Az előre figyelmeztetett az előfegyverzett. Kedves kollégák, kedves srácok, ha Ön és én teljesítjük azokat a feladatokat, amelyek nagy valószínűséggel szerepelnek a vizsgán, az nagyon jó lesz. Sok időt töltök a vizsga CMM-jéhez hasonló CMM létrehozásával. Használd!
Letöltés:
Előnézet:
Útmutató a munka elvégzéséhez
A vizsgadolgozat három részből áll, köztük 15 feladatból.
Az orosz nyelvű vizsgafeladat elvégzésére 3 óra 55 perc (235 perc) áll rendelkezésre.
Az 1. rész egy feladatot tartalmaz, és egy rövid írásbeli munka a meghallgatott szöveg alapján (sűrített előadás). A tömörített előadás forrásszövege 2 alkalommal meghallgatásra kerül. Ezt a feladatot külön lapon kell elvégezni.
alapján kerül végrehajtásra a 2. rész olvas szöveg. 14 feladatból áll (2–14). A 2–14. feladatokra a válaszokat szóként (kifejezésként), számként, számsorként írjuk a munka szövegében a válaszmezőbe
A 3. rész folyamatbanugyanazon szöveg alapján, amelyet a 2. rész feladatainak elvégzése közben olvasott el. A munka 3. részének indításakor válassza ki egy a három javasolt feladat közül (15.1, 15.2 vagy 15.3), és adjon írásbeli, részletes, indokolással ellátott választ. Ezt a feladatot külön lapon kell elvégezni.
A vizsga során helyesírási szótár használata megengedett.
A feladatok elvégzésekor piszkozatot is használhat. A tervezetben szereplő bejegyzéseket nem veszik figyelembe a munka minősítésekor. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.
Sok sikert kívánunk!
11. lehetőség
1. rész
Hallgassa meg a szöveget, és külön papírlapon oldja meg az 1. feladatot. Először írja be a feladat számát, majd az összefoglaló szövegét
1. Hallgassa meg a szöveget, és írjon tömör összefoglalót. Kérjük, vegye figyelembe, hogy mind az egyes mikrotémák, mind a teljes szöveg fő tartalmát át kell adnia. Az előadás terjedelme legalább 70 szó.
Írja le az összefoglalót tiszta, jól olvasható kézírással.
2. rész
Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 2–14.
(1) Ez a gyötrelem régen kezdődött, ötödik vagy hatodik osztályban.
(2) Glebov kétszintes udvarában lakott egy szürke, hatalmas, akár egy egész városhoz, vagy akár egy egész országhoz hasonló, ezer ablakos ház mellett. (3) A sikátor fölött szürke tömeg lógott, reggelente eltakarta a napot, esténként pedig a zene hangjai szálltak felülről. (4) Úgy tűnt, ott, az égi padlókon az élet egészen másképpen zajlik, mint lent. (5) Glebovnak kiskorától kezdve égető érzés volt a lelkében: vagy irigység, vagy valami más.
(6) Glebov édesanyja moziban dolgozott. (7) Így a moziban nyújtott szolgálata - egy sivár, az egyik Zamoskvoretsky sikátorban - jelentős büszkeség forrása volt Glebov számára, és a legnagyobb kiváltsággal tüntette ki: bármelyik filmre beléphetett jegy nélkül. (8) És néha napközben, amikor kevés a néző, akár egy elvtársat is tudott vezetni, vagy akár kettőt is.
(9) Ez a kiváltság volt Glebov hatalmának alapja az osztályban. (10) Megfontoltan és okosan használta - fiúkat hívott meg, akiknek barátsága érdekelte, akiktől várt valamit cserébe, sokáig evett másokat ígéretekkel, mire hasznot húzott, némely gazembert pedig örökre megfosztotta kegyeitől. (11) Gleb hatalma folytatódott – nos, nem hatalom, hanem, mondjuk, tekintély –, és megingathatatlan maradt, amíg Levka Shulepa fel nem jött. (12) Az első napokban arrogánsan viselkedett, álmosan és megvetően nézett mindenkire kék szemével, nem kezdett el beszélgetni senkivel és egy asztalhoz ült a lánnyal. (13) Úgy döntöttek, hogy leckéztetik, vagy inkább megalázzák. (14) Pontosabban: gyalázat. (15) Glebov hevesen próbálta rávenni, hogy foglalkozzon Shulepával, akit nem szeretett, de az utolsó pillanatban úgy döntött, hogy nem vesz részt az erőszakban.
