შეფასების სისტემა
საგამოცდო ფურცელი
Რუსულად

ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ 1

ტექსტის მოსმენა

მოდით დავფიქრდეთ, რამდენად ხშირად ვნერვიულობთ, რომ ვიღაცას არ გავუგეთ? ან იქნებ ჩვენ უფრო ხშირად ვიტანჯებით, რადგან მათ არ ესმით ჩვენი? რა თქმა უნდა, ეს უკანასკნელი უფრო ხშირად ხდება. როდესაც მათ არ ესმით ჩვენი, თავს შეურაცხყოფილად ვგრძნობთ. ჩვენ ვნერვიულობთ, რომ მშობლები, მასწავლებლები და თანაკლასელები ჩვენი არ ესმით. ცრემლებამდე ვღელავთ, რომ მათ, ვინც მოგვწონს და პატივს ვცემთ, ჩვენი არ ესმით. ჩვენ დარწმუნებულები ვართ, რომ ჩვენ თვითონ შეგვიძლია გავიგოთ და გვესმის ყველა, მაგრამ აი, ისინი...

მაგრამ სანამ ჩვენ დარწმუნებული ვართ ამაში, სანამ საკუთარ თავს სხვებზე ნაკლებად მკაცრად განვიხილავთ, გაუგებრობა იბადება. იქნებ საკუთარი თავით დავიწყოთ, იმაზე ფიქრით, რაც გვაკლია? ალბათ ეს არის პირველი ნაბიჯი გაგებისკენ.

გვაქვს, მაგალითად, საკმარისი ფანტაზია? ყოველივე ამის შემდეგ, ფანტაზია, როგორც ერთ-ერთმა მწერალმა ზუსტად აღნიშნა, საერთოდ არ არის საჭირო იმისათვის, რომ რაღაც არარსებული ან განუხორციელებელი გამოვიდეს. ფანტაზია საჭიროა იმისათვის, რომ გონებითა და გულით მოიცვას ცხოვრების მთელი სიმდიდრე, მისი სიტუაციები, მოქცევები, რათა გონების თვალით დაინახოს ადამიანის სულის ფარული კუთხეები. წარმოსახვის გარეშე არ არსებობს სამყაროს და ადამიანის გამოსახულება. და ამ სურათების გარეშე ცხოვრება ხდება ბრტყელი და გამარტივებული, რომელშიც ჩვენ გარშემორტყმული ვართ მხოლოდ მოდელებითა და დიაგრამებით და არა რეალური ადამიანებით.

მაგრამ ადამიანის გასაგებად, მხოლოდ ფანტაზია არ არის საკმარისი ადამიანების მიმართ, თანატოლების სურვილი, კეთილგანწყობილი თანაგრძნობით მოსმენა; ჩვენ გვჭირდება თანაგრძნობა, რომელიც გვიბიძგებს მოვუსმინოთ არა მხოლოდ სიტყვებს, არამედ ინტონაციასაც, შევხედოთ არა მხოლოდ ცხადს, არამედ შეუმჩნეველსაც. ასეთი დამოკიდებულებით, შეხედულებებისა და გრძნობების განსხვავება არასოდეს გადადის გაუგებრობაში.

(251 სიტყვა)
(ინტერნეტიდან)

C1 დავალების შემოწმება და შეფასება

ცხრილი 1

ყურადღება!

1. პრეზენტაციის წერისას გამოსაცდელმა შეიძლება გამოიყენოს ლექსიკა, რომელიც განსხვავდება საწყის ტექსტში წარმოდგენილი ან ტექსტის შესახებ ინფორმაციისგან.

2. შეკუმშული პრეზენტაციის აბზაცების რაოდენობა უნდა შეესაბამებოდეს წყაროს ტექსტის მიკროთემათა რაოდენობას.

პასუხი C1 დავალებას (შეკუმშული რეზიუმე) შეფასებულია შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით.

მაგიდა 2

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ამოცანების შემოწმება A1–A7; B1–B14

უკან მართალიაამოცანების შესრულება მეორე ნაწილი საგამოცდო ნაშრომი (A1–A7; B1–B14), გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას თითოეული ამოცანისთვის. უკან არასწორი პასუხიან მას არარსებობამოცემულია 0 ქულა.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რომელიც შეიძლება დააგროვოს გამოსაცდელმა, რომელმაც სწორად შეასრულა სამუშაოს მეორე ნაწილის 21 სატესტო დავალება, არის 21 ქულა.

