Iss mich nicht, Bär!“ Ich werde dir ein Lied singen“

Und das Brötchen sang: Ich kratzte die Schachtel ab, fegte den Boden des Fasses, mischte es mit saurer Sahne, frittierte es in Öl, kühlte es am Fenster; Ich habe meinen Großvater verlassen, ich habe meine Großmutter verlassen, ich habe den Hasen verlassen, ich habe den Wolf verlassen, aber es ist nicht klug, dich zu verlassen, Bär! Und er rollte wieder, nur der Bär sah ihn!

Das Brötchen rollt, und ein Fuchs begegnet ihm:

Hallo, Brötchen! Wie süß du bist!

D:„Hallo, kleines Brötchen, wie nett du bist!“

Das Brötchen war begeistert und lud den Fuchs ein, ein Lied für sie zu singen:

P: Kinder, sagen wir gemeinsam die Worte des Fuchses auf Englisch.

D:- Ich werde dir ein Lied singen"

Und das Brötchen sang: Ich kratzte die Schachtel ab, fegte den Boden des Fasses, mischte es mit saurer Sahne, frittierte es in Öl, kühlte es am Fenster; Ich habe meinen Großvater verlassen, ich habe meine Großmutter verlassen, ich habe den Hasen verlassen, ich habe den Wolf verlassen, ich habe den Bären verlassen, und ich werde dich, Fuchs, umso mehr verlassen.

Was für ein schönes Lied! - sagte der Fuchs.

P: Kinder, sagen wir im Refrain die Worte des Fuchses auf Englisch.

D:„Was für ein wunderbares Lied!“

Aber ich, Kolobok, bin alt geworden und habe Probleme mit dem Hören. Setz dich auf meine Nase.

P: Kinder, sagen wir gemeinsam die Bitte des Fuchses auf Englisch.

D:„Setz dich auf meine Nase“

Kolobok sprang dem Fuchs auf die Nase und sang dasselbe Lied.

Danke, Kolobok!

P: Kinder, lasst uns alle gemeinsam die Worte des Fuchses auf Englisch sagen.

D:„Danke, kleines Brötchen!“

Schönes Lied, ich würde es gerne hören! „Setz dich auf meine Zunge und sing es noch einmal“, sagte der Fuchs und streckte seine Zunge heraus. Das Brötchen sprang ihr auf die Zunge, und der Fuchs sagte: „Bin!“ und aß es.

P: Leute, welche Tiere hat das Brötchen auf seiner Reise durch den Wald getroffen?

D: Hase, Bär, Wolf, Fuchs.

P: Und welches dieser Tiere ist das stärkste?

D: Tragen.

P: Was wissen Sie über Bären?

D: Bären schlafen im Winter. Sie essen Beeren und Fisch. Bären gehen schweigend.

P: Leute, schauen wir uns einen Videoclip über Bären an. Lehrfilm „Naturgebiete Russlands“ t 9.32-12.37

P: Hast du nachgeschaut? Interessant? Was hast du Neues gelernt?

D: Bären jagen im Wasser, sie haben bis zu 4 Junge, die Jungen ernähren sich von Milch.

P: Gut gemacht, du bist sehr aufmerksam.

P: Jetzt lasst uns ein wenig spielen (didaktisches Spiel „Ordnen Sie es und erinnern Sie sich an das Märchen“).

P: Sie und ich kennen viele Sprichwörter über Märchen. Erinnern wir uns an sie. Ich fange an, du beendest.

• Ein Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin, liebe Leute... (Lektion)
• Bald wird das Märchen erzählt, aber es wird nicht bald sein...(erledigt)
• Entweder Geschäfte machen oder ein Märchen erzählen...(zuhören)
• Iss den Brei und erzähl ein Märchen... (zuhören)
• Ein gutes Märchen ist nah...(an der Wahrheit)
• Das ist ein Sprichwort und ein Märchen...(in Kürze)
• Jedes Märchen passiert... (Ende).

Schüler: Damit ist unsere Reise durch die Märchen zu Ende. Hat es euch gefallen?

D:- Sehr!

P: - Ich bin froh. Sag mir, was wirst du deinen Eltern über die Lektion erzählen, die du heute hattest?

• wir haben gezeichnet, gesungen und gespielt;
• sprach Englisch;
• erratene Rätsel über Märchen;
• es war lustig und interessant.