(16) A fiúk - öten voltak - behívták Ljovkát iskola után a hátsó udvarba, körülvették, vitatkoztak valamin, és hirtelen Medve, az osztály fő erős embere megragadta Lyovkát a nyakánál, és feldöntötte. bunkó, a többiek azt kiabálták, hogy „Hú! Támadtak, Ljovka ellenállt, rúgta, de természetesen összetörték, kicsavarták, valaki a mellére ült. (17) És hirtelen hangos csattanás hallatszott, mintha egy petárda robbant volna fel, vagy egy autógumi tört volna fel. (18) Aztán mind az öten oldalra rohantak, Ljovka felállt, és a kezében egy madárijesztőt tartott, amely speciális ütősapkákat lőtt. (19) Shulepa került ki győztesen ebből a történetből, a támadók pedig szégyenbe kerültek, és ezt követően minden lehetséges módon megpróbáltak békét kötni és barátkozni vele.
(20) Tehát Lyovka egy olyan emberből, akit az egész világon megszégyenítenek, hőssé változott. (21) És valószínűleg innentől kezdve Glebov lelke mélyén az a nehézkedés támadt... (22) És nincs több boldogtalan ember, akit irigység sújt. (23) És nem volt megsemmisítőbb szerencsétlenség, mint ami Glebovval történt a látszólag legfelsőbb diadala pillanatában.
(Yu. Trifonov szerint)*
* Trifonov Jurij Valentinovics(1925–1981) – orosz szovjet író, a „városi” próza mestere.
A 2–14. feladatok válaszai egy szám, egy számsor vagy egy szó (kifejezés), amelyet a munka szövegében a válaszmezőbe kell írni.
2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért nevezi Glebov életének ezt a szakaszát, amely „az ötödik vagy hatodik osztályban kezdődött” WHO?
1) Glebovnak fájdalmasan nehéz volt megtagadnia osztálytársait, amikor megkérték, hogy vigye el őket ingyen moziba.
2) Glebov szégyellte emlékezni, hogy „buzgón rábeszélte, hogy foglalkozzon Shulepa-val, akit nem szeretett, de az utolsó pillanatban úgy döntött, hogy nem vesz részt a megtorlásban”.
3) Glebovnak „hatalma” volt osztálytársai felett– nos, nem hatalom, hanem mondjuk tekintély”, és ez ránehezedett.
4) Glebovát kezdett elhatalmasodni egy másik, számára ismeretlen élet iránti irigység, amelynek szimbólumai számára a hatalmas ház és a „hős” Levka
3. Jelöljön meg egy mondatot, amelyben a kifejező beszéd eszköze található metafora.
1) És hirtelen hangos csattanás hallatszott, mintha egy petárda robbant volna fel, vagy egy autógumi tört volna fel.
2) Glebov a kétemeletes udvarában lakott egy szürke, hatalmas, akár egy egész városhoz vagy akár egy egész országhoz hasonló, ezer ablakos ház mellett.
3) Szürke tömeg lógott a sikátor fölött, reggelente eltakarta a napot, esténként pedig a zene hangjai szálltak felülről.
4)
Aztán mind az öten oldalra rohantak, Ljovka felállt,
és a kezében egy madárijesztőt tartott, ami tüzeltVálasz: ________________________________________________.
4. A 11–14. mondatból írd le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel! konzolok a süketségtől függ - a következő mássalhangzó hangosságától.
Válasz: ________________________________________________.
5. A 19–22. mondatból írd le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel! utótag a következő szabály határozza meg: „A rövid passzív múltbeli igenévben N-t írunk.”