A1–A7 დავალებების შესასრულებლად პასუხის არჩევით, ენიჭება 1 ქულა, იმ პირობით, რომ შემოხაზული იქნება სწორი პასუხის მხოლოდ ერთი რიცხვი. თუ ორი ან მეტი პასუხი, მათ შორის სწორი, შემოხაზულია და არ არის გადახაზული, პასუხი არ ითვლება.

ცხრილი 3

ცხრილი 4

ნაწილი 3

დავალების შემოწმება C2.1

C2.1 დავალების პასუხი (ესე-მსჯელობა) ფასდება შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით.

ცხრილი 5

ყურადღება!

ნულოვანი ქულაყველა გადამოწმების კრიტერიუმის მიხედვით (C 1 K1–C 1 K4; GK1–GK4, FC1).

ცალ-ცალკე ფასდება გამოსაცდელის წერითი მეტყველების ცოდნა და მისი წერითი მეტყველების რეალური სიზუსტე (იხ. ცხრილი 7).

დავალების შემოწმება C2.2

C2.2 დავალების პასუხი (ესე-მსჯელობა) ფასდება შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით.

ცხრილი 5

ყურადღება!

თუ ესე მთლიანად გადაწერილი ან გადაწერილი ტექსტია, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულაყველა შემოწმების კრიტერიუმის მიხედვით (C 2 K1–C 2 K4; GK1–GK4, FC1).

გამოცდის პირის პრაქტიკული წიგნიერება და მისი წერითი მეტყველების რეალური სიზუსტე ფასდება ტესტის საფუძველზე პრეზენტაციები და ზოგადად ნაწერები(უხეში და არაუხეში, მსგავსი და ჰეტეროგენული შეცდომების გათვალისწინებით).

ცხრილი 7

წიგნიერების (GC1–GC4) შეფასებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული პრეზენტაციის მოცულობა და კომპოზიცია.

მე-7 ცხრილში მითითებული სტანდარტები გამოიყენება ტესტირებისა და შეფასებისთვის პრეზენტაციები და ესეები,რომლის საერთო მოცულობაა 140–290 სიტყვა.

თუ მთლიანი მოცულობა ესეები და პრეზენტაციებიარის 70–139 სიტყვა, შემდეგ თითოეული კრიტერიუმისთვის GK1–GK4 მოცემულია არაუმეტეს 1 ქულა:

GK1 – 1 ქულა ენიჭება, თუ ორთოგრაფიული შეცდომები არ არის ან დაშვებულია 1 უმნიშვნელო შეცდომა;

GK2 – 1 ქულა ენიჭება, თუ არ არის პუნქტუაციის შეცდომები ან დაშვებულია 1 უმნიშვნელო შეცდომა;

GK3 – გრამატიკული შეცდომების არარსებობის შემთხვევაში მოცემულია 1 ქულა;

GK4 – 1 ქულა ენიჭება, თუ მეტყველების შეცდომები არ არის.

თუ შიგნით პრეზენტაცია და კომპოზიციაზოგადად, 70 სიტყვაზე ნაკლებია, მაშინ ასეთი ნამუშევარი GK1–GK4 კრიტერიუმების მიხედვით არის ნულოვანი ქულა.

თუ მოსწავლემ მხოლოდ დაასრულა ერთიშემოქმედებითი ნამუშევრის ტიპი (პრეზენტაცია, ან ესე), შემდეგ შეფასება GK1–GK4 კრიტერიუმების მიხედვით ასევე ხორციელდება სამუშაოს მოცულობის შესაბამისად:

თუ ნაშრომი შეიცავს მინიმუმ 140 სიტყვას, მაშინ წიგნიერება ფასდება ცხრილი 7-ის მიხედვით;

თუ ნამუშევარი შეიცავს 70–139 სიტყვას, მაშინ GK1–GK4 თითოეულ კრიტერიუმზე მოცემულია არაუმეტეს 1 ქულა (იხ. ზემოთ);

თუ ნამუშევარი შეიცავს 70 სიტყვაზე ნაკლებს, მაშინ ასეთი ნამუშევარი GK1–GK4 კრიტერიუმების მიხედვით ფასდება ნულოვანი ქულით.

