هدف از درس:دانش آموزان را با مفهوم آشنا کند اسکلت به عنوان تکیه گاه برای بدنو تنوع اسکلت ها در گونه های مختلف جانوری.
وظایف
آموزشی:آشنایی دانش آموزان با عملکرد اسکلت، ماهیچه های اسکلتی، انواع اسکلت در گونه های مختلف جانوری (خارجی و داخلی)، ساختارهای نگهدارنده و عملکرد آنها در گیاهان.
آموزشی:توسعه مهارت ها و توانایی های لازم برای کار گروهی، توانایی تجزیه و تحلیل پاسخ های دانش آموزان و کار مستقل در کلاس. تقویت نظم و انضباط آگاهانه در کلاس
آموزشی:توسعه علاقه شناختی به موضوع، مهارت در کار با کتاب درسی و توانایی برجسته کردن چیز اصلی.
اشکال کار در درس:الف) فردی-گروهی؛ ب) مستقل؛ ج) کار با کتاب درسی.
درس بر اساس کتاب درسی تدریس می شود سونین N.I.زیست شناسی. کلاس ششم موجود زنده. - M.: Bustard، 1997.
قبل از شروع درس، معلم موضوع درس (اسکلت تکیه گاه بدن است) را روی تخته می نویسد و اطلاعاتی در مورد حیوانات می گذارد.
روزن داران.سفارش Protozoa، کلاس Rhizomes. ابعاد 0.1-1 میلی متر، تا 20 سانتی متر پوسته سنگ آهک به هم چسبیده از دانه های شن و ماسه. بیش از 1000 گونه مدرن شناخته شده است. معنی: گچ - در اقتصاد ملی.
رادیولارها(پرتوها). کلاس Sarcodae. ابعاد - تا 1 میلی متر. اسکلت ساخته شده از سیلیکون. آنها در دریاها زندگی می کنند. بیش از 7 هزار گونه معنی: تشکیل گل رادیولاری.
صدف(نرم بدن). نوع بی مهرگان بدن با یک پوسته پوشیده شده است. آنها در دریاها، آب شیرین و در خشکی زندگی می کنند. 130 هزار گونه شناخته شده است (تا 2 هزار گونه در فدراسیون روسیه). معنی: خورده شده.
در طول کلاس ها
تجهیزات:پوسترهایی که روزن داران، رادیولارها، خرچنگ ها و نرم تنان را به تصویر می کشند. اسکلت پرندگان؛ اسکلت سرطان؛ اسکلت سوسک ها (بندپایان)؛ اسکلت ستاره های دریایی
روی میز دانش آموزان کارت هایی وجود دارد که نشان دهنده گروه ها است: میز 1 و 2 (4 نفر) - گروه اول، میز 3 و 4 - گروه دوم و غیره. (در مجموع 7 گروه).
معلم از دو دانش آموز می خواهد که از قبل برای درس آماده شوند که نقش معلم را بازی می کنند.
I. لحظه سازمانی
اعلام موضوع درس.
II. بررسی تکالیف
دو دانش آموز - "معلمان" - تکالیف را بررسی می کنند: آنها سوال می پرسند و دانش آموزان پاسخ های یک کلمه ای را روی برگه های کاغذ می نویسند. "معلمان" برگه های پاسخ را جمع آوری می کنند، پاسخ های دانش آموزان را بررسی می کنند، آنها را نمره می دهند و اشتباهات را تصحیح می کنند.
III. توضیح مطالب جدید
معلم.امروز با موضوع "اسکلت تکیه گاه بدن" آشنا می شویم. به یاد دارید زمانی که قبلاً در مورد اسکلت صحبت کردیم؟ چه سیستم اندامی را مطالعه کردیم؟ ( سیستم اسکلتی عضلانی.)
سیستم اسکلتی عضلانی در مهره داران از یک اسکلت و ماهیچه ها تشکیل شده است. اسکلت به بدن شکل می دهد، از آسیب محافظت می کند و به عنوان تکیه گاه عمل می کند. ماهیچه ها اسکلت را حرکت می دهند. امروز در درس با اسکلت حیوانات مهره داران و بی مهرگان آشنا می شویم.
روی میزهای شما کارت هایی با وظایف جداگانه برای هر گروه وجود دارد. شما باید سوال را بخوانید و پاراگراف صحیح را در متن کتاب درسی که حاوی پاسخ سوال است بیابید. پاسخ به سوال باید مختصر، 2-3 جمله باشد.
گروه I
کدام دو گروه از موجودات دارای ساختار اسکلتی هستند؟
پاسخ.مهره داران و جانوران بی مهره دارای ساختارهای اسکلتی هستند. حیواناتی از راسته رادیولاریان ها اسکلتی از سوزن های سیلیکونی دارند. چنین اسکلتی از حیوان در برابر دشمنان محافظت می کند. آمیب های بیضه و روزن داران نیز دارای اسکلت هستند. (صفحه 92، بند 1.)