Válasz: ________________________________________________.
- Cserélje ki a könyvszerű elavult szót"jó cselekedet" a 10. mondatban stilisztikailag semleges szinonim . Írd le ezt a szinonimát.
Válasz: ________________________________________________.
- Cserélje ki a kifejezést"Gleb ereje"(11. mondat), megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája ellenőrzés . Írd le a kapott kifejezést!
Válasz: ________________________________________________.
- Írsz nyelvtani alapja javaslatok 4.
Válasz: ________________________________________________.
- Keressen ajánlatot a 20–23. mondatok közöttkülön egyeztetett definícióval. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz: ________________________________________________.
- Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szó.
Szürke tömeg lógott a sikátor fölött,(1) reggel eltakarta a nap,(2) esténként pedig a zene hangjai szálltak felülről. Ott,(3) a mennyei padlókon,(4) sétált, (5) úgy tűnt, (6) teljesen más életet(7), mint az alábbiakban.
Válasz: ________________________________________________.
- Adja meg a mennyiségetnyelvtani alapismeretekmondatban 18. Írd számokkal a választ!
Válasz: ________________________________________________.
- Az alábbi mondatban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írja le a vesszőt jelző számokat az összetett mondat egyes részei közé! koordináló kapcsolat.
Fiúk - vagy öten voltak– iskola után behívták Lyovkát a hátsó udvarba,(1) körülvéve, (2) vitatkoztak valamin(3) és hirtelen a Medve,(4) az osztály fő erős embere,(5) megragadta Lyovka nyakát,(6) egy rántással leütötte,(7) a többiek azt kiabálták, hogy "húha!" megtámadták(8) Ljovka ellenállt(9) rúgott, (10) de ő, (11) természetesen (12) összetört, (13) megcsavarodott, (14) valaki a mellén ült.
Válasz: ________________________________________________.
- Ajánlatok között 16-19 leösszetett mondat homogénnel alárendelő mondatok alárendeltsége. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz: ________________________________________________.
- Keresse meg a 16–20. mondatok közöttösszetett mondat nem unióval valamint konjunkcionális koordináló és alárendelő kapcsolatrészek között. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz: ________________________________________________.
3. rész
A 2. rész felolvasott szövegét felhasználva, külön lapon CSAK EGY feladatot hajtson végre: 15.1, 15.2 vagy 15.3. Az esszé megírása előtt írja le a kiválasztott feladat számát: 15.1, 15.2 vagy 15.3.
15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja az orosz nyelvész A.A. kijelentésének jelentését. Reformatsky:„A névmásokat a helyettesítő szavak speciális osztályába sorolják, amely„ cserejátékosok”… kényszerítve lépjenek pályára„ szabadítsd fel a játékot"jelentős szavak". Válaszának indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből!
Írhat tudományos vagy publicisztikai stílusban dolgozatot, nyelvi anyagok felhasználásával feltárva a témát. Esszéjét kezdheti A.A. szavaival. Reformatsky.
Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik.
15.2 Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését:"És nincs több boldogtalan ember, akit irigység sújt".
Vidd be az esszédbe2 (két) érv az olvasott szövegből, megerősítve érvelését.
Példák közlésénél tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
15.3 Hogyan érti a szó jelentését KÖLCSÖNÖS ELÉRÉS ? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témáról"Mi a kölcsönös segítségnyújtás", az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: mondj egy példát – mondj érvet az olvasott szövegből, és második - élettapasztalatából.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
Forrás: Open Bank FIPI, 65. opció
(1) Egy rozoga polcon egy ezüstös maggal és huzalpályákon rögzített elektronokkal rendelkező atommodell állt, amelyet Zinochka Kryuchkova, egy nagyon kicsi és nagyon büszke, éles arcú lány támogat. (2) Körülötte, a fizika terem üvegszekrényei, diagramjai, táblázatai hátterében viharos élet pezsdült.
- (3) Nos, senki sem segít beütni egy szöget? – mérgelődött Galja Visnyakova, az iskola legszebb lánya. (4) Ő és Zinochka nem tudtak megbirkózni a polccal. - (5) Fiúk, már letörtem az összes ujjam.