Vorschulische Struktureinheit der MBOU „Secondary School No. 2 benannt nach. S. I. Podgainova

Kalininsk, Region Saratow“ – Kindergarten „Pochemuchka“

Integrierter Unterricht

zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe

vorbereitet von: Lehrerin Dubova E.V.

Musik Leiter: Varyukhina I. N.

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe

OO Sprachentwicklung, OO Künstlerische und ästhetische Entwicklung. Musik.

Ziel: Weiterentwicklung der Sprache als Kommunikationsmittel und Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der kreativen Aktivität von Kindern.

Softwareaufgaben:(Folie 2)

Lehrreich:

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich im Spiel in Märchenfiguren zu verwandeln.

Festigung des Wissens über Tiere und ihre Jungen.

die Fähigkeit stärken, aus Substantiven Adjektive zu bilden; Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (Antonyme)

Entwicklung:

weiterhin Kinder unterrichten, die Fragen des Lehrers mit vollständigen Antworten beantworten;

Üben Sie weiterhin, Wörter aus Substantiven mit Diminutivsuffixen zu bilden.

Sprache, Gedächtnis und kreatives Denken entwickeln;

den Wortschatz der Kinder bereichern;

auditive Wahrnehmung und Aufmerksamkeit entwickeln;

Kreativität und Kommunikationsfähigkeiten von Kindern entwickeln;

die Fähigkeit, Bewegungen mit Musik zu koordinieren.

Entwickeln Sie kreative Aktivität bei improvisierten Darbietungen.

Lehrreich:

eine Liebe zur Belletristik und zur russischen Volkskunst pflegen;

guten Willen pflegen;

Vorarbeit: Lesung und Diskussion von V. Kataevs Märchen „Blume – Sieben Blumen“, Märchen des Autors und Märchen des russischen Volkes; Erstellen einer Präsentation für den Unterricht; Erlernen des Reigentanzspiels „Teremok“; Lern-Sprachspiel mit Stimme „Awakening“.

Ausrüstung: PC, Multimedia-Installation, Feenkostüm, Zauberstab, Lichtungstische, siebenblütige Blume, Luftballon, gelbe Kugel, Musikinstrumente, Hutmasken, Paarbilder nach Märchen, Magnettafel.

Erzieher: Leute, sagen wir den Gästen Hallo.

(Kinder sagen Hallo.) Stehen Sie im Kreis.

Die Sonne ist vor langer Zeit aufgegangen,

Er schaute in unser Fenster.

Habe alle meine Freunde im Kreis versammelt,

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund

Lass uns lächeln, zwinkern,

Lass uns reisen gehen.

Heute unternehmen wir eine Reise durch das Vielfarbige Märchenland. Wer hilft uns, in dieses Land zu kommen? Hören?! Das Märchen hat eine sehr ruhige Stimme...

Märchenzeit
Eine willkommene Zeit
Beginnt ruhig
Das lang erwartete Märchen

Folie 3. „Magische“ Musik erklingt. Die Fee kommt herein.

Fee: Hallo Leute! Ich bin die Märchenfee des Vielfarbigen Landes. Ich liebe Märchen wirklich. Liebst du sie? (Antworten der Kinder) Leute, denkt darüber nach, wie man über ein Märchen sagen kann, wenn darin ein Wunder steckt? Wie ist sie? (Wunderbar). Wenn es Magie gibt, dann...(magisch); es gibt also gut... (gut); dann gibt es Freude... (freudig); Dann gibt es Weisheit... (weise). Und wir werden in ein buntes Märchenland gehen. Um hineinzukommen, müssen Sie die magischen Worte sagen: Folie 4 „Eins, zwei, drei, dreh dich um, finde dich im Land der Märchen wieder“

(Die Fee berührt zum Klang der Musik jedes Kind mit einem Zauberstab). (Kinder gehen zu den Stühlen).

So befanden wir uns im Land der Farben. Ich freue mich sehr, dass Sie mich besucht haben. Folie 5 . In meinem Garten blühte eine wunderschöne Blume, eine siebenblütige Blume, aber ein starker Wind wehte und alle Blütenblätter verstreuten sich, und um sie einzusammeln, müssen Sie Aufgaben erledigen, die sich auf bunten Wiesen befinden.

