Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso filologo N. M. Shansky: "Usando l'esempio di una frase complessa, si può tracciare come una persona esprime la relazione tra il mondo e il proprio punto di vista".
Il significato dell'affermazione del famoso filologo N.M. Capisco Shansky in questo modo: la parte principale di una frase complessa contiene il significato principale della frase e la clausola subordinata contiene il punto di vista dell'autore delle parole su ciò che sta accadendo intorno a lui. Fornirò esempi tratti dal testo di A. G. Aleksin.
Innanzitutto, prestiamo attenzione alla frase n. 26 ("Anche a casa, Tolya ha deciso che non si sarebbe mai seduto alla scrivania con una ragazza"). La parte principale della frase complessa dice a cosa stava pensando il ragazzo, e la clausola subordinata, senza spiegare il flusso dei suoi pensieri (nelle classi inferiori, sedersi con una ragazza è considerato vergognoso), dà una decisione categorica.
In secondo luogo, nella frase complessa n. 41 (“Ma non poteva gridare, perché non dovrebbe gridare in classe”), la proposizione subordinata spiega che il ragazzo non può infrangere le regole della scuola, anche se lo vuole davvero.
Pertanto, posso concludere che la dichiarazione di N.M. Shansky "usando l'esempio di una frase complessa, si può tracciare come una persona esprime la relazione tra il mondo e il proprio punto di vista" ha ragione.
Scrivi un saggio argomentativo. Spiega come capisci il significato della fine del testo: “Al contrario, voleva sporgersi in strada, salutare la madre e gridare forte, per non essere soffocato dalla pioggia: “Non farlo preoccupati! Non preoccuparti, mamma... Va tutto bene!”
Capisco il significato della fine del testo di Anatoly Aleksin in questo modo: spesso non possiamo valutare in tempo quanto ci ama la persona a noi più vicina e cara - nostra madre, ma questo non è sempre un indicatore della nostra insensibilità e indifferenza. Siamo abituati al fatto che la mamma sarà sempre lì e avremo ancora tempo per dirle parole gentili. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi tratti dal testo di Anatoly Aleksin.
Quando la mamma si stava preparando per accompagnare Tolya a scuola, lui ha rifiutato e la mamma ha obbedientemente messo le cose nell'armadio, perché capiva suo figlio, perché apprezza i suoi sentimenti (frasi numero 7 - 11).
Tolya correva a scuola, spesso guardando indietro in modo che sua madre non lo seguisse. Ma la frase numero 14 lo dimostra (C'erano molti impermeabili e ombrelli per strada, ma riconobbe subito sua madre). O forse Tolya si sentiva calmo da solo proprio perché inconsciamente sentiva che sua madre era vicina, la proteggeva e sarebbe venuta in soccorso da un momento all'altro?!
L'amore della mamma è sicurezza, pace, fiducia, cura, ma non dobbiamo dimenticare che anche le nostre mamme hanno bisogno di cura e di fiducia. Ricordiamolo più spesso.
L'AMORE DELLA MADRE è il sentimento più bello e potente, è un potere enorme che può fare miracoli e si manifesta nella dedizione e nella cura altruistica. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi specifici tratti dal testo di A.G. Aleksina
L'eroe del testo di Anatoly Aleksin amava sua madre, ma non voleva che lei lo accompagnasse a scuola, perché aveva paura del ridicolo da parte dei suoi coetanei. Ma quando Tolya vide sua madre attraverso la finestra, si rese conto di quanto fosse preoccupata e premurosa per lui, quindi volle ricambiare subito i suoi sentimenti.
Il ragazzo ama sua madre, quindi è riuscito a riconoscerla in una strada affollata tra tanti impermeabili e ombrelli. O forse Tolya si sentiva calmo da solo proprio perché inconsciamente sentiva che sua madre era vicina, la proteggeva e sarebbe venuta in soccorso da un momento all'altro?!
L'amore di una madre per suo figlio è disinteressato, curativo e protettivo, perché una madre non ama per qualcosa, ma semplicemente perché è madre. Il minimo che possiamo dare in cambio è ripagarla con il nostro amore.
Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del linguista moderno L. A. Vvedenskaya: "I sinonimi rendono il discorso più colorato, più vario, aiutano a evitare la ripetizione delle stesse parole e ti permettono di esprimere pensieri in senso figurato".
