Comment rédiger un résumé concis ?
Tout d'abord, rappelons ce qu'est une exposition.
Présentation - un type de travail basé sur un récit oral ou écrit du texte source. Présentation concise est une présentation brève et généralisée du contenu du texte source.
Dans une présentation concise, il est nécessaire de refléter autant que possible le contenu du texte original, en utilisant un minimum de langage.
Une présentation concise est la première tâche que vous devrez accomplir à l'OGE en langue russe. Cette tâche est conçue pour tester les compétences en traitement de l'information.
Selon les critères d'évaluation de la présentation condensée,
Les tâches suivantes doivent être accomplies :
1) Transmettre le contenu principal du texte écouté, sans manquer un seul micro-sujet ;
2) Appliquer au moins une méthode de compression de texte ;
3) Rédigez un article sans erreurs logiques ni violations de la division des paragraphes du texte (volume approximatif de 90 à 110 mots).
Ecouter le texte
La tâche la plus difficile est de mémoriser et d'écrire le texte.
Le texte original est reproduit deux fois. Entre la première et la deuxième lecture, vous disposerez de 3 à 4 minutes pour comprendre le texte.
Lors de votre première lecture, essayez de comprendre l'essence du texte, son principal problème. Suivez l'évolution des micro-thèmes, mémorisez leur position et leur séquence.
Laissez des espaces entre les entrées : cela vous donnera la possibilité (lors d'une seconde lecture et édition) d'insérer des mots, des phrases et même des phrases. Essayez d'élaborer un plan en formulant chaque micro-thème sous la forme d'une thèse.
Lors de la deuxième lecture, vérifiez si vous vous souvenez correctement de l’enchaînement du sujet et du raisonnement de l’auteur. Complétez vos entrées.
Microthèmes
En écoutant le texte, vous devez le diviser mentalement en ses éléments constitutifs - les microthèmes.
Le microthème est le contenu de plusieurs phrases unies par une seule pensée. Un microthème fait partie du thème général du texte et, en règle générale, constitue un paragraphe distinct (ou plusieurs). Dans le texte de la présentation condensée, tous les micro-thèmes du texte source doivent être notés, sinon la note sera réduite.
Méthodes de compression de texte
Le but de la compression du texte est de conserver les informations principales tout en réduisant les informations secondaires.
Il existe trois méthodes linguistiques pour la compression de texte : exclusion, généralisation et simplification (remplacement) .
1.Exception
Mots d'introduction ;
Membres homogènes de la phrase ;
Répète ;
Exemples du même type ;
Questions rhétoriques et exclamations ;
Citations;
Détails contenant des informations secondaires et insignifiantes ;
Explications ;
Raisonnement;
Descriptions ;
Des mots, des phrases qui peuvent être supprimés sans endommager le contenu.
2. Généralisation ou unification
Parties de propositions ;
Faits, événements, phénomènes spécifiques et individuels ;
Une série de phrases reliées par une seule pensée ;
Parties de propositions ;
Faits, événements, phénomènes spécifiques et individuels.
3. Simplification (remplacement)
Membres homogènes avec un mot généralisant ;
Phrase complexe - simple ;
Parties d'une phrase ou d'une série de phrases avec un concept ou une expression générale ;
Discours direct - indirect ;
Parties de texte dans une phrase ;
Parties d'une phrase par pronom, etc.
Objectifs:
pédagogique et cognitif :
- préparer les étudiants à rédiger un résumé concis d’un texte journalistique ;
- répétez l'algorithme pour rédiger un résumé concis ;
intellectuel et développemental :
- poursuivre le travail sur le développement des compétences en analyse de texte, en mettant en évidence les informations principales et secondaires du texte ;
- développer la capacité de comparer, de classer, de généraliser ;
- développer la capacité d'observer le matériel linguistique, trouver de manière indépendante les informations nécessaires dans le texte ;
éducatif:
- révéler l'important problème moral du rôle de l'amitié des enfants dans la vie humaine.
Type de cours : combinés (répétition de théorie, formation à la compression de texte, travail de vocabulaire, travail créatif).
Matériel de cours :
- matériel didactique (texte de présentation - 1 exemplaire pour chaque étudiant) ;
- textes d'instructions pour la rédaction d'expositions,
- table vide pour écrire des microthèmes ;
- présentation (Annexe 1).
Pendant les cours
I. Moment d'organisation.
Énoncez le sujet et le but de la leçon.
II. Discours d'ouverture du professeur.
Vous pouvez parler en détail d'un incident ou d'un événement de votre vie avec tous les détails, ou vous pouvez parler brièvement, c'est-à-dire, surtout, sans détails ni points de clarification.
