Meistriklass "Ettevalmistus kokkuvõtlikuks esitluseks" OGE formaadis, metoodiline arendus vene keeles (9. klass) sellel teemal. Kuidas helisalvestisest esitlust kirjutada Kuidas OGE 9-s esitlust kirjutada

Ülesandes 1 tuleb kirjutada sisutihe kokkuvõte, säilitades autori mikroteemad. Samas on oluline edasi anda nii iga mikroteema sisu kui ka kogu teksti tervikuna. Oluline on meeles pidada teksti tihendamise meetodite kasutamist. Aga kõigepealt asjad kõigepealt.

Mis on mikroteema?

Mikro teema- see on väike osa üldteemast, muidu - teema, mille ümber on rühmitatud ühe lõigu laused. Seega peaksid lõigu kõik laused olema ühendatud ühe mikroteemaga. Ja kõik mikroteemad peavad alluma teksti üldteemale. Näiteks kogu teksti teemaks on sügis. Aga esimeses lõigus saab autor rääkida India suvest septembris, teises räägib autor oktoobris saabuvast kuldsest sügisest ja kolmandas külmast novembrisügisest. Seda tüüpi tekstide teemad ja mikroteemad on esitatud järgmises ülevaates:

Sügis

1. On imeline aeg – India suvi!
2. Puškini aeg – kuldne sügis.
3. Sügis on talveks valmistumise aeg.

Sellise plaani olemasolul on lihtne ette kujutada kogu teksti sisu tervikuna, kuid eksamil on teie ülesandeks kuulata kõiki mikroteemasid ja nagu siingi, on neid igal juhul täpselt kolm. loetav tekst. See on palju keerulisem. Püüdes mitte millestki olulisest ilma jääda, püüab üheksanda klassi õpilane iga sõna üles kirjutada, kuid see pole vajalik, sest juba esimesel kuulamisel saab teksti tihendamise tehnikat omandades eristada peamist teisest.

Teksti tihendamise meetodid

Teksti tihendamiseks on kolm peamist viisi:

Kell ERAND vajalik:

• tõsta esile peamised (olulised) ja üksikasjad (detailid);
• eemaldada üksikasjad;
• jäta vahele ebaolulisi fakte sisaldavad laused;
• jäta vahele laused koos kirjelduste ja põhjendustega;
• kombineerida hädavajalikku;
• koostage uus tekst.

Valikud ERANDID:
1. Jätame välja ühe või mitu sünonüümi homogeensete liikmete seeriast ja säilitame selle, mis selles kontekstis on kõige suurem.

NÄIDE:
enne kokkusurumist
rõõmus, särav, sõbralik naerata.

pärast kokkusurumist
Igal inimesel, kes lastega tuppa astus, oli näoilme. sõbralik naerata.

2. Eemaldame tekstist selgitavad konstruktsioonid, näiteks mitmed homogeensed liikmed üldistussõnaga või hulk lihtlauseid mitteliituva kompleksi osana, selgitades esimese osa sisu.

NÄIDE:
enne kokkusurumist
Ta oskas erinevaid keeli: saksa, prantsuse, itaalia ja moldova keel , ja keegi ei suutnud teda venelasena ära tunda.

pärast kokkusurumist
Ta teadis erinevad keeled, ja keegi ei suutnud teda venelasena ära tunda.

Kell ÜLDISTAMINE vajalik:

• isoleerida üksikud faktid;
• valida keelevahendid nende üldistatud edastamiseks;
• koostage uus tekst.

NÄIDE:
enne kokkusurumist

Küla elanikud veedavad oma vaba aega erinevalt. Mõned inimesed loevad uuesti oma lapsepõlvest pärit Jules Verne'i lemmikromaane; mõned inimesed veedavad palju aega jõel või metsas. Teismeliste põhitegevuseks on sportmängud ja -võistlused. Meeldejäävaim sündmus oli mullune tsüklokross.

pärast kokkusurumist
Küla elanikud veedavad oma vaba aega erineval viisil, olenevalt maitsest ja harjumustest.

Kell LIHTSUSTAMINE vajalik:

• asendada keeruline lause lihtlausega;
• asendada lause või selle osa demonstratiivse asesõnaga;
• ühendada kaks või kolm lauset üheks;
• murda keeruline lause lühendatud lihtsateks;
• teisendada otsene kõne kaudseks kõneks.

NÄITED:
1. Alluva atributiivlause asendamine sünonüümse definitsiooniga.

enne kokkusurumist
Teisel korrusel asuvas väikeses toas elab ettevõte mis pakub oma klientidele ringreise kõikidesse mandritesse ja riikidesse.
pärast kokkusurumist
Teisel korrusel asub väike tuba turist kindel.

2. Adverbiaalmäärlause asendamine määrsõnafraasiga.

enne kokkusurumist
Kui sa loed Nikitini päevikut , siis tunnete tema piiritut armastust kodumaa vastu.
pärast kokkusurumist
Nikitini päeviku lugemine , tunnete tema piiritut armastust kodumaa vastu.

3. Komplekslause struktuuriosade arvu vähendamine.

enne kokkusurumist
Tore on vaadata jäälindu, kes sujuvalt lepaoksale laskudes nõjatudes jõe peegli poole, hakkas saaki jälgima.
pärast kokkusurumist
Tore on vaadata jäälindu, kes sujuvalt lepaoksale maandus ja saaki jälgima hakkas.

Kõiki neid ja teisi teksti tihendamise tehnikaid saab kasutada nii üksikult kui ka sees keeruline.

Järgmine näide demonstreerib tihendustehnikate kompleksne rakendamine:

• asendamine adverbiaalne määrlause;
• asendamine kokkulepitud määratlus, mida väljendatakse osalausega, laiendamata vastuoluline määratlus.

enne kokkusurumist
Kui kuulen harmoonilist linnuhäälte kombinatsiooni , hommikukontserdi korraldamine Kui imetlete jõge ja naudite lindude laulu , lõõgastute tõeliselt.
pärast kokkusurumist
Kuulamine hommikukontsert linnud, püüan vaadata jõge. Jõge imetledes ja linnulaulu nautides, sa tõesti lõõgastud.

Teabeallikas - Levchenko O.S., Tishina T.N. "Vene keele riigieksamiks valmistumine. 9. klass" Omsk 2009. a

Paljud õpilased tunnevad end enne lõpueksameid stressis. Üks põhjus on vajadus kirjutada ekspositsioon. Põhjuseks on võimetus oma mõtteid sõnastada. Kas seda on võimalik õppida? Jah, ja selles artiklis vaatleme, mis on GIA lühike esitlus, kuidas seda kirjutada ja samal ajal vältida tüüpilisi vigu.

Mis on ekspositsioon?

Ettekanne on loomingulist laadi töö, mille käigus õpilastele loetakse ette tekst ja olenevalt ülesandest tuleb see kirjalikult ümber jutustada.

Ettekande põhieesmärk on õigekirja- ja stiilioskuste arendamine.

määrake kirjutamisstiil - kunstiline, ajakirjanduslik, vestluslik, teaduslik.

mõelge tulevase esitluse žanrile - kirjeldus, põhjendus, jutustamine.

mõelge ümber jutustamise järjekord ja kirjutage see ühe inimese järgi.

Lühikese kokkuvõtte kirjutamisel peaksite järgima järgmisi samme:

jaga tekst mitmeks osaks;

vali nende hulgast tähendusega laused;

välistada materjal, mis ei mõjuta loo üldist tähendust.

Valikuliste kokkuvõtete kirjutamisel tuleb tekst ümber jutustada vastavalt ülesandele.

Kõigis variantides on võimalik kasutada asendamise, välistamise ja liitmise võtteid, kuid kõige enam kasutatakse neid kokkuvõtliku esitluse kirjutamisel. Kuidas kirjutada lühidalt kokkuvõtet?

Asendamine hõlmab üksikute sõnade asendamist tavaliste sõnadega. Näiteks "mehed ja naised" - "inimesteks", "õpilasteks ja üliõpilasteks" - "lasteks" või "koolilasteks".

Väljajätmine hõlmab teksti tihendamist, vabanedes leksikaalsetest kordustest, homogeensetest liikmetest ja lausetest, mis kannavad vähem semantilist koormust. Näiteks lause "Iga pühendunud ja armastav linnaelanik tuli oma kodumüüri kaitsma" saab lühendada järgmiseks lauseks: "Iga elanik tuli linna kaitsma."

Ühendamine hõlmab kahe keeruka lause ühendamist üheks keerukaks lauseks. Näiteks saab need kaks keerulist lauset üheks liita: “Inimene, kes oma eesmärgi nimel kaua ja kõvasti tööd teeb, saavutab selle varem või hiljem vaatamata teiste arvamusele. Selleks peab ta endasse uskuma ja vaatamata takistustele minema oma unistuse poole.» Ühingu tulemus: "Ainult enesekindlus ja töökus viivad inimese eesmärgini, hoolimata teiste arvamustest ja takistustest."

GIA?

9. klassi lõpueksamiks on vajalik essee kirjutamine. See erineb tavapärasest esitlusest selle poolest, et õpilased kuulavad helisalvestist. See uuendus ilmus 2014. aastal. See asjaolu mõjutas töö kvaliteeti, mis oluliselt halvenes. Töö kvaliteedi halvenemist seletati sellega, et õpetaja keskendus teksti lugemisel keskmisele õpilasele ja rõhutas olulisi punkte, samas kui salvestisel loeb kõneleja teksti väga kiiresti läbi, depersonaliseerides seda. Niisiis, kuidas kirjutada 2014. aasta riigieksamiseaduse avaldust? Võite tugineda järgmistele näpunäidetele:

Kui kuulate teksti esimest korda, proovige mõista selle peamist ideed, tehes samal ajal oma lõputöö ja tulevikuplaani jaoks märkmeid.

proovige mõtteliselt teksti plaanipäraselt ümber jutustada;

teisel kuulamisel lisa salvestustele puuduv info;

alustada esitluse mustandversiooni kirjutamist;

jaga kirjutatud tekst lõikudeks ja loenda igas sõnade arv;

loendage saadud sõnade arv ja kui neid on alla 70, siis suurendage teksti, lisades omadussõnu, gerundid, osalauseid, asendades asesõnad nimisõnadega;

Kontrollige tekstis vigu ja kui neid pole, kirjutage tekst kontrolllehele hoolikalt ümber.

