Offene Bank OGE Russisch. Material zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen (GIA) in russischer Sprache (9. Klasse) zum Thema: Test- und Messmaterial für das Einheitliche Staatsexamen in russischer Sprache (basierend auf Aufgaben aus der offenen Datenbank der FIPI-Aufgaben). Merkmale der Einarbeitung in Aufgaben für

Vorgewarnt ist gewappnet. Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Jungs, wenn Sie und ich die Aufgaben erledigen, die am wahrscheinlichsten in die Prüfung aufgenommen werden, wird es großartig. Ich verbringe viel Zeit damit, ein CMM zu erstellen, das dem CMM der Prüfung ähnelt. Benutze es!

Herunterladen:

Vorschau:

Anweisungen zur Durchführung der Arbeiten

Die Prüfungsarbeit besteht aus drei Teilen, darunter 15 Aufgaben.

Für die Prüfungsarbeit in russischer Sprache sind 3 Stunden 55 Minuten (235 Minuten) vorgesehen.

Teil 1 umfasst eine Aufgabe und ist eine kurze schriftliche Arbeit basierend auf dem gehörten Text (verdichtete Präsentation). Der Ausgangstext für die Kurzpräsentation wird 2x angehört. Diese Aufgabe wird auf einem separaten Blatt erledigt.

Teil 2 wird basierend auf durchgeführt lesen Text. Es besteht aus 14 Aufgaben (2–14). Antworten auf die Aufgaben 2–14 werden als Wort (Phrase), Zahl, Zahlenfolge in das Antwortfeld im Text der Arbeit geschrieben

Teil 3 in Bearbeitungbasierend auf demselben Text, die Sie lesen, während Sie an den Aufgaben von Teil 2 arbeiten. Wählen Sie zu Beginn von Teil 3 der Arbeit aus eins aus den drei vorgeschlagenen Aufgaben (15.1, 15.2 oder 15.3) und geben Sie eine schriftliche, ausführliche und begründete Antwort. Diese Aufgabe wird auf einem separaten Blatt erledigt.

Während der Prüfung dürfen Sie ein Rechtschreibwörterbuch verwenden.

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Einträge im Entwurf werden bei der Benotung der Arbeiten nicht berücksichtigt. Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und die meisten Punkte zu erzielen.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Option 11

Teil 1

Hören Sie sich den Text an und lösen Sie Aufgabe 1 auf einem separaten Blatt Papier. Schreiben Sie zuerst die Aufgabennummer und dann den Text der Zusammenfassung

1. Hören Sie sich den Text an und schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung. Bitte beachten Sie, dass Sie sowohl den Hauptinhalt jedes Mikrothemas als auch den gesamten Text als Ganzes vermitteln müssen. Der Vortragsumfang beträgt mindestens 70 Wörter.

Schreiben Sie Ihre Zusammenfassung in sauberer, leserlicher Handschrift.

Teil 2

Lesen Sie den Text und erledigen Sie die Aufgaben 2–14.

(1) Diese Qual begann vor langer Zeit, in der fünften oder sechsten Klasse.

(2) Glebov lebte in seinem zweistöckigen Innenhof neben einem grauen, riesigen Haus mit tausend Fenstern, das einer ganzen Stadt oder sogar einem ganzen Land ähnelte. (3) Eine graue Masse hing über der Gasse, morgens blockierte sie die Sonne und abends wehten Musikgeräusche von oben. (4) Dort, in den himmlischen Etagen, schien das Leben völlig anders zu verlaufen als unten. (5) Und schon in jungen Jahren verspürte Glebov ein brennendes Gefühl in seiner Seele: entweder Neid oder etwas anderes.

(6) Glebovs Mutter arbeitete als Platzanweiserin in einem Kino. (7) Und so war ihr Dienst im Kino – ein heruntergekommener, in einer der Gassen von Zamoskvoretsky – für Glebov eine Quelle großen Stolzes und verlieh ihm das größte Privileg: Er konnte jeden Film ohne Eintrittskarte besuchen. (8) Und manchmal konnte er tagsüber, wenn nur wenige Zuschauer da waren, sogar einen oder sogar zwei Kameraden anführen.