Par exemple, vous pouvez écrire plusieurs pages sur la façon dont nous avons célébré les anniversaires des personnes nées à l'automne en tant que classe. Ou vous pouvez dire brièvement : « Vendredi soir dernier, dans notre bureau, nous avons célébré l'anniversaire des personnes nées à l'automne. »
La capacité de parler de manière brève et concise est très importante dans la vie moderne. Dans quelles situations cela peut-il être nécessaire ? Il s'agit par exemple d'une critique de nouveaux livres publiés sous forme imprimée ou d'une annonce d'un programme télévisé. Dans les cours de littérature et de russe, vous avez appris à mettre en évidence les éléments les plus importants dans les textes ; ce sont les compétences qui vous aideront à rédiger un résumé concis lors de l'examen de 9e année du formulaire d'examen d'État.
Professeur.
Comment comprendre ce que signifie raconter un texte de manière détaillée et concise ?
Exemple de réponse.
Le détail est proche du texte.
Mot condensé du verbe presser(réduire, réduire en volume). Nous pouvons le compresser en excluant ou en supprimant des détails du texte (détails que nous ne pensons pas nécessaires) ou en généralisant des faits et des actions individuels.
Diapositive 1
III. Travaillez sur les instructions de rédaction des expositions (chaque élève en a une).
Mémo « Comment travailler sur une présentation concise »
- Lisez le texte, déterminez son sujet et son idée principale (c'est-à-dire l'idée du texte), notez les moyens visuels et expressifs.
- Réfléchissez à qui sera adressée la présentation concise et quel est son objectif.
- Sélectionnez toutes les parties (paragraphes) du texte et notez leur nombre.
- Déterminez quelles parties peuvent être exclues et combinées. Pourquoi?
- Faites un plan (peut être cité) d’une présentation concise.
- Dans chaque partie du texte, notez l'essentiel, c'est-à-dire surlignez les mots clés.
- Marquez dans le texte ce qui peut être combiné et raccourci.
- Choisissez des mots et des phrases généralisants si vous raccourcissez le texte de cette façon.
- Présentez chaque partie de manière concise, sans omettre les mots clés.
- Réfléchissez à la manière de relier les pièces entre elles (quelles conjonctions, mots alliés vous ajouterez).
- La longueur de la présentation doit être de quatre-vingt-dix (90) mots.
IV. Vérification des devoirs
Professeur.
Vous receviez chez vous un texte, dans lequel vous ne deviez laisser que le vocabulaire nécessaire, et mettre entre parenthèses les mots dont vous pouviez vous passer ou les souligner avec de la pâte colorée.
Deux élèves lisent les options obtenues, les autres les vérifient, expliquant pourquoi certains mots ont été supprimés.
Professeur.
Comment avez-vous raccourci ce texte ?
Étudiants.
Les trois paragraphes ont été raccourcis de cette manière des exceptions.
Vérifiez ce devoir après avoir travaillé avec les élèves sur la diapositive.
Professeur.
Aujourd'hui, nous allons poursuivre ce travail. Écoutez le texte qui se trouve sur vos tables.
Lecture du texte par le professeur.
(L'enseignant a déjà surligné dans le texte tout ce qui est nécessaire pour la leçon et rempli un tableau de microthèmes. Pour les élèves, le texte est donné sans surligner les paragraphes, et le tableau est vide. Il devra être rempli pendant le cours)
Je me souviens que les meilleurs amis de ma mère sont restés ses camarades d’école jusqu’à la fin de sa longue vie. C’est pareil avec mon père : tous ses amis étaient des amis de sa jeunesse. En tant qu’adulte, c’était difficile de se faire des amis. C’est dans la jeunesse que se forme le caractère d’une personne et que se forme le cercle de ses meilleurs amis - le plus proche, le plus nécessaire. Dans la jeunesse, toute la vie d’une personne se forme, et s’il choisit correctement ses amis, il lui sera plus facile de vivre, de supporter plus facilement le chagrin et la joie. La joie, après tout, doit également être « transférée » pour qu'elle soit la plus heureuse, la plus longue et la plus durable, afin qu'elle ne gâte pas une personne et donne une réelle richesse spirituelle, la rende encore plus généreuse. Gardez votre jeunesse jusqu'à ce que vous soyez vieux. Gardez votre jeunesse chez vos vieux amis, mais acquise dans votre jeunesse. Gardez la jeunesse dans vos compétences, vos habitudes, dans votre ouverture juvénile aux gens, votre spontanéité. Gardez-le dans tout et ne pensez pas qu’en tant qu’adulte, vous deviendrez « complètement, complètement différent » et vivrez dans un monde différent.
(D'après D.S. Likhachev)
Table des étudiants
Texte du professeur
Je me souviens que les meilleurs amis de ma mère sont restés ses camarades d’école jusqu’à la fin de sa longue vie. Pareil avec mon père: tous ses amis étaient des amis de sa jeunesse. En tant qu’adulte, c’était difficile de se faire des amis. C’est dans la jeunesse que se forme le caractère d’une personne et que se forme le cercle de ses meilleurs amis - le plus proche, le plus nécessaire.
Dans la jeunesse, toute la vie d'une personne se forme, et s'il choisit correctement ses amis, il lui sera plus facile de vivre, de supporter plus facilement le chagrin et la joie. La joie, après tout, doit également être « transférée » pour qu'elle soit la plus heureuse, la plus longue et la plus durable, afin qu'elle ne gâte pas une personne et donne une réelle richesse spirituelle, la rende encore plus généreuse.