Kuidas kirjutada GIA avaldust? Selle põhinõuded on vähemalt 70 sõna, see peaks koosnema 3 lõigust.

Kuidas vältida levinud vigu?

Esitlust kirjutades võib õpilane kohata tüüpilisi vigu:

kõnes, grammatikas ja süntaksis;

materjali teisaldamisel;

loogiline olemus.

Kuidas kirjutada, et neid vigu vältida?

Kõnevead jagunevad mehaanilisteks (kirjavead) ja normatiivseteks. Esimeste puhul tuleb lihtsalt ettevaatlik olla ja enne esitamist teksti üle vaadata. Siin aitab tüpograafias kasutatav tehnika: loe tekst alt üles – nii keskenduvad mõtted vigadele, mitte sisule. Teist tüüpi vead on keerulisemad, kuna siin peate teadma keelenorme.

Õigekirjavead tekivad siis, kui õpilane ei tea sõna õiget kirjapilti. Näiteks "Vabandust" asemel "Vabandust". Nende vältimiseks tuleb arendada rikkalikku sõnavara, lugedes võimalikult palju ilukirjandust ja perioodikat, ning kirjutada sõnavaradiktatsioone. Selleks saab diktofoni salvestada jada pausidega sõnu ja need kirja panna ning vigadega sõnu ritta kirjutada.

Süntaktiliste vigade põhjuseks on ebatavalise tähendusega sõnade kasutamine ja ebakõla. Näiteks lause "Me nägime Svetlanat sageli ja rääkisime Svetlanaga iga kord" võib asendada lausega "Me nägime Svetlanat sageli ja rääkisime temaga."

Stiilivead tähendavad teksti tähenduse moonutamist. Selle vältimiseks tuleb järgida sõnade järjekorda lauses ja kooskõlastada lause alaealised liikmed neist sõltuvate sõnadega.

Materjali ebakorrektne edastamine ja loogikavead tähendavad teksti tähenduse moonutamist ja ebaõiget argumenteerimist. Põhjuseks õpilase arusaamatus tekstist. Selle vea vältimiseks tuleb esitada küsimusi: millest tekst räägib, mida autor öelda tahtis, millised argumendid tekstis seda oletust toetavad ja kas õpilane nõustub autori mõtetega.

Esitluse kirjutamise oskust eksami eelõhtul ei arendata. Ettevalmistusi selleks tuleb alustada varem – kuu, kuus kuud või varem, olenevalt lapse ettevalmistustasemest. Siis ei teki õpilasel eksami ajal küsimust, kuidas vene keeles ekspositsioone kirjutada.

õpetage oma last sõnu lühendama ja kiirsümboleid kasutama;

leida näiteid GIA helitekstide kohta ja kirjutada nende põhjal väiteid ülaltoodud plaanist;

kirjutada sõnavaradiktatsioone.

Kuidas kirjutada õiget kokkuvõtet? Vastus küsimusele on perioodiline harjutamine ja isegi kõige raskema ülesande saab probleemideta täita.

Oleme kogunud teile kõik tekstid FIPI avatud ülesannete pangast. Neid on ainult 34. OGE-s kohtate kindlasti ühte neist tekstidest. Valmistuge selleks ülesandeks meie veebisaidi abil.

Kasuta seda!

Tekst 1 (väärtuslike raamatute kohta)

Ükskõik kui huvitav lapse kodu- ja koolielu ka poleks, kui ta väärtuslikke raamatuid ei loe, jääb ta ilma. Sellised kaotused on korvamatud. Täiskasvanud saavad raamatut lugeda täna või aasta pärast – vahe on väike. Lapsepõlves loetakse aega erinevalt, iga päev on siin avastusi. Ja lapsepõlve tajumise teravus on selline, et varased muljed võivad hiljem mõjutada kogu ülejäänud elu. Lapsepõlve muljed on kõige eredamad ja püsivamad. See on tulevase vaimse elu alus, kullafond.
Lapsepõlves külvatakse seemned. Kõik ei idane, kõik ei õitse. Kuid inimhinge elulugu on lapsepõlves külvatud seemnete järkjärguline idanemine.
Edasine elu on keeruline ja mitmekesine. See koosneb miljonitest tegevustest, mille määravad paljud iseloomuomadused ja mis omakorda moodustavad selle iseloomu. Kui aga jälgida ja leida seos nähtuste vahel, saab ilmselgeks, et täiskasvanu iga iseloomuomadus, iga tema hinge omadus ja võib-olla isegi iga tegu on külvatud lapsepõlves ja sellest ajast peale on neil olnud oma idu. , oma seeme.

Valmis lühendatud esitlus

Kui laps pole hinnalisi raamatuid lugenud, jääb ta ilma, sest lapsepõlves loetakse aega erinevalt, iga päev tuleb avastusi. Varajase lapsepõlve kogemused võivad mõjutada kogu teie elu. Need on tulevase vaimse elu alus.

Kõik lapsepõlves külvatud seemned ei idane ega õitse, kuid hingeelulugu on nende seemnete idanemine.
Järgnev elu koosneb tegudest, mis on nii iseloomu poolt määratud kui ka seda kujundavad. Iga täiskasvanu hinge omadus ja võib-olla iga tegu, mida ta ette võttis, külvati lapsepõlves.

Tekst 2 (eneses kahtlemise kohta)

Eneses kahtlemine on iidne probleem, kuid pälvis arstide, õpetajate ja psühholoogide tähelepanu suhteliselt hiljuti – 20. sajandi keskel. Just siis sai selgeks: üha kasvav enesekahtlus võib kaasa tuua palju pahandusi – isegi tõsiseid haigusi, rääkimata olmeprobleemidest.
Aga psühholoogilised probleemid? Lõppude lõpuks võib enesekindlus olla aluseks pidevale sõltuvusele teiste arvamustest. Kujutagem ette, kui ebamugavalt end ülalpeetav tunneb: teiste hinnangud tunduvad talle palju olulisemad ja olulisemad kui tema enda omad; Ta näeb igat oma tegu eeskätt läbi ümbritsevate silmade. Ja mis kõige tähtsam, ta soovib heakskiitu kõigilt, alates lähedastest kuni trammis reisijateni. Selline inimene muutub otsustusvõimetuks ega oska elusituatsioone õigesti hinnata.
Kuidas eneses kahtlemisest üle saada? Mõned teadlased otsivad sellele küsimusele vastust füsioloogiliste protsesside põhjal, teised toetuvad psühholoogiale. Üks on selge: enesekahtlusest saab üle vaid siis, kui inimene suudab õigesti seada eesmärke, seostada neid väliste asjaoludega ja hinnata positiivselt nende tulemusi.

Valmis lühendatud esitlus

Iidne enesekahtluse probleem pälvis spetsialistide tähelepanu alles 20. sajandi keskel. Siis sai selgeks, et see võib tekitada tüli, olmeprobleeme ja isegi raskeid haigusi.
Enesekindluse puudumine võib saada teiste inimeste arvamustest sõltuvuse aluseks. Teiste inimeste hinnangud tunduvad sõltlasele olulisemad kui enda omad; Ta näeb iga tegu, mida ta teeb, läbi ümbritsevate silmade ja soovib kõigilt heakskiitu. Selline inimene ei oska olukordi õigesti hinnata.
Kuidas eneses kahtlemisest üle saada? Selleks peab inimene oskama õigesti seada eesmärke, seostada neid väliste oludega ja positiivselt hinnata nende tulemusi.

Tekst 3 (ema kohta)

Sõna "ema" on eriline sõna. See sünnib koos meiega, saadab meid suureks kasvamise ja küpsemise aastatel. Seda lobiseb hällis laps. Armastusega hääldasid noormees ja väga vana mees. Iga rahva keeles on see sõna. Ja kõigis keeltes kõlab see õrnalt ja hellalt.
Ema koht meie elus on eriline, erandlik. Toome talle alati oma rõõmu ja valu ning leiame mõistmist. Emaarmastus inspireerib, annab jõudu, inspireerib kangelaslikkust. Rasketes eluoludes mäletame alati oma ema. Ja praegu vajame ainult teda. Mees helistab oma emale ja usub, et ükskõik kus ta ka poleks, kuuleb ta teda, tunneb kaastunnet ja tormab appi. Sõna "ema" muutub samaväärseks sõnaga "elu".
Kui palju kunstnikke, heliloojaid, luuletajaid on loonud imelisi teoseid ema kohta! "Hoolitsege emade eest!" - kuulutas kuulus poeet Rasul Gamzatov oma luuletuses. Kahjuks taipame liiga hilja, et unustasime emale palju häid ja häid sõnu öelda. Et seda ei juhtuks, tuleb neile rõõmu pakkuda iga päev ja tund. Lõppude lõpuks on tänulikud lapsed neile parim kingitus.

Valmis lühendatud esitlus

Sõna "ema" on eriline sõna, mis sünnib meiega kaasa ja saadab meid kogu meie elu. Seda hääldavad armastusega nii noormees kui ka vanamees. See on kõigi inimeste keeles ja kõigis keeltes kõlab see hellalt.
Ema koht meie elus on eriline. Toome talle rõõmu ja valu ning leiame mõistmist. Ema armastus inspireerib ja inspireerib. Keerulistes eluoludes helistab inimene oma emale ja usub, et ta on kaastundlik ja tormab appi.
Kui palju kunstnikke on loonud teoseid emast! Rasul Gamzatov pärandas oma luuletuses emade eest hoolitsemise. Et poleks hilja emadele häid ja häid sõnu öelda, tuleb neile pidevalt rõõmu pakkuda. Tänulikud lapsed on neile parim kingitus.