Erzieher: Ich schlage vor, nach Krasnaja Poljana zu fahren. Ein Ballon wird uns helfen, durch die Lichtungen zu reisen. Folie 6 (Mach die Musik an)

(Musik erklingt, Kinder sprechen Wörter aus).

Fee: Haltet den Faden fest, lasst uns fliegen!!!

Kinder:

Erzieher: Znayki leben auf der roten Wiese. Sie sind mit Märchen befreundet; Ich liebe es, sie zu lesen und Rätsel zu lösen. Die Znayki haben Rätsel für Sie vorbereitet.

Folie 7

Behandelt kleine Kinder
Heilt Vögel und Tiere
Er schaut durch seine Brille
Guter Arzt... (Aibolit)

Das ist gar nicht schwer,
Schnelle Frage:
Wer hat es in die Tinte getan?
Holznase? (Pinocchio)

Ich besuchte meine Großmutter,
Ich habe ihr die Kuchen gebracht.
Der Graue Wolf beobachtete sie,

Brötchen verschlingen,
Ein Mann saß auf einem Herd.
Bin durch das Dorf gefahren
Und er heiratete die Prinzessin. (Emelja)

Es wurde aus Mehl gebacken,
Es wurde mit saurer Sahne vermischt.
Er chillte am Fenster,

Erzieher: Gut gemacht! Wir haben diese Aufgabe erledigt. Hier ist ein rotes Blütenblatt für dich, liebe Fee.

Fee: Danke! Aber wir müssen noch weiter gehen, vor uns erwartet uns eine orangefarbene Lichtung.

Folie 8

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun.

Erzieher: Auf der Orangenwiese leben Experten für Märchen.

Fee: Kennen Sie die Helden der Märchen gut? Jetzt werden wir es überprüfen!

Musikspiel „Finde ein Paar“Folie 9

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Und es stellte sich heraus, dass diese Aufgabe in deiner Macht liegt. Hier ist ein orangefarbenes Blütenblatt für dich, Fee.

Fee: Aber wir müssen unseren Weg fortsetzen und zur gelben Wiese gehen.

Halten wir uns an der Schnur unseres Ballons fest und fliegen wir! Folie 10

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun.

Fee: Die gelbe Wiese ist die seltsamste. Hier leben hartnäckige Menschen! Folie 11

Erzieher: Jetzt werden wir zu sturen Menschen, die genau das Gegenteil tun. Ich gebe dir einen Zauberball und sage das Wort, und du sagst das Gegenteil. Zum Beispiel: dunkel, aber umgekehrt – hell.

Freund Feind

Gut schlecht

Schwer leicht

Hoch niedrig

Schnell langsam

Tag Nacht
Freude...Traurigkeit

Hitze...Kälte
Böse...gut

Sprich...schweige

Erzieher: Leute, ihr habt gute Arbeit geleistet. Und ich gebe der Fee das gelbe Blütenblatt.

Fee: Und es ist Zeit für uns, uns auf den Weg zu machen, vor uns liegt eine grüne Lichtung, auf der verschiedene Tiere leben. Folie 12

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun.

(Tierhüte liegen auf dem Tisch)Folie 13

Erzieher: Die Tiere lebten in einem kleinen Haus, in einem grünen Wald.

Wie nennt man ihre Jungen?

Spiel „Name the Cubs“.

Bär – (Bärenjunges)

Wolf - (Wolfsjunges)

Hase - (nackt)

Fuchs - (kleiner Fuchs)

Maus - (kleine Maus)

Frosch - (kleiner Frosch)

Fee: Ich schlage vor, dass ihr im Musikturm spielt.

(Kinder setzen Tierhüte auf)

Spiel – Nachstellung „Teremok“

Erzieher: Gut gemacht! Hier ist ein weiteres Blütenblatt für dich, Fee.

Fee: Eine blaue Lichtung erwartet uns. Dann lasst uns gehen, meine Freunde! Folie 14

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun.

Fee: Hier leben Smarties. Sie kennen die Antwort auf jede Frage.

Erzieher: Folie 15

Leute, versucht die Fragen schnell zu beantworten:

Erzieher: Gut gemacht! Und hier ist das blaue Blütenblatt.

Fee: Sollen wir unsere Reise fortsetzen? Eine blaue Lichtung erwartet uns. Folie 16

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun.

Erzieher: Auf der blauen Wiese wohnen die musikalischen Kerle, die Ihnen ein wenig Erholung bieten.