(6) Lyosha nagyon ügyesen kalapálná ezt a szöget. (7) Nem nagy bravúr, de valahogy könnyebb lett volna: az egyetemes elismerés megmenthette volna a magány keserű érzésétől. (8) De amint a lányokhoz közeledett, Galiban ismét kialakult a függetlenség vágya. (9) Nyilvánvalóan másra számított. (10) És várt. (11) A kalapácsot elfogta egy karcsú óriás
edzőnadrágban - Vakhtang.
(12) Zinochka sajnálta Lyoshát.
- (13) Hagyja, hogy ez a fickó megverje, - Lyosha, Zinochka vigasztalására
bólintott elutasítóan Vakhtang felé – ő magasabb.
(14) Lyosha szomorúan nézte Vakhtangot, miután több darabot is készített
„bemelegítő” mozdulatokkal, eltalálta a kalapácsot a szög mellett, és ugrott, fújva tovább
zúzódásos ujjak. (15) Liosáról megfeledkezve a lányok jóindulatúan nevettek: Vakhtangnak mindent megbocsátottak.
(16) Lyosha megvető mozdulattal elment tőlük: „Ez a polcod derekamig ér.” (17) De a gesztus nem segített: a keserű érzés nem múlt el.
(18) És hirtelen, az ablakból kieső fénysugárban Lyosha egy új lányt látott. (19) Egy nem feltűnő lányból most a legszembetűnőbb lett. (20) Szemüveggel, csokoládébarna déli barnától, a lány olyan
úgy mosolygott rá, hogy még körbe is nézett.
(21) De senki más, akinek ezt a mosolyt szánhatnák,
nem volt a közelben senki.
- (22) A Te neved is Lesha? – kérdezte a lány, mire Lyosha rájött, hogy már régóta figyeli őt.
(23) Lyosha nem válaszolt azonnal, mert ilyen esetekben, mint ismeretes,
a láthatatlan karmester jelet ad a láthatatlan hegedűknek, hogy csatlakozzanak a megszólaláshoz
Nem könnyű a zenekar annak, aki nem szokott hozzá.
– (24) Emlékszem – mondta Lyosha óvatosan, és úgy tűnik, nem rontott el semmit.
- (25) Mert most olvasok Cleróról, és Alexisnek hívták.
„(26) Ön pedig Zsenya Karetnikova, Krasznodarból” – válaszolta Lyosha, attól tartva, hogy a beszélgetés elakadhat az ismeretlen Alexisnél.
„(27) Emlékszem” – mondta Zsenya (28) Lyosha fokozatosan rájött, hogy a zenekar teljesítménye nem az
nehéz dallam, hogy bizonyos szabadságjogok lehetségesek benne, és hogy ő, Lyosha,
is elég szinten.
- (29) Miért nézel mindig ki az ablakon az órákon? – kérdezte Zsenya, és Lesha ablakához ment. - (30) Mit láttál ott?
(31) Lyosha Zsenya mellett állt.
(32) Az ablakból láthatták a nagy nyitott pavilont „Gyümölcsök és zöldségek”, amely az utca másik oldalán található. (33) A közelben egy üveg telefonfülke tükrözte az őszi égbolt vakító kékjét.
– (34) Meg kell hallgatni, mit mondanak a tanárok az órán? - kérdezte Lyosha iróniával, amit még soha egyetlen lány előtt sem tudott demonstrálni.
- (35) Ha nem találtál ki valami újat ahelyett, hogy: „Tanítottam, de elfelejtettem.”
(36) Lyosha nevetett.
„(37) Ezeket a szavakat márványba kell faragni” – mondta.
- (38) Lehet... az asztalomnál... (39) Én is egyedül ülök - javasolta Zsenya (M.G. Lvovsky szerint *)
* Mihail Grigorjevics Lvovszkij (1919–1994) – orosz szovjet dalszerző, drámaíró, forgatókönyvíró.