Gardez votre jeunesse jusqu'à ce que vous soyez vieux. Gardez votre jeunesse chez vos vieux amis, mais acquise dans votre jeunesse. Gardez la jeunesse dans vos compétences, vos habitudes, dans votre ouverture juvénile aux gens, votre spontanéité. Gardez-le dans tout et Ne pensez pas qu’en tant qu’adulte, vous deviendrez « complètement, complètement différent » et vivrez dans un monde différent.
(D'après D.S. Likhachev)
V. Analyse de texte.
Conversation avec des étudiants sur les questions suivantes :
1. Quel est le thème et l'idée principale de ce texte ?
(Sujet - amitié; Pensée principale - la véritable amitié commence dès l'enfance) Dans un cahier sur le développement de la parole nous écrivons. Diapositive 2 (il contient le thème et l'idée du texte)
2. Diapositive 3 Déterminez le type de discours du texte. (Narration avec un élément de raisonnement)
3. Qu’en est-il du style ? (Il s'agit d'un texte de style journalistique (adresse au public, au lecteur)
4. Où est l'exposition dans cette histoire, où est l'intrigue ? (1 et 2 phrases – exposition, 3 – intrigue)
6. Indiquez le résultat dans le texte ( ne pensez pas qu’en tant qu’adulte, vous deviendrez « complètement, complètement différent et vivrez dans un monde différent »)
7. En combien de parties sémantiques le texte peut-il être divisé ? (par 3) Diapositive 4
9. Dans quelle partie du texte les phrases peuvent-elles être combinées ? (Dernier paragraphe)
VI. Compression de texte. 1 partie.
Soulignez les mots sans lesquels il est impossible de transmettre le contenu de la partie 1.
1) Je m'en souviens à mon mamans le plus meilleurs amis jusqu'à la fin de sa longue vie est resté à l'école copines . 2) Même avec mon père : tous ses amis étaient des amis de sa jeunesse. 3) Se faire des amis en tant qu'adulte il s'est avéré que minerai .4) Exactement formé dans la jeunesse le caractère de la personne , est formé et cool g de son mieux amième- le plus proche, le plus nécessaire. (25 mots)
Professeur. Méthode de compression?
Exception. Diapositive 5 – vérifier
Professeur. Formulez un micro-thème. Écrivons son tableau.
Le caractère d'une personne et le cercle de ses meilleurs amis se forment dans sa jeunesse.
2 parties.
5)Formé dans la jeunesse tous vie humaine , Et , s'il choisit correctement à moi-même amis, il lui sera plus facile de vivre, Plus facile supporter le chagrin et la joie . 6) Joie après tout il faut aussi qu'elle soit « transférée » pour qu'elle soit la plus heureuse, le plus long et le plus durable, à elle n'a pas gâté la personne et a donné le présent richesse spirituelle, fait un homme plus plus généreux . (35 mots)
Diapositive 6 – vérifier
Professeur. Méthode de compression?
Exception.
Professeur. Nous écrivons ce micro-thème dans la deuxième ligne du tableau.
Dans la jeunesse, toute la vie d’une personne se forme, et s’il choisit correctement ses amis, il lui sera plus facile de vivre, de supporter plus facilement le chagrin et la joie.
Soulignez les mots sans lesquels le contenu ne peut être transmis3 parties.
7) Gardez votre jeunesse avant profond vieillesse .8) Restez jeune dans leur ancien , Mais amis faits dans la jeunesse.9) Gardez la jeunesse dans vos compétences et vos habitudes ,dans son jeune ouverture aux gens, spontanéité. 10) Gardez-le dans tout et ne pense pas que les adultes Toi vous deviendrez « complètement, du tout différent » et vous vivrez dans un autre monde.(30 mots)
Diapositive 7 – vérifier
3ème point du plan de thèse. Écrivons-le sous forme de micro-sujet en feuilles.
Jusqu'à ce que vous soyez très vieux, gardez la jeunesse dans vos vieux amis, dans vos habitudes, dans votre ouverture aux gens.
Professeur.
À l’aide des notes de votre cahier, racontez l’intégralité du texte de manière concise.
Avez-vous le droit d'ajouter vos propres mots au récit ?
Étudiant. Oui, surtout s'il s'agit de conjonctions ou de pronoms.
Professeur. Puisque nous passons un examen de langue russe, nous ferons attention à l'orthographe afin de rédiger correctement une présentation.
Vous connaissez les critères d'évaluation de la présentation ; ils figurent également dans vos manuels.
Préparation à l'orthographe et à la ponctuation.
- Comment déterminer la terminaison d'un verbe ? (Par 1ère et 2ème conjugaison)
- Trouver les verbes de 1ère conjugaison au paragraphe 1 du texte (formé, choisira, volonté).
Surlignez les terminaisons de ces verbes dans le texte à l’encre verte.
- Comment savoir quand les noms se terminent par E et quand ils se terminent par I ?
Étudiant.