მაქსიმალური ქულებირომელიც გამოცდის მონაწილეს შეუძლია მიიღოს მთელი საგამოცდო სამუშაოს შესასრულებლად, – 44 ქულა.

არა. ლაკონური პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმები IR ქულები 1 პრეზენტაციის შინაარსი გამოსაცდელმა ზუსტად გადმოსცა მოსმენილი ტექსტის ძირითადი შინაარსი, ასახავს 1-ლ ცხრილში ჩამოთვლილი მისი აღქმისთვის მნიშვნელოვანი მიკრო-თემას. 2 გამოსაცდელმა გადმოსცა მოსმენილი ტექსტის ძირითადი შინაარსი, მაგრამ გამოტოვებული ან დამატებულია 1 მიკროთემა. 1 გამოსაცდელმა გადმოსცა მოსმენილი ტექსტის ძირითადი შინაარსი, მაგრამ გამოტოვა ან დაამატა 1-ზე მეტი მიკროთემა. 0

IR 2 წყაროს ტექსტის შეკუმშვა გამოსაცდელმა გამოიყენა 1 ან 3-ზე მეტი ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა, გამოიყენა ისინი მთელ ტექსტში. გამოსაცდელმა გამოიყენა 1 ან მეტი ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა, გამოიყენა ისინი 2 2 ტექსტის მიკროთემის შეკუმშვისთვის. გამოსაცდელმა გამოიყენა 1 ან მეტი ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა, გამოიყენა ისინი ტექსტის 1 1 მიკრო თემის შეკუმშვისთვის. გამოსაცდელმა არ გამოიყენა ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა. 0

IC 3 სემანტიკური მთლიანობა, სიტყვიერი თანმიმდევრულობა და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა გამოსაცდელის მუშაობას ახასიათებს სემანტიკური მთლიანობა, სიტყვიერი თანმიმდევრულობა და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა: - არ არის ლოგიკური შეცდომები, არ არის დარღვეული წარმოდგენის თანმიმდევრობა; - ნაწარმოებში არ შეინიშნება ტექსტის აბზაცით დაყოფის დარღვევები. 2 გამოსაცდელის ნამუშევარი ხასიათდება სემანტიკური მთლიანობით, თანმიმდევრულობითა და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობით, დაშვებულია 1 მაგრამ 1 ლოგიკური შეცდომა ან/და ნაწარმოებში შეინიშნება ტექსტის აბზაცური დაყოფის 1 დარღვევა. გამოსაცდელის ნამუშევარი აჩვენებს კომუნიკაციურ მიზანს, მაგრამ დაშვებულია 1-ზე მეტი ლოგიკური შეცდომა ან/და არის ტექსტის აბზაცის დაყოფის დარღვევის 0 შემთხვევა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მოკლე პრეზენტაციისთვის IR 1–IR 3 7 კრიტერიუმების მიხედვით

არა ლინგვისტურ თემაზე ესე-არგუმენტის შეფასების კრიტერიუმები (C 2) 1-დან 1-მდე დასმულ კითხვაზე დასაბუთებული პასუხის ხელმისაწვდომობა ქულები გამოსაცდელმა მსჯელობა წარმოადგინა თეორიულ დონეზე. არ არსებობს ფაქტობრივი შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია თეზისის გაგებასთან 2. გამოსაცდელმა წარმოადგინა მსჯელობა თეორიულ დონეზე. დაშვებულია 1 ფაქტობრივი შეცდომა ნაშრომის გაგებასთან დაკავშირებით. 1 გამოსაცდელმა მსჯელობა წარმოადგინა თეორიულ დონეზე. იყო 2 ან მეტი ფაქტობრივი შეცდომა ნაშრომის გაგებასთან დაკავშირებით. ან დისერტაცია არ დადასტურდა, ან არგუმენტი იქნა მოყვანილი დავალების კონტექსტის მიღმა, ან დისერტაცია დადასტურდა ყოველდღიურ დონეზე 0