(9) Dieses Privileg war die Grundlage für Glebovs Macht in der Klasse. (10) Er nutzte es umsichtig und klug - Er lud Jungen ein, an deren Freundschaft er interessiert war, von denen er eine Gegenleistung erwartete, er fütterte andere lange Zeit mit Versprechungen, bevor er einen Nutzen zeigte, und er beraubte einige Schurken für immer seiner Gunst. (11) Glebs Macht blieb bestehen – nun ja, keine Macht, sondern, sagen wir mal, Autorität – und blieb unerschüttert, bis Levka Shulepa auftrat. (12) In den ersten Tagen benahm er sich arrogant, sah jeden mit seinen blauen Augen schläfrig und verächtlich an, begann mit niemandem ein Gespräch und setzte sich mit dem Mädchen an denselben Schreibtisch. (13) Sie beschlossen, ihm eine Lektion zu erteilen, oder besser gesagt, ihn zu demütigen. (14) Oder genauer: zur Schande. (15) Glebov versuchte heftig, ihn davon zu überzeugen, sich mit Shulepa auseinanderzusetzen, den er nicht mochte, doch im letzten Moment beschloss er, sich nicht an der Gewalt zu beteiligen.

(16) Die Jungen – es waren ungefähr fünf – riefen Lyovka nach der Schule in den Hinterhof, umringten ihn, stritten sich über etwas, und plötzlich packte Bear, der stärkste Mann der Klasse, Lyovka am Hals und warf ihn mit einem Schlag um Idiot, der Rest rief „Whoa!“ Sie griffen an, Lyovka leistete Widerstand, trat ihn, aber natürlich wurde er zerquetscht, verdreht und jemand setzte sich auf seine Brust. (17) Und plötzlich gab es einen lauten Krach, als wäre ein Feuerwerkskörper explodiert oder ein Autoreifen geplatzt. (18) Dann stürmten alle fünf zur Seite, Lyovka stand auf und in seiner Hand hielt er eine Vogelscheuche, die spezielle Zündkapseln abfeuerte. (19) Shulepa ging aus dieser Geschichte als Sieger hervor, und die Angreifer wurden beschämt und versuchten anschließend auf jede erdenkliche Weise, Frieden zu schließen und sich mit ihm anzufreunden.

(20) So wurde Lyovka von einem Mann, der auf der ganzen Welt in Ungnade fallen sollte, zum Helden. (21) Und von dieser Zeit an entstand wahrscheinlich diese Schwere in Glebovs Seele ... (22) Und es gibt keine unglücklichen Menschen mehr, die von Neid geplagt werden. (23) Und es gab kein schlimmeres Unglück als das, was Glebov im Moment seines scheinbar überragenden Triumphs widerfuhr.

(Laut Yu. Trifonov)*

* Trifonov Yuri Valentinovich(1925–1981) – russisch-sowjetischer Schriftsteller, Meister der „urbanen“ Prosa.

Die Antworten zu den Aufgaben 2–14 sind eine Zahl, eine Zahlenfolge oder ein Wort (Phrase), das im Text der Arbeit in das Antwortfeld geschrieben werden soll.

2. Welche Antwortmöglichkeit enthält die benötigten Informationen? Rechtfertigung Antwort auf die Frage: „Warum nennt Glebov diesen Abschnitt seines Lebens, der „in der fünften oder sechsten Klasse“ begann, m WHO?

1) Für Glebov war es schmerzlich schwierig, seinen Klassenkameraden eine Absage zu erteilen, als sie ihn baten, sie kostenlos ins Kino zu bringen.

2) Glebov schämte sich, sich daran zu erinnern, dass er „inbrünstig überredet hatte, sich mit Shulepa zu befassen, den er nicht mochte, aber im letzten Moment beschloss, sich nicht an der Repressalien zu beteiligen“.

3) Glebov hatte „Macht“ über seine Klassenkameraden– Nun, nicht Macht, sondern, sagen wir mal, Autorität“, und das lastete auf ihm.

4) Glebova begann von Neid auf ein anderes, ihm unbekanntes Leben überwältigt zu werden, dessen Symbole für ihn das riesige Haus und der „Held“ Levka waren

3. Geben Sie einen Satz an, in dem sich das Mittel der ausdrucksstarken Rede befindet Metapher.

1) Und plötzlich gab es einen lauten Krach, als wäre ein Böller explodiert oder ein Autoreifen geplatzt.