Il significato dell'affermazione del linguista moderno L.A. Capisco Vvedenskaya in questo modo: i sinonimi sono parole che hanno un significato simile e che diversificano il nostro discorso. E l'attrattiva del nostro discorso dipende da quanto è ricco il nostro vocabolario. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi tratti dal testo di V.P. Astafieva.
Nelle frasi 14-15 ci sono sinonimi contestuali: nido - capanna, che servono per collegare le frasi e aiutano a evitare ripetizioni inutili, e quindi a rendere il nostro discorso più vario e colto.
In tutto il testo, i discendenti del ghiottone sono chiamati con parole diverse: futuri bambini, uccelli emergenti, galli cedroni: queste sono tutte parole sinonimi. Servono a scopi diversi in diverse situazioni di espressione. Ad esempio, quando l'autore chiama le uova di kapalukha uccelli nascenti (frase 32), vuole dimostrare che tratta queste uova come esseri già viventi che hanno il diritto di vivere.
Pertanto, utilizzando esempi tratti dal testo di V. Astafiev, siamo stati in grado di confermare che i sinonimi rendono il nostro discorso più luminoso ed espressivo.
15.2 Spiega come comprendi il significato di un frammento del testo: “E quando cresceranno, quando in un'alba squillante di aprile mattina lasciano cadere la loro prima canzone nella grande e gentile taiga, forse in questa canzone ci saranno parole, incomprensibili a noi parole da uccello su una madre che dona tutto ai suoi figli, a volte anche la vita"
Capisco il significato del frammento del testo di V. Astafiev come segue: ogni madre si sacrificherà per salvare i suoi cuccioli. L'amore di una madre non esige mai nulla in cambio, ma i figli dovrebbero essere grati alla madre per tutta la vita. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi tratti dal testo di V. Astafiev.
Kapalukha è una madre premurosa. Anche le sue ali erano “intorpidite dall'immobilità” perché non si alzava dal nido per proteggere i suoi figli (progetti 25-28). “Ma lei stessa coglieva la lanugine e scalda le uova con il ventre nudo per donare ogni goccia del suo calore agli uccelli nascenti…” (pr. 32).
La madre Kapalukha è pronta ad entrare in una battaglia impari con le persone, sacrificandosi, ma allo stesso tempo salvando i suoi futuri bambini. Anche seduta su un albero, essendo lei stessa al sicuro, il suo sguardo è attratto dal nido, perché sta pensando ai suoi pulcini (pr-niya 37-39).
Pertanto, i sentimenti materni non conoscono confini, quindi devi apprezzarlo e rispondere con lo stesso amore a tua madre.
Come capisci il significato della frase AMORE DI MADRE?
L'AMORE DELLA MADRE è il sentimento più bello e potente, è un potere enorme che può fare miracoli e si manifesta nella dedizione e nella cura disinteressata. Dimostrerò il mio punto di vista con esempi specifici tratti dal testo di V.P. Astafieva.
I sentimenti materni non conoscono confini. Una storia straordinaria è stata raccontata da V.P. Astafiev su un uccello capace di tali manifestazioni d'amore. Kapalukha è una madre premurosa. Anche le sue ali erano “insensibili per l'immobilità” perché non lasciava il nido per proteggere i suoi figli.
L'uccello lo ha spennato per scaldare le uova con il ventre nudo, ed è persino pronto a entrare in una battaglia impari con le persone solo per salvare i suoi futuri bambini.
Pertanto, finché la madre è viva, la persona si sente protetta. Devi amare le tue madri e dare loro più calore e affetto.
Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso linguista D. E. Rosenthal: "La capacità di usare sinonimi è la condizione più importante per arricchire il discorso, conferendogli immagini ed espressività".
Il significato dell'affermazione del famoso linguista D.E. Capisco Rosenthal in questo modo: i sinonimi sono parole vicine nel significato e l'attrattiva del nostro discorso dipende da quanto spesso siamo disposti a chiamare gli stessi oggetti, segni, azioni con parole diverse. Confermiamolo con esempi tratti dal testo di Vera Vasilievna Chaplina.
Nelle frasi numerate 5 e 6, i sinonimi contestuali: house - den - sono usati per collegare le frasi e aiutano a evitare ripetizioni inutili, il che significa che rendono il nostro discorso più vario e colto.
