წინასწარ გაფრთხილებული არის წინამორბედი. ძვირფასო კოლეგებო, ძვირფასო ბიჭებო, თუ მე და თქვენ შევასრულებთ დავალებებს, რომლებიც სავარაუდოდ ჩართული იქნება გამოცდაში, კარგი იქნება. დიდ დროს ვხარჯავ გამოცდის CMM-ის მსგავსი CMM-ის შესაქმნელად. Გამოიყენე!
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია
საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, მათ შორის 15 დავალება.
რუსულ ენაში საგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).
ნაწილი 1 მოიცავს ერთ ამოცანას და წარმოადგენს მოსმენილ ტექსტზე დაფუძნებულ მოკლე წერილობით ნაშრომს (შეკუმშული პრეზენტაცია). შეკუმშული პრეზენტაციის საწყისი ტექსტი მოსმენილია 2-ჯერ. ეს დავალება სრულდება ცალკე ფურცელზე.
მე-2 ნაწილი შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. იგი შედგება 14 დავალებისგან (2–14). 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება როგორც სიტყვა (ფრაზა), რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.
ნაწილი 3 მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით, რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობითი, დეტალური, დასაბუთებული პასუხი. ეს დავალება სრულდება ცალკე ფურცელზე.
გამოცდის დროს უფლება გაქვთ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული ლექსიკონი.
დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. სამუშაოს შეფასებისას პროექტში ჩანაწერები მხედველობაში არ მიიღება. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ შესრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.
წარმატებებს გისურვებთ!
ვარიანტი 11
Ნაწილი 1
მოუსმინეთ ტექსტს და შეასრულეთ დავალება 1 ცალკე ფურცელზე. ჯერ დაწერეთ დავალების ნომერი, შემდეგ კი შეჯამების ტექსტი
1. მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი. პრეზენტაციის მოცულობა მინიმუმ 70 სიტყვაა.
დაწერეთ თქვენი რეზიუმე სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.
Მე -2 ნაწილი
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2–14.
(1) ეს ტანჯვა დიდი ხნის წინ დაიწყო, მეხუთე ან მეექვსე კლასში.
(2) გლებოვი ცხოვრობდა თავის ორსართულიან ეზოში, ნაცრისფერი, უზარმაზარი, როგორც მთელი ქალაქი ან თუნდაც მთელი ქვეყანა, ათასი ფანჯრიანი სახლის გვერდით. (3) ნაცრისფერი ნაყარი ეკიდა ხეივანზე, დილით ის მზეს ბლოკავდა, საღამოობით კი მუსიკის ხმები დაფრინავდა ზემოდან. (4) იქ, ციურ სართულებზე, ცხოვრება თითქოს სრულიად განსხვავებულად მიმდინარეობდა ქვემოდან. (5) და გლებოვს ადრეული ასაკიდანვე ჰქონდა სულში წვის შეგრძნება: ან შური, ან რაღაც სხვა.
(6) გლებოვის დედა მუშაობდა კინოთეატრში დამრიგებლად. (7) და ასე რომ, მისი სამსახური კინოში - საძაგელი, ზამოსკვორეცკის ერთ-ერთ ხეივანში - გლებოვისთვის მნიშვნელოვანი სიამაყის წყარო იყო და უდიდესი პრივილეგიით გამოირჩეოდა: მას შეეძლო ნებისმიერ ფილმზე წასვლა ბილეთის გარეშე. (8) და ზოგჯერ დღისით, როდესაც მაყურებელი ცოტაა, მას შეეძლო ამხანაგის ხელმძღვანელობაც კი, ან თუნდაც ორი.
(9) ეს პრივილეგია იყო გლებოვის ძალაუფლების საფუძველი კლასში. (10) მან გამოიყენა იგი გონივრულად და ჭკვიანურად - იწვევდა ბიჭებს, რომელთა მეგობრობაც მას აინტერესებდა, ვისგანაც რაღაცას ელოდა სანაცვლოდ, კარგა ხანს აჭმევდა სხვებს დაპირებებით, სანამ სარგებელს გამოავლენდა და ზოგიერთ ნაძირალას სამუდამოდ ართმევდა კეთილგანწყობას. (11) გლების ძალაუფლება გაგრძელდა - კარგი, არა ძალა, არამედ, ვთქვათ, ავტორიტეტი - და ურყევი დარჩა ლევკა შულეპას გაჩენამდე. (12) პირველ დღეებში ის ქედმაღლურად იქცეოდა, ძილიანად და ზიზღით უყურებდა ყველას თავისი ცისფერი თვალებით, არავისთან არ დაუწყია საუბარი და გოგონასთან ერთად დაჯდა იმავე მაგიდასთან. (13) მათ გადაწყვიტეს მისთვის გაკვეთილის სწავლება, უფრო სწორად, დამცირება. (14) უფრო ზუსტად, შეურაცხყოფა. (15) გლებოვი ცხარედ ცდილობდა დაეყოლიებინა შულეპასთან, რომელიც მას არ მოსწონდა, მაგრამ ბოლო მომენტში მან გადაწყვიტა არ მიეღო მონაწილეობა ძალადობაში.