2) Glebov lebte in seinem zweistöckigen Innenhof neben einem grauen, riesigen Haus mit tausend Fenstern, das wie eine ganze Stadt oder sogar ein ganzes Land aussah.

3) Eine graue Masse hing über der Gasse, morgens blockierte sie die Sonne und abends wehte Musik von oben.

4) Dann stürmten alle fünf zur Seite, Lyovka stand auf,
und in seiner Hand hielt er eine Vogelscheuche, die feuerteAntwort: _______________________________________.

4. Notieren Sie aus den Sätzen 11–14 das Wort, in dem die Schreibweise vorliegt Konsolen hängt von der Taubheit ab – der Stimmhaftigkeit des nachfolgenden Konsonanten.

Antwort: _______________________________________.

5. Notieren Sie aus den Sätzen 19–22 das Wort, in dem die Schreibweise vorliegt Suffix wird durch die Regel bestimmt: „Im kurzen Passiv Partizip Perfekt wird N geschrieben.“

Antwort: _______________________________________.

Ersetzen Sie das veraltete Buchwort"gute Tat" in Satz 10 stilistisch neutral gleichbedeutend . Schreiben Sie dieses Synonym.

Antwort: _______________________________________.

Ersetzen Sie den Satz„Glebs Macht“(Satz 11), auf der Grundlage einer Vereinbarung aufgebaut, eine synonyme Phrase mit einer Verbindung Kontrolle . Schreiben Sie den resultierenden Satz.

Antwort: _______________________________________.

Du schreibst grammatikalische Grundlage Vorschläge 4.

Antwort: _______________________________________.

Finden Sie ein Angebot in den Sätzen 20–23mit einer gesondert vereinbarten Definition. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Antwort: _______________________________________.

In den folgenden Sätzen aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahlen, die Kommas darstellen einleitendes Wort.

Eine graue Masse hing über der Gasse,(1) Am Morgen war die Sonne verborgen,(2) und abends flogen die Klänge der Musik von oben. Dort,(3) in den himmlischen Etagen,(4) ging, (5) schien, (6) ein völlig anderes Leben(7) als unten.

Antwort: _______________________________________.

Menge angebenGrammatik-Grundlagenin Satz 18. Schreiben Sie die Antwort in Zahlen.

Antwort: _______________________________________.

Im folgenden Satz aus dem gelesenen Text sind alle Kommas nummeriert. Notieren Sie die Zahlen, die Kommas zwischen den verbundenen Teilen eines komplexen Satzes angeben koordinierende Verbindung.

Jungen - es waren etwa fünf– Sie riefen Lyovka nach der Schule in den Hinterhof,(1) umzingelt, (2) sie haben über etwas gestritten(3) und plötzlich der Bär,(4) der wichtigste starke Mann der Klasse,(5) packte Lyovka am Hals,(6) warf ihn mit einem Ruck um,(7) der Rest schrie „whoa!“ angegriffen(8) Lyovka leistete Widerstand(9) getreten, (10) aber er, (11) natürlich, (12) wurde zerquetscht, (13) verdreht, (14) jemand saß auf seiner Brust.

Antwort: _______________________________________.

Unter den Angeboten finden Sie 16-19 komplexer Satz mit homogenem Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Antwort: _______________________________________.

Finden Sie unter den Sätzen 16–20 komplexer Satz mit Nichtvereinigung und konjunktionale koordinierende und unterordnende Verbindungzwischen Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Antwort: _______________________________________.

Teil 3

Benutzen Sie den vorgelesenen Text aus Teil 2 und erledigen Sie NUR EINE der Aufgaben auf einem separaten Blatt: 15.1, 15.2 oder 15.3. Notieren Sie sich vor dem Schreiben Ihres Aufsatzes die Nummer der ausgewählten Aufgabe: 15.1, 15.2 oder 15.3.

15.1 Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des russischen Linguisten A.A. offenlegt. Reformatsky:„Pronomen werden als eine besondere Klasse von Ersatzwörtern klassifiziert, die„ Ersatzspieler“ … betreten das Spielfeld, wenn sie dazu gezwungen werden„ befreien Sie das Spiel „bedeutende Worte“. Geben Sie zur Begründung Ihrer Antwort 2 (zwei) Beispiele aus dem Text an, den Sie gelesen haben.