Tröpfchen riefen zu Besuch

Tröpfchen flogen zu ihnen

und sie sangen ein klangvolles Lied. (Tropf-Tropf-Tropf-absteigendes Geräusch)

Der Wind erwachte durch den Ruf (oooh mit der Veränderung der Geräusche, hilf mit deiner Hand)

Und jeden auf der Welt aufgeweckt.

Eine Katze und ein Kätzchen dabei (MUR-mur, miau-miau in verschiedenen Registern)

Ein Kind schläft in einer Wiege (wa-wa-wa)

Sumpfgrüne Frösche (kwa-kwa-kwa)

Und sogar mürrische alte Damen (Boo-Boo-Boo)

Wütender Hund (wuff-wuff-wuff)

Lästige Fliegen (z-z-z-z)

Bald wachte der Hahn auf (Kuckuck)

Er sang laut.

Und der Tau begann auf der Wiese zu glitzern (oh-oh-oh, punktiert, abrupt bei jedem Ton in hoher Lage)

Auch die Sonne ist aufgewacht

Und sie lächelte alle freundlich an (jeder sang „A“, jeder in seiner eigenen Tonlage. Lächeln Sie alle an)

Erzieher: Akzeptiere von den besten Musikern, Fee, ein blaues Blütenblatt.

Fee: Danke Leute! Oh, es ist Zeit für uns, zurückzukehren.

Erzieher: Leute, wir haben nur noch ein Blütenblatt – lila. Dieses Blütenblatt wird uns helfen, in den Kindergarten zurückzukehren. Folie 18

Kinder: Flieg, fliege Blütenblatt, durch den Westen, nach Osten,
Durch den Norden, durch den Süden, kehre zurück und bilde einen Kreis.

Sobald du den Boden berührst, müssen wir es auf unsere Art tun. Folie 19

Fee: Leute, wir haben alle Blütenblätter gesammelt, vielen Dank für eure Hilfe. (Verabschiedet sich, verwöhnt die Jungs mit „Blumen und Süßigkeiten“)

Erzieher: Hat Ihnen unsere Reise gefallen?

Was hat dir am besten gefallen?

Welche Aufgabe war für Sie am schwierigsten?

Vielen Dank, Sie wissen so viel, Sie waren aufmerksam, klug, haben sich gegenseitig geholfen, deshalb haben Sie alle Aufgaben, die uns während der Reise begegneten, so gut gemeistert. Ich denke, dass Sie es immer auf diese Weise versuchen werden. Wir verabschieden uns vom Märchen und kehren zur Gruppe zurück. Folie 20

Behandelt kleine Kinder
Heilt Vögel und Tiere
Er schaut durch seine Brille
Guter Arzt... (Aibolit)

Das ist gar nicht schwer,
Schnelle Frage:
Wer hat es in die Tinte getan?
Holznase? (Pinocchio)

Ich besuchte meine Großmutter,
Ich habe ihr die Kuchen gebracht.
Der Graue Wolf beobachtete sie,
Betrogen und verschluckt (Rotkäppchen)

Brötchen verschlingen,
Ein Mann saß auf einem Herd.
Bin durch das Dorf gefahren
Und er heiratete die Prinzessin. (Emelja)

Es wurde aus Mehl gebacken,
Es wurde mit saurer Sahne vermischt.
Er chillte am Fenster,
Er rollte den Weg entlang. (Kolobok)

Freund Feind

Gut schlecht

Schwer leicht

Hoch niedrig

Schnell langsam

Tag Nacht
Freude...Traurigkeit

Hitze...Kälte
Böse...gut

Sprechen – schweigen

Bär – (Bärenjunges)

Wolf - (Wolfsjunges)

Hase - (nackt)

Fuchs - (kleiner Fuchs)

Maus - (kleine Maus)

Frosch - (kleiner Frosch)

Vor wem ist das Geschirr weggelaufen? (von Fedora)

Wie heißt das Märchenmädchen, das über das Feuer sprang und sich in eine Wolke verwandelte? (Schnee Mädchen)

Wer stand im Märchen „Rübe“ hinter der Enkelin? (Insekt)

Wie heißt Babys beste Freundin aus Astrid Lindgrens Märchen? (Carlson)

Wie hieß die Gans, die die goldenen Eier legte? (Ryaba)

Integrierte Lektion zur Sprach- und Körperentwicklung von Kindern im mittleren Vorschulalter.