معلم با استفاده از تخته نوشتار و جداول با تصاویر حیوانات پاسخ را کامل می کند.
گروه دوم
سیستم های پشتیبانی چه وظایفی را انجام می دهند و نقش ماهیچه ها چیست؟
پاسخ.حفظ فرم بدن. اسکلت قاب آن است. اسکلت از بدن و اندام های داخلی در برابر آسیب محافظت می کند (مثلا قفسه سینه از ریه ها محافظت می کند و جمجمه از مغز محافظت می کند). ماهیچه ها به اسکلت چسبیده و باعث حرکت آن می شوند. (ص 92، پاراگراف 2-4.)
معلم پاسخ را کامل می کند.
گروه III
انواع اسکلت چیست؟ از حیواناتی که اسکلت بیرونی دارند مثال بزنید.
پاسخ.تک یاخته ها، نرم تنان و بندپایان دارای اسکلت بیرونی هستند - اینها پوسته حلزون ها، صدف ها، پوسته خرچنگ ها، خرچنگ ها و پوشش های بادوام حشرات هستند. بال ها و پوشش های بندپایان از کیتین تشکیل شده است که توسط سلول های پوست ترشح می شود. در خرچنگ با نمک های معدنی آغشته شده و به همین دلیل به پوسته ای بسیار بادوام تبدیل می شود. (ص 92، پاراگراف 5-7.)
معلم پاسخ را کامل می کند.
گروه IV
پوست اندازی چیست و چگونه در بندپایان رخ می دهد؟
پاسخ.ریختن دوره ای پوشش قدیمی و جایگزینی آن با پوشش جدید را پوست اندازی می گویند. پوشش جدید (کیتینوز) نرم و کشسان است. پوست اندازی فرصتی را برای تغییر شکل و اندازه ارگانیسم فراهم می کند. در طی پوست اندازی، حیوان می تواند طعمه آسانی برای شکارچیان شود. (ص 92-93، بند 8.)
گروه V
ساختار اسکلت داخلی در مهره داران چگونه است و چگونه تشکیل می شود؟
پاسخ.اسکلت داخلی از سه بخش سر، تنه و اندام تشکیل شده است. این توسط بافت استخوان و غضروف تشکیل می شود. در برخی از حیوانات توسط بافت غضروفی تشکیل می شود، اما با افزایش سن با بافت استخوانی جایگزین می شود. (ص 93، پاراگراف 9-10.)
معلم پاسخ را کامل می کند.
گروه ششم
چه چیزی به عنوان حمایت از گیاهان عمل می کند؟ نقش بافت مکانیکی در ساقه و ریشه چیست؟
پاسخ.پارچه مکانیکی استحکام گیاهان را فراهم می کند. چیزی شبیه به یک استوانه (جدول در صفحه 93 زیر) تشکیل می دهد و به ساقه و ریشه گیاهان قدرت خمشی می دهد. (صفحه 93، بند یازدهم.)
معلم پاسخ را کامل می کند.
گروه VII
اسکلت مهره داران از چه چیزی تشکیل شده است؟
پاسخ.اسکلت توسط استخوان ها تشکیل می شود. بافت استخوانی از مواد آلی و معدنی تشکیل شده و از دوام بالایی برخوردار است. (ص 94، پاراگراف 1-5.)
معلم پاسخ را تکمیل می کند، توجه دانش آموزان را به مفاصل متحرک استخوان ها و نقش رباط ها جلب می کند. رباط ها توسط بافت همبند تشکیل می شوند - این ها تشکیلات خاصی هستند که استخوان ها را در مفاصل به هم متصل می کنند. تاندون ها ماهیچه ها را به استخوان ها متصل می کنند. معلم توجه دانش آموزان را به نمودار کتاب درسی (ص 95) جلب می کند که اتصالات متحرک و ثابت را نشان می دهد.
IV. تعمیر مواد
1. اسکلت عملکردهای ... و ... را انجام می دهد. ( حمایت کننده و محافظ.)
2. اسکلت ... و ... وجود دارد. ( خارجی و داخلی.)
این فعالیت را می توان با دانش آموزان به صورت کتبی یا شفاهی تکمیل کرد.
معلم به دانش آموزان نمره می دهد و در مورد آنها نظر می دهد.
توجه داشته باشید
این درس با وجود اینکه بچه ها تا کلاس نهم این مبحث را مطالعه می کنند در کلاس ششم تدریس می شود. این به این دلیل است که کتاب درسی N.I. سونینا یک برنامه آموزشی متمرکز برای دانش آموزان فراهم می کند. بهتر است درس را در کلاسی با دانش آموزان "قوی" زیاد تدریس کنید.