1-დან 2-მდე მაგალითის არგუმენტების ხელმისაწვდომობა გამოსაცდელმა მისცა 2 მაგალითი ტექსტიდან, 3 სწორად მიუთითა მათი როლი ტექსტში. გამოსაცდელმა მისცა 2 მაგალითი ტექსტიდან, 2, მაგრამ არ მიუთითა მათი როლი ტექსტში, ან მისცა 2. არგუმენტების მაგალითი ტექსტიდან, რომელიც მიუთითებს ერთ-ერთ მათგანს ტექსტში, ან მისცა 1 მაგალითი-არგუმენტი ტექსტიდან, რომელიც მიუთითებს მის როლზე ტექსტიდან გამოსაცდელმა მისცა 1 მაგალითი-არგუმენტი ტექსტიდან, 1-ის როლის მითითების გარეშე ტექსტში გამოსაცდელმა არ მოიყვანა თეზისის საილუსტრაციოდ არც ერთი მაგალითი

1-დან 3-მდე სემანტიკური მთლიანობა, ესეს სიტყვიერი თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა გამოსაცდელის ნაშრომს ახასიათებს სემანტიკური 2 მთლიანობა, სიტყვიერი თანმიმდევრულობა და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა: - არ არის ლოგიკური შეცდომები, არ არის დარღვეული პრეზენტაციის თანმიმდევრობა. ნაწარმოებში არ დაირღვა ტექსტის აბზაცის დაყოფა. გამოსაცდელის ნამუშევარი ხასიათდება სემანტიკური 1 მთლიანობით, თანმიმდევრულობით და პრეზენტაციის თანმიმდევრულობით, მაგრამ დაშვებულია 1 ლოგიკური შეცდომა ან/და ტექსტის აბზაცის დაყოფის 1 დარღვევა. ნამუშევარი დაცულია გამოსაცდელის ნამუშევრის კომუნიკაციური ჩანაფიქრი, 0

1-დან 4-მდე კომპოზიციური ჰარმონია ნაწარმოებს ახასიათებს კომპოზიციური ჰარმონია და სისრულე, ტექსტის აგებაში არ არის შეცდომები. ნამუშევარმა დაუშვა 2 ან მეტი შეცდომა ტექსტის აგებისას 0 ქულების მაქსიმალური რაოდენობა ესსისთვის 9 კრიტერიუმების მიხედვით C 1 K 1 – C 1 K 4

არა გამოსაცდელის მეტყველების წიგნიერების და ფაქტობრივი სიზუსტის შეფასების კრიტერიუმები GK 1 ორთოგრაფიული ნორმებთან შესაბამისობა არ არის ორთოგრაფიული შეცდომები, ან დაშვებულია 1-ზე მეტი შეცდომა 2 -3 შეცდომა დაშვებულია 4 ან მეტი შეცდომა გკ 2 2 0 1 სასვენი ნიშნების ნორმებთან შესაბამისობა არ იყო პუნქტუაციის შეცდომები, ან მეტი არ იყო დაშვებული 2 2 შეცდომა 3 -4 დაშვებული იყო 1 5 ან მეტი შეცდომა 0

GK 3 გრამატიკულ ნორმებთან შესაბამისობა არ არის გრამატიკული შეცდომები, ან დაშვებულია 1 შეცდომა, დაშვებულია 2 შეცდომა, დაშვებულია 3 ან მეტი შეცდომა GC 4 2 0 1 მეტყველების ნორმებთან შესაბამისობა არ იყო მეტყველების შეცდომები, ან დაშვებულია 2-ზე მეტი შეცდომა დაშვებულია 3 -4 შეცდომა 2 5 ან მეტი შეცდომა დაშვებულია 0 1

FC 1 წერილობითი ენის რეალური სიზუსტე არ არსებობს ფაქტობრივი შეცდომები მასალის წარმოდგენისას, ასევე 2 ტერმინების გააზრებასა და გამოყენებაში დაშვებულია 1 შეცდომა მასალის პრეზენტაციისას ან 1 ტერმინის გამოყენება გაკეთდა მასალის პრეზენტაციისას ან ტერმინების გამოყენებაში 0 10 ესესა და პრეზენტაციისთვის მაქსიმალური ქულა FC 1, GC 1 – GC 4.