Tekst 4 (lemmikmänguasjade kohta)

Igal meist olid kunagi oma lemmikmänguasjad. Võib-olla on iga inimesega seotud helge ja õrn mälestus, mida ta hoolikalt oma südames hoiab. Lemmikmänguasi on kõige eredam mälestus iga inimese lapsepõlvest.
Arvutitehnoloogia ajastul ei tõmba päris mänguasjad enam nii palju tähelepanu kui virtuaalsed. Kuid vaatamata kõigile tekkivatele uutele toodetele, nagu telefonid ja arvutitehnika, jääb mänguasi siiski omasuguste seas ainulaadseks ja asendamatuks, sest miski ei õpeta ega arenda last paremini kui mänguasi, millega saab suhelda, mängida ja isegi eluks vajalikke oskusi omandada. kogemusi.
Mänguasi on väikese inimese teadvuse võti. Temas positiivsete omaduste arendamiseks ja tugevdamiseks, ta vaimselt terveks muutmiseks, armastuse sisendamiseks teiste vastu, õige arusaamise kujundamiseks heast ja kurjast, peate hoolikalt valima mänguasja, pidades meeles, et see toob tema maailma mitte ainult tema kuvandit. , aga ka käitumine, atribuudid, aga ka väärtussüsteem ja maailmavaade. Negatiivsete mänguasjade abil on võimatu kasvatada täisväärtuslikku inimest.

Valmis lühendatud esitlus

Igal inimesel on tema lemmikmänguasjaga seotud mälestus, sest see on kõige eredam mälestus iga inimese lapsepõlvest.
Arvutitehnoloogia ajastul saavad virtuaalsed mänguasjad rohkem tähelepanu kui päris. Kuid vaatamata uusimale tehnoloogiale jääb mänguasi asendamatuks, sest see õpetab ja arendab last.
Mänguasi on väikese inimese teadvuse võti, nii et peate hoolikalt valima mänguasja, mis toob teie kuvandi, käitumise, väärtussüsteemi ja maailmapildi tema maailma. Negatiivsete mänguasjade abil ei saa te täisväärtuslikku inimest kasvatada.

Tekst 5 (armastuse kohta)

Ajad muutuvad, tulevad uued põlvkonnad, kelle jaoks näib, et kõik on eelmistest erinev: maitsed, huvid, elueesmärgid. Kuid lahendamatud isiklikud probleemid jäävad vahepeal mingil põhjusel muutumatuks. Miks? Võib-olla sellepärast, et inimpsühholoogia sügavused on paindumatu materjal, mis muutub aeglaselt. Seetõttu muretsevad tänapäeva teismelised, nagu ka nende vanemad omal ajal, sama: kuidas tõmmata endale meeldiva inimese tähelepanu? Kuidas eristada armumist tõelisest armastusest? Ja muidugi peamine: mis on armastus?
Nooruslik unistus armastusest on, hoolimata sellest, mida nad ütlevad, ennekõike unistus mõistmisest. Teismelisel on ju kindlasti vaja eakaaslastega suheldes end realiseerida: demonstreerida oma sümpaatia- ja empaatiavõimet. Ja just selleks, et näidata oma omadusi ja võimeid neile, kes on tema vastu sõbralikud, kes on valmis mõistma. Aga sõprus? - te küsite. Ma arvan, et see kõik on tüüpiline sõbralikele suhetele. Muidugi paljastab sõbralik suhtlemine ka inimese isiksuse. Aga mil määral? Kas usalduse määr sõbra vastu on sama suur kui kallima vastu?
Armastus on kahe inimese tingimusteta ja piiritu usaldus üksteise vastu. Usaldus, mis paljastab igaühes parima, milleks inimene võimeline on. Tõeline armastus hõlmab kindlasti sõprust, kuid ei piirdu nendega. See on alati suurem kui sõprus, sest ainult armastuses tunnistame teise inimese täielikku õigust kõigele, mis moodustab meie maailma.

Valmis lühendatud esitlus

Ajad muutuvad, kuid rasked isiklikud probleemid jäävad samaks. Inimpsühholoogia sügavused muutuvad aeglaselt, nii et tänapäeva teismelisi, nagu nende vanemaid nooruses, puudutavad samad küsimused, millest peamine on, mis on armastus?
Nooruslik unistus armastusest on unistus mõistmisest, sest teismelisel on vaja näidata oma sümpaatiavõimet ja näidata oma omadusi. Sarnane käitumine on omane ka sõbralikule suhtlusele, kus avaldub ka inimese isiksus. Kuid kas usalduse määr sõbra vastu on sama suur kui kallima vastu?
Armastus on kahe inimese tingimusteta ja piiritu usaldus üksteise vastu, mis paljastab inimese parimad omadused. Tõeline armastus, kuigi see sisaldab sõprust, on alati sellest suurem, sest ainult armastuses tunneme me ära teise täieliku õiguse meie maailmale.

Tekst 6 (sõpruse kohta)

Valmis lühendatud esitlus

Tekst 7 (vastastikuse abi ja vastastikuse abi kohta)

Ühiskonnas, kus kultiveeritakse individualismi ideed, on paljud unustanud sellised asjad nagu vastastikune abi ja vastastikune abi. Inimühiskond on just tekkinud ja eksisteerib jätkuvalt tänu ühisele eesmärgile ja nõrgemate abistamisele, tänu sellele, et igaüks meist üksteist täiendab. Ja kuidas saaksime nüüd toetada täiesti vastupidist seisukohta, mis ütleb, et peale meie omade pole muid huve? Ja mõte pole siin isegi selles, et see kõlab isekalt, vaid selles, et just selles küsimuses põimuvad isiklikud ja avalikud huvid.
Kas saate aru, kui palju sügavam see on, kui tundub? Individualism hävitab ju ühiskonda ja nõrgestab seetõttu meist igaüht. Ja ainult vastastikune toetus suudab ühiskonda hoida ja tugevdada.
Ja mis on meie ühiste huvidega rohkem kooskõlas: kas vastastikune kasu või primitiivne isekus? Siin ei saa olla kahte arvamust. Peame üksteist aitama, kui tahame kõik hästi koos elada ja mitte kellestki sõltuda. Ja aidates inimesi rasketel aegadel, ei pea te ootama tänulikkust, peate lihtsalt aitama, otsimata endale kasu, ja siis nad aitavad teid kindlasti vastutasuks.

Valmis lühendatud esitlus

Ühiskonnas, kus kultiveeritakse individualismi ideed, on paljud unustanud vastastikuse abistamise. Kuidas saame toetada seisukohta, et peale meie enda huvid pole olemas? Just selles küsimuses põimuvad isiklikud ja avalikud huvid.
Individualism hävitab ühiskonda vaid vastastikune toetus.
Mis on meie huvides rohkem: vastastikune abistamine või primitiivne isekus? Ei saa olla kahte arvamust. Me peame üksteist aitama, kui tahame hästi elada. Peate oma ligimest rasketel aegadel aitama, mitte ootama tänulikkust. Peate tegema head omakasupüüdmatult ja siis aitavad nad teid kindlasti vastu.

Tekst 8 (armastusest looduse vastu)

Kui olin umbes kümneaastane, andis kellegi hooliv käsi mulle köite “Kangelasloomad”. Pean seda oma "äratuskellaks". Teiste inimeste käest tean, et nende jaoks oli loodustunde “äratuskell” suviti külas veedetud kuu, jalutuskäik metsas inimesega, kes “avas silmad kõigele”, esimene väljasõit seljakott, metsas ööbimine...
Pole vaja loetleda kõike, mis võib äratada inimese lapsepõlves huvi ja aupaklikku suhtumist elu suuresse müsteeriumi. Suureks kasvades peab inimene oma mõistusega mõistma, kui keeruliselt on elus maailmas kõik läbi põimunud ja omavahel seotud, kui tugev on see maailm ja samal ajal haavatav, kuidas kõik meie elus sõltub maa rikkusest, tervisest. elavast loodusest. See kool peab olema.
Ja siiski, kõige alguses on Armastus. Õigel ajal ärgates muudab see maailma tundmaõppimise huvitavaks ja põnevaks. Sellega leiab inimene ka kindla tugipunkti, olulise pidepunkti kõikidele eluväärtustele. Armastus kõige vastu, mis muutub roheliseks, hingab, teeb hääli, sädeleb värvides ja on armastust, mis toob inimese õnnele lähemale.

Valmis lühendatud esitlus

“Kangelasloomade” köide sai minu jaoks loodustunnetuse “äratuskellaks”. Teiste jaoks oli selline “äratuskell” jalutuskäigud metsas, elu külas või ööbimine.
Inimene peab kasvades vaimselt mõistma kogu elava maailma sisemist seotust, selle tugevust ja haavatavust üheaegselt, kõige meie elus toimuva sõltuvust maa ja looduse tervisest ja rikkusest. See kool peaks olemas olema.
Kuid kõige alguses on Armastus kõige elava vastu – kõigi eluväärtuste lähtepunkt. See toob inimese õnnele lähemale.