حمایت از بدن و حرکت
اسکلت و ماهیچه ها تشکیل می شوند سیستم اسکلتی عضلانی.
اسکلت
بدن توسط یک "چارچوب" استخوانی، اسکلت پشتیبانی می شود. از اندام های داخلی محافظت می کند و به عنوان یک اتصال دهنده برای عضلات عمل می کند. به عنوان مثال، استخوان های سر از مغز محافظت می کنند و استخوان های ستون فقرات از نخاع که در داخل ستون فقرات قرار دارد محافظت می کنند. بیش از 200 استخوان در اسکلت انسان وجود دارد.
ماهیچه ها
آنها به بدن شکل می دهند و به ما امکان حرکت می دهند. حدود 650 عضله در بدن وجود دارد که 200 عضله هنگام راه رفتن، 43 عضله برای چین و چروک پیشانی، 17 عضله برای لبخند استفاده می شود. ماهیچه ها به استخوان ها می چسبند و با انقباض یعنی کوتاه شدن کار می کنند. هنگامی که یک عضله منقبض می شود، استخوانی را که به آن متصل است حرکت می دهد. هر حرکتی - از دویدن تا جویدن - به عضلات بستگی دارد.
ماهیچه ها در سراسر بدن یافت می شوند و از نظر شکل و اندازه متفاوت هستند. طولانی ترین آنها در ران ها هستند، بزرگترین آنها در باسن هستند، آنها برای دویدن و کوهنوردی ضروری هستند. کوچکترین آنها در گوش هستند.
ماهیچه ها تقریباً نیمی از وزن بدن افراد را تشکیل می دهند.
چه چیزی سیستم اسکلتی عضلانی را تشکیل می دهد؟ نمودار را پر کنید.
به تصاویر نگاه کنید. دایره ای را در کنار تصویری که وضعیت صحیح بدن را در پشت میزتان نشان می دهد پر کنید.
بنویسید که یک فرد با وضعیت بدنی صحیح چگونه به نظر می رسد.
فردی که وضعیت بدنی خوب و صحیح دارد، دارای پشت صاف، شانه های صاف و سر بلند است. چنین فردی لاغر و خوش تیپ به نظر می رسد.
به تصاویر نگاه کنید. به این فکر کنید که این رفتار در کودکان می تواند منجر به چه چیزی شود. 
بر اساس نقاشی ها، قوانینی در مورد نحوه رفتار نکردن ایجاد کنید و بنویسید.
شما نمی توانید به سر او ضربه بزنید یا دست و پای او را بشکنید. شما نباید پله ها را فشار دهید یا روی پله ها بگذارید، به خصوص که انجام این کار روی پله ها خطرناک است. همه اینها می تواند منجر به آسیب جدی شود.
تست زیست شناسی اسکلت تکیه گاه بدن دانش آموزان پایه ششم با جواب است. این آزمون شامل 2 گزینه است که هر کدام دارای 8 کار است.
1 گزینه
1. اسکلت قورباغه بخشی از این سیستم است
1) عصبی
2) دفعی
3) حمایت
4) تنفسی
2. پوسته جانوران تک یاخته ای این وظیفه را انجام می دهند
1) منبع تغذیه
2) تولید مثل
3) پشتیبانی می کند
4) تنفس
3. در طول زندگی، اسکلت غضروفی در آن باقی می ماند
1) کبوتر
2) وزغ
3) افعی ها
4) کوسه ها
4. در گیاهان چوبی تکیه گاه ساقه است
1) هسته
2) کامبیوم
3) پارچه مکانیکی
4) بافت آموزشی
5. استخوان های اسکلت پرنده از بافت تشکیل می شود
1) عصبی
2) اتصال
3) اپیتلیال
4) عضلانی
6.
الف- فقط مهره داران دارای اسکلت به عنوان اندام حمایتی هستند.
ب- قسمت هایی از اسکلت مهره داران توسط ماهیچه ها هدایت می شود.
1) فقط A صحیح است
2) فقط B صحیح است
3) هر دو قضاوت صحیح است
4) هر دو قضاوت نادرست است
7.
سیستم های پشتیبانی بدن را تامین می کنند
1) غذا
2) محافظت در برابر آسیب
3) حفظ فرم بدن
4) هضم
5) مقاومت فشاری
6) تحریک پذیری
8.
حیوان
1. سرطان
2. ببر
3. حلزون
4. شاه ماهی
5. سوسک
نوع اسکلت
الف. خارجی
ب. داخلی
گزینه 2
1. صدف صدف نقش دارد
1) اسکلت
2) کلیه ها
3) اندام های تنفسی
4) حفره روده
2. لایه بیرونی بندپایان شامل
1) آهک
2) پوست
3) استخوان ها
4) کیتین
3. عملکرد تکیه گاه توسط اسکلت داخلی بدن انجام می شود
1) سوف
2) سوسک
3) حلزون ها
4) سرطان
4. در تنه درخت نقش تکیه گاه توسط
1) کامبیوم
2) باست
3) پوست کندن
4) چوب
5. استخوان های جمجمه مهره داران توسط
1) درزها
2) غضروف
3) عضلات
4) مفاصل
6. آیا جملات زیر درست است؟
الف- موجودات جانوری دارای اسکلت خارجی یا داخلی هستند.