2. Melyik válaszlehetőség tartalmazza a szükséges információkat indokolás válasz a kérdésre: „Miért akarta Lesha annyira, hogy az osztálytársai észrevegyék őt?”
1)Körülötte, a fizika terem üvegszekrényei, diagramjai, táblázatai hátterében viharos élet pezsdült.
2)Nem nagy bravúr, de valahogy mégis könnyebb lenne: az egyetemes elismerés megmenthetné a magány keserű érzésétől.
3)Lyosha nem válaszolt azonnal, mert ilyenkor, mint ismeretes, a láthatatlan karmester jelet ad a láthatatlan hegedűknek, és nem könnyű egy ismeretlen embernek egy hangzó zenekarhoz csatlakozni.
4)– Meg kell hallgatni, mit mondanak a tanárok az órán? - kérdezte Lyosha iróniával, amit még soha egyetlen lány előtt sem tudott demonstrálni.
3. Melyik válaszlehetőségben található a kifejező beszéd eszköze? metafora?
1)Egy rozoga polcon egy ezüstös maggal és huzalpályán rögzített elektronokkal rendelkező atommodell állt, amelyet Zinochka Kryuchkova, egy nagyon kicsi és nagyon büszke, éles arcú lány támogat.
2)A kalapácsot elfogta egy karcsú, edzőnadrágos óriás - Vakhtang.
3)És hirtelen, az ablakból kieső fénysugárban Lyosha egy új lányt látott.
4)Lyosha fokozatosan ráébredt, hogy a zenekar nem játszik olyan nehéz dallamot, van benne némi szabadság, és hogy ő, Lyosha is eléggé szinten van.
Válasz________________________________________________________
4. A 24–25. mondatból írja le azt a szót, amelyben az írásmód szerepel! konzolok a süketségtől függ - a következő mássalhangzó hangosságától.
Válasz________________________________________________________
5.A 28–33. mondatból írd le azt a szót, amelyben az elírás van nincs utótag az általános szabály határozza meg (kivétel).
Válasz________________________________________________________
6. Cserélje ki a kimondott szót "szomorú" a 14. mondatban stilisztikailag semleges szinonim. Írd le ezt a szinonimát.
Válasz________________________________________________________
7.Cserélje ki a kifejezést "fizikai iroda", megegyezés alapján épült, kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
Válasz________________________________________________________
8. Írd ki nyelvtani alapja javaslatok 6.
Válasz________________________________________________________
9. A 21–26. mondatok között keress egy mondatot! homogén tagokkal. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz________________________________________________________
10. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írd le a vesszőt jelképező számokat! bevezető szavakat.
Lyosha nem válaszolt azonnal,
(1)
mert ilyen esetekben
(2)
mint ismeretes,
(3)
a láthatatlan karmester jelet ad a láthatatlan hegedűknek,
(4)
és csatlakozz
Egy szokatlan embernek nem könnyű csatlakozni egy zenekar hangjához.
– emlékszem
(5)
- mondta Lyosha óvatosan, és
(6)
Úgy tűnik,
(7)
Semmi
nem rontotta el.
– Mert csak Clairoról olvasok, (8) és Alexisnek hívták.
Válasz________________________________________________________
11. Adja meg a mennyiséget nyelvtani alapismeretek mondatban 7. Írd számokkal a választ!
Válasz________________________________________________________
12. Az alábbi mondatokban a felolvasott szövegből minden vessző számozott. Írjon le egy számot, amely vesszőt jelöl az összetett mondat egyes részei közé! alárendelő kommunikáció
Lyosha szomorúan nézett, (1) mint Vakhtang, (2) Néhány „bemelegítő” mozdulat elvégzése után, (3) kalapáccsal megütötte a szöget és ugrott, (4) zúzódásos ujjakra fúj. Elfeledkezve Lyosháról, (5) a lányok jóindulatúan nevettek: Vakhtangnak mindent megbocsátottak.