(16) ბიჭებმა - დაახლოებით ხუთი იყო - ლიოვკას სკოლის შემდეგ ეზოში დაუძახეს, შემოეხვივნენ, რაღაცაზე კამათობდნენ და უცებ დათვი, კლასის მთავარი ძლიერი კაცი, ლიოვკას კისერში მოჰკიდა ხელი, დაარტყა. ჯოჯოხეთი, დანარჩენებმა ყვიროდნენ "ვაიმე!" თავს დაესხნენ, ლიოვკამ წინააღმდეგობა გაუწია, წიხლი დაარტყა, მაგრამ, რა თქმა უნდა, გაანადგურა, დატრიალდა და ვიღაც მკერდზე დაჯდა. (17) და უცებ იყო ხმამაღალი შეჯახება, თითქოს ცეცხლსასროლი იარაღი აფეთქდა ან მანქანის საბურავი გასკდა. (18) შემდეგ ხუთივე მივარდა გვერდებზე, ლიოვკა ფეხზე წამოდგა და ხელში საშინელება ეჭირა, რომელიც სპეციალურ დასარტყამ ქუდებს ისროდა. (19) შულეპა ამ ამბიდან გამარჯვებული გამოვიდა და თავდამსხმელები შერცხვნენ და შემდგომში ყოველმხრივ ცდილობდნენ მშვიდობის დამყარებას და მასთან დამეგობრებას.
(20) ასე რომ, ლიოვკა, ადამიანიდან, რომელიც აპირებდა შერცხვენას მთელ მსოფლიოში, გადაიქცა გმირად. (21) და ამ დროიდან, ალბათ, გაჩნდა ის სიმძიმე გლებოვის სულის ფსკერზე... (22) და აღარ არსებობენ შურით შეპყრობილი უბედური ხალხი. (23) და არ იყო უფრო გამანადგურებელი უბედურება, ვიდრე ის, რაც დაემართა გლებოვს მისი ერთი შეხედვით უზენაესი ტრიუმფის მომენტში.
(იუ. ტრიფონოვის მიხედვით)*
* ტრიფონოვი იური ვალენტინოვიჩი(1925–1981) - რუსი საბჭოთა მწერალი, „ქალაქური“ პროზის ოსტატი.
2–14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.
2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: ”რატომ უწოდებს გლებოვი თავისი ცხოვრების ამ ეტაპს, რომელიც დაიწყო ”მეხუთე ან მეექვსე კლასში”, მ.Ჯანმო?
1) გლებოვს მტკივნეულად გაუჭირდა თანაკლასელებზე უარის თქმა, როცა მათ სთხოვეს, უფასოდ წაეყვანა ისინი კინოთეატრში.
2) გლებოვს რცხვენოდა იმის გახსენება, რომ მან "მხურვალედ დაარწმუნა შულეპასთან გამკლავება, რომელიც არ მოსწონდა, მაგრამ ბოლო მომენტში გადაწყვიტა არ მიეღო მონაწილეობა რეპრესიაში".
3) გლებოვს „ძალაუფლება“ ჰქონდა თანაკლასელებზე– კარგი, არა ძალა, არამედ, ვთქვათ, ავტორიტეტი,“ და ეს ამძიმებდა მას.
4) გლებოვას სხვა, მისთვის უცნობი ცხოვრების შური დაეუფლა, რომლის სიმბოლო იყო მისთვის უზარმაზარი სახლი და "გმირი" ლევკა.
3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის გამომსახველობითი სამეტყველო საშუალებამეტაფორა.
1) და უცებ ხმამაღალი შეჯახება გაისმა, თითქოს ცეცხლსასროლი იარაღი აფეთქდა ან მანქანის საბურავი გასკდა.
2) გლებოვი ცხოვრობდა თავის ორსართულიან ეზოში, ნაცრისფერი, უზარმაზარი, როგორც მთელი ქალაქი ან თუნდაც მთელი ქვეყანა, ათასი ფანჯრიანი სახლის გვერდით.
3) ხეივანზე ნაცრისფერი ნაყარი ეკიდა, დილაობით მზეს ბლოკავდა, საღამოობით კი მუსიკის ხმები დაფრინავდა ზემოდან.
4)
შემდეგ ხუთივე გვერდით მივარდა, ლიოვკა ფეხზე წამოდგა,
ხელში კი საშინელება ეჭირა, რომელმაც გაისროლაპასუხი: _________________________________________________.
4. 11–14 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერააკონსოლები დამოკიდებულია სიყრუეზე - შემდგომი თანხმოვნების გახმოვანებაზე.
პასუხი: _________________________________________________.
5. 19–22 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „მოკლე პასიური წარსულში იწერება N“.
პასუხი: _________________________________________________.