ب- در نرم تنان و خرچنگ ها عملکرد اسکلت توسط صدف انجام می شود.
1) فقط A صحیح است
2) فقط B صحیح است
3) هر دو قضاوت صحیح است
4) هر دو قضاوت نادرست است
7. سه عبارت درست را انتخاب کنید.
نقش اسکلت بیرونی در حیوانات بی مهرگان توسط
1) کیتین
2) اسکلت
3) دستگاه رباط
4) سینک
5) عضلات
6) پوشش های متراکم بدن
8. حیوان را با نوع اسکلتی آن مطابقت دهید.
حیوان
1. مارمولک
2. بادبادک
3. خرچنگ
4. سیاهگوش
5. صدف
نوع اسکلت
الف. خارجی
ب. داخلی
پاسخ تست زیست شناسی اسکلت تکیه گاه بدن است
1 گزینه
1-3
2-3
3-4
4-3
5-2
6-2
7-235
8-ABAB
گزینه 2
1-1
2-4
3-1
4-4
5-1
6-1
7-146
8-BBBABA
اسکلت تکیه گاه بدن است.
اهداف درس
هدف فعالیت ایجاد شرایط برای شکل گیری مهارت های یادگیری شناختی و تنظیمی در حین کار مستقل در مطالعه سیستم های حمایتی گیاهان و حیوانات است.
هدف موضوعی-آموزشی شکل گیری ایده هایی در مورد سیستم های حمایتی موجودات زنده است.
نتایج یادگیری برنامه ریزی شده:
فرا موضوع - قادر به استفاده از خواندن معنایی برای استخراج اطلاعات، نشان دادن تسلط بر مهارت های ارزشیابی و خودارزیابی، توسعه شایستگی ارتباطی در ارتباط و همکاری با همسالان و معلمان است.
موضوع - شناسایی سیستم های حمایتی موجودات و شناخت معنی و ویژگی های ساختاری آنها.
شخصی - ایجاد نگرش مسئولانه نسبت به یادگیری؛ شکل گیری انگیزه های شناختی با هدف مطالعه طبیعت؛ شکل گیری جهت گیری های ارزشی وه شناسی
نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید.
روش ها: مشکل دار، جزئی جستجو.
وسایل کمک آموزشی: کتاب درسی Sonin N.I. زیست شناسی. ارگانیسم زنده کلاس ششم - M. Bustard 2013، جزوه ها (کارت های آموزشی، تست ها)، کمک بصری "اسکلت"، اشیاء طبیعی (صدف نرم تنان، حشرات، خرچنگ ها، استخوان های پرنده).
در طول کلاس ها:
I. لحظه سازمانی (1 دقیقه)
هدف صحنه:
دانش آموزان را برای فعالیت های یادگیری تنظیم کنیدو برای به دست آوردن دانش جدید، شرایطی را برای ایجاد انگیزه نیاز درونی دانش آموز برای گنجاندن در فرآیند آموزشی ایجاد کنید.
شکل کنترل: مشاهده آموزشی.
مرحله بررسی تکالیف (2+5 دقیقه.)
هدف مرحله: پی بردن به میزان جذب مواد اختصاص داده شده در خانه،
شناسایی و حذف شکاف های معمول دانش
| فعالیت های معلم | فعالیت دانشجویی |
| یه سوال میپرسه به پاسخ ها گوش می دهد. | پاسخ |
| پیشنهاد تکمیل آزمون با موضوع "متابولیسم" | کار تأیید را انجام دهید. آنها با استفاده از یک الگو، خود ارزیابی بر اساس معیارها بررسی می کنند. |
شکل کنترل: خودآزمایی با استفاده از الگو.
سوال: - چه ویژگی های موجودات زنده را قبلاً می دانید؟
بیایید بررسی کنیم که چگونه اطلاعات مربوط به متابولیسم را یاد گرفته اید.
کار تایید. (5 دقیقه)
انتخاب 1.
1. چه موادی گیاه را جذب می کنددر نتیجه متابولیسم؟
خون گرم:
کار تایید.
گزینه 2.
1. چه موادی حیوانات را دفع می کنددر نتیجه متابولیسم؟
لیست مواد: گلوکز، اکسیژن، دی اکسید کربن، پروتئین، آب، چربی، اوره، نیتروژن، کیتین، نشاسته.