Redkina Svetlana Vladimirovna - Lehrerin

Ziele: 1. Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit von Kindern.

2. Ermutigen Sie Kinder, Märchen zuzuhören, die Entwicklung von Handlungen zu verfolgen, die Bedeutung der Arbeit zu verstehen, die einfachen Beziehungen der Charaktere zu bewerten und moralische Qualitäten (List) zu charakterisieren.

3. Den Wortschatz der Kinder aktivieren und erweitern

5. Bei Kindern Beweglichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und die Fähigkeit zur Navigation im Raum zu entwickeln.

6. Entwickeln Sie moralische Qualitäten und die Fähigkeit, im Team zu arbeiten.

Vorarbeit: Märchen vorlesen, Gespräche und mündliche Geschichten mit Kindern führen, Gedichte auswendig auswendig lernen, Rätsel erraten, Illustrationen und Märchenbücher anschauen, Märchen anhören und diskutieren, auf das Thema „Mein Lieblingsmärchenhelden“ zurückgreifen, Grundlagen vertiefen Bewegungen im Sportunterricht, Erlernen eines neuen Outdoor-Spiels.

Ausrüstung: Bücher mit einstudierten Märchen, Rätseln, 2 Flanellographen, Magnettafel, 3 Märchensammlungen, ein Buch mit dem kasachischen Volksmärchen „Wie die Gans den Fuchs überlistete“ und seiner Illustration, Naturgeräusche untermalt von Hintergrundmusik, Playback „ Zwei fröhliche Gänse“, „Tunnel“, Höcker, Sprungstangen, Porträt von A. L. Barto.

Veranstaltungort: Musikzimmer

Fortschritt der Lektion.

Kinder, die in einer Kolonne zur Musik marschieren, betreten nacheinander den Saal, stellen sich neben die Stühle, sagen „Hallo“ auf Kasachisch und setzen sich auf die Stühle.

Ich verkünde den Kindern:

Heute begeben wir uns auf eine sagenhafte Reise, bei der interessante Aufgaben und ungewöhnliche Hindernisse auf uns warten, die wir überwinden werden.

Während der gesamten Reise werden wir reden und damit unsere Sprache korrekt und verständlich ist, müssen wir unsere Zunge darauf vorbereiten.

Aussprache des Satzes:

Ich bin auf den Kieselsteinen gelaufen

Ich habe einen neuen Pelzmantel gefunden.

Rätsel nach Märchen

(3x Chorantworten, 3x individuell). Wie nennt man es mit einem Wort: Würfel, Ball, Puppe, Autos?

(Spielzeuge)

Jetzt reden wir über Spielzeug, aber sagen Sie mir zunächst, wer auf diesem Porträt abgebildet ist? Welche Werke von A.L. Barto kennen Sie? Erinnern wir uns an die lustigen Gedichte der Dichterin A. L. Barto, in denen es um verschiedene Spielzeuge ging.

Bitten Sie Kinder, die sich an diese Verse erinnern, sie vorzulesen.

Gedichte von A.L. Barto.

1. LKW

3.Schiff.

5. Flugzeug.

.Physik. nur eine Minute.

Der Lehrer rezitiert Gedichte von A.L. Barto aus der Spielzeugserie und Kinder, die Übungen machen.

"LKW"

Nein, wir hätten uns nicht entscheiden sollen

Nehmen Sie die Katze mit im Auto.

Die Katze ist das Reiten nicht gewohnt -

Der LKW überschlug sich.

Kinder werden zu Fahrern und laufen die Strecke mit ausgestreckten Armen, als ob sie das Lenkrad festhalten würden.

"Schiff"

Matrosenhut, Tau in der Hand,

Ich ziehe ein Boot einen schnellen Fluss entlang.

Und die Frösche springen mir auf die Fersen,

Und sie fragen mich: „Reite den Kapitän!“

Kinder scheinen an einem Seil zu ziehen und „wie Frösche“ zu springen

" Flugzeug"

Wir werden das Flugzeug selbst bauen

Lass uns über die Wälder fliegen,

Lass uns über die Wälder fliegen,

Und dann gehen wir zurück zu Mama.

Kinder „fliegen“ im Kreis, wie „Flugzeuge“, mit Armen und Flügeln.

Der Stier geht, schwankt,

Seufzt beim Gehen:

Oh, die Tafel ist zu Ende

Jetzt werde ich fallen.