Pour les noms, la terminaison –E– s'écrit en D.p. et P.p. 1ère déclinaison, aux pp. 2e déclinaison, pour les hétérodéclinables et les noms se terminant par –ИЯ-ИИ-И similaires.
- Trouvez le nom au paragraphe 1. 3 déclinaisons (jeunesse). Mettez en surbrillance la fin.
Professeur.
Regardez le manuel de préparation au GIA et dites-moi quelle tâche vous demande de déterminer le sens lexical d'un mot ?
– Un 2
Comment déterminer les moyens d'expressivité du texte ?
– Un 3.
Le devoir B2 vous aidera-t-il à rédiger votre essai ?
Oui, car vous ne vous souviendrez pas toujours de la phrase exacte, mais si vous en comprenez le sens, vous pouvez l’écrire différemment.
Professeur.
DÉCIDER TEST(DIAPOSITIVES) du n° 8
Un 2. Indiquez dans quel sens le mot est utilisé dans la phrase 4 est en train de se former ?
a) développe b) déterminé c) est organisé
Un 3. Dans quelle partie du texte se trouve un tel moyen d'expression syntaxique ? anaphore ? (au 3ème)
Un 7. Quel mot est orthographié ? suffixe est déterminé par la règle : « Au participe passé passif complet, NN s'écrit » ? ( Je vais acheter N.N. s)
À 2 HEURES. Remplacez la phrase richesse spirituelle , construit sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion contrôle(richesse de l'âme)
À 3. Écrivez la base grammaticale de la première phrase du troisième paragraphe
(magasin- une partie.)
À 6. Préciser la quantité bases de grammaire dans la phrase n° 5. (Trois)
Devoirs:(il est mis en évidence sur la diapositive afin que tous les élèves puissent l'écrire)
VII. Résumé de la leçon. Classement.
«Résumé du cours de langue russe «Présentation pédagogique condensée»»
Présentation pédagogique concise (extrait de l'essai de K. G. Paustovsky « Le pays au-delà d'Onega », exercice n° 52).
Finalité pédagogique : Préparez les élèves à rédiger un résumé concis.
Tâches: 1) préparer les étudiants à comprendre le contenu du texte source et à comprendre l'idée principale ; apprendre à voir la structure du texte.
2) apprendre aux écoliers à rédiger un résumé concis en utilisant des techniques de base de compression de texte.
Finalité pédagogique : nourrir un sentiment de patriotisme, d’amour pour « sa propre petite » patrie.
Pendant les cours.
1. Discours introductif du professeur. Communiquer le but de la leçon.
T : Aujourd’hui, en classe, nous allons nous préparer à rédiger un résumé concis basé sur un extrait de l’essai de K. G. Paustovsky « Le pays au-delà d’Onega ». Avant de passer au texte, rappelons quel type de présentation est dit compressé ?
(Une présentation condensée est une reproduction d'un texte dans laquelle les détails mineurs sont exclus, mais l'idée principale et le contenu principal du texte sont préservés.)
W : C'est vrai, lors de la rédaction d'une présentation concise, les informations secondaires sont effectivement supprimées, et seules les informations principales restent. Cela signifie que lors de l'analyse du texte, nous devons mettre en évidence les informations principales et les détails secondaires que nous pouvons réduire. Il ne faut pas oublier que lors de l’écriture d’un récit, il est possible de remplacer la personne par qui le récit est raconté.
2. Travail préparatoire à la perception du texte.
U : Voici un extrait de l’essai de K. G. Paustovsky « Le pays au-delà d’Onega ». Rappelons-nous ce qu'est un essai ?
(Un essai est une œuvre littéraire qui décrit certains événements de la vie.)
U : En effet, K.G. Paustovsky parle de ses voyages dans les régions du nord, de ses rencontres avec différentes personnes.
3. Lecture expressive du texte par l'enseignant (exercice n°52).
U : Maintenant, je vais vous lire le texte et vous essayez de déterminer l'idée principale et les parties sémantiques du texte.
Lecture de texte.
Un début d'été, je suis venu dans l'un des villages de Zaonezh pour rendre visite à la conteuse Zakharova. Le cerisier des oiseaux fleurissait et il faisait froid. Le froid de l'été dans le nord coïncide toujours avec cette floraison.
Dans le village, on m'a montré la haute cabane de Zakharova, construite en pin épais, avec des sculptures sur les cadres des fenêtres. Dans la cour, une vieille femme aux joues roses roulait du linge. C'était Zakharova. Elle m'a vu, a mis le rouleau de côté et a essuyé son visage en sueur. Des fleurs, des herbes, des épis de maïs et quelques oiseaux étaient sculptés sur l'andain.
Zakharova n'a pas immédiatement accepté de chanter. «Je chante», dit-elle, «quand ma patrie aspire à moi». Je n'ai pas compris. "Eh bien, comment puis-je vous expliquer cela, ma chère", était bouleversée Zakharova. « Parfois, le soir, tu sors au lac. » Il se trouve devant vos yeux comme un tableau d’argent. Une feuille sur un tremble - et elle tremble. Et ainsi mon cœur deviendra doux, ma patrie aura envie de moi et je commencerai à chanter.