2. اسامی را از لیست حیوانات انتخاب کنید خون سرد:
بررسی الگو.
انتخاب 1.
اکسیژن، دی اکسید کربن، آب.
روباه، دختر، خرگوش، اسب، میمون، قو، جوجه تیغی.
گزینه 2.
دی اکسید کربن، اوره، آب.
خرچنگ رودخانه ای، کپور صلیبی، سوسک، کوسه، چتر دریایی، عقرب، رتیل.
معیارهای ارزیابی:
10-9 b - "5"
8 -7 ب - "4"
6 -5 ب - "3"
روی برگه خودارزیابی علامت بزنید.
II.مرحله به روز رسانی دانش پایه. تدوین مسئله آموزشی. تعیین موضوع درس. (2 دقیقه.)
هدف صحنه:وضعیتی را ثبت کنید که نشان دهنده ناکافی بودن دانش موجود باشد، ضبط را سازماندهی کنیدمشکلات در تکمیل وظایف
پاسخ نیاز به توضیح دارد. (پشتیبانی، پارچه مکانیکی، حفاظت)
مسئله
:
چرا ساختارهای نگهدارنده گیاهان کاملاً مشابه است در حالی که ساختارهای حیوانات متفاوت است؟ (در پایان درس متوجه خواهیم شد که آیا فرضیات ما درست است یا خیر).
درس امروز ما را چه می نامید؟
موضوع درس:اسکلت تکیه گاه بدن است
III. مرحله تعیین هدف (1 دقیقه)
هدف صحنه:شناسایی محل و علت دشواری و تعیین اهداف برای فعالیت
هدف از درس:آشنایی با ساختار و اهمیت سیستم های پشتیبانی، انواع اسکلت حیوانات، شباهت ها و تفاوت های آنها.
مرحله کشف جدید(10 دقیقه.)
هدف صحنه: Oسازماندهی جذب دانش آموزان از مطالب جدید درگروه ها،
| فعالیت های معلم | فعالیت دانشجویی |
| پیشنهاد آشنایی با متن کتاب درسی و نوشتن پاسخ سوال. اشیاء طبیعی (اسکلت حیوانات، بریدگی درختان، صدف، استخوان، پوسته خرچنگ، مرجان) را نشان می دهد. پاسخ های دانش آموزان را تکمیل می کند، درک آنها را از ترکیب و ساختار سیستم های پشتیبانی عمیق تر می کند. | به طور مستقل با متن کتاب درسی کار کنید. مرخص شد. خود بررسی و تصحیح سوابق. خوشه های مکمل پاسخ به سوالات. به توضیحات معلم گوش دهید. |
شکل کنترل: خودکنترلی فردی و کنترل گروهی.
کار مستقل با متن کتاب درسی بند 15 ص. 97-98.
پاسخ سوال را بیابید و یادداشت کنید:
اهمیت اسکلت چیست؟
پاسخ پیشنهادی: معنی اسکلت:
فرم بدن را فراهم می کند
به عنوان یک تکیه گاه برای بدن عمل می کند
در برابر آسیب محافظت می کند
به عنوان محل اتصال عضلانی عمل می کند
به شما امکان می دهد در ستون آب شناور شوید
خودآزمایی.
نمایش سیستم های پشتیبانی
بیایید سعی کنیم اسکلت های حیوانات را به 2 گروه تقسیم کنیم و توجیه کنیم که این کار با چه معیاری انجام شده است.
اضافه شدن خوشه
انواع اسکلت
خارجی داخلی
ترکیب
کیتین، آهک، مواد شاخ مانند، بافت استخوان و غضروف
از حیواناتی که دارای اسکلت بیرونی و داخلی هستند مثال بزنید.
پاسخ های پیشنهادی:
تک یاخته ها، نرم تنان، رادیولاریان، سفالوپودها،
بندپایان (حشرات، مهره داران (ماهی، دوزیستان، پرندگان)
عنکبوتیان، سخت پوستان)
?نمایش آزمایشات(اثرات اسیدی بر روی پوسته های آهکی، استخوان کلسیم زدایی شده). توضیحات معلم ترکیب بافت استخوانی ساختار استخوان.
مطالعه نقاشی کتاب درسیبا. 101 "ساختار داخلی استخوان ها."
اتصال استخوان ها. مفاصل، رباط ها، تاندون ها.
بخش هایی از اسکلت.
دقیقه تربیت بدنی ( روی وضعیت بدن، مالش ستون فقرات گردنی، تحریک گردش خون مغزی).
V.مرحله درک و کاربرد اولیه دانش.
هدف مرحله: سازماندهی ادغام مطالب مورد مطالعه با انجام کار عملی به صورت جفت.سازماندهی ضبط غلبه بر
شکل کنترل: کنترل فردی و گروهی.
?مشکل بیولوژیکی.