Válasz________________________________________________________
13. A 26–29. mondatok között keressen egy összetett mondatot a következővel: homogén alárendeltség alárendelt mellékmondatok. Írja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz________________________________________________________
14. A 8–15. mondatok között keresd nem szakszervezeti komplexusÍrja be ennek az ajánlatnak a számát.
Válasz________________________________________________________
15.1 Írjon egy esszét-indoklást, feltárva a híres nyelvész, A.A. kijelentésének jelentését. Reformatsky: „Mi az, ami lehetővé teszi a nyelv számára, hogy betöltse fő szerepét?–kommunikációs funkció? Ez a szintaxis".A válasz indoklásakor mondjon 2 (két) példát az olvasott szövegből! Példák közlésénél tüntesse fel a szükséges mondatok számát, vagy használjon idézeteket.
15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegrészlet jelentését: „Ljosa nem válaszolt azonnal, mert ilyenkor, mint ismeretes, a láthatatlan karmester jelet ad a láthatatlan hegedűknek, és nem könnyű csatlakozni egy ismeretlennek. egy hangzó zenekar.” Esszéjében adjon meg 2 (két) érvet az olvasott szövegből, megerősítve az érvelését.
15.3.Hogyan érti a szó jelentését SZERELEM? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a témában " Mi az igaz szerelem", az Ön által megadott definíciót dolgozatnak tekintve. Dolgozatának érvelésekor mondjon 2 (két) példát-érvet, amelyek megerősítik érvelését: egy példa- adjon érvet az olvasott szövegből, és második -élettapasztalatából.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljesen átírt megjegyzések nélkül, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írj egy esszét gondosan, jól olvasható kézírással.
Relevancia: 2015-ös formátum
| romos |
|
| üveg |
|
| fizika terem |
|
| Lyosha gólt szerzett volna |
|
Mi az a GIA (állami végső tanúsítvány)
2009-ben minden egyszerű volt - a 9. osztályt végzettek államvizsgát tettek, a 11. osztályt, főiskolát és műszaki iskolát végzettek pedig egységes államvizsgát.
Az új „Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény” elfogadásával minden bonyolultabbá és kevertebbé vált, mert új koncepciókat vezettek be - OGE, GVE és mások.
Diplomások 9 osztály a programoknak megfelelő záróbizonyítványon (átmenő vizsgán) kell átesni fő-általános oktatás (az oktatási törvény 59. cikkének 5. pontja);
Diplomások 11 osztály valamint a szakmai alapképzésben végzett képzésben részt vevő személyek a programok szerinti záróbizonyítványon (átmenő vizsgán) vesznek részt. átlagosáltalános oktatás (az oktatási törvény 59. cikkének 13. pontja).
Az oroszországi oktatási és tudományos minisztérium 2013. december 25-i 1394. számú, „Az általános általános oktatási alapoktatási programok állami záróbizonyítványának lebonyolítására vonatkozó eljárás jóváhagyásáról” és az Orosz Oktatási Minisztérium 2. sz. A 2018. november 7-i 1512. számú „A középfokú oktatási szakok állami záróbizonyítványának lebonyolítására vonatkozó eljárás jóváhagyása” :
Mi az OGE (fővizsga) és GVE (állami záróvizsga)
Állami fővizsga (OGE)- ez az állami záróbizonyítvány (FCA) formája az alapfokú általános oktatás oktatási programjaihoz, pl. - érettségi vizsga 9. osztályt végzettek számára az orosz középiskolákban.
Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló új törvény 2013. szeptember 1-jei hatálybalépésével az oroszországi középiskolák 9. osztályát végzettek GIA-ját kétféle formában kezdték meg végrehajtani:
OGE- egészségügyi korlátozásokkal nem rendelkező, vagy speciális zárt intézményekben nem tanuló személyek szedik, szabványos vizsgálatok szerint - KIMam;
GVE (állami záróvizsga)- egészségkárosodásban szenvedők vagy zárt szakintézményben tanulók írásbeli és szóbeli vizsga formájában, szövegek, témakörök, feladatok, jegyek felhasználásával.
A záróvizsgák letételével a tanuló igazolja, hogy az alapfokú általános műveltségi programot elsajátította.