In tutto il testo, i discendenti dei ghiottone sono chiamati parole diverse: cuccioli, ghiottoni, neonati, bambini: queste sono tutte parole sinonimi. Servono a scopi diversi in diverse situazioni di espressione.
Pertanto, utilizzando esempi tratti dal testo di V. Chaplina, siamo stati in grado di confermare che i sinonimi rendono il nostro discorso più luminoso ed espressivo.
15.2 Scrivere un saggio argomentativo. Spiega come comprendi il significato della frase dal testo: "Ma una madre ghiottone potrebbe andarsene e lasciare i suoi cuccioli?"
Capisco il significato della frase del testo di V. Chaplina come segue: Wolverine è una madre, quindi non abbandonerà mai i suoi cuccioli nei guai, ma li proteggerà altruisticamente, sacrificando se stessa. Dimostrerò le mie opinioni con esempi tratti dal testo.
È sorprendente che un animale sia capace di tali manifestazioni d'amore. Wolverine è una madre premurosa. Ella “fece una tana sotto casa: scavò una piccola buca e la foderò con la sua lana” perché i suoi figli fossero protetti (frase 6).
Quando si verificarono i guai, la madre entrò in una battaglia impari con i lupi, li coprì con il suo corpo, sacrificandosi, ma allo stesso tempo salvando i suoi bambini (frasi 15-24). E dopo che la guardia respinse l'attacco dei lupi, il ghiottone, non accorgendosi delle proprie ferite, “con difficoltà si alzò e cominciò a leccare teneramente la pelliccia arruffata dei suoi cuccioli” (frase 30).
L'amore della madre è una forza enorme, creativa, creativa, stimolante. È capace di compiere miracoli. Una madre è una salvatrice, anche se è una madre ghiottone.
Questa non è una domanda molto semplice per me, dato che ho una figlia adolescente, che ora ha 15 anni. Posso grosso modo dividere il periodo adolescenziale in due parti. Abbiamo già vissuto la prima parte dell'adolescenza (dai 12 ai 14 anni), la seconda parte è ormai in pieno svolgimento. Non posso dire esattamente a che ora finisce, ma penso che abbia circa 18 anni. Tutto qui dipende dal carattere dell'adolescente.
Siamo tutti diversi nella nostra giovinezza e abbiamo atteggiamenti diversi nei confronti della vita in linea di principio, alcuni di noi hanno un approccio semplice e facile alla vita, tutto funziona per lui e arriva facilmente (intendo i problemi scolastici, o meglio, la loro mancanza ), con facilità si instaurano rapporti con i pari. In questo caso l'adolescenza passa abbastanza facilmente e non crea difficoltà né alla persona in maturazione né ai suoi genitori.
E succede anche che è durante questo periodo che la vita per un adolescente è più difficile. Non puoi chiamarlo altro che un test . Molto spesso, un adolescente si chiude in se stesso, poiché in questo momento non ha tempo per studiare, è solo preoccupato di non capire cosa gli sta succedendo.
Tu ed io capiamo che questi sono ormoni e che questo è temporaneo, ma il bambino non lo sa. Se i genitori non hanno fatto alcun tentativo di rivolgersi al bambino e di diventare suo caro amico, allora l'adolescente si rivolge a un'amica/fidanzata per un consiglio, se ne ha uno, e sa cosa gli consiglierà (tutto dipende, ancora una volta , al livello di educazione e allo status sociale della sua famiglia).
Supporto familiare
Credo che solo il sostegno della famiglia aiuterà a superare le difficoltà. Non vorrei vantarmi, ma io e mia figlia abbiamo un rapporto piuttosto affettuoso, lei viene sempre da me per un consiglio. E se non posso davvero aiutarla in qualcosa, allora posso semplicemente ascoltare, analizzare con lei la situazione attuale, indirizzarla nella giusta direzione, calmarla se è molto difficile per lei in questo momento.
Cito sempre come esempio la mia esperienza personale, perché neanche l'adolescenza e le difficoltà ad essa associate non mi hanno scavalcato. Mi sembrava che nessuno mi capisse, naturalmente, nessuno mi amasse e che dovessi affrontare i problemi da sola. Sfortunatamente, il mio rapporto con mia madre a quel tempo non era molto caldo. A volte sorgeva qualcosa di simile a uno stato depressivo e la poesia mi salvava. Metti ciò che è doloroso sulla carta e sembra che diventi più facile.