استخراج از تاریخچه پزشکی: یک بیمار 80 ساله با شکایت درد حاد در بازو پس از ریزش یخ در اورژانس بستری شد. تورم، پرخونی و تغییر در شکل اندام مشاهده می شود.
تشخیص: شکستگی.
چرا بانوی مسن دچار شکستگی شد، اما نوه او پس از سقوط های متعدد از سرسره و دوچرخه احساس خوبی دارد؟
نتیجه: نسبت مواد آلی و معدنی در ترکیب بافت استخوان با افزایش سن تغییر می کند که منجر به تغییر در خواص آنها می شود.
کار عملی "سیستم های پشتیبانی". دوتایی کار کنید.
اسکلت یک نرم تن، حشره، جانور مهره دار را در نظر بگیرید و جدول مقایسه ای را پر کنید. اگر مشکلی داشتید به کتاب درسی ص. 97-100.
| سوالات مقایسه | سینک ها صدف | پوسته حشره یا خرچنگ | اسکلت مهره داران |
| چه نوع اسکلتی؟ | بیرونی | بیرونی | داخلی |
| اسکلت از چه چیزی تشکیل شده است؟ | شاخ مانند ماده، آهک، مادر مروارید | کیتین، نمک های معدنی | ارگانیک، غیر آلی |
| خواص اسکلت چیست؟ | بادوام، سبک وزن | بادوام، انعطاف پذیر |
|
| اسکلت ها چگونه رشد می کنند؟ | سینک در حال تکمیل است | تقسیم سلولی |
|
| *نقص (در مقایسه با دیگران) | سنگین | رشد را مختل می کند، پوست اندازی یک دوره بحرانی است | احتمال آسیب دیدگی وجود دارد |
| *مزایای (در مقایسه با دیگران) | با رشد تداخل نمی کند، بادوام است | سبک است، حرکت را محدود نمی کند | کاملا سبک و بادوام، مانع رشد بدن نمی شود |
نتیجه:
و دارای خواصی مانند…….
V.مرحله ارائه نتایج کار عملی.
هدف صحنه: ارائه ای از نتایج کار را سازماندهی کنید، دانش به دست آمده را به صورت جفتی در اختیار کلاس قرار دهید و خودآزمایی کنید.
- چه مزایا و معایبی از سیستم های پشتیبانی ارائه شده پیدا کرده اید؟
(شدید، احتمال آسیب وجود دارد، در رشد اختلال ایجاد می کند)
پوست اندازی بندپایان (خرچنگ، عنکبوت، حشرات).
VIمرحله کنترل اولیه و تثبیت دانش.
هدف مرحله: سازماندهی تثبیت و کنترل مطالب مورد مطالعه
شکل کنترل: تأیید فردی، متقابل.
VII.مرحله بازتاب فعالیت های آموزشی. بحث در مورد تکالیف.
هدف صحنه: Oسازمان دادنتثبیتدرجه انطباقنتایجفعالیت در درس وهدف گذاشتندر ابتدای درس
در نتیجه انجام تکالیف، روش جدیدی از عمل را در سیستم دانش دانش آموزان بگنجانید.آموزش توانایی اعمال یک الگوریتم جدید از اقدامات در شرایط استاندارد و غیر استاندارد.
| فعالیت های معلم | فعالیت دانشجویی |
| پیشنهاد می کند درس را خلاصه کند. رتبه بندی ها عبارات را ادامه دهید. روی برگه های خودارزیابی یادداشت کنید. | آنها میزان مشارکت خود را در فرآیند آموزشی مورد بحث قرار می دهند، کار خود را در مراحل مختلف درس در برگه های خودارزیابی ارزیابی می کنند. |
| تکالیف را تنظیم می کند: بند 15، به سؤالات به صورت شفاهی پاسخ دهید، تمرینات مربوط به موضوع را در یک کتاب کار چاپی ص. 60-61 | مشق شب را در دفتر خاطرات بنویسید |
- آیا به هدف رسیدیم؟
- آیا می توانیم به سوال مشکل دار پاسخ دهیم؟
چرا ساختارهای نگهدارنده گیاهان کاملاً مشابه است در حالی که ساختارهای حیوانات متفاوت است؟
(سبک زندگی، تحرک)
بچه ها لطفا جملات را ادامه دهید:
جالب بود
سخت بود…
اکنون می توانم…
یاد گرفتم…
شگفت زده شدم...
من می خواستم
من چنین اشتباهی را تکرار نمی کنم که ...
اسکلت یک نرم تن، حشره یا سرطان، جانور مهره دار را در نظر بگیرید و آنها را با هم مقایسه کنید. در صورت داشتن هر گونه مشکل به کتاب درسی ص. 97-100.