- შეცვალეთ წიგნიერი მოძველებული სიტყვა"კარგი ქცევა" წინადადებაში 10 სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.
პასუხი: _________________________________________________.
- შეცვალეთ ფრაზა"გლების ძალა"(წინადადება 11), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირთანკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
პასუხი: _________________________________________________.
- Წერთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 4.
პასუხი: _________________________________________________.
- იპოვეთ შეთავაზება 20–23 წინადადებებს შორისცალკე შეთანხმებული განმარტებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი: _________________________________________________.
- წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით გამოსახული რიცხვებიშესავალი სიტყვა.
ნაცრისფერი ნაყარი ეკიდა ხეივანზე,(1) დილით მზე გადაკეტილი იყო,(2) საღამოობით კი ზემოდან მუსიკის ხმები დაფრინავდა. იქ,(3) ზეციურ სართულებში,(4) დადიოდა, (5) ჩანდა, (6) სრულიად განსხვავებული ცხოვრება(7) ვიდრე ქვემოთ.
პასუხი: _________________________________________________.
- მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 18. პასუხი დაწერეთ რიცხვებში.
პასუხი: _________________________________________________.
- წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ რთული წინადადების ნაწილებს შორისსაკოორდინაციო კავშირი.
ბიჭები - დაახლოებით ხუთი მათგანი იყო– მათ ლიოვკა სკოლის შემდეგ უკანა ეზოში გამოიძახეს,(1) გარშემორტყმული, (2) რაღაცაზე კამათობდნენ(3) და უცებ დათვი,(4) კლასის მთავარი ძლიერი კაცი,(5) ლიოვკას კისერში მოჰკიდა ხელი,(6) დაარტყა ჭკუით,(7) დანარჩენებმა ყვიროდნენ: "აჰა!" თავს დაესხა(8) ლიოვკამ წინააღმდეგობა გაუწია(9) დაარტყა, (10) მაგრამ ის, (11) რა თქმა უნდა, (12) გაანადგურა, (13) დატრიალდა, (14) ვიღაც მკერდზე იჯდა.
პასუხი: _________________________________________________.
- შეთავაზებებს შორის 16-19 პოვნართული წინადადება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი: _________________________________________________.
- იპოვეთ 16–20 წინადადებებს შორისრთული წინადადება არაერთობით და კავშირებითი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირინაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი: _________________________________________________.
ნაწილი 3
წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება ცალკე ფურცელზე: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.
15.1 დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ რუსი ენათმეცნიერის ა.ა. რეფორმაცკი:„ნაცვალსახელები კლასიფიცირებულია შემცვლელი სიტყვების სპეციალურ კლასად, რომელიც„ შემცვლელი მოთამაშეები”…შედით მოედანზე, როცა აიძულეთ„ გაათავისუფლე თამაში "მნიშვნელოვანი სიტყვები". პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.
თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივი მასალის გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი ესსე A.A-ს სიტყვებით. რეფორმაცკი.
წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება.
15.2 დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა:"და აღარ არსებობენ შურით შეპყრობილი უბედური ხალხი".
შემოიტანე შენი ესეწაკითხული ტექსტიდან 2 (ორი) არგუმენტი თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი.
მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.
თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთ ნამუშევარს ქულა ნულოვანი აქვს.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.
15.3 როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაორმხრივი მიღწევა ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესე-დისკუსია თემაზე"რა არის ურთიერთდახმარება", აიღეთ თქვენს მიერ ნაშრომად მოცემული განმარტება. თქვენი ნაშრომის კამათის დროს მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას:მოიყვანეთ ერთი მაგალითი - მოიყვანეთ არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან დამეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.
თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთ ნამუშევარს ქულა ნულოვანი აქვს.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.
წყარო: Open Bank FIPI, ვარიანტი 65
(1) ატომის მოდელი ვერცხლისფერი ბირთვითა და მავთულის ორბიტებზე დამაგრებული ელექტრონებით, იდგა გაფუჭებულ თაროზე, რომელსაც მხარს უჭერდა ზინოჩკა კრიუჩკოვა, ძალიან პატარა და ძალიან ამაყი გოგონა მკვეთრი სახის მქონე. (2) მის ირგვლივ, ფიზიკის ოთახის შუშის კარადების, დიაგრამებისა და ცხრილების ფონზე, მშფოთვარე ცხოვრება გაჩაღდა.
- (3) აბა, ლურსმანში ჩაქუჩით არავინ დაგეხმარება? – აღშფოთდა სკოლის ყველაზე ლამაზი გოგონა გალია ვიშნიაკოვა. (4) ის და ზინოჩკა ვერ უმკლავდებოდნენ თაროს. - (5) ბიჭებო, მე უკვე მოვიტეხე ყველა თითი.