Sie können eine Arbeit im wissenschaftlichen oder journalistischen Stil verfassen und das Thema anhand sprachlicher Materialien erläutern. Sie können Ihren Aufsatz mit den Worten von A.A. beginnen. Reformatsky.

Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet.

15.2 Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Endes des Textes verstehen:„Und es gibt keine unglücklichen Menschen mehr, die von Neid geplagt werden“.

Bringen Sie es in Ihren Aufsatz ein2 (zwei) Argumente aus dem von Ihnen gelesenen Text, die Ihre Argumentation bestätigen.

Geben Sie bei der Nennung von Beispielen die Nummern der geforderten Sätze an oder verwenden Sie Zitate.

Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.

Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder vollständige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift.

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes? Gegenseitige Reichweite ? Formulieren und kommentieren Sie die von Ihnen gegebene Definition. Schreiben Sie eine Aufsatzdiskussion zum Thema„Was ist gegenseitige Hilfe“Ich nehme die Definition, die Sie gegeben haben, als These. Geben Sie bei der Begründung Ihrer These 2 (zwei) Beispielargumente an, die Ihre Argumentation bestätigen: Geben Sie ein Beispiel – geben Sie ein Argument aus dem gelesenen Text und zweite - aus deiner Lebenserfahrung.

Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.

Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder vollständige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie einen Aufsatz sorgfältig und mit gut lesbarer Handschrift.

Quelle: Open Bank FIPI, Option 65

(1) Ein Modell eines Atoms mit einem silbernen Kern und in Drahtbahnen fixierten Elektronen stand auf einem wackligen Regal, gestützt von Sinochka Kryuchkova, einem sehr kleinen und sehr stolzen Mädchen mit einem scharfen Gesicht. (2) Um ihn herum, vor dem Hintergrund von Vitrinen, Diagrammen und Tabellen des Physikraums, war ein stürmisches Leben in vollem Gange.

- (3) Nun, niemand wird dir helfen, einen Nagel einzuschlagen? – Galya Vishnyakova, das schönste Mädchen der Schule, war empört. (4) Sie und Zinochka kamen mit dem Regal nicht zurecht. - (5) Jungs, ich habe mir schon alle Finger abgebrochen.

(6) Lyosha würde diesen Nagel sehr geschickt einschlagen. (7) Keine große Leistung, aber trotzdem wäre es irgendwie einfacher gewesen: Die allgemeine Anerkennung hätte ihn vor dem bitteren Gefühl der Einsamkeit bewahren können. (8) Doch sobald er sich den Mädchen näherte, entwickelte Gali erneut den Wunsch nach Unabhängigkeit. (9) Sie hatte offensichtlich etwas anderes erwartet. (10) Und sie wartete. (11) Der Hammer wurde von einem schlanken Riesen abgefangen
in Trainingshosen - Vakhtang.

(12) Zinochka hatte Mitleid mit Lyosha.

- (13) Lass diesen Kerl ihn schlagen, - um Lyosha, Zinochka, zu trösten
nickte Wachtang abweisend zu – er ist größer.

(14) Lyosha sah Vakhtang traurig zu, nachdem er mehrere gemacht hatte
„Aufwärmbewegungen“, schlagen Sie den Hammer am Nagel vorbei und springen Sie, indem Sie weiterblasen
gequetschte Finger. (15) Die Mädchen vergaßen Lyosha und lachten wohlwollend: Vakhtang wurde alles vergeben.

(16) Lyosha ging mit einer verächtlichen Geste von ihnen weg: „Dieses Regal von dir reicht mir bis zur Hüfte.“ (17) Aber die Geste half nichts: Das bittere Gefühl verschwand nicht.

(18) Und plötzlich sah Lyosha in einem Lichtstrahl, der aus dem Fenster fiel, ein neues Mädchen. (19) Von einem unauffälligen Mädchen ist sie nun zum auffälligsten geworden. (20) Mit Brille, schokoladenbraun von südländischer Bräune, das Mädchen ist so
lächelte ihn an, sodass er sich sogar umsah.

(21) Aber niemand sonst, für den dieses Lächeln bestimmt sein könnte,
es war niemand in der Nähe.