Tekst 9 (perekonna tähtsusest lapse kasvatamisel)

Me räägime sageli raskustest, mis on seotud alles elu alustava inimese kasvatamisega. Ja suurim probleem on peresidemete nõrgenemine, perekonna tähtsuse vähenemine lapse kasvatamisel. Ja kui algusaastatel ei sisendanud inimesele midagi moraalses mõttes tugevat tema perekond, siis hiljem on ühiskonnal selle kodanikuga palju tüli.
Teine äärmus on liigne vanemlik hoolitsus lapse suhtes. See on ka pereprintsiibi nõrgenemise tagajärg. Vanemad ei andnud oma lapsele piisavalt soojust ja seda süütunnet tundes püüavad tulevikus oma sisemist vaimset võlga tasuda hilinenud pisihoolduse ja materiaalsete hüvedega.
Maailm muutub, muutub teistsuguseks. Aga kui vanemad ei suutnud luua lapsega sisekontakti, nihutades põhimure vanavanemate või ühiskondlike organisatsioonide kaela, siis ei tasu imestada, et teine ​​laps omandab küünilisuse ja uskmatuse omakasupüüdmatusse nii varakult, et tema elu vaesub, muutub tasaseks ja kuivaks. .

Valmis lühendatud esitlus

Sageli räägime lapse kasvatamise raskustest. Suureks probleemiks on perekondlike sidemete nõrgenemine. Kui perekond pole inimesesse moraalses mõttes midagi tugevat sisendanud, siis jääb ühiskond temaga hätta.
Teine äärmus on liigne vanemlik hoolitsus. Vanemad ei andnud oma lapsele piisavalt soojust ja seda süütunnet tundes püüavad oma vaimset võlga materiaalsete hüvedega tasuda.
Maailm muutub. Aga kui vanemad ei suutnud lapsega sisemist kontakti luua, siis ei tasu imestada, et laps omandab varakult küünilisuse, uskmatuse omakasupüüdmatusse, et tema elu muutub tasaseks ja kuivaks.

Tekst 10 (hea tegemise kohta)

Ühele mehele öeldi, et üks tuttav oli temast ebameelitavalt rääkinud. "Kas sa teed nalja! - hüüdis mees. "Ma ei teinud talle midagi head..." Siin see on, musta tänamatuse algoritm, kui heale vastatakse kurjaga. Peab eeldama, et see mees on elus rohkem kui korra kohanud inimesi, kes on moraalse kompassi juhised segi ajanud.
Moraal on elujuht. Ja kui te teelt kõrvale kaldute, võite eksida tuisku, okkalistesse põõsastesse või isegi uppuda. See tähendab, et kui sa käitud teiste suhtes tänamatult, siis on inimestel õigus sinuga samamoodi käituda.
Kuidas peaksime sellele nähtusele lähenema? Ole filosoofiline. Tee head ja tea, et see tasub end kindlasti ära. Kinnitan teile, et saate ise hea tegemisest naudingut. See tähendab, et sa oled õnnelik. Ja see ongi elu eesmärk – elada seda õnnelikult. Ja pidage meeles: ülev olemus teeb head.

Valmis lühendatud esitlus

Mehele öeldi, et üks tuttav oli temast halvasti rääkinud. Mees vastas, et see ei saa juhtuda, sest ta pole oma sõbrale midagi head teinud. See mees kohtas oma elus selgelt inimesi, kes olid oma moraalijuhised segamini ajanud.
Moraal on elu teejuht. Kui sa käitud teiste suhtes tänamatult, siis on inimestel õigus sinuga samamoodi käituda.
Seda nähtust tuleb käsitleda filosoofiliselt. Tee head ja tea, et see tasub end ära, et sa ise naudid seda ja oled õnnelik. Ülev olemus teeb head.

Tekst 11 (võimsuse kohta)

Mõiste “võim” olemus seisneb ühe inimese võimes sundida teist tegema midagi, mida ta omal vabal tahtel ei teeks. Puu kasvab otse üles, kui seda ei häirita. Kuid isegi kui tal ei õnnestu ühtlaselt kasvada, proovib ta takistuste alla paindudes nende alt välja tulla ja uuesti üles sirutada. Nii ka mees. Varem või hiljem tahab ta mitte kuuletuda. Tavaliselt kannatavad alluvad inimesed, kuid kui neil on õnnestunud oma "koorem" seljast visata, muutuvad nad ise sageli türanniks.
Kui kamandad kõikjal ja kõiki, siis ootab inimest üksindus kui elu lõpp. Selline inimene jääb alati üksildaseks. Ta ju ei oska võrdsetel tingimustel suhelda. Tema sees on tuim, mõnikord teadvuseta ärevus. Ja ta tunneb end rahulikuna ainult siis, kui inimesed tema korraldusi vastuvaidlematult järgivad. Ülemad ise on õnnetud inimesed ja sünnitavad ebaõnne, isegi kui saavutavad häid tulemusi.
Inimeste juhtimine ja juhtimine on kaks erinevat asja. See, kes juhib, teab, kuidas tegude eest vastutada. Selline lähenemine säilitab nii inimese enda kui ka ümbritsevate vaimse tervise.

Valmis lühendatud esitlus

Võim on ühe inimese võime sundida teist tegema midagi, mida ta omal vabal tahtel ei teeks. Varem või hiljem soovib inimene sõnakuulmatust. Allaheitlikud inimesed tavaliselt kannatavad, kuid kui neil õnnestub end vabastada, muutuvad nad ise sageli türanniks.
Mees, kes kamandab kõikjal ja kõik on alati üksi. Ta on ärevil, kui inimesed tema käske järgivad. Komandörid sünnitavad ebaõnne.
Inimeste juhtimine ja juhtimine on kaks erinevat asja. Juht teab, kuidas vastutust võtta. Selline lähenemine säilitab nii tema kui ka teda ümbritsevate inimeste vaimse tervise.

Tekst 12 (kunsti kohta)

Kas on võimalik ühe tervikliku valemiga määratleda, mis on kunst? Muidugi mitte. Kunst on võlu ja nõidus, see on naljaka ja traagilise tuvastamine, see on moraal ja ebamoraalsus, see on teadmine maailmast ja inimesest. Kunstis loob inimene oma kuvandi kui midagi eraldiseisvat, mis on võimeline eksisteerima väljaspool iseennast ja jääma tema järgi oma jäljena ajaloos.
Hetk, mil inimene pöördub loovuse poole, on võib-olla suurim avastus, millel pole ajaloos võrreldavat. Kunsti kaudu mõistab ju iga inimene ja inimesed tervikuna oma iseloomuomadusi, oma elu, oma kohta maailmas. Kunst võimaldab meil kokku puutuda isiksuste, rahvaste ja tsivilisatsioonidega, kes on meist ajas ja ruumis kauged. Ja mitte lihtsalt puudutada, vaid ära tunda ja mõista, sest kunstikeel on universaalne ja just see võimaldabki inimkonnal end ühtse tervikuna tunnetada.
Seetõttu on iidsetest aegadest saadik kujundatud suhtumist kunsti mitte kui meelelahutust või meelelahutust, vaid kui võimsat jõudu, mis on võimeline mitte ainult jäädvustama aja ja inimese kuvandit, vaid ka seda järglastele edasi andma.

Valmis lühendatud esitlus

Kas on võimalik määratleda, mis on kunst? Ei. Kunst on maailma ja inimese tundmine. Kunstis loob inimene oma kuvandi millekski, mis võib jätta ajalukku jälje.
Inimese pöördumine loovuse poole on suurim avastus, sest kunst võimaldab kokku puutuda nii üksikisikute kui tervete rahvastega, neid mõista ja tundma õppida. Kunstikeel on andnud inimkonnale võimaluse tunda end ühtse tervikuna.
Seetõttu on kunsti iidsetest aegadest saadik käsitletud kui võimsat jõudu, mis on võimeline kandma tulevastele põlvedele edasi kuvandit ajast ja inimesest.

Tekst 13 (sõja tähendusest lastele)

Sõda oli lastele julm ja karm kool. Nad ei istunud mitte töölaudade taga, vaid külmunud kaevikutes ning nende ees polnud mitte märkmikud, vaid soomust läbistavad mürsud ja kuulipildujarihmad. Neil polnud veel elukogemust ja seetõttu ei mõistnud nad lihtsate asjade tõelist väärtust, mida te igapäevases rahulikus elus ei tähtsusta.
Sõda täitis nende vaimse kogemuse lõpuni. Nad võisid nutta mitte leinast, vaid vihkamisest, nad võisid lapselikult rõõmustada kevadise kurekiilu üle, nagu nad polnud kunagi rõõmustanud ei enne ega pärast sõda, hellusega võisid nad hoida hinges möödunud nooruse soojust. Need, kes ellu jäid, naasid sõjast, olles suutnud säilitada endas puhta, särava rahu, usu ja lootuse, muutudes ebaõigluse suhtes kompromissitumaks, headuse suhtes lahkemaks.
Kuigi sõjast on saanud juba ajalugu, peab mälestus sellest elama, sest ajaloos on põhiosalised inimesed ja aeg. Mitte unustada Aeg tähendab mitte unustada inimesi, mitte unustada Inimesed tähendab mitte unustada aega.

Valmis lühendatud esitlus

Sõda oli lastele julm kool. Neil polnud veel elukogemust ja nad ei mõistnud lihtsate asjade väärtust, mida te rahulikus elus ei tähtsusta.
Sõda täitis nende vaimse kogemuse lõpuni. Võisid nutta vihkamisest, rõõmustada kevadise kraanakiilu üle. Ellujäänud naasid sõjast, säilitades enda sees puhta rahu, muutudes ebaõigluse suhtes kompromissitumaks ja headuse suhtes lahkemaks.
Mälestus sõjast peab elama, sest ajaloo põhiosalised on Inimesed ja Aeg. Ärge unustage aega – ärge unustage inimesi ja vastupidi.