(6) ლიოშა ამ ლურსმანს ძალიან ჭკვიანურად დაარტყამდა. (7) არც თუ ისე დიდი სიკეთე, მაგრამ მაინც რაღაცნაირად ადვილი იქნებოდა: საყოველთაო აღიარებამ შეიძლებოდა დაეხსნა იგი მარტოობის მწარე გრძნობისგან. (8) მაგრამ როგორც კი გოგოებს მიუახლოვდა, გალის კვლავ გაუჩნდა დამოუკიდებლობის სურვილი. (9) ის აშკარად რაღაც განსხვავებულს ელოდა. (10) და ის დაელოდა. (11) ჩაქუჩი სუსტმა გიგანტმა ჩაჭრა
სავარჯიშო შარვალში - ვახტანგ.
(12) ზინოჩკამ შეწუხდა ლიოშა.
- (13) დაე, ამ ბიჭმა სცემეს, - ანუგეშა ლიოშა, ზინოჩკა
უაზროდ დაუქნია თავი ვახტანგს - უფრო მაღალია.
(14) ლიოშა სევდიანად უყურებდა ვახტანგს, რომელმაც რამდენიმე გააკეთა
"გამათბობელი" მოძრაობები, ჩაქუჩით დაარტყა ლურსმანი და გადახტა, აფეთქება
ჩალურჯებული თითები. (15) დაივიწყეს ლიოშა, გოგოებმა კეთილგანწყობილი იცინეს: ვახტანგს ყველაფერი აპატიეს.
(16) ლიოშა მათგან მოშორდა საზიზღარი ჟესტით: „ეს თქვენი თარო ჩემს წელამდეა“. (17) მაგრამ ჟესტმა არ უშველა: მწარე გრძნობა არ გაქრა.
(18) და უცებ, ფანჯრიდან ჩამოვარდნილ სინათლის სხივში, ლიოშამ დაინახა ახალი გოგონა. (19) შეუმჩნეველი გოგონადან ის ახლა ყველაზე შესამჩნევად იქცა. (20) ჭიქებით, შოკოლადისფერი სამხრეთის რუჯიდან, გოგონა ასეა
გაუღიმა ისე, რომ ირგვლივ მიმოიხედა.
(21) მაგრამ სხვა არავინ, ვისთვისაც ეს ღიმილი შეიძლება იყოს განკუთვნილი,
ახლოს არავინ იყო.
- (22) გქვია ლეშა? – ჰკითხა გოგონამ და ლიოშა მიხვდა, რომ დიდი ხანია უყურებდა მას.
(23) ლიოშამ მაშინვე არ უპასუხა, რადგან ასეთ შემთხვევებში, როგორც ცნობილია,
უხილავი დირიჟორი აძლევს ნიშანს უხილავ ვიოლინოებს, რომ შეუერთდნენ ჟღერადობას
ორკესტრი ადვილი არ არის მათთვის, ვინც არ არის მიჩვეული.
”(24) მახსოვს”, - თქვა ლიოშამ ფრთხილად და, როგორც ჩანს, არაფერი გააფუჭა.
- (25) იმიტომ, რომ მე მხოლოდ კლეროზე ვკითხულობ და მას ალექსის ერქვა.
”(26) და შენ ხარ ჟენია კარეტნიკოვა, კრასნოდარიდან,” უპასუხა ლიოშამ, იმის შიშით, რომ საუბარი შესაძლოა უცნობი ალექსისზე გაჩერდეს.
”(27) მახსოვს”, - თქვა ჟენიამ (28) თანდათან ლიოშა მიხვდა, რომ ორკესტრის შესრულება ასე არ იყო
რთული მელოდია, რომ მასში შესაძლებელია გარკვეული თავისუფლებები და ის, ლიოშა,
ასევე საკმაოდ დონეზე.
- (29) რატომ იყურები ყოველთვის ფანჯრიდან გაკვეთილების დროს? – ჰკითხა ჟენიამ და ლეშას ფანჯარასთან მივიდა. - (30) რა ნახე იქ?
(31) ლიოშა იდგა ჟენიას გვერდით.
(32) ფანჯრიდან მათ ხედავდნენ დიდი ღია პავილიონი "ხილი და ბოსტნეული", რომელიც მდებარეობს ქუჩის მეორე მხარეს. (33) იქვე, მინის სატელეფონო ჯიხური ასახავდა შემოდგომის ცის კაშკაშა ცისფერს.
– (34) უნდა მოუსმინოთ თუ რას ამბობენ მასწავლებლები კლასში? - იკითხა ლიოშამ ირონიით, რისი დემონსტრირება ვერც ერთი გოგოს წინაშე ვერ შეძლო.
- (35) თუ რაიმე ახალი არ მოიფიქრეთ იმის ნაცვლად, რომ: „მე ვასწავლე, მაგრამ დამავიწყდა“.
(36) ლიოშას გაეცინა.
”(37) ეს სიტყვები უნდა იყოს მოჩუქურთმებული მარმარილოში”, - თქვა მან.
- (38) შენ შეგიძლია... ჩემს მაგიდასთან... (39) მეც მარტო ვზივარ, - შესთავაზა ჟენიამ (მ.გ. ლვოვსკის მიხედვით).