A IX (X) évfolyamot végzettek állami (záró) minősítése állami záróvizsga formájában, valamint új vizsgaszervezési formában, szabványos feladatok felhasználásával történik, amelynek végrehajtása lehetővé teszi a vizsgák szintjének megállapítását. az „Oktatásról szóló törvény” alapján, valamint a IX. és XI. (XII.) évfolyamot végzettek állami (végső) bizonyítványáról szóló rendelettel összhangban az alapfokú általános oktatás szövetségi állami szabványának elsajátítása.
A 10. osztályba lépéshez vagy főiskolákba és műszaki iskolákba való belépéshez bizonyítvány szükséges.
A 9 osztályt végzettek legalább 4 záróvizsgát tesznek:
2 4 kötelező (orosz nyelv és matematika + 2 tantárgy a hallgató választása szerint).
A 2016/17-es tanévtől az alapfokú általános műveltségi bizonyítvány kiállításának alapja 4 vizsga pozitív eredménye lesz: orosz nyelvből és matematikából (kötelező tantárgyakból), valamint 2, a hallgató által választott tárgyból. Ezeket figyelembe veszik az államvizsga eredményénél.
A 2015/16-os tanévben az átmeneti időszak miatt az Állami Tudományos Akadémián 2 szabadon választható vizsga eredményét nem veszik figyelembe. A kielégítő eredmény eléréséhez szükséges minimális pontszámot az oktatási területen működő regionális végrehajtó hatóság, az alapító és a külföldi intézmény határozza meg.
2 választható (a tételek listájából).
Megjegyzés: 2015. szeptember 1-től az alapfokú általános oktatási programok állami záróbizonyítványán a kötelező tantárgyak száma kettőről négyre emelkedik (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2015. július 7-i 692. sz. rendelete) - a listáról 2015. szeptember 1-től további két tantárgy kiválasztása kötelező.
Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2013. december 25-i 1394. számú rendelete jóváhagyta az általános általános oktatási programok állami záróbizonyítványának lebonyolítására vonatkozó eljárást, amely szerint:
Az államvizsga 2015-ben 14 tárgyból zajlik. A vizsgaeredmények a 10-11 osztályos profil kialakításához szükségesek. Elsődleges pont az államvizsga-munka elvégzéséért.
Sematikusan így néz ki:
Űrlapok az OGE lebonyolításához 2019-ben
Az Egységes Államvizsgával ellentétben a 9. évfolyamot végzettek végső bizonyítványához nincsenek egységes nyomtatványok.
2018-ban az Orosz Föderáció minden tantárgya saját formanyomtatványokat fejleszt ki a vizsgapapírok feldolgozásának technológiájától függően. Ezt a folyamatot a regionális szabályozási jogi keret szabályozza.
Belépés az OGE és a GVE 2019-be
Február 13. - utolsó interjú orosz nyelven - fő határidő
Március 13. - utolsó interjú orosz nyelven - további határidő
Május 6. - utolsó orosz nyelvű interjú - további határidő
A 9. évfolyamot végzettek állami záróbizonyítványának ütemezése 2019-ben
A korai OGE és GVE-9 2019-ben április 22. és április 29. között kerül megrendezésre minden akadémiai tárgyban, nevezetesen:
2019. április 22. - matematika
2019. április 24. - történelem, biológia, fizika, földrajz, idegen nyelvek
2019. április 26. - orosz nyelv
2019. április 29. - számítástechnika és IKT, társadalomismeret, kémia, irodalom
Az OGE és a GVE-9 2019 fő dátumai
dátum |
GIA tárgy |
| május 24 | idegen nyelvek |
|---|---|
| május 25 | idegen nyelvek |
| május 28 | orosz nyelv |
| május 30 | társadalomtudomány |
| június 4 | társadalomismeret, számítástechnika és IKT, földrajz, fizika |
| június 6 | matematika |
| június 11 | irodalom, fizika, számítástechnika és IKT, biológia |
| június 14 | történelem, kémia, földrajz |
| június 25 | tartalék: orosz nyelv |
| június 26 | tartalék: társadalomismeret, fizika, számítástechnika és IKT, biológia |
| június 27 | tartalék: matematika |
| június 28 | tartalék: földrajz, történelem, kémia, irodalom |
| június 29 | tartalék: idegen nyelvek |
| július 1 | tartalék minden tantárgy számára |
| június 2 | tartalék minden tantárgy számára |
2012. június 12-én közzétett információ. Hozzáadva és módosítva: 2013.04.04, 2013.10.06., 2013.12.28., 2014.04.06., 2014.09.12., 2014.10.11., 2014.10.29., 2013.02.17. , 2015.03.08., 20.04.15., 2015.10.13., 2015.11.10., 2015.11.27., 2016.02.20., 2016.02.20., 2016.02.11., 2016.05.11., 2015.03.03., 2015.03.03. 2017., 2017.08.12., 2018.09.17., 2018.10.31., 2018.12.19.