წიგნიერების (GK 1 - GK 4) შეფასებისას მხედველობაში მიიღება პრეზენტაციისა და ესეს მოცულობა მე-4 ცხრილში მითითებული სტანდარტები გამოიყენება პრეზენტაციისა და ესეს შესამოწმებლად და შეფასებისთვის, რომელთა საერთო მოცულობა შეადგენს 140 სიტყვას ან მეტს. თუ პრეზენტაციისა და ესეს მთლიანი მოცულობა არის 70,139 სიტყვა, მაშინ GK 1 - GK 4 კრიტერიუმების მიხედვით მოცემულია არაუმეტეს ერთი ქულა. თუ პრეზენტაცია და ესე მთლიანობაში შეიცავს 70 სიტყვაზე ნაკლებს, მაშინ ასეთი ნამუშევარი GK 1 - GK 4 კრიტერიუმების მიხედვით ფასდება ნულოვანი ქულით. თუ მოსწავლეს აქვს შესრულებული მხოლოდ ერთი სახის შემოქმედებითი სამუშაო (პრეზენტაცია ან ესე), მაშინ შეფასება GK 1 - GK 4 კრიტერიუმებით ტარდება სამუშაოს მოცულობის შესაბამისად. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რაც გამოცდას შეუძლია მიიღოს მთელი საგამოცდო სამუშაოს შესრულებისას არის 39 ქულა.

ქულების გადაყვანა 0 – 14 ქულა – ნიშანი „2“ 15 – 25 ქულა – ნიშანი „3“ 26 – 33 ქულა (აქედან მინიმუმ 4 ქულა გქ 1 – გკ 4 კრიტერიუმების მიხედვით) – ქულა „4 ” 34 – 39 ქულა (აქედან მინიმუმ 6 ქულა GK 1 - GK 4 კრიტერიუმების მიხედვით) – ნიშნული “5”

მოკლე პრეზენტაცია- ეს არის პირველი დავალება, რომლის შესრულებაც მოგიწევთ OGE-ში რუსულ ენაზე. ეს ამოცანა შექმნილია ინფორმაციის დამუშავების უნარების შესამოწმებლად.

ჯერ გავიხსენოთ რა არის პრეზენტაცია? პრეზენტაცია- ნაწარმოების სახეობა, რომელიც დაფუძნებულია საწყისი ტექსტის ზეპირ ან წერილობით გადმოცემაზე. მოკლე პრეზენტაციაარის წყაროს ტექსტის შინაარსის მოკლე, განზოგადებული პრეზენტაცია. მოკლე პრეზენტაციისას აუცილებელია ორიგინალური ტექსტის შინაარსის მაქსიმალურად ასახვა მინიმალური ენის გამოყენებით.

მოკლე პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმების მიხედვით, ჩვენ უნდა შევასრულოთ შემდეგი ამოცანები:

1) მოსმენილი ტექსტის ძირითადი შინაარსის გადმოცემა, ერთი მიკროთემის გამოტოვების გარეშე;

2) გამოიყენეთ ტექსტის შეკუმშვის მინიმუმ ერთი მეთოდი;

3) დაწერეთ ნაშრომი ლოგიკური შეცდომებისა და ტექსტის აბზაცის დაყოფის დარღვევების გარეშე (დაახლოებითი მოცულობა 90-110 სიტყვა).

ტექსტის მოსმენა

ჩემი აზრით, ყველაზე რთული ამოცანაა ტექსტის დამახსოვრება და ჩაწერა.

ორიგინალი ტექსტი ორჯერ არის რეპროდუცირებული. პირველ და მეორე კითხვას შორის თქვენ გექნებათ 3-4 წუთი ტექსტის გასაგებად.

პირველად კითხვისას შეეცადეთ გაიგოთ ტექსტის არსი, მისი მთავარი პრობლემა. თვალყური ადევნეთ მიკრო თემების განვითარებას, დაიმახსოვრეთ მათი პოზიცია და თანმიმდევრობა.