Tekst 14 (vanusega võimest teha mõttetusest draamat)

Lapsepõlves on inimene vaikimisi õnnelik, nagu praegu öeldakse. Oma olemuselt on laps olend, kellel on instinktiivselt eelsoodumus õnnele. Ükskõik kui raske ja isegi traagiline tema elu ka poleks, ta siiski rõõmustab ja leiab selleks pidevalt uusi ja uusi põhjuseid. Võib-olla sellepärast, et elu pole veel millegagi võrrelda. Ta ei kahtlusta veel, et see võiks kuidagi teisiti olla, kuid suure tõenäosusega siiski sellepärast, et hing pole veel jõudnud kestaga kattuda ning on headusele ja lootusele avatum kui täiskasvanud inimese hing.
Ja vanusega muutub kõik justkui pahupidi. Ükskõik kui rahulik ja jõukas elu ka poleks, me ei rahune enne, kui leiame selles mingi okka, kohmakuse, probleemi, klammerdume selle külge ja tunneme end sügavalt õnnetuna. Ja me usume enda väljamõeldud draamasse, kurdame selle üle siiralt oma sõpradele, raiskame aega, tervist ja vaimset jõudu muredele.
Alles siis, kui juhtub tõeline tragöödia, mõistame, kui absurdne on väljamõeldud kannatus ja kui tühine on selle põhjus. Siis võtame peast kinni ja ütleme endale: “Issand, kui loll ma olin, kui ma mingi jama pärast kannatasin. Ei, elada oma rõõmuks ja nautida iga minutit.

Valmis lühendatud esitlus

Lapsepõlves on inimene õnnelik. Laps on instinktiivselt eelsoodumus õnnele, ükskõik kui raske ta elu ka poleks. Võib-olla pole tal lihtsalt millegagi võrrelda. Kuid suure tõenäosusega on tema hing headusele ja lootusele avatum kui täiskasvanu hing.
Vanusega, ükskõik kui rahulik meie elu on, ei rahune me enne, kui leiame selles probleemi ja tunneme end õnnetuna. Me kulutame aega, tervist ja vaimset jõudu muretsemisele.
Me mõistame, kui absurdsed on väljamõeldud kannatused, alles siis, kui saabub tõeline tragöödia. Siis võtame peast kinni ja ütleme: "Mis loll ma olin, kui kannatasin selliste jamade pärast ega elanud oma rõõmuks."

Tekst 15 (elutee valiku kohta)

Universaalset retsepti, kuidas valida elus õige, ainus õige, määratud tee, lihtsalt pole. Ja lõplik valik jääb alati inimese enda teha.
Teeme selle valiku juba lapsepõlves, kui valime sõpru, õpime kaaslastega suhteid looma ja mängime. Kuid enamiku olulisematest otsustest, mis määravad meie elutee, teeme ikkagi meie nooruses. Teadlaste sõnul on elu teise kümnendi teine ​​pool kõige otsustavam periood. Just sel ajal valib inimene reeglina elu lõpuni kõige olulisema: lähima sõbra, põhihuvide ringi, elukutse.
Selge on see, et selline valik on vastutusrikas asi. Seda ei saa harjata, seda ei saa hilisemaks lükata. Ei tasu loota, et viga saab hiljem parandada: sul on aega, terve elu on ees! Midagi saab muidugi parandada ja muuta, aga mitte kõike. Ja valed otsused ei jää tagajärgedeta. Edu tuleb ju neile, kes teavad, mida tahavad, teevad otsustavaid valikuid, usuvad endasse ja saavutavad järjekindlalt oma eesmärke.

Valmis lühendatud esitlus

Elus õige tee valimiseks pole universaalset retsepti. Lõplik valik jääb inimese enda teha.
Teeme selle valiku lapsepõlves sõprade valikuga, mängus. Kuid enamiku kõige olulisemate otsuste langetame ikkagi nooruses. Kõige otsustavamal perioodil – teise elukümnendi teisel poolel – valib inimene kõige olulisema: sõbra, huvid, elukutse.
Sellist vastutustundlikku valikut ei saa eirata. Sellise valiku viga ei pruugi hiljem parandada. Valed otsused ei jää tagajärgedeta. Edu tuleb neile, kes teavad, mida tahavad, on sihikindlad, püsivad ja usuvad endasse.

Tekst 16 (sõpruse kohta – igavene väärtus)

On väärtusi, mis muutuvad, kaovad, kaovad, muutudes aja tolmuks. Kuid olenemata sellest, kuidas ühiskond muutub, jäävad tuhandeteks aastateks igavesed väärtused, millel on suur tähtsus kõigi põlvkondade ja kultuuride jaoks. Üks neist igavestest väärtustest on loomulikult sõprus.
Inimesed kasutavad seda sõna väga sageli oma keeles, nad kutsuvad teatud inimesi oma sõpradeks, kuid vähesed suudavad sõnastada, mis on sõprus, kes on tõeline sõber, milline ta peaks olema. Kõik sõpruse määratlused on ühes asjas sarnased: sõprus on suhe, mis põhineb inimeste vastastikusel avatusel, täielikul usaldusel ja pideval valmisolekul üksteist igal ajal aidata.
Peaasi, et sõpradel on samad eluväärtused, sarnased vaimsed juhised. Siis saavad nad olla sõbrad, isegi kui nende suhtumine teatud elunähtustesse on erinev. Ja siis ei mõjuta tõelist sõprust aeg ega vahemaa. Inimesed saavad omavahel rääkida vaid aeg-ajalt, olla aastaid lahus ja jääda siiski väga lähedasteks sõpradeks. Selline püsivus on tõelise sõpruse tunnus.

Valmis lühendatud esitlus

On väärtusi, mis muutuvad ja kaovad. Kuid hoolimata sellest, kuidas ühiskond muutub, jäävad igavesed väärtused alati alles. Üks neist igavestest väärtustest on sõprus.
Inimesed kasutavad seda sõna sageli, kuid vähesed suudavad sõnastada, mis on sõprus, tõeline sõber. Kõik sõpruse määratlused on ühes asjas sarnased: tõeline sõprus sisaldab avatust, usaldust ja abivalmidust.
Peaasi, et sõpradel on samad vaimsed juhised ja sarnased eluväärtused. Siis ei mõjuta sõprust aeg ja vahemaa. Inimesed saavad harva suhelda, kuid jäävad lähedasteks sõpradeks. Selline järjekindlus on tõelise sõpruse tunnus.

Tekst 17 (lahkuse kohta)

Mäletan sadu poiste vastuseid küsimusele: milliseks inimeseks sa saada tahad? Tugev, julge, julge, tark, leidlik, kartmatu... Ja keegi ei öelnud – lahke. Miks ei võeta lahkust samaväärseks selliste voorustega nagu julgus ja vaprus? Kuid ilma lahkuse, ehtsa südamesoojuseta pole inimese vaimne ilu võimatu.
Ja kogemus kinnitab, et heade tunnete juured peavad olema lapsepõlves, kui neid ei kasvatata, ei kasvata neid kunagi, sest need omandatakse üheaegselt esimeste ja kõige olulisemate tõdede tundmisega, millest peamine on. elu väärtus, kellegi teise, sinu oma, loomastiku ja taimede elu. Inimlikkus, lahkus, heatahtlikkus sünnivad elevuses, rõõmus ja kurbuses.
Head tunded, emotsionaalne kultuur on inimkonna fookuses Tänapäeval, kui maailmas on juba piisavalt kurjust, peaksime olema üksteise, meid ümbritseva elumaailma suhtes tolerantsemad, tähelepanelikumad ja lahkemad ning tegema selle nimel kõige julgemaid tegusid. heast. Headuse tee järgimine on inimese jaoks kõige vastuvõetavam ja ainus tee. See on testitud, tõsi, see on kasulik nii üksikisikule kui ka ühiskonnale tervikuna.

Valmis lühendatud esitlus

Kui küsiti, milliseks inimeseks nad saada tahavad, ei vastanud ükski sadadest poistest „lahke”. Ilma lahkuseta on inimese vaimne ilu võimatu.
Häid tundeid tuleb kasvatada lapsepõlves, neid ei saa hiljem kasvatada, sest need omandatakse kõige olulisemate tõdede tundmisega, millest peamised on igasuguse elu väärtused. Inimlikkus, lahkus, heatahtlikkus sünnib rõõmudes ja muredes.
Emotsionaalne kultuur on inimkonna keskpunkt. Täna peaksime olema ümbritseva maailma suhtes tolerantsemad, arvestavamad ja lahkemad ning tegutsema hea nimel julgelt. Headuse tee on kõige vastuvõetavam, tõesem ja kasulikum nii ühele inimesele kui ka ühiskonnale.

Tekst 18 (mind reetis kallim...)

Mind reetis armastatu, mind reetis mu parim sõber. Kahjuks kuuleme selliseid väiteid üsna sageli. Kõige sagedamini reedavad need, kellesse oleme oma hinge pannud. Siin on muster järgmine: mida suurem kasu, seda tugevam on reetmine. Sellistes olukordades meenub Victor Hugo ütlus: "Ma olen ükskõikne vaenlase noahoopide suhtes, kuid sõbra nõelatorke on mulle valus."
Paljud kannatavad kiusamist, lootes, et reeturi südametunnistus ärkab. Kuid miski, mida seal pole, ei saa ärgata. Südametunnistus on hinge funktsioon, kuid reeturil seda pole. Reetur selgitab oma tegu tavaliselt juhtumi huvidega, kuid esimese reetmise õigustamiseks paneb ta lõputult toime teise, kolmanda ja nii edasi.
Reetmine hävitab täpselt inimese väärikuse, mistõttu reeturid käituvad erinevalt. Keegi kaitseb oma käitumist, püüdes õigustada seda, mida nad tegid, keegi langeb süütunde ja hirmu eelseisva kättemaksu ees ning keegi püüab lihtsalt kõike unustada, koormamata end emotsioonide või mõtetega. Igal juhul muutub reeturi elu tühjaks, väärtusetuks ja mõttetuks.

Valmis lühendatud esitlus

Mind reetis kallim, mu parim sõber. Seda kuuleme üsna sageli. Sagedamini reedavad need, kellesse oleme oma hinge pannud, ja mida suurem on heategu, seda tugevam on reetmine.
Paljud kannatavad kiusamist, lootes, et reeturi südametunnistus ärkab. Kuid miski, mida seal pole, ei saa ärgata. Südametunnistus on hinge funktsioon, kuid reeturil seda pole.
Reetmine hävitab inimese väärikuse, mistõttu reeturid käituvad erinevalt: kaitsevad oma käitumist, langevad süü- ja hirmutundesse või püüavad kõike unustada. Igal juhul muutub reeturi elu tühjaks ja mõttetuks.