- (22) Heißt du Lesha? – fragte das Mädchen und Lyosha erkannte, dass sie ihn schon lange beobachtet hatte.

(23) Lyosha antwortete nicht sofort, da in solchen Fällen bekanntlich
Der unsichtbare Dirigent gibt den unsichtbaren Geigen ein Zeichen, sich dem Klang anzuschließen
Das Orchester ist für jemanden, der es nicht gewohnt ist, nicht einfach.

„(24) Ich erinnere mich“, sagte Lyosha vorsichtig und schien nichts zu verderben.

- (25) Weil ich gerade über Clero lese und sein Name Alexis war.

„(26) Und Sie sind Zhenya Karetnikova aus Krasnodar“, antwortete Lyosha, aus Angst, dass das Gespräch bei der unbekannten Alexis hängen bleiben könnte.

„(27) Ich erinnere mich“, sagte Zhenya (28). Allmählich wurde Lyosha klar, dass die Leistung des Orchesters nicht so war
schwierige Melodie, dass darin einige Freiheiten möglich sind und dass er, Lyosha,
auch ganz auf dem Niveau.

- (29) Warum schaust du im Unterricht immer aus dem Fenster? – fragte Zhenya und ging zu Leshas Fenster. - (30) Was hast du da gesehen?

(31) Lyosha stand neben Zhenya.

(32) Vom Fenster aus konnten sie den großen offenen Pavillon „Obst und Gemüse“ sehen, der sich auf der anderen Straßenseite befand. (33) In der Nähe spiegelte eine gläserne Telefonzelle das blendende Blau des Herbsthimmels.

– (34) Muss man den Lehrern im Unterricht zuhören? - fragte Lyosha mit Ironie, die er noch nie vor einem Mädchen demonstrieren konnte.

- (35) Wenn Ihnen nichts Neues eingefallen ist, statt: „Ich habe unterrichtet, aber vergessen.“

(36) Lyosha lachte.

„(37) Diese Worte müssen in Marmor gemeißelt werden“, sagte er.

- (38) Du kannst... an meinem Tisch... (39) Ich sitze auch alleine, - schlug Zhenya vor (Laut M.G. Lvovsky *)

* Michail Grigorjewitsch Lwowski (1919–1994) – russisch-sowjetischer Liedermacher, Dramatiker, Drehbuchautor.

2. Welche Antwortmöglichkeit enthält die dazu notwendigen Informationen? Rechtfertigung Antwort auf die Frage: „Warum wollte Lesha so sehr, dass seine Klassenkameraden ihn bemerkten?“

1)Um ihn herum, vor dem Hintergrund von Vitrinen, Diagrammen und Tabellen des Physikraums, war ein stürmisches Leben in vollem Gange.

2)Keine große Leistung, aber irgendwie wäre es trotzdem einfacher: Die allgemeine Anerkennung könnte ihn vor dem bitteren Gefühl der Einsamkeit bewahren.

3)Lyosha antwortete nicht sofort, da in solchen Fällen bekanntlich der unsichtbare Dirigent den unsichtbaren Geigen ein Zeichen gibt und es für einen Unbekannten nicht einfach ist, sich einem klingenden Orchester anzuschließen.

4)– Muss man den Lehrern im Unterricht zuhören? - fragte Lyosha mit Ironie, die er noch nie vor einem Mädchen demonstrieren konnte.

3. Bei welcher Antwortmöglichkeit handelt es sich um das Mittel der ausdrucksstarken Rede? Metapher?

1)Auf einem wackligen Regal stand ein Modell eines Atoms mit einem silbernen Kern und in Drahtbahnen fixierten Elektronen, gestützt von Sinochka Kryuchkova, einem sehr kleinen und sehr stolzen Mädchen mit einem scharfen Gesicht.

2)Der Hammer wurde von einem schlanken Riesen in Trainingshosen abgefangen – Vakhtang.

3)Und plötzlich sah Lyosha in einem Lichtstrahl, der aus dem Fenster fiel, ein neues Mädchen.

4)Allmählich wurde Lyosha klar, dass das Orchester keine so schwierige Melodie spielte, dass darin einige Freiheiten möglich waren und dass er, Lyosha, auch ganz auf dem gleichen Niveau war.