ნუ ეცდებით მთელი ტექსტის ჩამოწერას! მონიშნეთ მხოლოდ საკვანძო სიტყვები (რომლებიც ქმნიან ამ ტექსტის სემანტიკურ საფუძველს). დატოვეთ ხარვეზები ჩანაწერებს შორის: ეს მოგცემთ შესაძლებლობას (მეორე წაკითხვისა და რედაქტირებისას) ჩასვათ სიტყვები, ფრაზები და წინადადებებიც კი. შეეცადეთ შეადგინოთ გეგმა, ჩამოაყალიბოთ თითოეული მიკროთემა დისერტაციის სახით.

მეორე მოსმენისას შეამოწმეთ სწორად გახსოვთ თუ არა თემის თანმიმდევრობა და ავტორის მსჯელობა. შეავსეთ თქვენი ჩანაწერები.

მიკროთემები

ტექსტის მოსმენის პროცესში საჭიროა გონებრივად დაყოთ იგი მის შემადგენელ ნაწილებად – მიკროთემებად.

მიკრო თემა- ერთი აზრით გაერთიანებული რამდენიმე წინადადების შინაარსი. მიკრო თემაარის ტექსტის საერთო თემის ნაწილი და, როგორც წესი, წარმოადგენს ცალკეულ აბზაცს (ან რამდენიმეს). შეკუმშული პრეზენტაციის ტექსტში უნდა აღინიშნოს საწყის ტექსტის ყველა მიკროთემა, წინააღმდეგ შემთხვევაში შემცირდება შეფასება.

Მაგალითად:

ამ ტექსტის ყურადღებით წაკითხვა ხელს შეუწყობს მასში შემდეგი მიკრო თემების იდენტიფიცირებას:

ტექსტის შეკუმშვის მეთოდები

ტექსტის შეკუმშვის მიზანია ძირითადი ინფორმაციის დატოვება მეორადი ინფორმაციის შემცირებისას. ტექსტის შეკუმშვის სამი ენობრივი მეთოდი არსებობს: გამორიცხვა, განზოგადება და ჩანაცვლება .

გამოყენება გამონაკლისებიაუცილებელია ძირითადი ინფორმაციის და მეორადი დეტალების განსაზღვრა (შესავალი კონსტრუქციები, გამეორებები, ერთგვაროვანი წევრები, სინონიმები, უმნიშვნელო ფრაგმენტები და მთლიანი წინადადებები). ამ დეტალების გამორიცხვით შექმენით შეკუმშული ტექსტი.

Მაგალითად:

პირველ რიგში, აღსანიშნავია, რომ ორივე სიტყვა უცხო წარმოშობისაა. ისინი სხვადასხვა დროს შევიდნენ რუსულ ენაზე - ეს უცხო სიტყვები რუსულ ენაში სხვადასხვა დროს შემოვიდა.

ზე განზოგადებაგამოვყოფთ ცალკეულ ფაქტებს, ვირჩევთ მათი მოკლედ გადმოცემის საშუალებებს და ვადგენთ ახალ ტექსტს. ამ მეთოდის გამოყენებით შეგვიძლია ერთგვაროვანი წევრები შევცვალოთ განზოგადებული სახელით, პირდაპირი მეტყველება არაპირდაპირი მეტყველებით, რამდენიმე მარტივი წინადადება რთულით.

Მაგალითად:

იგი იძულებული გახდა მასწავლებლებთან ესწავლა რუსული ენის, მათემატიკის, სოციალური კვლევების, ისტორიისა და ქიმიის საკითხებში - იძულებული გახდა ესწავლა რეპეტიტორებთან ბევრ საგანში.

გამარტივება (ჩანაცვლება)არის ტექსტის შეკუმშვის ტექნიკა, რომელიც დაფუძნებულია სინტაქსური სტრუქტურების გამარტივებაზე.