Tekst 19 (Kõik läheb kaugemale...)

Suur Isamaasõda tõmbub kaugemale minevikku, kuid mälestus sellest on inimeste südames ja hinges elav. Tõepoolest, kuidas me saame unustada oma enneolematu vägitüki, meie korvamatuid ohvreid, mille oleme toonud võidu nimel kõige salakavalama ja julmema vaenlase - Saksa fašismi - üle.

Nelja-aastase sõja tõsidust ei saa võrrelda ühegi teise aastaga meie ajaloos. Kuid inimese mälu nõrgeneb aja jooksul ja vähehaaval kaovad temast teisejärgulised asjad: vähem olulised ja helged; ja siis – hädavajalik. Lisaks jääb järjest vähemaks veterane, neid, kes läbisid sõja ja võiksid sellest rääkida. Kui dokumendid ja kunstiteosed ei peegelda inimeste eneseohverdust ja vastupidavust, siis ununeb möödunud aastate kibe kogemus. Ja seda ei saa lubada!

Suure Isamaasõja teema on kirjandust ja kunsti õhutanud aastakümneid. Inimese elust ja tegudest sõja ajal on tehtud palju imelisi filme ning loodud on imelisi kirjandusteoseid. Ja siin pole tahtlikkust, on valu, mis ei lahku sõja-aastatel miljoneid inimelusid kaotanud inimeste hinge. Kuid selleteemalises vestluses on kõige olulisem säilitada mõõdukus ja taktitunne sõja tõe, selles osalejate, elavate, kuid peamiselt surnute suhtes.

Valmis lühendatud esitlus

Suur Isamaasõda tõmbub kaugemale minevikku, kuid mälestus sellest on inimeste südames elav. Ärgem unustagem meie võrratut saavutust, meie asendamatuid ohvreid, mis on tehtud Saksa fašismi üle võidu nimel.
Neli sõja-aastat olid meie ajaloo raskeimad. Kuid inimese mälu nõrgeneb aja jooksul, esmalt kaob sellest teisene ja seejärel olemuslik. Võime unustada möödunud aastate kibedad kogemused, kuid seda ei saa lubada.
Suure Isamaasõja teemal on loodud palju töid. Ja siin pole tahtlikkust – on valu, mis ei lahku rahva hingest. Kuid selleteemalises vestluses on kõige olulisem säilitada mõõdukus ja taktitunne elusate ja surnud osalejate suhtes.

Tekst 20 (Kaasaegses maailmas pole meest...)

Kaasaegses maailmas pole inimest, kes kunstiga kokku ei puutuks. Selle tähtsus meie elus on suur. Raamatud, kino, televisioon, teater, muusika, maalikunst on meie ellu kindlalt sisenenud ja avaldavad sellele tohutut mõju. Kuid ilukirjandus mõjutab inimest eriti tugevalt.
Kokkupuude kunstimaailmaga pakub meile rõõmu ja ennastsalgavat naudingut. Kuid oleks vale näha kirjanike, heliloojate ja kunstnike teostes ainult naudingu saamise vahendit. Muidugi käime sageli kinos, istume maha telekat vaatama ja võtame raamatu, et lõõgastuda ja lõbutseda. Ning kunstnikud, kirjanikud ja heliloojad ise struktureerivad oma teoseid nii, et säiliks ja areneks vaatajate, lugejate ja kuulajate huvi ja uudishimu. Kuid kunsti tähtsus meie elus on palju tõsisem. See aitab inimesel paremini näha ja mõista ümbritsevat maailma ja iseennast.

Tekst 21 (lahkuse hindamiseks...)

Lahkuse hindamiseks ja selle tähenduse mõistmiseks peate seda ise kogema. Peate aktsepteerima kellegi teise lahkuse kiirt ja elama selles. Inimene peab tundma, kuidas selle lahkuse kiir võtab enda valdusse kogu elu südame, sõna ja teod. Headus ei tule mitte kohustusest, mitte kohusetundest, vaid kingitusena.

Kellegi teise lahkus on aimdus millestki suuremast, mida isegi kohe ei usuta. See on soojus, millest süda soojeneb ja hakkab vastuseks liikuma. Kord lahkust kogenud inimene ei saa muud teha, kui varem või hiljem enesekindlalt või ebakindlalt oma lahkusega vastata.

On suur õnn tunda lahkuse tuld oma südames ja anda sellele elus vabad käed. Sel hetkel, nendel tundidel leiab inimene endast parima, kuuleb oma südamelaulu. “Mina” ja “minu” unustatakse, võõras kaob, sest sellest saab “minu” ja “mina”. Ja hinges ei jää kohta vaenul ja vihkamisel.

Tekst 22 (Kui võtate inimeselt võime unistada...)

Kui võtta inimeselt võime unistada, siis kaob üks võimsamaid ajendeid, mis sünnitab kultuuri, kunsti, teadust ja soovi võidelda imelise tuleviku eest. Kuid unistusi ei tohiks reaalsusest lahutada. Nad peavad ennustama tulevikku ja tekitama meis tunde, et me juba elame selles tulevikus ja me ise muutume teistsuguseks.

Unistust vajavad mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud. See tekitab elevust, kõrgete tunnete allikat. Ta ei lase meil rahuneda ja näitab meile alati uusi sädelevaid vahemaid, teistsugust elu. See häirib ja paneb kirglikult seda elu ihaldama. See on selle väärtus.

Ainult silmakirjatseja võib öelda, et me peame rahunema ja lõpetama. Tuleviku nimel võitlemiseks peate suutma unistada kirglikult, sügavalt ja tõhusalt. Peate endas kasvatama pidevat soovi selle järele, mis on tähendusrikas ja ilus.

Tekst 23 (Mis kasu on lugemisest?)

Mis kasu on lugemisest? Kas on tõsi, et lugemisest on kasu? Miks nii paljud jätkavad lugemist? Lõppude lõpuks, mitte ainult lõõgastumiseks või vaba aja veetmiseks.

Raamatute lugemise eelised on ilmsed. Raamatud avardavad inimese silmaringi, rikastavad tema sisemaailma ja muudavad ta targemaks. Raamatute lugemine on oluline ka seetõttu, et see suurendab inimese sõnavara ning arendab selget ja selget mõtlemist. Igaüks saab seda oma näitel kontrollida. Tuleb vaid mõtlikult läbi lugeda mõni klassikaline teos ja märkad, kui lihtsamaks on muutunud kõne abil oma mõtete väljendamine, õigete sõnade valimine. Inimene, kes loeb, räägib asjatundlikumalt. Tõsiste teoste lugemine paneb meid pidevalt mõtlema, see arendab loogilist mõtlemist. Ei usu mind? Ja sa loed midagi detektiivižanri klassikast, näiteks Conan Doyle’i “Sherlock Holmesi seiklused”. Pärast lugemist hakkate kiiremini mõtlema, meel muutub teravamaks ja saate aru, et lugemine on kasulik ja kasulik.

Raamatute lugemine on kasulik ka seetõttu, et neil on oluline mõju meie moraalsetele juhistele ja vaimsele arengule. Pärast ühe või teise klassikalise teose lugemist hakkavad inimesed vahel muutuma paremuse poole.

Tekst 24 (Milline on hea raamat?)

Mis on hea raamat? Esiteks peaks raamat olema põnev ja huvitav. Pärast esimeste lehekülgede lugemist ei tohiks tekkida soovi seda riiulile panna. Räägime raamatutest, mis panevad meid mõtlema ja emotsioone väljendama. Teiseks peaks raamat olema kirjutatud rikkalikus keeles. Kolmandaks peab sellel olema sügav tähendus. Ka originaalsed ja ebatavalised ideed muudavad raamatu kasulikuks.

Te ei tohiks sattuda ühestki žanrist või kirjandusliigist. Seega võib ainuüksi kirg fantaasiažanri vastu muuta noortest lugejatest goblinid ja päkapikud, kes teavad teed Avalonisse palju paremini kui koduteed.

Kui te pole lugenud kooli õppekavast raamatuid või lugenud neid lühendatud kujul, peaksite neist alustama. Klassikaline kirjandus on iga inimese jaoks kohustuslik vundament. Suured teosed sisaldavad pettumust ja rõõmu, armastust ja valu, tragöödiat ja koomikat. Nad õpetavad teid olema tundlik, emotsionaalne, aitavad teil näha maailma ilu, mõista ennast ja inimesi. Loomulikult loe populaarteaduslikku kirjandust. See laiendab teie silmaringi, kujundab teadmisi maailma kohta, aitab teil määrata oma elutee ja annab võimaluse enesearenguks. Loodame, et need lugemise põhjused teevad raamatust teie parima sõbra.

Tekst 25 (Pere ja lapsed...)

Pere ja laste saamine on sama vajalik ja loomulik, kui vajalik ja loomulik on töötada. Perekonda on pikka aega koos hoidnud isa moraalne autoriteet, keda traditsiooniliselt peeti peaks. Lapsed austasid ja kuuletusid oma isale. Ta tegeles põllutööde, ehituse, metsavarumise ja küttepuudega. Kogu talupojatöö koormat jagasid temaga tema täiskasvanud pojad.

Majapidamise juhtimine oli naise ja ema kätes. Ta vastutas majas kõige eest: hoolitses kariloomade eest, hoolitses toidu ja riiete eest. Ta ei teinud kogu seda tööd üksi: isegi lapsed, kes olid vaevu kõndima õppinud, hakkasid koos mänguga vähehaaval midagi kasulikku tegema.