Alle Kinder verwandeln sich in Bullen – jedes packt den Spieler vor ihm am Gürtel. Der erste Spieler legt seine Hände an die Stirn und stellt die Hörner eines Stiers dar. Sie gehen schwankend hin und her und gehen in die Hocke, wenn sie sagen: „Ich falle.“

Kinder setzen sich auf Stühle.

Im Laufe mehrerer Monate haben Sie und ich viele Märchen kennengelernt und ich möchte wissen, welches Märchentier das schlaueste ist? (Fuchs) Und ich kenne ein kasachisches Volksmärchen, in dem eine Gans einen Fuchs überlistet.

Ein kasachisches Volksmärchen lesen„Wie die Gans den Fuchs überlistete“

Wie heißt dieses Märchen? Welche Menschen haben dieses Märchen erfunden? Wen hat der Fuchs gefangen, als er durch die Wiese ging? Was hat sie mit ihm gemacht? Was fragte der Fuchs die Gans? Was antwortete die Gans dem Fuchs? Was denkst du, ist die Gans ein Fuchs oder nicht? Warum? Was denken Sie, ist List eine gute Eigenschaft oder nicht? Muss man im Leben schlau sein oder nicht?

Physik. nur eine Minute.

Ukrainisches Volkslied „Zwei fröhliche Gänse“

Kinder singen ein Lied und führen Bewegungen aus.

Lebte bei Oma

Zwei fröhliche Gänse.

Einfarbig

Der andere ist weiß

Zwei fröhliche Gänse.

Den Hals gestreckt -

Wer hat es länger?

Einer ist grau

Der andere ist weiß

Wer hat es länger?

Den Gänsen die Füße waschen

In einer Pfütze in der Nähe eines Grabens.

Einer ist grau

Der andere ist weiß

Sie versteckten sich in einem Graben.

Hier schreit Oma:

„Oh, die Gänse fehlen!“

Einer ist grau

Der andere ist weiß

Meine Gänse, meine Gänse!

Die Gänse kamen heraus

Sie verneigten sich vor Oma.

Einer ist grau

Der andere ist weiß

Sie verneigten sich vor Oma.

Die Kinder nehmen ihre Plätze ein.

Während die Kinder auf den Stühlen sitzen, werden Utensilien für die nächste Aufgabe ausgestellt.

Ich schlage vor, Hindernisse zu überwinden, die Ihnen helfen, in das Land der Märchen zu gelangen.

„Tunnel“ – durch einen Tunnel kriechen.

„Hummocks“ – Gehen Sie von Hügel zu Hügel, ohne nasse Füße zu bekommen.

„Springen“ – Springen über eine Schnur (Höhe – 30 cm).

„Auf Zehenspitzen gehen“ – wie sich die Mäuse an ihren Platz setzten.

Ich sage, dass ein starker Wind geweht hat (das Geräusch des Windes), wir schließen schnell die Augen, damit keine Flecken in die Augen gelangen. Zu diesem Zeitpunkt werden die notwendigen Utensilien für die folgende Aufgabe bereitgelegt: 1 Flanellgraph, 2 Magnettafeln, 3 Sets flaches Märchentheater, Bücher und Illustrationen zu den fertigen Märchen. Die Kinder müssen das Märchen anhand der Abbildungen, die sie sehen, benennen. Als der Wind wehte, gerieten die Märchen durcheinander und mussten enträtselt werden.

Spiel „Finde die Helden deines Märchens.“

"Rotkäppchen"

„Fuchs mit Nudelholz“

„Drei Bären“

Outdoor-Spiel „Entertainer“

Einer der Spieler wird als Entertainer ausgewählt, er steht in der Mitte des Kreises. Der Rest der Kinder geht Händchen haltend im Kreis (nach rechts oder links, je nach Anweisung des Lehrers) und sagt:

In einem gleichmäßigen Kreis,

Einer nach demanderen

Wir gehen Schritt für Schritt vor.

Still stehen

Zusammen zusammen

Lass es uns tun... so.

Die Kinder bleiben stehen und geben auf. Der Animateur zeigt eine Bewegung, die alle Kinder wiederholen. Der Entertainer wechselt, das Spiel wird 3-4 mal wiederholt.

Ich lobe die Kinder für ihre aktive Teilnahme am Unterricht und feiere die Aufmerksamsten.