- რთული წინადადების ნაწილის ჩანაცვლება მონაწილეობითი ან ზედსართავი ფრაზით;

- რამდენიმე წინადადების ერთში შერწყმა;

- ტექსტის ნაწილის ერთი წინადადებით შეცვლა;

- რთული წინადადების ნაწილების რაოდენობის შემცირება;

- წინადადების ფრაგმენტის სინონიმური გამონათქვამით შეცვლა;

- წინადადების ან მისი ნაწილის საჩვენებელი ნაცვალსახელით შეცვლა;

Მაგალითად:

როცა მის ჩანაწერებს ვკითხულობ, გამსჭვალული ვარ მისი დედის სიყვარულით - მისი ჩანაწერების წაკითხვისას მე გამსჭვალული ვარ მისი დედის სიყვარულით.

მუშაობა შედედებულ პრეზენტაციაზე

მაგალითად, მე გთავაზობთ შემდეგ ტექსტს:

შედედებული პრეზენტაციის მაგალითი:

ბავშვობის სამყარო მუდმივად ფართოვდება. ბავშვის სული თანაბრად შთანთქავს ყველა შთაბეჭდილებას, ინარჩუნებს მათ სიცოცხლეს. ა.ს. პუშკინი წერდა, რომ ბედნიერება საუკეთესო უნივერსიტეტია. ის ასრულებს სულის განათლებას. ბავშვის მიმართ გულკეთილი დამოკიდებულება არ ეწინააღმდეგება უფროსების მოთხოვნებს.

ბავშვობის მოგონებები ყოველთვის სპეციფიკური და წარმოსახვითია, მაგრამ ყველას განსხვავებულად ახსოვს. თუ გაზაფხულს ავიღებთ, მაშინ ალბათ ბევრს ახსოვს ის ჩიტების სახლის დამონტაჟებით, კაშხლის აშენებით, თევზის პირველად დაჭერით და მრავალი სხვა.

ერთი მდგომარეობიდან მეორეზე გადასვლისას ბავშვები დახვეწილად გრძნობენ გაუგებარ ხაზს. ყველამ იცის, რომ უგემრიელესი კარტოფილი უმი და გამომცხვარია. მომენტი, როდესაც საქანელა, რომელიც მაღლა მოძრაობს, აპირებს თავის საპირისპირო მოძრაობას დაიწყოს, წყალში ან ჩალაში ჩავარდნამდე - ეს ყველაფერი იწვევს ბედნიერების სიამოვნებას და სიცოცხლის სისრულეს (109 სიტყვა).

OGE საგამოცდო ნაშრომი რუსულ ენაზე შედგება სამი ნაწილისგან.

ნაწარმოების პირველი ნაწილი მოსმენილი ტექსტის მოკლე შინაარსის დაწერაა.

ეს ფორმა მოითხოვს არა მხოლოდ მოსწავლის მეხსიერების მობილიზებას, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, ტექსტის შინაარსის სტრუქტურირებულ აღქმას, მასში მიკრო თემების იდენტიფიცირების უნარს, მათში მთავარი, არსებითი ნივთების განსაზღვრას და ამოკვეთას. მეორადი. ამრიგად, ლაკონური პრეზენტაცია კურსდამთავრებულს წაახალისებს ტექსტის ინფორმაციის დამუშავებისკენ. ამავდროულად, მოთხოვნადია არა მხოლოდ რეპროდუქციული, არამედ პროდუქტიული კომუნიკაციის უნარები და, უპირველეს ყოვლისა, ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების არჩევის უნარი, რაც შესაძლებელს გახდის მიღებული ინფორმაციის თანმიმდევრულად და ლაკონურად გადმოცემას.

შედედებული პრეზენტაციის შეფასების ძირითადი მიდგომებიწარმოდგენილია FIPI დოკუმენტში "მეთოდური მასალები რეგიონული საგნობრივი კომისიების თავმჯდომარეებისა და წევრებისთვის დავალებების შესრულების შესამოწმებლად 2017 წლის OGE საგამოცდო ნაშრომების დეტალური პასუხით"

(სავარჯიშო 1)

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.

*პრეზენტაციის მოცულობა არის მინიმუმ 70 სიტყვა.