* მიხაილ გრიგორიევიჩ ლვოვსკი (1919–1994) - რუსი საბჭოთა სიმღერების ავტორი, დრამატურგი, სცენარისტი.
2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას გამართლებაუპასუხეთ კითხვას: "რატომ სურდა ლეშას ასე რომ მისი თანაკლასელები შეემჩნიათ?"
1)მის ირგვლივ, ფიზიკის ოთახის შუშის კარადების, სქემებისა და ცხრილების ფონზე, მშფოთვარე ცხოვრება გაჩაღდა.
2)ეს არ არის დიდი წარმატება, მაგრამ მაინც გარკვეულწილად ადვილი იქნებოდა: საყოველთაო აღიარებამ შეიძლება გადაარჩინოს იგი მარტოობის მწარე გრძნობისგან.
3)ლიოშამ მაშინვე არ უპასუხა, რადგან ასეთ შემთხვევებში, როგორც ცნობილია, უხილავი დირიჟორი უხილავ ვიოლინოებს აძლევს ნიშანს და უცნობი ადამიანისთვის ჟღერადობის ორკესტრში გაწევრიანება ადვილი არ არის.
4)– უნდა მოუსმინო რას ამბობენ მასწავლებლები კლასში? - იკითხა ლიოშამ ირონიით, რისი დემონსტრირება ვერც ერთი გოგოს წინაშე ვერ შეძლო.
3. პასუხის რომელ ვარიანტშია გამომსახველობითი მეტყველების საშუალება? მეტაფორა?
1)ატომის მოდელი ვერცხლისფერი ბირთვით და მავთულის ორბიტებზე დამაგრებული ელექტრონებით იდგა გახეხილ თაროზე, რომელსაც მხარს უჭერდა ზინოჩკა კრიუჩკოვა, ძალიან პატარა და ძალიან ამაყი გოგონა, ბასრი სახის.
2)ჩაქუჩი სავარჯიშო შარვალში გამოწყობილმა სუსტმა გიგანტმა - ვახტანგმა ჩაჭრა.
3)და უეცრად, ფანჯრიდან ჩამოვარდნილ სინათლის სხივში, ლიოშამ ახალი გოგონა დაინახა.
4)თანდათან ლიოშა მიხვდა, რომ ორკესტრი არ უკრავდა ასეთ რთულ მელოდიას, რომ მასში გარკვეული თავისუფლებები იყო შესაძლებელი და ის, ლიოშა, ასევე საკმაოდ დონეზე იყო.
პასუხი _________________________________________________
4. 24–25 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა კონსოლებიდამოკიდებულია სიყრუეზე - შემდგომი თანხმოვნების გახმოვანებაზე.
პასუხი _________________________________________________
5.28–33 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა სუფიქსის გარეშეგანისაზღვრება ზოგადი წესით (გამონაკლისია).
პასუხი _________________________________________________
6. შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა "სევდიანი"მე-14 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.
პასუხი _________________________________________________
7.შეცვალეთ ფრაზა "ფიზიკური ოფისი", შეთანხმების საფუძველზე აგებული სინონიმური ფრაზა კავშირთან კონტროლი. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.
პასუხი _________________________________________________
8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 6.
პასუხი _________________________________________________
9. 21–26 წინადადებებს შორის იპოვე წინადადება ერთგვაროვანი წევრებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი _________________________________________________
10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით გამოსახული რიცხვები შესავალი სიტყვები.
ლიოშამ მაშინვე არ უპასუხა,
(1)
რადგან ასეთ შემთხვევებში,
(2)
როგორც ცნობილია,
(3)
უხილავი დირიჟორი ნიშანს აძლევს უხილავ ვიოლინოებს,
(4)
და შეუერთდი
შეუჩვეველი ადამიანისთვის ადვილი არ არის ორკესტრის ხმაში შეერთება.
– მე მახსოვს
(5)
- ფრთხილად თქვა ლიოშამ და.
(6)
როგორც ჩანს,
(7)
არაფერი
არ გააფუჭა.
– იმიტომ რომ მე მხოლოდ კლაიროს შესახებ ვკითხულობ, (8) და მისი სახელი იყო ალექსი.
პასუხი _________________________________________________
11. მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში 7. პასუხი დაწერეთ რიცხვებით.
პასუხი _________________________________________________
12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებულ რთული წინადადების ნაწილებს შორის დაქვემდებარებულიკომუნიკაცია
ლიოშამ სევდიანად შეხედა, (1) ვახტანგის მსგავსად, (2) რამდენიმე „გამათბობელი“ მოძრაობის გაკეთების შემდეგ, (3) დაარტყა ლურსმანი ჩაქუჩით და გადახტა, (4) ჩალურჯებულ თითებზე აფეთქება. ლიოშას დავიწყება, (5) გოგოებმა კეთილგანწყობილი იცინეს: ვახტანგს ყველაფერი აპატიეს.