Non commettere errori che sarà difficile correggere in seguito!
Cerco di evitare questo errore (freddezza nelle relazioni) nel crescere mio figlio. Spero che un giorno in futuro tratterà i suoi figli allo stesso modo.
Adesso è doppiamente difficile per mia figlia, perché suo fratello è nato 10 mesi fa e a quanto pare fisicamente non riesco a dedicarle abbastanza tempo, ma se si presenta il momento, cerchiamo di sfruttare al massimo i benefici per entrambi . Chatta, discuti problemi attuali, questioni scolastiche.
Eccoli:
- Non lasciare tuo figlio adolescente da solo con i suoi problemi!
- Ripetigli che ti è molto caro e che ti importa cosa sta succedendo nella sua vita!
- Dai tempo a tuo figlio e se si avvicina a te, non allontanarti da lui: voltandoti le spalle una volta, puoi scoraggiarlo dall'avvicinarsi la volta successiva.
Il compito 15 dell'OGE in lingua russa apre il blocco sulla punteggiatura ed è progettato per testare la capacità dello studente di distinguere le strutture sintattiche, cioè di trovare i membri principali e minori e di posizionare i segni di punteggiatura secondo le regole esistenti.
Proposte e requisiti semplici per loro
È importante ricordare che esistono congiunzioni singole come “e”, “o”, “o”, “sì”, che sono buone perché non richiedono una virgola. A volte vengono utilizzati per connettere membri omogenei, nel qual caso non si ripetono. Ci sono anche “a”, “ma”, “ma”, “tuttavia”, che sono sempre separati da questo segno. Una categoria separata di congiunzioni sono quelle complesse, composte da più parole: "questo e quello", "non quello - non quello", "o - o" e altri. Se si utilizzano queste “cose” intricate, si scrive una virgola tra membri omogenei, ma non separa la prima sillaba, scrivendo “allora, quello” non è corretto. Se c'è una ripetizione di singoli "e", "o", "o", "sì", non c'è alcun segno di punteggiatura prima del primo.
Complesso: sfumature
Le loro parti devono essere sempre separate da una virgola. Le congiunzioni “e” si trovano in una frase complessa e hanno lo scopo di “incollare insieme” quelli semplici che compongono la frase complessa, nonché di combinare membri omogenei. Non è necessario posizionare una virgola tra le parti di una frase complessa se due semplici sono combinate da un membro minore comune, una parola introduttiva o una clausola subordinata.
Dovrò concentrarmi
Il testo del biglietto è chiaro: ti verrà chiesto di aggiungere segni di punteggiatura, ad esempio, indicare i numeri degli elementi che ritieni corretti.
La punteggiatura è un argomento difficile che richiede perseveranza e profonda conoscenza. Se vuoi superare con successo i test OGE 2020 in lingua russa, inizia subito l'esperimento d'esame, anche se ti consideri un esperto nel curriculum scolastico. Tieni presente che durante l'esame potresti provare ansia; un ambiente non familiare ha la capacità di interrompere il corso dei tuoi pensieri, ed è qui che si verificano fastidiosi errori. Di conseguenza, il numero di punti diminuisce, il che non dovrebbe essere consentito. Pertanto ti alleni utilizzando i materiali dell'Istituto federale di misurazioni pedagogiche, che possono essere trovati nella banca delle attività aperta. Approfitta oggi stesso di tutte le opportunità offerte da Internet. Ci auguriamo che il numero 15 sembri nelle tue capacità e che durante i test lo farai in modo rapido e chiaro.
Testo e saggio di esempio per l'OGE (grado 9). Come si fa a capire il significato dell'affermazione...
TESTO
Gli amici entrarono in una piccola stanza in cui giaceva il loro compagno malato. Si era già ripreso, ma il medico lo ordinò
dovrebbe passare un altro giorno o due a letto.
Prendete posto! - disse il proprietario della stanza. Immediatamente rise. Anche gli ospiti hanno riso.
Pushkin," gli chiese quando il rumore si calmò, "hai composto qualcosa di nuovo
poesia?
Sì, Vilenka* (Wilhelm Kuchelbecker - ndr), - rispose il proprietario della stanza.