J'ai deviné. Le conteur a appelé le désir de la Patrie ce sentiment que nous, citadins, appelons l'amour. Cela signifie évidemment que le sentiment de son pays natal atteint une telle acuité qu’il nécessite une expression immédiate.
4. Conversation sur le contenu du texte.
T : Dites-moi, s'il vous plaît, quelle est l'idée principale du texte ?
W : C'est vrai. Notez l’idée principale dans votre cahier.
U : Dis-moi, à qui est destiné ce texte ?
(Pour nous, les lecteurs.)
(Pour aider les lecteurs à se souvenir de leur pays d’origine et à réfléchir à la nécessité d’aimer l’endroit où vous êtes né.)
U : Quel type de texte (discours) pensez-vous que l'auteur choisit ?
(Narration et description.)
U : Tous les mots du texte vous sont-ils familiers ? Qui est le conteur ?
(Conteur de contes populaires, interprète d'épopées.)
T : Qu’est-ce qu’un encadrement de fenêtre ?
(Le caisson est une bande aérienne sur l'ouverture de la fenêtre,)
U : Qu'est-ce qu'un rouleau (sous-vêtements roulés) ?
(Un rouleau est un bloc long, plat et légèrement incurvé avec une poignée pour rouler le linge sur un rouleau à pâtisserie, pour assommer le linge pendant le lavage.)
U : Que signifie le mot plat ?
(Plat est une écharpe.)
U : Dites-moi, comment comprenez-vous l'expression : « Ma patrie aura envie de moi » ?
(C'est à ce moment-là qu'une personne se souvient de sa patrie, pense à quelque chose de bien et veut exprimer ses sentiments d'une manière ou d'une autre.)
U : La phrase est-elle construite correctement du point de vue de la langue russe ?
(Non.)
U : Quelle serait la bonne méthode ?
(Ma patrie me manque.)
(Parce que dans la phrase de l’écrivain, la Patrie est quelque chose à l’intérieur d’une personne, mais dans la première phrase, la Patrie existe séparément.)
U : Et dans quel sens les mots sont-ils utilisés : mélancolie, zatosku dans ce texte ?
(Amour Amour.)
W : Comment titreriez-vous ce texte ?
(Amour pour la Patrie, nostalgie de la Patrie.)
5. Travail de compression de texte.
U : Combien de microthèmes y a-t-il dans ce texte ?
(Quatre.)
T : Donnez un titre à chaque micro-sujet. (Planifier au tableau et dans les cahiers des enfants.)
U : S'il vous plaît, voyez si notre plan reflète l'idée principale du texte ?
(Oui.)
Premier micro-thème.
T : Relisez ce fragment de texte de manière expressive, essayez de noter l'essentiel dans ce micro-sujet.
(Au début de l'été, je suis venu dans l'un des villages de Transonezh pour rendre visite à la conteuse Zakharova.)
Notez-le dans un cahier (plan).
U : Quels détails dans cette partie ne sont pas importants pour révéler l’idée principale ?
(Il faisait froid, le cerisier des oiseaux était en fleurs.)
U : D’accord, quelle méthode avons-nous utilisée pour raccourcir le texte ?
(Exception.)
U : C'est vrai, nous avons supprimé (exclu) les informations secondaires, ne laissant que la principale.
Deuxième microthème.
T : Lisez le deuxième passage du texte. Veuillez souligner l'essentiel de ce micro-sujet, en excluant les détails mineurs.
U : Mais la méthode d’élimination peut être utilisée d’une autre manière. Pour compresser le texte, vous pouvez exclure les membres secondaires de la phrase (circonstances, définitions). Dans quelles phrases peut-on faire cela ?
(Dans presque toutes les phrases.)
W : Qu'as-tu fait ?
(On m'a montré la haute cabane de Zakharova avec des sculptures sur les cadres des fenêtres. La vieille femme roulait du linge. Elle m'a vu et a mis de côté le rouleau sur lequel étaient gravés des motifs.)
Notez-le dans le tableau.
Troisième microthème.
T : Relisez ce passage de manière expressive.
U : Il y a beaucoup de phrases au discours direct dans cette partie. Pour condenser un tel passage, une technique de généralisation est généralement utilisée. Essayez de transmettre l'essence de la troisième partie sans utiliser de phrases au discours direct. Décrivez ce qui se passe dans cette partie avec vos propres mots.
(Zakharova n'a pas immédiatement accepté de chanter. Elle a dit qu'elle ne chantait que lorsque son pays natal lui manquait. Je n'ai pas compris. Elle était bouleversée et m'a expliqué que la chanson avait besoin d'une ambiance particulière.)
Notez-le dans votre cahier.
Quatrième microthème.
U : Lisez le dernier micro-sujet de manière expressive. Veuillez trouver les mots clés pour comprendre le contenu de cette partie et notez-les.
(Envie de la Patrie, nous citadins, amour, sentiment du pays natal, émotion, expression immédiate.)