პასუხი _________________________________________________
13. 26–29 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებადაქვემდებარებული პუნქტები. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი _________________________________________________
14. 8–15 წინადადებებს შორის იპოვეთ არასაკავშირო კომპლექსიდაწერეთ ამ წინადადების ნომერი.
პასუხი _________________________________________________
15.1 დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ა.ა. რეფორმაცკი: „რა არის ენაში, რაც საშუალებას აძლევს მას შეასრულოს თავისი მთავარი როლი?–კომუნიკაციის ფუნქცია? ეს არის სინტაქსი".პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.
15.2. დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ფრაგმენტის მნიშვნელობა: „ლიოშამ მაშინვე არ უპასუხა, რადგან ასეთ შემთხვევებში, როგორც ცნობილია, უხილავი დირიჟორი ნიშანს აძლევს უხილავ ვიოლინოებს და უცნობი ადამიანის შეერთება ადვილი არ არის. ჟღერადობის ორკესტრი“. თქვენს თხზულებაში მიუთითეთ 2 (ორი) არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რაც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას მაგალითების მოყვანისას, მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვი ან გამოიყენეთ ციტატები.
15.3.როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობა სიყვარული? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენ მიერ მოცემული განმარტება. დაწერეთ ესსე-დისკუსია თემაზე ” რა არის ნამდვილი სიყვარული“, აიღეთ თქვენს მიერ ნაშრომად მოცემული განმარტება. თქვენი ნაშრომის კამათის დროს მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: ერთი მაგალითი -მოიტანე არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან და მეორე -თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.
თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთ ნამუშევარს ქულა ნულოვანი აქვს.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.
შესაბამისობა: ფორმატი 2015 წ
| დანგრეული |
|
| მინა |
|
| ფიზიკის ოთახი |
|
| ლიოშა გაიტანდა |
|
რა არის GIA (სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი)
2009 წელს ყველაფერი მარტივი იყო - მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებმა ჩააბარეს სახელმწიფო გამოცდა, ხოლო მე-11 კლასის, კოლეჯებისა და ტექნიკური სკოლების კურსდამთავრებულები - ერთიან სახელმწიფო გამოცდას.
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ახალი კანონის მიღებით, ყველაფერი უფრო გართულდა და აირია, რადგან დაინერგა ახალი ცნებები - OGE, GVE და სხვა.
კურსდამთავრებულები 9 კლასიპროგრამების მიხედვით გაიაროს დასკვნითი სერტიფიცირება (გამოცდების ჩაბარება). მთავარიზოგადი განათლება (განათლების კანონის 59-ე მუხლის მე-5 პუნქტი);
კურსდამთავრებულები 11 კლასიხოლო პირები, რომლებმაც გაიარეს გადამზადება საბაზისო პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებში, გადიან ფინალურ სერტიფიცირებას (გასაბარ გამოცდებს) პროგრამების მიხედვით. საშუალოზოგადი განათლება (განათლების კანონის 59-ე მუხლის მე-13 პუნქტი).
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 25 დეკემბრის №1394 ბრძანების თანახმად „საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესის დამტკიცების შესახებ“ და რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანება No. 2018 წლის 7 ნოემბრის 1512 „საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესის დამტკიცების შესახებ“:
რა არის OGE (მთავარი სახელმწიფო გამოცდა) და GVE (სახელმწიფო საბოლოო გამოცდა)
მთავარი სახელმწიფო გამოცდა (OGE)- ეს არის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების (FCA) ფორმა ძირითადი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, ე.ი. - დასკვნითი გამოცდა მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთათვის რუსეთის საშუალო სკოლებში.
2013 წლის 1 სექტემბრიდან ახალი კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონიერი ძალაში შესვლით, რუსეთის ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის GIA დაიწყო ორი ფორმით:
OGE- იღებენ პირებს, რომლებსაც არ აქვთ ჯანმრთელობის შეზღუდვები ან არ სწავლობენ სპეციალურ დახურულ დაწესებულებებში, სტანდარტული ტესტების მიხედვით - KIMam;
GVE (სახელმწიფო დასკვნითი გამოცდა)- იღებენ ჯანმრთელობის შეზღუდვის მქონე პირებს ან სწავლობენ დახურულ სპეციალურ დაწესებულებებში, წერილობითი და ზეპირი გამოცდების სახით ტექსტების, თემების, დავალებების, ბილეთების გამოყენებით.
დასკვნითი გამოცდების ჩაბარებით სტუდენტი ადასტურებს, რომ დაეუფლა საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამას.
IX (X) კლასების კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება ტარდება როგორც სახელმწიფო ფინალური გამოცდის სახით, ასევე სტანდარტიზებული ამოცანების გამოყენებით გამოცდების ორგანიზების ახალი ფორმით, რომლის განხორციელება საშუალებას გვაძლევს დავადგინოთ დონე. ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის დაუფლება „განათლების შესახებ“ კანონის საფუძველზე და IX და XI (XII) კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების შესახებ დებულების შესაბამისად.