Headus, sallivus, vastastikune solvangute andeksandmine kasvas heas peres vastastikuseks armastuseks. Pahurust ja tülitsemist peeti saatuse karistuseks ja tekitas kahju nende kandjate vastu. Tuli osata järele anda, solvumine unustada, lahkelt vastata või vait olla. Armastus ja harmoonia sugulaste vahel tekitas armastust väljaspool kodu. Raske on oodata austust teiste inimeste vastu inimeselt, kes ei armasta ega austa oma perekonda.

Tekst 26 (Sõna "kultuur"...)

Sõna "kultuur" on mitmetahuline. Mida sisaldab esiteks tõeline kultuur? See kannab endas vaimsuse, valguse, teadmiste ja tõelise ilu kontseptsiooni. Ja kui inimesed sellest aru saavad, saab meie riik jõukaks. Ja seetõttu oleks väga hea, kui igas linnas ja alevikus oleks oma kultuurikeskus, loomekeskus mitte ainult lastele, vaid ka igas vanuses inimestele.
Tõeline kultuur on alati suunatud kasvatusele ja haridusele. Ja selliseid keskusi peaksid juhtima inimesed, kes mõistavad hästi, mis on tõeline kultuur, millest see koosneb ja mis on selle tähendus.
Kultuuri võtmenoodiks võivad olla sellised mõisted nagu rahu, tõde, ilu. Hea oleks, kui kultuuri kaasataks ausad ja ennastsalgavad, ennastsalgavalt oma tööle pühendunud ja üksteist austavad inimesed. Kultuur on tohutu loovuse ookean, ruumi jätkub kõigile, igaühele leidub midagi. Ja kui me kõik koos selle loomises ja tugevdamises osalema hakkame, muutub kogu meie planeet kaunimaks.

Tekst 27 (Mida tähendab olla kultuurne...)

Mida tähendab olla kultuurne inimene? Kultuurseks võib pidada inimest, kes on haritud, kommetes ja vastutustundlik. Ta austab ennast ja teisi. Kultuurset inimest eristab ka loovtöö, kõrgete asjade poole püüdlemine, tänuvõime, looduse- ja kodukohaarmastus, kaastunne ja empaatia ligimese vastu ning heatahtlikkus.
Kultuurne inimene ei valeta kunagi. Ta säilitab meelekindluse ja väärikuse igas elusituatsioonis. Tal on selgelt määratletud eesmärk ja ta saavutab selle. Sellise inimese peamine eesmärk on suurendada maailmas headust, püüda tagada, et kõik inimesed oleksid õnnelikud. Kultuuriinimese ideaal on tõeline inimlikkus.
Tänapäeval pühendavad inimesed kultuurile liiga vähe aega. Ja paljud inimesed isegi ei mõtle sellele kogu oma elu jooksul. On hea, kui inimese kultuuriga tutvumise protsess toimub lapsepõlvest. Laps tutvub põlvest põlve edasi antud traditsioonidega, neelab pere ja kodukoha positiivseid kogemusi ning õpib tundma kultuuriväärtusi. Täiskasvanuna võib ta olla ühiskonnale kasulik.

Tekst 28 (Mõned inimesed arvavad...)

Mõned inimesed usuvad, et inimene küpseb teatud vanuses, näiteks 18-aastaselt, kui ta saab täiskasvanuks. Kuid on inimesi, kes jäävad lasteks ka vanemas eas. Mida tähendab olla täiskasvanu?
Täiskasvanuea tähendab iseseisvust, st võimet hakkama saada ilma kellegi abi või hoolitsuseta. Selle omadusega inimene teeb kõike ise ega oota teistelt tuge. Ta mõistab, et peab oma raskustest ise üle saama. Muidugi tuleb ette olukordi, kus inimene üksi hakkama ei saa. Siis tuleb abi paluda sõpradelt, sugulastelt ja tuttavatelt. Aga üldiselt pole iseseisvale täiskasvanud inimesele omane teistele lootma jääda.
On väljend: käsi peaks ootama abi ainult õlast. Iseseisev inimene teab, kuidas vastutada enda, oma asjade ja tegude eest. Ta planeerib oma elu ise ja hindab ennast, tuginemata kellegi teise arvamusele. Ta mõistab, et elus sõltub palju temast endast. Täiskasvanuks olemine tähendab kellegi teise eest vastutamist. Aga selleks on vaja ka iseseisvuda, olla otsustusvõimeline. Täiskasvanuea ei sõltu vanusest, vaid elukogemusest, soovist elada elu ilma lapsehoidjateta.

Tekst 29 (Mis on sõprus?)

Mis on sõprus? Kuidas saate sõpradeks? Kõige sagedamini kohtate sõpru inimeste seas, kellel on ühine saatus, sama elukutse ja ühised mõtted. Ja ometi ei saa kindlalt väita, et selline kogukond määrab sõpruse, sest sõpradeks võivad saada erinevate elukutsete inimesed.
Kas kaks vastandlikku tegelast võivad olla sõbrad? Kindlasti! Sõprus on võrdsus ja sarnasus. Kuid samal ajal on sõprus ebavõrdsus ja erinevus. Sõbrad vajavad üksteist alati, kuid sõbrad ei saa sõprusest alati võrdselt. Üks on sõber ja annab oma kogemuse, teine ​​rikastub sõpruse kogemusest. Üks, kes aitab nõrka, kogenematut noort sõpra, õpib tema tugevust ja küpsust. Teine, nõrk, tunneb sõbras ära oma ideaali, tugevuse, kogemuse, küpsuse. Niisiis, üks annab sõpruse, teine ​​rõõmustab kingituste üle. Sõprus põhineb sarnasustel, kuid väljendub erinevustes, vastuoludes ja lahknevustes.
Sõber on keegi, kes kinnitab, et teil on õigus, teie talent ja teened. Sõber on see, kes paljastab sind armastavalt sinu nõrkustes, puudustes ja pahedes.

Tekst 30 (Sõprus pole midagi välist...)

Sõprus pole midagi välist. Sõprus peitub sügaval südames. Sa ei saa sundida end olema kellegi sõber ega sundida kedagi olema enda sõber.
Sõprus nõuab palju, ennekõike vastastikust austust. Mida tähendab austada oma sõpra? See tähendab tema arvamusega arvestamist ja tema positiivsete joonte tunnustamist. Austust näidatakse sõnades ja tegudes. Sõber, keda austatakse, tunneb, et teda hinnatakse inimesena, tema väärikust austatakse ja teda aidatakse mitte ainult kohusetundest. Sõpruses on oluline usaldus ehk usaldus sõbra siiruse vastu, et ta ei reeda ega peta. Muidugi võib sõber teha vigu. Kuid me kõik oleme ebatäiuslikud. Need on sõpruse kaks peamist ja peamist tingimust. Lisaks on ühised moraalsed väärtused olulised näiteks sõpruse jaoks. Inimestel, kellel on erinevad arusaamad sellest, mis on hea ja mis on kuri, on raske olla sõbrad. Põhjus on lihtne: kas suudame oma sõbrale üles näidata sügavat austust ja ehk ka usaldust, kui näeme, et ta teeb meie arvates lubamatuid tegusid ja peab seda normiks. Tugevdage sõprussuhteid ja ühiseid huvisid või hobisid. Kaua eksisteerinud ja aja poolt proovile pandud sõpruse jaoks pole see aga oluline.
Sõbralikud tunded ei sõltu vanusest. Need võivad olla väga tugevad ja tuua inimesele palju kogemusi. Kuid elu pole mõeldav ilma sõpruseta.

Tekst 31 (Paljud inimesed arvavad, et olla siiras...)

Paljud inimesed arvavad, et siiras olemine tähendab avameelselt ja otsesõnu väljaütlemist, mida mõtled, ja seda, mida ütled. Kuid siin on probleem: inimene, kes ütleb kohe välja, mis talle esmalt pähe tuli, riskib saada mitte ainult loomulikuks, vaid ka halvasti käituvaks ja isegi rumalaks. Pigem on siiras ja loomulik inimene see, kes oskab olla tema ise: võtta maskid seljast, astuda välja oma tavapärastest rollidest ja näidata oma tõelist palet.
Põhiprobleem on selles, et me ei tunne ennast hästi, jahime illusoorseid eesmärke, raha, moodi. Vähesed inimesed peavad oluliseks ja vajalikuks suunata tähelepanu vektor oma sisemaailma. Peate vaatama oma südamesse, peatuma ja analüüsima oma mõtteid, soove ja plaane, et mõista, mis on tõeliselt minu oma ja mis on sõprade, vanemate, ühiskonna poolt pealesurutud, dikteeritud. Vastasel juhul riskite kulutada kogu oma elu eesmärkidele, mida te tegelikult üldse ei vaja.
Kui vaatad enda sisse, näed tervet maailma, lõputut ja mitmetahulist. Sa avastad oma omadused ja anded. Sa pead lihtsalt õppima. Ja loomulikult ei muutu see teie jaoks lihtsamaks ega lihtsamaks, kuid see muutub huvitavamaks. Sa leiad oma tee elus. Ainus viis siiraks saada on ennast tunda.

Tekst 32 (Iga inimene otsib oma elus kohta...)

Iga inimene otsib oma kohta elus, püüdes kehtestada oma "mina". See on loomulik. Aga kuidas ta oma koha leiab? Milliseid teid sinna jõudmiseks kulub? Millised moraalsed väärtused on tema silmis olulised? Küsimus on äärmiselt oluline.
Paljud meist ei suuda endale tunnistada, et valesti mõistetud, ülespuhutud eneseväärikustunde tõttu, soovimatuse tõttu halvemini näida, astume mõnikord tormakaid samme, ei käitu väga õigesti: me ei küsi uuesti, me ei küsi. Ärge öelge "ma ei tea." "Ma ei saa" - pole sõnu. Isekad inimesed kutsuvad esile hukkamõistu. Kuid need, kes vahetavad oma väärikust nagu väikesi münte, pole paremad. Tõenäoliselt tuleb iga inimese elus ette hetki, mil ta on lihtsalt kohustatud oma uhkust näitama, oma "mina" kinnitama. Ja loomulikult pole seda alati lihtne teha.
Varem või hiljem selgub inimese tõeline väärtus. Ja mida kõrgem on see hind, seda rohkem armastab inimene mitte niivõrd ennast, kuivõrd teisi. Lev Tolstoi rõhutas, et igaüks meist, nn väike tavaline inimene, on tegelikult ajalooline isik, kes vastutab kogu maailma saatuse eest.