U : D'accord, relisez maintenant le fragment et, en utilisant des mots-clés, racontez verbalement ce micro-sujet.
Raconter, 2-3 personnes.
T : Quelles phrases pouvons-nous simplifier ? Comment remplacer une phrase par une application ?
(Ne laissez que les citadins.)
T : Comment pouvez-vous changer la structure de la dernière phrase ?
(Excluez le mot d'introduction, remplacez la phrase complexe par une phrase simple.)
W : Qu'avons-nous fait ?
(Le conteur a appelé le désir de la Patrie ce sentiment que les citadins appellent amour. Ce sentiment aigu nécessite une expression immédiate.)
6. Travailler avec des moyens de communication linguistiques.
T : Veuillez lire les phrases dans la deuxième colonne de notre tableau. Peut-on appeler cela du texte ?
(Non, puisqu'il n'y a aucun lien entre les parties du texte.)
U : C'est vrai, pour créer un texte, vous devez sélectionner des moyens de communication entre les parties du texte. Il peut s'agir de synonymes, de pronoms, de conjonctions. Écrivons-les dans notre tableau.
7. Lecture répétée par l'enseignant du texte.
8. Rédiger un résumé concis.
T : Avant de commencer à travailler, n'oubliez pas que l'idée principale lors de la rédaction d'un résumé concis doit être préservée. Attention, nous écrivons à la 3ème personne. Bonne chance à toi!
Plan.
Au tableau et dans les cahiers.
Déjà lorsque vous lisez la présentation pour la première fois, vous devriez essayer d'écrire le texte dans un brouillon. Bien entendu, il est important de maîtriser l’écriture cursive. Si vous ne vous souvenez pas de quelque chose, il est préférable de laisser des espaces vides afin de pouvoir combler les lacunes plus tard. Durant une pause de dix minutes entre l'écoute de l'enregistrement audio, vous pourrez déchiffrer des mots abrégés et tenter d'identifier des micro-thèmes.
Souvent, les élèves surlignent par erreur des paragraphes, déforment le sens du texte en insérant quelque chose qui ne figurait pas dans le texte original, ou encore omettent des éléments importants et conservent des détails inutiles.
Lorsque le texte est complètement enregistré, vous pouvez commencer à le compresser. Le travail doit être organisé par étapes - avec chaque paragraphe séparément. Le meilleur point de départ est de rechercher des mots répétés. Nous les enfermons dans des ovales ou les soulignons. Ensuite, nous trouvons des termes homogènes et les remplaçons par un concept généralisé. Nous construisons des phrases complexes à partir de phrases simples et transformons les phrases complexes en phrases simples ; nous changeons le discours direct en discours indirect. Nous excluons les expressions participatives et adverbiales, les mots d'introduction et les citations.
N’oubliez pas de compter les mots, même les plus petits comme les conjonctions A, I, les prépositions O, B. On compte le nombre de mots aussi bien dans chaque paragraphe que dans l’ensemble du texte.
Nous portons à votre connaissance des éléments issus de notre expérience dans la réduction des textes de présentation au format OGE-2017.
Les textes sources mettent déjà en évidence ce qui doit être réduit. Le nombre total de mots dans les textes proposés à la compression peut être de 150 à 175 ; il faut réduire de moitié le texte proposé pour obtenir au moins 70 mots ; C’est bien si nous pouvons nous limiter à 80 mots.
Travailler avec un texte sur maman
Le mot « mère » est un mot spécial. Il est né avec nous, nous accompagne dans les années de croissance et de maturité. Il est babillé par un enfant dans un berceau. Prononcé avec amour par le jeune homme et le très vieil homme. Dans la langue de tout peuple, il y a ce mot. Et c'est dans toutes les langues semble doux et affectueux. 44 mots
La place d'une mère dans nos vies est particulière, exceptionnelle. Nous lui apportons toujours notre joie et notre douleur et trouvons la compréhension. L'amour maternel inspire, donne de la force, inspire l'héroïsme. Dans des circonstances de vie difficiles nous nous souvenons toujours de maman. ET Nous n'avons besoin que d'elle pour le moment. Un homme appelle sa mère et croit que peu importe où elle se trouve, elle l'entend, a de la compassion et se précipite pour l'aider. Le mot « mère » devient équivalent au mot « vie ». 66 mots