მე-10 კლასში გადასასვლელად ან კოლეჯებსა და ტექნიკურ სკოლებში შესასვლელად საჭიროა სერთიფიკატი.
9 კლასის კურსდამთავრებულები აბარებენ მინიმუმ 4 დასკვნით გამოცდას:
2 4 სავალდებულო (რუსული ენა და მათემატიკა + 2 საგანი სტუდენტის არჩევანით).
2016/17 სასწავლო წლიდან საბაზო ზოგადი განათლების ატესტატის გაცემის საფუძველი გახდება 4 გამოცდის დადებითი შედეგი: რუსულ ენასა და მათემატიკაში (სავალდებულო საგნებში), ასევე სტუდენტის არჩევით 2 საგანში. ისინი გათვალისწინებული იქნება სახელმწიფო გამოცდის შედეგებში.
2015/16 სასწავლო წელს, გარდამავალი პერიოდის გამო, მეცნიერებათა სახელმწიფო აკადემიაში 2 არჩევითი გამოცდის შედეგი არ არის გათვალისწინებული. დამაკმაყოფილებელი შედეგის მისაღებად ქულების მინიმალურ რაოდენობას განსაზღვრავს რეგიონული აღმასრულებელი ხელისუფლება განათლების სფეროში, დამფუძნებელი და უცხოური დაწესებულება.
2 სურვილისამებრ (საქონელის სიიდან).
შენიშვნა: 2015 წლის 1 სექტემბრიდან საბაზო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებაზე სავალდებულო საგნების რაოდენობა ორიდან ოთხამდე გაიზრდება (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2015 წლის 7 ივლისის ბრძანება No692) - 2015 წლის 1 სექტემბრიდან სიიდან კიდევ ორი საგნის არჩევა სავალდებულოა.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2013 წლის 25 დეკემბრის No1394 ბრძანებით დამტკიცდა საბაზო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების პროცედურა, რომლის მიხედვითაც:
2015 წელს სახელმწიფო გამოცდა 14 საგანში ტარდება. გამოცდის შედეგები აუცილებელია 10 - 11 კლასის პროფილის ფორმირებისთვის. სახელმწიფო საგამოცდო სამუშაოს დასრულების პირველადი ქულები.
სქემატურად ასე გამოიყურება:
OGE-ს ჩატარების ფორმები 2019 წელს
ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისგან განსხვავებით, მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა საბოლოო სერტიფიცირების ერთიანი ფორმები არ არსებობს.
2018 წელს, რუსეთის ფედერაციის თითოეული სუბიექტი ავითარებს საკუთარი ტიპის ფორმებს, რაც დამოკიდებულია საგამოცდო ნაშრომების დამუშავების ტექნოლოგიაზე. ეს პროცესი რეგულირდება რეგიონალური მარეგულირებელი სამართლებრივი ჩარჩოებით.
მიღება OGE-სა და GVE 2019-ში
13 თებერვალი - დასკვნითი გასაუბრება რუსულ ენაზე - ძირითადი ვადა
13 მარტი - დასკვნითი გასაუბრება რუსულ ენაზე - დამატებითი ვადა
6 მაისი - დასკვნითი გასაუბრება რუსულ ენაზე - დამატებითი ვადა
მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების განრიგი 2019 წელს
ადრეული OGE და GVE-9 2019 წელს ჩატარდება 22 აპრილიდან 29 აპრილამდე ყველა აკადემიურ საგანში, კერძოდ:
2019 წლის 22 აპრილი - მათემატიკა
2019 წლის 24 აპრილი - ისტორია, ბიოლოგია, ფიზიკა, გეოგრაფია, უცხო ენები
2019 წლის 26 აპრილი - რუსული ენა
2019 წლის 29 აპრილი - კომპიუტერული მეცნიერება და ICT, სოციალური კვლევები, ქიმია, ლიტერატურა
ძირითადი თარიღები OGE და GVE-9 2019
თარიღი |
GIA საგანი |
| 24 მაისი | უცხო ენები |
|---|---|
| 25 მაისი | უცხო ენები |
| 28 მაისი | რუსული ენა |
| 30 მაისი | სოციალური მეცნიერება |
| 4 ივნისი | სოციალური კვლევები, კომპიუტერული მეცნიერება და ICT, გეოგრაფია, ფიზიკა |
| 6 ივნისი | მათემატიკა |
| 11 ივნისი | ლიტერატურა, ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და ICT, ბიოლოგია |
| 14 ივნისი | ისტორია, ქიმია, გეოგრაფია |
| 25 ივნისი | რეზერვი: რუსული ენა |
| 26 ივნისი | რეზერვი: სოციალური კვლევები, ფიზიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და ICT, ბიოლოგია |
| 27 ივნისს | რეზერვი: მათემატიკა |
| 28 ივნისი | რეზერვი: გეოგრაფია, ისტორია, ქიმია, ლიტერატურა |
| 29 ივნისი | რეზერვი: უცხო ენები |
| 1 ივლისი | რეზერვი ყველა საგნისთვის |
| 2 ივნისი | რეზერვი ყველა საგნისთვის |
ინფორმაცია გამოქვეყნებულია 2012 წლის 12 ივნისს. დამატებულია და შესწორებულია 04/04/2013, 06/10/2013, 12/28/2013, 06/04/2014, 09/12/2014, 10/11/2014, 29/10/2014, 02/517 , 08/03/2015, 09/04/20 15, 13.10.2015, 10.11.2015, 11/27/2015, 02/20/2016, 05/11/2016, 03/03/03/02 2017, 08.12.2017, 17.09.2018, 31.10.2018, 19.12.2018 წ.