جدول را پر کنید.
| سوالات مقایسه | سینک ها صدف | پوشش یک حشره | اسکلت مهره داران |
| چه نوع اسکلتی؟ | |||
| اسکلت از چه چیزی تشکیل شده است؟ | |||
| خواص اسکلت چیست؟ | |||
| اسکلت ها چگونه رشد می کنند؟ |
نتیجه:همه این تشکیلات شبیه به هم هستند، همانطور که انجام می دهند......
و دارای خواصی مانند…….
پیوست 3.
کار تایید.
انتخاب 1.
1. چه موادی گیاه را جذب می کنددر نتیجه متابولیسم؟
لیست مواد: گلوکز، اکسیژن، دی اکسید کربن، پروتئین، آب، چربی، اوره، نیتروژن، کیتین، نشاسته.
2. اسامی را از لیست حیوانات انتخاب کنید خون گرم:
روباه، خرچنگ، پیک، خرچنگ، دختر، کوسه، ماهی مرکب، خرگوش، اسب، میمون، عقرب، قو، جوجه تیغی، عنکبوت متقاطع.
کار تایید.
گزینه 2.
1. چه موادی حیوانات را دفع می کنددر نتیجه متابولیسم؟
لیست مواد: گلوکز، اکسیژن، دی اکسید کربن، پروتئین، آب، چربی، اوره، نیتروژن، کیتین، نشاسته.
2. اسامی را از لیست حیوانات انتخاب کنید خون سرد:
گوزن، خرچنگ، کپور صلیبی، سوسک، زاغی، کوسه، چتر دریایی، خرگوش، خرس، میمون، عقرب، قو، جوجه تیغی، رتیل.
بررسی الگو.
انتخاب 1.
1. اکسیژن، دی اکسید کربن، آب.
2. روباه، دختر، خرگوش، اسب، میمون، قو، جوجه تیغی.
گزینه 2.
1. دی اکسید کربن، اوره، آب.
2. خرچنگ، کپور صلیبی، سوسک، کوسه، چتر دریایی، عقرب، رتیل.
معیارهای ارزیابی:
10-9 b - "5"
8 -7 ب - "4"
6 -5 ب - "3"
تکرار مطالب مبحث قبل: "متابولیسم و تبدیل انرژی" اکسیژن
کار اندام ها.
نگهداری
دمای بدن.
آب و دقیقه نمک
پروتئین چربی کربوهیدرات
رشد، توسعهبررسی تکالیف
کتاب کار، صفحه 52، بند 91
از حیواناتی که هستند مثال بزنید
به گروه ها:
حیوانات خونگرم
حیوانات خونسردحیوانات خونگرم و خونسرد
اشتباهات را پیدا کناسکلت تکیه گاه بدن است
کتاب درسی: ص 97- 102
کتاب کار: صفحات 52 - 54 چه اتفاقی افتاده است؟
حمایت می کند
سیستم های
آنها چه هستند؟
معنی؟
چه اندام هایی
فرم؟
در گیاهان؟
در حیوانات؟ اسکلت - از یونانی. اسکلت - خشک شدهچرا برای حیوانات به اسکلت نیاز داریم؟
معنی اسکلت
1. فرم بدن را فراهم می کند. به عنوان یک قاب عمل می کند.
2. بدن را از آسیب محافظت می کند
(جمجمه - مغز، سینه - ریه و قلب).
3. اندام های داخلی، و همچنین عضلات با
با کمک تاندون ها
4. برای حرکت بدن.عملکردهای اسکلتی
1. فرم بدن
2. قاب مقاوم در برابر
فشرده سازی
3. حفاظت از آسیب
4. پشتیبانی از داخلی
اندام ها
5. حرکت
1. برگ ها را روشن کنید
2. قاب، ثابت در
خم شدن
3. پشتیبانی
4. فرم بدنانواع اسکلت
بیرونی
و
داخلیحیوانات با اسکلت بیرونی
روزن داران دارای اسکلت خارجی هستند آمیب بیضه - اسکلت نیز خارجی است در همه بندپایان، بدون معطلی خواهم گفت،
اندام ها ساختار مفصلی دارند،
اسکلت خارجی آنها یک پوشش کیتینی است،
او قادر است در برابر انواع دشمنان محافظت کند. حشرات دارای اسکلت های کیتینی خارجی سبک و قوی هستند خرچنگ ها و خرچنگ ها دارای کیتین سخت و بادوام هستند
پوسته ها پوسته های صدف قوی اما سنگین هستند ناتیلوس ها تنها سرپایان هستند
داشتن پوسته خارجی اسکلت داخلی
در رادیولارها اسکلت در داخل سلول قرار دارد. اسکلت داخلی
اسکلت
سرها
اسکلت
بالاتنه
اسکلت
اندام هاسیستم های پشتیبانی از حیوانات
جدول صفحه 53 کتاب کار را پر کنید
حیوانات
بیرونی
اسکلت
داخلی
اسکلتاضافه کردن جملات ...