Combien d'artistes, de compositeurs, de poètes ont créé des œuvres merveilleuses sur la mère ! "Prenez soin des mamans !" - a proclamé le célèbre poète Rasul Gamzatov dans son poème. Malheureusement nous on s'en rend compte trop tard j'ai oublié de dire beaucoup de mots bons et gentils à ta mère. Pour éviter que cela se produise, tu dois leur donner de la joie chaque jour et chaque heure. Après tout, les enfants reconnaissants sont le meilleur cadeau pour eux. 55 mots
Seulement 165 mots
Option 1 pour compresser le texte sur maman
Le mot « maman » est spécial. Il nous accompagne dans les années de croissance et de maturité, et dans la langue de n'importe quelle nation, il semble doux et affectueux. 20 mots
La place d'une mère dans nos vies est exceptionnelle. Nous partageons avec elle joie et tristesse. L'amour maternel nous incite à l'héroïsme. La personne croit que sa mère viendra toujours à son secours. 27 mots
Les artistes, compositeurs et poètes ont créé de merveilleuses œuvres sur la mère. Nous nous rendons compte tardivement que nous n’avons pas dit à temps des mots gentils à maman. Vous devriez toujours lui donner de la joie, car les enfants reconnaissants sont le meilleur cadeau. 29 mots
Seulement 76 mots
Option 2 pour compresser le texte sur maman
Le mot « mère » est spécial. Elle nous accompagne toute notre vie : du berceau à la vieillesse. Ce mot est présent dans toutes les langues du monde et il semble affectueux. 23 mots
La place de la mère est exceptionnelle. Nous partageons notre joie et notre douleur avec notre mère et, dans des circonstances difficiles, nous appelons à l'aide. Le mot « mère » est équivalent au mot « vie ». 22 mots
De nombreuses personnes talentueuses ont créé de merveilleuses œuvres sur maman. Nous devons prendre soin des mères, leur dire des paroles bonnes et gentilles, leur donner de la joie à chaque jour et à chaque heure. Après tout, les enfants reconnaissants sont le meilleur cadeau pour eux. 30 mots
Seulement 75 mots
Travailler avec du texte sur le bruit dans la nature
Ce texte est assez complexe. Il contient de nombreuses rangées de membres homogènes, il y a des mots généralisants, des parties isolées de phrases et des répétitions. Ses parties ne sont pas entièrement équivalentes, de sorte que les élèves marquent mal les paragraphes.
Qui parmi les gens n'a pas éprouvé de plaisir à écouter les soupirs de la pluie d'été, le bruissement des feuilles d'automne, les vagues, barboter sur les rives du lac, eau murmurante, pigeons , roucoulant un matin brumeux? Qu'est-ce qui peut se comparer au chant des oiseaux, surtout des musiciens aussi exceptionnels comme les rossignols ? Les gens qui chantent peuvent devenir ennuyeux, mais jamais les oiseaux. Les oiseaux créent la coloration sonore du paysage. La faune a non seulement une beauté visuelle mais aussi auditive. Divers types insectes, animaux, oiseaux se complètent dans des rythmes sonores quotidiens et saisonniers, plein de vraie beauté. 76 mots
Le plus riche musique - musique nature. Un compositeur canadien a introduit un concept spécial : le « paysage sonore ». Selon lui, pour les habitants de la forêt, chaque espèce d'arbre a sa propre voix. Quand la brise arrive Arbres de Noël - ils sanglotent et gémissent, les cendres sifflent, les bouleaux bruissent, les pins bourdonnent. Même les céréales ont leur propre « voix » différent jour et nuit. 52 mots
La nature ne fait pas de bruit. Le rugissement d'une tempête, le bruissement d'une feuille, le crépitement de la pluie, il y a dans tout cela une harmonie originale et inconnue. Le chant des oiseaux, le coassement des grenouilles, le bruissement de l'herbe, le bruit des vagues, le rugissement d'une cascade - toute cette symphonie de sons la nature sauvage a une valeur idéale énorme et inaccessible. 42 mots
(D'après V. Boreyko)
Total 164 mots
Exemple de compression de texte
Beaucoup de gens aiment remarquer la pluie, le feuillage, les vagues et les matins brumeux. Et le chant des oiseaux ne devient jamais ennuyeux. La faune a une beauté visuelle et auditive. Les différentes espèces du monde vivant se complètent. 31 mots
La musique de la nature est la plus riche. Le compositeur canadien estime que pour les habitants de la forêt, chaque arbre a sa propre voix : les sapins gémissent au vent, les frênes sifflent, les bouleaux bruissent, les pins bourdonnent et les céréales ont leurs propres « voix » 31 mots.