Bene, leggilo! Leggilo! - esclamò il goffo ospite. Ora la sua goffaggine è scomparsa. Correva da un gruppo di scolari all'altro, agitando le braccia, come se volesse abbracciarli entrambi. Abbraccio con gioia che il suo amico abbia composto nuove poesie.
Sia per te, Vilenka", disse qualcuno. - Bene, leggi, Pushkin! Pushkin non era più sdraiato, ma seduto sul letto.
I raggi del sole al tramonto cadevano di sbieco sul muro contro il quale era seduto, e in questi raggi il suo viso sembrava dorato.
Tra le sue mani apparve un taccuino. Lo sfogliò e, trovato quello che cercava, lesse ad alta voce il titolo. Fin dalle prime parole, gli scolari si sono resi conto che ora avrebbero ascoltato poesie che avrebbero parlato di loro. E così è stato. Pushkin leggeva poesie sui suoi compagni.
Erano proprio lì nella stanza, ad ascoltare, senza distogliere lo sguardo da lui.
Tutti questi ragazzi scrivevano anche poesie, ma ascoltando le poesie di Pushkin capivano quale enorme differenza ci fosse tra ciò che scrivevano loro e ciò che scriveva il loro straordinario coetaneo. La differenza era la stessa che c'è tra un soldatino di stagno e un guerriero vivente su un cavallo impennato con la criniera volante.
Questa volta è piaciuto particolarmente ciò che Pushkin stava leggendo. Naturalmente, in questi versetti ha avuto una conversazione amichevole con loro, chiamandoli ciascuno per nome! Ogni tanto si sentivano scoppi di risate. Gli scolari hanno riconosciuto i loro tratti divertenti in un verso o nell'altro di questa canzone divertente:
Dammi la mano, Delvig! Perché stai dormendo?
Svegliati, bradipo addormentato!
Quella che era più ammirata era quella che chiamavano Vilenka. Considerava la poesia la vocazione della sua vita, e allo stesso tempo niente era più difficile per lui che scrivere un verso di poesia. Componeva poesie sia durante le lezioni che di notte, ma per quanto si sforzasse, i versi che ne uscivano erano tali che era persino difficile pronunciarli. Ma ha acceso ostinatamente una candela nella sua stanza. Credeva che un giorno dalla sua penna sarebbe uscito un verso leggero, sonoro e toccante come il verso di Pushkin.
Pushkin amava Vilenka per la sua devozione alla poesia, per il suo duro lavoro, per il suo invincibile desiderio di raggiungere il suo obiettivo ad ogni costo.
Era chiaro che una poesia dedicata ai compagni non sarebbe stata completa senza menzionare Vilenka. Tutti aspettavano: cosa avrebbe detto esattamente Pushkin dello sfortunato poeta? Ce n'è sempre uno tra gli scolari di cui ridono, anche se lo amano, ridono ancora di lui. Nella scuola dove studiava Pushkin, ridevano di Vilenka.
Vilenka, divertendosi, ascoltò il discorso sonoro del poeta. L'ultima cosa a cui pensava era che anche Pushkin potesse menzionarlo. Si è completamente dimenticato di se stesso, arrendendosi completamente al piacere poetico. Sentiva dalla voce del poeta e dal suo gesto che la lettura stava per finire, e ne soffriva molto: voleva che Pushkin leggesse per sempre!
E all'improvviso vide che Pushkin lo stava guardando. Si rese conto che ora ci sarebbero state delle battute che si riferivano direttamente a lui. Tutto si è trasformato in ascolto. Ma il resto degli ascoltatori gli impedirono di sentire. Scoppiarono a ridere così forte che lui si portò perfino le mani alle orecchie.
Così posso addormentarmi più velocemente!
Tutti si precipitarono a disturbare Vilenka. Gli ripeterono ciò che Puskin aveva letto.
Queste sono il tipo di poesie che scrivi! - gridò qualcuno. - Così noioso che puoi addormentarti con loro!
Stiamo insieme! In coro! - qualcun altro ha gridato e cantato: Wilhelm, leggi le tue poesie,
Così posso addormentarmi più velocemente!
Vilenka, come attraverso la nebbia, vide intorno a sé le uniformi blu degli scolari, i loro colletti rossi. E, come da lontano, gli giungevano le loro voci allegre, cantando cose buone:
Wilhelm, leggi le tue poesie,
Così posso addormentarmi più velocemente!