کتاب کار، صفحه 53، بند 94
………….. …………. به اسکلت متصل می شوند.
هنگامی که آنها منقبض می شوند، قسمت هایی از اسکلت وارد می شود
………………. .
در مهره داران …………………… از سه تشکیل شده است
بخش ها - ………………,
……… ………, ……… ………… .بخش هایی از اسکلت قورباغه
کتاب کار، صفحه 53، بند 95
1.
2.
3.داریم درست میکنیم...
تکلیف در کتاب کار، ص 53، بند 95سیستم های پشتیبانی گیاه
اسکلت گیاهی
سیستم های پشتیبانی گیاه
نمودار اسکلت گیاهی
بر اساس متن کتاب درسی ص100
مقاومت
برای شکستن
ریشه
اسکلت
گیاهان
مکانیکی
منسوجات
ساقه
ورق
در مرکز
در مرکز
استحکام - قدرت
خم شدن
رگ ها
قاب،
فرمانعکاس پاسخ صحیح را انتخاب کنید
1. عملکردی که اسکلت انجام نمی دهد:
الف) محافظ ب) موتور ج) حمایت کننده د) دفعی
2. بدون اسکلت:
الف) گرگ ب) کپور صلیبی ج) آمیب معمولی د) جیرجیرک
3. یک اسکلت وجود دارد:
الف) عنکبوت متقاطع ب) حلزون ج) زالو د) قارچ
4. اسکلت بیرونی دارای:
الف) غاز ب) تمساح ج) خرچنگ
د) خرس قهوه ای
5. اسکلت داخلی دارای:
الف) سوسک ب) جیرجیرک ج) زنبور عسل
د) خال
6. بافتی که اسکلت گیاه را تشکیل می دهد:
الف) پوشش ب) آموزشی ج) مکانیکی
د) رسانا
پاسخ ها: 1d، 2c، 3a، 4c، 5d، 6c سر کلاس یاد گرفتیم
چه اتفاقی افتاده است؟
حمایت می کند
سیستم های
آنها چه هستند؟
معنی؟
چه اندام هایی
فرم؟
در گیاهان؟
در حیوانات؟ مشق شب:
§15
* "ترکیب اسکلت مهره داران
حیوانات» ص 101 کتاب درسیمنابع اطلاعاتی
سونین. N.I.، زیست شناسی. موجود زنده. کلاس ششم - م. باستارد، 2011
منابع اینترنتی:
http://chemistry-chemists.com/N3_2012/U3/img/Sr1.html
http://900igr.net/kartinki/biologija/Mezozojskaja-era/060-Mezozojskajaera.html
http://bio.1september.ru/2000/08/8.htm
http://sazhaemsad.ru/sozdanie-miksbordera-v-sadu.html
http://biolicey2vrn.ucoz.ru/Klet_str-6/2-4_Tkani.jpg
http://www.drofa.ru/files/presentations/visual/Contents/Biologiya/03_Bota
n/Pictures/2802.112_Mehanish.Tkan.jpg
http://www.klsch8.narod.ru/arhiv_2012-2013/znaete_logo.jpg
http://madagaskar-sochi.com/assets/images/3/zmeya_korolevskaya.jpg
http://www.kotsobaka.ru/upload/sobitie/Jaguar_053.jpg
http://affect.moy.su/news/prikladnaja_malakologija/2010-04-13-34
http://www.fermer.ru/files/vinogradnie6.jpg
http://aquashrimps.ru/images/bezzubka.jpgمنابع اطلاعاتی
http://aqua-room.com/wp-content/uploads/2011/07/prudovik.jpg
http://egov.yen.gr/fishery/03-forbid/02-permitsize/xtapodi.jpg
http://www.fotoregion.ru/data/media/2/PB260002.JPG
http://srub-srub.ru/uploads/posts/2011-03/1300121801_srub-sagenci68.jpg
http://693437.ucoz.ru/_pu/0/58796035.jpg
http://www.gazetairkutsk.ru/wpcontent/uploads/2011/06/derev_listvenni
ca.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2011/03/30/640.jpg
http://static.newworldencyclopedia.org/thumb/e/ee/Bird_Skeleton.jpg/18
0px-Bird_Skeleton.jpg
http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0344601/Destek%20ve%20hareket%2
0عکس/کمیک%20&%20%DDskelet/25Iskelet%2520%28Koopek%29
_jpg.jpg http://enc-dic.com/biology/Skelet-5303/
http://www.mikrohamburg.de/Zeichnungen/Foram1.jpg
http://forum.hayastan.com/uploads/monthly_01_
2012/post-104623-1326041622.gifبا تشکر از توجه شما!
معلم زیست شناسی دبیرستان MKOU در Kubovo Shevchenko Z.G.
29 ژانویه 2015