Il existe une sorte d’harmonie inconnue dans la nature. La symphonie des sons du monde environnant a une valeur inaccessible. 13 mots
Seulement 75 mots
Travailler avec du texte sur la culture
Le mot « culture » a de multiples facettes. Que transporte-t-il en premier lieu ? vraie culture? Il porte le concept de spiritualité, de lumière, de connaissance et de vraie beauté. Et si les gens comprennent cela, notre pays deviendra prospère. Il serait donc très bien que chaque ville ait son propre centre culturel, un centre créatif non seulement pour les enfants, mais aussi pour les personnes de tous âges. 63 mots
La vraie culture toujours destiné à l'éducation et à l'éducation. Et ces centres devraient être dirigés par des personnes qui comprennent bien ce qu'est la véritable culture, en quoi elle consiste et quelle est sa signification. La note clé de la culture peut être constituée de concepts tels que la paix, la vérité et la beauté. Ce serait bien si des gens honnêtes et altruistes, dévoués à leur travail et respectueux les uns des autres, s’engageaient dans la culture. 59 mots
La culture est un immense océan de créativité, il y a suffisamment d’espace pour chacun, il y en a pour tous les goûts. Et si nous commençons tous à participer ensemble à sa création et à son renforcement, alors notre planète entière deviendra plus belle. 30 mots
(D'après S. Tsvetova)
Seulement 150 mots
Exemple de compression de texte
Le mot « culture » a de multiples facettes. La vraie culture véhicule les concepts de spiritualité, de connaissance et de beauté. Lorsque les gens comprendront cela, notre pays deviendra prospère. Nous avons besoin de centres de créativité pour les enfants et les adultes. 29 mots
La vraie culture vise l'éducation et l'éducation. Par conséquent, ces centres devraient être dirigés par des personnes honnêtes et dévouées qui comprennent clairement le sens de la vraie culture. 22 mots
La culture est un océan de créativité dans lequel chacun trouvera son bonheur. Tout le monde doit participer à son renforcement, et alors notre planète deviendra plus belle. 23 mots
Seulement 74 mots
Travailler avec du texte sur les contes de fées
Contes de fées... comme votre monde est beau et fascinant. Un monde dans lequel le bien triomphe toujours, où l'intelligent bat toujours le stupide, le bien bat toujours le mal et, en fin de compte, en règle générale, tout le monde est heureux. Non, bien sûr, et parmi vous il y en a qui vous rendent triste et qui ont envie de pleurer. Mais c’est une sainte tristesse et de saintes larmes. Ils nettoient. 50 mots
Mais il existe aussi des contes de fées maléfiques dans lesquels tout est inversé. Mais les gens peuvent aussi être méchants. Et d’ailleurs, même parmi vous, il y a beaucoup moins de méchants que de bons, et nous n’avons même pas besoin de parler de contes de fées. Et un conte de fées devient mauvais parce que quelqu'un l'a offensé, cassé, plié avec des mains rugueuses. Après tout, les contes de fées ne peuvent pas être mauvais par nature, c’est vous qui les faites ainsi. 64 mots
Vous autres, volontairement, et plus souvent par accident, oublier cette époque Quand vous croyiez encore aux contes de fées, vous vous faisiez du mal. Vous oubliez la bonté curative des contes de fées et vous vous précipitez dans une impasse de la vie, je cherche une issue et je ne la vois pas. Mais c'est incroyablement simple. Il faut croire aux miracles. Croyez et vivez. Vivez de telle manière que la vie ne se transforme qu'en contes de fées gentils et joyeux. 61 mots
Seulement 175 mots
Exemple de compression de texte
Le monde des contes de fées est beau et fascinant. Le bien y triomphe toujours, et à la fin tout le monde est content. Mais il existe des contes de fées qui évoquent la tristesse et les larmes sacrées. 24 mots
Comme les gens, il existe des contes de fées maléfiques, mais il y en a moins que de bons. Les contes de fées ne peuvent pas être intrinsèquement mauvais. 18 mots
Une personne provoque intentionnellement ou accidentellement de la douleur à une autre, oublie la bonté curative des contes de fées et ne trouve pas d'issue à l'impasse de la vie. Nous devons croire aux miracles et vivre en transformant la vie en bons contes de fées. 30 mots
Seulement 72 mots
Travailler avec du texte sur les jouets pour enfants
Chacun de nous avait autrefois ses jouets préférés. Peut-être que chaque personne est associée à un souvenir brillant et tendre, qu'elle garde soigneusement dans son cœur. Le jouet préféré est le souvenir le plus marquant de l'enfance chaque personne. 37 mots
À l’ère de l’informatique, les jouets réels n’attirent plus autant l’attention que les jouets virtuels. Mais malgré toutes les nouveautés qui apparaissent, tels que les téléphones et le matériel informatique, le jouet reste toujours unique et irremplaçableà sa manière, car rien n'enseigne et ne développe mieux un enfant qu'un jouet avec lequel il peut communiquer, jouer et même acquérir de l'expérience de vie. 58 mots
Un jouet est la clé de la conscience d'une petite personne. À développer et renforcer en lui les qualités positives, le rendre mentalement sain, lui inculquer l'amour des autres, former une compréhension correcte le bien et le mal, vous devez choisir soigneusement un jouet, en vous rappelant ce qu'il apportera à son monde non seulement votre image, mais aussi votre comportement, vos attributs, ainsi qu'un système de valeurs et une vision du monde. Il est impossible d'élever une personne à part entière à l'aide de jouets négatifs. 63 mots
Total 158 mots
Exemple de compression de texte
Chacun de nous avait ses jouets préférés. Les souvenirs les plus marquants de l'enfance leur sont associés, qui sont soigneusement stockés dans le cœur. 20 mots
À l’ère de l’informatique, les vrais jouets n’attirent pas l’attention, mais restent indispensables à l’apprentissage et au développement d’un enfant. Ils l'aident à communiquer, à jouer et à acquérir une expérience de vie. 28 mots
Un jouet est la clé de la conscience. Pour avoir une compréhension correcte du bien et du mal, vous devez choisir avec soin un jouet. Elle apportera un système de valeurs dans le monde de l'enfant et élèvera une personne à part entière. 27 mots