Rezumat GCD la matematică la grupa I juniori.
Obiective: Familiarizarea cu figura „cercului”.
Lucrări preliminare: Învățați copiii să acorde atenție formei
obiecte la efectuarea acţiunilor de bază cu jucării şi
obiecte din viața de zi cu zi. Luând în considerare unul și mulți
articole.
Obiective educaționale:
Rezumați cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unul, multe, niciunul)
Dezvoltați capacitatea de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați atenția auditivă și vizuală.
Dezvoltați observația și activitatea mentală.
Sarcini educaționale:
Cultivați bunătatea și receptivitatea, munca grea.
Echipamente si materiale:
Demonstrație: jucărie moale Bunny. Cuburi mari și mici.
Cutie mare și mică.
Fișe: cuburi mari și mici în funcție de numărul de copii. Farfurii de
o bucată per copil. Cercuri albastre în rozete pentru fiecare
copil.
Progresul lecției
Educator:
Băieți, un oaspete va veni azi la noi, vă voi spune acum o ghicitoare și voi
ghici cine este?
Trăiește într-o groapă și roade morcovi
Fuge cu dibăcie de vulpe și de lup (cine este acesta?)
Răspunsurile copiilor (iepuras)
Așa e, este un iepuraș și acum deja bate. (Bate la uşă – profesor
aduce un iepuraș)
2. Partea principală.
1. Joc – sarcina „Pune cuburile în cutii”
Educator:
Băieți, iepurașul nostru este trist. Bunny, de ce ești atât de trist?
Băieți, spune că două cutii cu cuburi s-au destramat. Și este adevărat
uite câte cuburi sunt pe covorul nostru. Să ne uităm la ele:-
Artyom, care sunt dimensiunile cuburilor (mari și mici). Ce culoare
cuburi?
Copiii numesc culorile (albastru, roșu,)
Iepurașul cere să aranjeze cuburile în cutii: cuburi mari într-unul mare
cutie, iar cei mici într-o cutie mică, să-l ajutăm pe Iepuraș.
Uită-te la cuburile tale. Arată-mi un cub mare (arată)
Afișează mic (afișează)
Așa că l-am ajutat pe Iepuraș: am pus cuburile mari într-o cutie mare și
mici într-o cutie mică. Iepurașul este fericit, zâmbește.
Minutul de educație fizică;
Iepurașul a ieșit la plimbare. (mers pe loc)
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
Hai să ne jucăm cu iepurașul. (cu mâinile noastre înfățișăm urechile unui iepure de câmp deasupra capetelor noastre)
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
Iepurașului îi place să sară. (sărind pe loc)
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
Vrea să-și bată labele. (loviți-ne palmele în genunchi)
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
Să dăm din cap. (da din cap)
Unu, doi, trei, patru, cinci (bate din palme)
E timpul să ne odihnim cu toții. (ne ghemuim)
Copii, să-l invităm pe Iepurașul să se joace cu noi la mese.
2. Sarcina de joc „unu și mulți” (la mese)
Farfuriile sunt așezate pe masă. Fiecare copil are propria farfurie de alb
culori și o cutie cu fișe (cercuri albastre.)
Educatoare: Copii, aveți o farfurie albă pe masă. Ce forma are?
(Rundă). Și există o cutie în fața ta, ce este în ea? (cercuri) Cum sunt?
culori? (Albastru) câte cercuri? (Mult). Și pe farfurii (nici unul.)
Acum luați câte o cană și o puneți pe farfurie.
Câte cercuri ai în farfurie (câte unul). Cât a mai rămas înăuntru
cutie (mult). Acum asigurați-vă că sunt multe în farfurie
cercuri, dar nici unul în cutie? Ce ar trebui făcut? Copiii performează
exercițiu.
Câte căni sunt în cutie? (Nici unul)
Dar în farfuria ta? (mult). Băieți, uite, ce este în farfuria lui Bunny?
cate cercuri? (Nici unul). Să-l îmbrace fiecare dintre voi
o farfurie cu câte o cană pe rând.
Julia, în câte cercuri vei pune (Unul)
Nastya, cati ani ai? (Unu)
Unu, unu, unul, uite. Câte cercuri a adunat Bunny de la tine (multe)
Nu a fost una, dar sunt multe. Să dăm această farfurie Iepurașului.
„Mulțumesc copii!” – vă spune Bunny și pleacă.
Asa suntem de grozavi!!!
Rezumatul GCD pentru FEMP în grupa I de juniori.
(bazat pe intriga basmului popular rus „Kolobok”)
Sarcini:
Educational:
Dezvoltați capacitatea de a corela obiectele după formă și culoare.
Dezvoltarea capacității de a distinge obiecte de dimensiuni contrastante și de a le numi (minge mare, minge mică)
Efectuarea acțiunilor obiective;
De dezvoltare :
Dezvoltați capacitatea de a forma grupuri de obiecte omogene,
Distingeți numărul de obiecte (unul - multe);
Educational e:
Cultivați o dorință de muncă, o atitudine prietenoasă față de animale;
Materiale:
Jucării (iepure de câmp, lup, chiflă, vulpe);
Pomi de Crăciun, frunze, case cu inserții;
Minge, două coșuri (mari, mici).
Progresul lecției;
1. Moment organizatoric.
2. Partea principală
Educatoare: Astăzi mergem la un basm.
Și vei afla cine sunt eroii săi ghicind ghicitoarea.
Și-a părăsit bunicul
Și și-a părăsit bunica.