Ma poi tra le divise azzurre è apparsa una camicia bianca. Pushkin saltò giù dal letto e corse dal suo amico.
Cosa dovrei fare per farmi perdonare? - egli esclamò. - Beh, parla! Perché sei silenzioso? Oh, quanto mi disprezzo! Cosa dovrei fare?
Gli occhi di Pushkin bruciavano. Con le sue piccole mani accartocciò la maglietta sull'ampio petto. Era chiaro che era pronto a tutto.
Cosa dovrei fare? Bene, parla!
Ti chiedo se...
BENE?
Se sei...
Bene, parla!
Se leggi di nuovo questa meravigliosa poesia! Ah, Puskin, Puskin...
E Vilenka abbracciò il suo amico.
Ah, Puskin! - ripeté. - Dopotutto, so che sei un buon amico! E se mi giudichi severamente, è perché sai quanto sia alto il dovere di un poeta. Sei un severo giudice di te stesso, ma cosa sono io di fronte a te? Bene, leggilo, leggilo ancora! Posso ascoltarti per sempre, Pushkin!
Yu
Spiega come comprendi il significato delle frasi finali del testo: "Ah, Pushkin!", Ha ripetuto "Dopo tutto, so che sei un buon amico!"
Il significato delle ultime parole del testo lo capisco nel modo seguente: nonostante le parole offensive di Pushkin, Vilenka era ancora una volta convinto che questo studente del liceo fosse il suo vero amico. Fornirò esempi tratti dal testo di Yu.
In primo luogo, dopo aver letto versi poetici offensivi indirizzati a un compagno malato, Pushkin corse dal suo amico ed esclamò: "Cosa dovrei fare affinché tu mi perdoni?" (Frase n. 32.) E queste non erano solo parole! L’eccitazione e la determinazione del giovane poeta indicavano che era pronto a tutto!
In secondo luogo, Vilenka si rese conto che le linee offensive di Pushkin non erano nate per caso e che erano vere. Non per niente dice all'amico: "E se mi giudichi severamente, è perché sai quanto è alto il dovere di un poeta" (frase n. 51.).
Pertanto, un vero amico dovrebbe sempre dire la verità in faccia, e il suo compagno non dovrebbe esserne offeso.
Mi sembra che le parole del narratore su sua nonna indichino che lei fosse sinceramente attaccata alla natura: l'amava, la conosceva bene e la sentiva. E tutti gli esseri viventi risposero in cambio alla donna saggia. La foresta era come una seconda casa per lei, poiché amava ogni pianta e animale in essa.
Cercherò di dimostrare il mio punto di vista, supportandolo con esempi tratti dal testo di Maxim Gorky. Il narratore ricorda che non voleva interferire nella conversazione della nonna “con erbe, uccelli, rane...”. Capì bene che nessuno di loro poteva risponderle, ma diede comunque una parola gentile a ogni abitante della foresta. La donna si rese conto che si trattava di un enorme mondo vivente, che l'aiutò a capirlo e ad apprezzarlo.
La vecchia conosceva i benefici delle diverse erbe (frase 9), distingueva tra funghi commestibili e velenosi (frase 32) e sapeva orientarsi secondo i segnali del bosco (frase 36).
La nonna trovava infallibilmente macchie di funghi, raccoglieva erbe al momento giusto in modo che mantenessero le loro proprietà curative e, soprattutto, ringraziava le piante e gli animali per la loro generosità e gentilezza. Anche la natura, a sua volta, era attratta dalla vecchia parsimoniosa e non la offendeva. Ciò è chiaramente evidenziato dall'episodio con il lupo (frase 19). L'eroina ha parlato con calma e persino gentilezza al predatore, perché sapeva che in estate i lupi non hanno fame e praticamente non attaccano le persone.
La nonna ha instillato nel nipote l'amore per la natura e gli ha insegnato ad essere altrettanto attento. Ha anche sottoposto il giovane a una sorta di esame, ponendo domande sui diversi funghi, dove cercarli e come distinguerli.
L'eroina di Gorky sembra al narratore l'amante della foresta, perché ne conosce ogni angolo, non ha paura di nulla e, soprattutto, ama questo mondo verde con tutta l'anima.
In conclusione, vorrei dire che solo una persona gentile, generosa e aperta può essere definita proprietaria della foresta. Non farà mai del male ai suoi abitanti.
Aggiornato: 2017-02-15
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