Tekst 33 (Ainult meile tundub...)

Ainult meile tundub, et kui meiega midagi juhtub, on see ainulaadne nähtus, ainulaadne. Tegelikult pole ainsatki probleemi, mis poleks juba maailmakirjanduses kajastust leidnud. Armastus, lojaalsus, armukadedus, reetmine, argus, elu mõtte otsimine - seda kõike on keegi juba kogenud, meelt muutnud, põhjused, vastused leiti ja jäädvustati ilukirjanduse lehekülgedele. See on vaid pisiasjade küsimus: võtke see ja lugege seda ning leiate raamatust kõik.
Kirjandus, paljastades maailma sõnade abil, loob ime, kahekordistab, kolmekordistab meie sisekogemust, avardab lõputult meie vaadet elule, inimesele ja muudab meie taju peenemaks. Lapsepõlves lugesime muinasjutte ja seiklusi, et kogeda otsingute ja intriigide põnevust. Kuid kätte jõuab tund, mil tunneme vajadust avada raamat, et selle abil endasse süveneda. See on täiskasvanuks saamise tund. Otsime raamatusse vestluskaaslast, kes valgustab, õilistab ja õpetab.
Niisiis võtsime raamatu kätte. Mis toimub meie hinges? Iga loetud raamatuga, mis avab meie ees mõtete ja tunnete aidud, muutume erinevaks. Kirjanduse abil saab inimesest inimene. Pole juhus, et raamatut nimetatakse õpetajaks ja eluõpikuks.

Tekst 34 (Tänapäeva maailmas pole inimest...)

Kaasaegses maailmas pole inimest, kes kunstiga kokku ei puutuks. Selle tähtsus meie elus on suur. Raamatud, kino, televisioon, teater, muusika, maalikunst on meie ellu kindlalt sisenenud ja avaldavad sellele tohutut mõju.
Kokkupuude kunstimaailmaga pakub meile rõõmu ja ennastsalgavat naudingut. Kuid oleks vale näha kirjanike, heliloojate ja kunstnike teostes ainult naudingu saamise vahendit. Muidugi käime sageli kinos, istume maha telekat vaatama ja võtame raamatu, et lõõgastuda ja lõbutseda. Ning kunstnikud, kirjanikud ja heliloojad ise struktureerivad oma teoseid nii, et säiliks ja areneks vaatajate, lugejate ja kuulajate huvi ja uudishimu. Kuid kunsti tähtsus meie elus on palju tõsisem. See aitab inimesel paremini näha ja mõista ümbritsevat maailma ja iseennast.
Kunst on võimeline säilitama ajastule iseloomulikke jooni, andes inimestele võimaluse aastakümnete ja sajandite jooksul üksteisega suhelda, muutudes omamoodi mäluhoidlaks järgnevatele põlvkondadele. See kujundab märkamatult inimese vaateid ja tundeid, iseloomu, maitseid ja äratab armastuse ilu vastu. Seetõttu pöördutakse rasketel eluhetkedel sageli kunstiteoste poole, millest saab vaimse jõu ja julguse allikas.

Vene keele riikliku akadeemilise eksami üks ülesandeid on kokkuvõtte kirjutamine. Selle eesmärk on testida oskust teavet meelde jätta, analüüsida ja seda paberil lühidalt esitada. Pealtnäha lihtne ülesanne muutub tegelikult paljudeks probleemideks ja madalateks hinneteks ning kõik sellepärast, et õpilased ei tea, kuidas kirjutada OGE esitlust vene keeles, et seda kõrgelt hinnataks.

Natuke peamisest
Enamik õpetajaid alustab õpilaste ettevalmistamist riigieksamiks meeldetuletusega
et testil peab olema kirjutuspliiats. Testi ettevalmistav etapp nõuab erilist hoolt, sest helisalvestist, mille eksamineerija sisse lülitab, saab kuulata vaid kaks korda 3-4-minutilise vaheajaga. Tekst ise ei kesta kauem kui viis minutit, selle maht on 170-200 sõna.

Teksti kuulates peaksite tegema märkmeid, märkides nii peamise idee kui ka sekundaarsed nüansid, mis on kasulikud OGE eduka esitluse kirjutamiseks.

Esitatava teksti maht peab olema vähemalt 70 sõna (kui neid on vähem, siis tööd vastu ei võeta ja selle eest punkte ei anta). Kuid ärge unustage leksikaalsete ühikute loendamise reegleid, mille kohaselt ei võeta arvesse mõningaid kõne funktsionaalseid osi. Et mitte hätta sattuda, on parem kirjutada OGE kokkuvõte vene keeles, mis koosneb 80–100 sõnast.

Üldised soovitused
Nagu praktika näitab, jääb paljude jaoks kõige keerulisemaks ülesandeks teksti tähenduse mõistmine, määrates kindlaks kolm mikroteemat. Sellega toimetulemiseks on soovitatav esmakordsel kuulamisel üles märkida võtmesõnad (piisab kahest-kolmest meeldejätmiseks), mis on teile meeldetuletuseks. Ärge korrake eelmiste põlvkondade vigu, püüdes kõike sõna-sõnalt kirja panna. On ebatõenäoline, et teil on aega, kuid kindlasti kaotate aega.

Mikroteemad viitavad helisalvestise lähteteksti komponentidele. Reeglina koosnevad need mitmest lausest, mille autor ühendab ühe mõttega. Väga oluline on need kirja panna lühikeste kokkuvõtete kujul, mis toimivad omamoodi plaanina OGE esitluse kirjutamisel.

Pärast esimest lugemist peaksite oma mõtete jada meeles pidades ise aru saama, mida autor öelda tahtis. Saate oma märkmeid kontrollida ja parandada teisel prooviesinemisel.

Kuidas esitlust õigesti kirjutada
Kui märksõnadega märkmed on õigesti tehtud, ei teki 9. klassis OGE-teemalise esitluse kirjutamisega probleeme. Kõrge hinde saamiseks peab õpilane laused lihtsalt lõpetama, ütlema neis kõige olulisema ja jätma kõrvale ebaolulise. Selleks peaksite OGE-st ettekande kirjutamise ettevalmistamisel kasutama FIPI metoodikute endi soovitatud teksti vähendamise meetodeid. See on umbes:

• Üldistus. See tähendab homogeensete mõistete ühendamist. Seda tehnikat kasutades saate teksti lisada üldsõna mitmete homogeensete liikmete või isegi lihtsate lausete asemel, mis ei kanna olulist teavet. Näiteks eelmiste aastate venekeelse kokkuvõtte kirjutamise ülesandes oli järgmine: "Lumi sulas, ojad hakkasid helisema ja vihma tibutama." Oleks viga jätta need kõik nii nagu on.
• Erand. See on kõige lihtsam meetod, mille järgi tuleks ära jätta loendus (päev oli päikesepaisteline, suvine, rõõmus), osa- ja osalaused (vihma sadas, saatis äikesemürinat). Ühesõnaga, selle tehnika raames ei pea te oma venekeelsesse esitlusse lisama sõnu, mis on eraldatud komadega ja kui need on välistatud, ei moonuta need teksti olemust.
• Lihtsustamine. Selle meetodi eesmärk on muuta kompleks lihtsaks. See tähendab, et koostades 9. klassis oma esitluse OGE kohta lihtsustamise abil, saate asendada mõlemad keerulised laused lihtsate lausetega ja asendada mitu lihtsat lauset ühega.

Reeglid ei näita, milline neist meetoditest on eelistatavam. Peamine,
täida ülesanne, kirjutades hea ja vigadeta teksti. Sama oluline on esitluse kirjutamine järjepidevalt, tuues esile mitu lõiku, säilitades eeldatavalt algteksti struktuuri. Muidugi peab teie kõne olema kirjaoskaja.

Mida hinnatakse
Ekspositsiooni kirjutamisele mõeldes pidage meeles, et üldhinnangut mõjutavad süžee täpsus, lausete seos mikroteemadega ning lõpuks õigekiri ja kirjavahemärgid. Eksamineerijad hindavad ka kasutatud teksti tihendamise tehnikate arvu, semantilist terviklikkust, mikroteemade olemasolu ja teksti jaotust lõikudeks, andes vastavalt sellele punkte. Soovitav on oma käekirjaga eelnevalt tegeleda, muutes selle selgemaks ja loetavamaks.

Kokkuvõtliku venekeelse esitluse maksimaalne punktisumma on 7 punkti.

Kuidas valmistada
Autori idee haaramiseks ja õigeks edasiandmiseks tuleks palju lugeda ja harjutada kokkuvõtlike ümberjutustuste kirjutamist. Sel juhul on soovitav kasutada FIPI juhendeid ja näiteid, mis on avaldatud nende kodulehel. Kui enesekindlusest ei piisa, võite kasutada juhendajate teenuseid, sealhulgas neid, kes õpetavad Moskvas, Peterburis ja piirkondades OGE-ks ettevalmistavaid kursusi.

Vahva, võimas, ilus ja selline vene emakeel! Esmapilgul pole OGE esitlust keeruline kirjutada, kuid kriitilisel hetkel võib igaüks segadusse sattuda ja vigu teha. Selle vältimiseks järgige meie soovitusi ja ärge unustage harjutamist!

Kokkupuutel