დაწერეთ თქვენი რეზიუმე სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

* სიტყვების დათვლისას მხედველობაში მიიღება მეტყველების როგორც დამოუკიდებელი, ასევე დამხმარე ნაწილები. სივრცის გარეშე დაწერილი სიტყვების ნებისმიერი თანმიმდევრობა ითვლება (მაგალითად, "ჯერ კიდევ" არის ერთი სიტყვა, "ჯერ კიდევ" არის ორი სიტყვა). გვარის ინიციალები ერთ სიტყვად ითვლება (მაგალითად, "M.Yu. Lermontov" არის ერთი სიტყვა). ნებისმიერი სხვა სიმბოლო, კერძოდ რიცხვები, არ არის გათვალისწინებული გაანგარიშებისას (მაგალითად, "5 წელი" არის ერთი სიტყვა, "ხუთი წელი" არის ორი სიტყვა).

თუ პრეზენტაცია შეიცავს 50 სიტყვაზე ნაკლებს, მაშინ ასეთი ნამუშევარი არ ჩაითვლება და ფასდება ნულოვანი ქულით, დავალება ითვლება დაუსრულებლად.

დავალების შეფასების კრიტერიუმები 1

ცხრილი 1

*ცხრილი 2 იხილეთ FIPI დოკუმენტი

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მოკლე პრეზენტაციისთვის IR1–IR3 კრიტერიუმების მიხედვით არის 7

ექსპერტი ამოწმებს ნაშრომს, თუ ის შეიცავს მინიმუმ 50 სიტყვას.

პრეზენტაციის წერისას გამოსაცდელმა შეიძლება გამოიყენოს ლექსიკა, რომელიც განსხვავდება საწყისი ტექსტისგან წარმოდგენილი ან ტექსტის შესახებ ინფორმაციისგან.

გამოსაცდელმა უნდა დაწეროს თხრობა იმ პირისგან, ვისგანაც მომდინარეობს თხრობა წყაროს ტექსტში.

თუ საწყის ტექსტში შესაბამისი სახელებია ნაპოვნი, ისინი უნდა ჩაიწეროს დაფაზე.

საგამოცდო ფურცლის წაკითხვისას ექსპერტი ადგენს:

გამოსაცდელის ნამუშევარში მიკროთემათა რაოდენობის შესაბამისობა ტექსტის შესახებ ინფორმაციის მიკროთემათა რაოდენობასთან;

მიკროთემათა თანმიმდევრობა გამოსაცდელის ნამუშევარში, რომელიც უნდა შეესაბამებოდეს ტექსტის შესახებ ინფორმაციის მიკროთემათა თანმიმდევრობას;

ინფორმაციის გადაცემის სიზუსტე თითოეულ მიკროთემაში.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ პრეზენტაცია არის არა რეპროდუცირებული, არამედ შექმნილი ტექსტი. ეს დებულება მიმართავს ექსპერტებს, რომლებიც აფასებენ სტუდენტის პრეზენტაციას, გაითვალისწინონ არა მხოლოდ შეკუმშული პრეზენტაციის არსებითი მახასიათებლები (მიკროპტიკების არსებობა, საკვანძო სიტყვები), არამედ ავტორის აზროვნების განვითარების ლოგიკა.

ტექსტის ავტორს შეუძლია გამოავლინოს პირველ აბზაცში ჩამოყალიბებული ზოგადი თეზისი, შეუძლია განაახლოს ახალი ასპექტები ერთი შეხედვით ცნობილ კონცეფციაში, შეუძლია უარყოს კონკრეტული ფენომენის გაბატონებული იდეა და ა.შ. ამგვარად, ზემოთ მოსწავლის ნაშრომში ვხედავთ პრეზენტაციის სრულ შესაბამისობას საწყის ტექსტის სტრუქტურულ და სემანტიკურ ნაწილებთან.

ეს, მაგალითად, გამოიხატება საკვანძო სიტყვების თანმიმდევრობით: მოწოდება, ნიჭი, შრომა, ბედნიერება, სპეციალისტი, საყვარელი პროფესია და ა.შ. სწორედ ამიტომ, შემოწმების ობიექტურობისა და სანდოობის გაზრდის მიზნით, ექსპერტმა ძალიან ფრთხილად უნდა შეისწავლოს საწყისი ტექსტი, დაადგინოს ავტორის მიზანი, რაც აისახება თემის არჩევაში, სემანტიკური ნაწილების თანმიმდევრობასა და არჩევანში. მეტყველება ნიშნავს.