როგორც სავალდებულო სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარების წინა პერიოდებში, მე-9 კლასის შემდეგ, ქვეყნის მთავარ საგანმანათლებლო ვებგვერდებზე პრაქტიკული სწავლების სერვისი შემოთავაზებულია. ამ სისტემას ეწოდება ამოცანების ღია ბანკი მომავალ წელს OGE-ს გასავლელად. რა არის ამ მიდგომის თავისებურებები და როგორ გამოვიყენოთ საიტის სრული პოტენციალი გამოცდებისთვის მოსამზადებლად?
ზოგადი სახელმწიფო გამოცდის თემას ეძღვნება უამრავი საიტი, რომელსაც სტუდენტები მეცხრე კლასის დასრულების შემდეგ აბარებენ. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი მახასიათებლები და სტრუქტურა. მაგრამ ტესტები, რომლებიც იქნება წარმოდგენილი მიწოდების დროს, წარმოდგენილია სტანდარტული ფორმით.
საგანმანათლებლო რესურსებზე ამოცანების გაცნობის თავისებურებები
OGE-ს გასავლელად აუცილებელია დავალებათა ღია ბანკი, რათა თითოეულმა სტუდენტმა გაიგოს რა თანმიმდევრობა და ფორმაა წარმოდგენილი ამოცანები ნაშრომებში. ეს დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ გამოცდის ფსიქოლოგიურ შიშს და იყოთ უფრო საფუძვლიანად მომზადებული.
გარდა ამისა, საიტზე არის განყოფილება ყველა საგნისთვის - ეს შესაძლებელს ხდის აირჩიოთ თქვენი მიმართულება და ნათლად შეასრულოთ დავალებები.
საიტის სექციები
კიდევ რა არის შემოთავაზებული რესურსებზე?
- ყველა საგამოცდო შეკითხვა დაყოფილია ქვეთავებად სწავლის თანმიმდევრობით.
- თითოეული თემატური ერთეულისთვის მითითებულია რამდენიმე დავალება შედეგის გასამყარებლად.
- შესაძლებელია პასუხების სისწორის შემოწმება.
დავალებების კატალოგი. ოპერაციები ჩვეულებრივი წილადებით
ამ მიდგომის წყალობით, თითოეულ სტუდენტს შეუძლია წინასწარ გაეცნოს რა ელის მას გამოცდაზე და მოსახერხებელი ნავიგაცია არ დატოვებს მომხმარებლებს ზედმეტი კითხვებით.
საიტზე ამოცანებთან მუშაობის სისტემა
როდესაც თქვენ წვდებით რომელიმე რესურსს, შეგიძლიათ ნახოთ მასთან მუშაობის სტანდარტული ალგორითმი. მაგალითად, პორტალები "Solve OGE", "FIPI", "Yandex OGE" გთავაზობთ დეტალურ კითხვებს თითოეულ თემაზე შერჩეული საგნიდან. თქვენ არა მხოლოდ ამოხსნით ამოცანას, არამედ შეძლებთ შედეგის კონსოლიდაციას რამდენიმე მსგავსი დავალების შესრულებით.
ვებსაიტზე დავალებათა კატალოგი მე მოვაგვარებ OGE-ს
OGE დავალებების ღია ბანკი FIPI ვებსაიტზე მოიცავს საგნების ყველა განყოფილებას, რომელთა არჩევა შეუძლიათ საშუალო სკოლების მოსწავლეებს. რა თქმა უნდა, მომავალი წლისთვის იგეგმება ამოცანების გამკაცრება, რათა მოხდეს სტუდენტების ცოდნის რეალური დონის შემოწმება.
OGE დავალების ბანკი FIPI-ზე
OGE-ს ჩაბარებისთვის დავალებების ღია ბანკი არის შესაძლებლობა, უკეთ მოემზადოთ გამოცდისთვის, იყოთ მზად არასტანდარტული გადაწყვეტილებებისთვის და აჩვენოთ თქვენი ცოდნა.
დავალება OGE-სთვის მოსამზადებლად
იმის გათვალისწინებით, თუ რამდენად სერიოზული იქნება მიდგომა მსგავსი ტესტირებისადმი წელს, წინასწარი რეპეტიცია არ დააზარალებს.