A kötelező államvizsga korábbi időszakaihoz hasonlóan a 9. évfolyam után gyakorlati képzési szolgáltatást kínálnak az ország fő oktatási weboldalain. Ezt a rendszert nyílt feladatbanknak nevezik az OGE jövő évi teljesítéséhez. Melyek ennek a megközelítésnek a jellemzői, és hogyan lehet kihasználni a webhely teljes potenciálját a vizsgákra való felkészüléshez?
Számos webhely foglalkozik az általános államvizsga témájával, amelyet a diákok a kilencedik osztály befejezése után tesznek le. Mindegyiknek megvan a maga sajátossága és szerkezete. De a szállításkor jelen lévő teszteket szabványos formában kell benyújtani.
Az oktatási forrásokkal kapcsolatos feladatok megismerésének jellemzői
Az OGE teljesítéséhez nyitott feladatbank szükséges, hogy minden hallgató megértse a feladatok sorrendjét és formáját a dolgozatokban. Ez segít megbirkózni a vizsgától való pszichológiai félelemmel és alaposabban felkészülni.
Ezenkívül az oldalon minden tantárgyhoz van egy felosztás - ez lehetővé teszi az irány megválasztását és a feladatok egyértelmű követését.
Az oldal szakaszai
Mit kínálnak még az erőforrásokon?
- Minden vizsgakérdés alfejezetekre van osztva a tanulmányi sorrendben.
- Minden tematikus egységhez több feladat is meg van jelölve az eredmény konszolidálására.
- Lehetőség van a válaszok helyességének ellenőrzésére.
Feladatok katalógusa. Műveletek közönséges törtekkel
Ennek a megközelítésnek köszönhetően minden hallgató előzetesen megismerkedhet azzal, hogy mi vár rá a vizsgán, és a kényelmes navigáció nem hagyja a felhasználókat felesleges kérdésekkel.
Rendszer az oldalon végzett feladatokkal való munkavégzéshez
Amikor hozzáfér valamelyik erőforráshoz, láthatja a vele való munkavégzéshez használt szabványos algoritmust. Például a „Solve OGE”, „FIPI”, „Yandex OGE” portálok részletes kérdéseket kínálnak minden egyes témában a kiválasztott témában. Nemcsak a feladatot oldja meg, hanem több hasonló feladat elvégzésével meg is tudja szilárdítani az eredményt.
Feladatkatalógus a honlapon Meg fogom oldani az OGE-t
A FIPI honlapján található nyílt OGE Feladatbank tartalmazza a tantárgyak összes részét, amelyet a középiskolás diákok választhatnak. Természetesen a tervek szerint jövőre szigorítják a feladatokat, hogy próbára tegyék a tanulók tudásszintjét.
OGE feladatbank a FIPI-nél
Az OGE letételéhez szükséges nyitott feladatbank lehetőséget ad a vizsgára való jobb felkészülésre, a nem szabványos megoldásokra való felkészülésre és tudásának bemutatására.
Felkészülési megbízás az OGE számára
Figyelembe véve, hogy idén mennyire komolyan közelítik az ilyen tesztelést, egy előzetes próba nem árt.