Doar, din păcate, în pădure
Am întâlnit vulpea vicleană.
Educator: Cine este acesta?
Copii: Kolobok.
Educatoarea: Așa este, uite ce chipeș este!
Cum se numește basmul din care a venit Kolobok-ul nostru?
Copii: Kolobok.
Educator: Corect.
Băieți, câți kolobok a copt bunica?
Copii: bunica a copt un kolobok.
Educatoare: Ce formă are cocul?
Copii: Rotunzi.
Educatoare: Deci cocul s-a rostogolit departe de bunicul și bunica.
Se rostogolește și ghici cine îl întâlnește?
O minge de puf, o ureche lungă
Sare inteligent, iubește morcovii?
Copii: Iepuraș.
Educator: Corect. Și iepurașul nostru a decis să mănânce kolobok.
întreabă Kolobok - nu mă mânca.
Bunny spune: Finalizează-mi sarcina.
„Închide ferestrele din casele iepurașilor”
Educator: Să ajutăm iepurașul.
Uite, casele sunt diferite la culoare, iar casele au ferestre, sunt și ele diferite. Acesta este rotund și nu este, acesta este pătrat și triunghiular. Și acestea sunt căptușeli, le vom folosi pentru a acoperi ferestrele, sunt și diferite nu numai ca culoare, ci și ca formă. Acesta este rotund ca o minge, iar acesta este ca un cub, iar acest triunghi este ca un acoperiș. Acum voi închide fereastra din casa iepurașului cu această căptușeală. Inserția este galbenă ca soarele, ceea ce înseamnă că casa ar trebui să fie galbenă. Inserția este rotundă ca o minge, ceea ce înseamnă că fereastra trebuie să fie rotundă. Aici este o casă galbenă ca insertul meu și are o fereastră galbenă. Îl închid, a funcționat. Iepurașul va fi cald, iar în alte case vei închide singur ferestrele.
Educator: Înmânează inserții copiilor. Copiii închid ferestrele din casele iepurașilor. Iepurașul spune mulțumesc, băieți.
Iepurele a dat drumul lui Kolobok.
Și iată o altă fiară
Urmează pe câmp
Caut viței și miei.
Copii: Lup.
Educator: Corect. Pentru a împiedica lupul să mănânce Kolobok-ul nostru,
Să-i îndeplinim sarcinile.
Puneți bilele în coșuri.
Lupul are 2 cosuri: Cat de mari sunt?
Copii: mari și mici.
Să punem bilele mari într-un coș mare și
mic spre mic.
Și lupul va da drumul cocului.
Educatoare: Arina, care este dimensiunea mingii tale?
Arina: mare.
Educatoare: Sasha, în ce coș îl vei pune?
Sasha: mare.
Educator: Bravo. Ne-am descurcat, iar Kolobok a continuat.
Băieți, ghiciți cu cine se va întâlni cocul nostru acum?
Cine trăiește în pădurea adâncă,
Neîndemânatic, cu picior strâmb.
Vara mănâncă zmeură și miere
Își suge laba iarna?
Copii: ursuleț.
Educator: Pentru a preveni ursul să mănânce chifla.
Ursul cere să facă exerciții cu el:
Minutul de educație fizică:
Ursulețul nostru s-a întins,
S-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori.
Și-a întins labele în lateral,
Se pare că nu am găsit miere.
Ursule, nu căscă,
Joacă-te cu noi.
Labele bat din palme,
Picioarele ciocănesc și călcesc.
Și ursul va da drumul cocului.
Educator: Bravo și ne-am descurcat.
Toată lumea merge pe cărare,
merg veseli, la fel ca ai noștri
copiii ridică picioarele.
Ei se întâlnesc și examinează vulpea.
Uite ce este,
Totul arde ca aurul,
Se plimbă într-o haină de blană dragă,
Coada este pufoasă și mare.
Situație de joc „Să adunăm frunze într-un buchet”?
Educatoare: Chanterelle, nu ne mânca chifla. Băieții și cu mine vă vom pune împreună un buchet frumos de frunze.
Băieți, câte frunze are cântarele în poienă?
Copii: Multe.
Educator: Să luăm tuturor câte o bucată de hârtie.
Câte bucăți de hârtie ai în mâini?
Copii: unu
Educatoare: Băieți, câte frunze sunt în buchet?
Copii: Multe
Ei îi dau vulpii un buchet.
Educatoare: Vulpii i-a plăcut foarte mult, dar m-a rugat să-i cânt din nou
Cântecul lui Kolobok.
Copiii cântă: Sunt un chiflă, un chiflă,
Măturat peste hambar,
A zgâriat partea de jos a butoiului,
Amestecat cu smantana,
Se baga la cuptor,
E frig la fereastră.
L-am părăsit pe bunicul meu
Mi-am părăsit bunica
Am lăsat iepurele
Am părăsit lupul
L-a lăsat pe urs
Nu e deștept să scapi de tine, vulpe.
Educator: Bravo, băieți, i-am ajutat pe kolobok să se împrietenească
locuitorii pădurii.
3. Rezumat
Educatoare: Să ne luăm rămas bun de la basm și de la eroii lui.
Ce ai vrea să-i urezi lui Kolobok?
Copii: Bună dispoziție.
Nume: Lecție despre dezvoltarea cognitivă (FEMP) „Unul și mulți”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, matematică, Prima grupă de juniori, copii de la 2 la 3 ani
Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: Școala Gimnazială MBOU Nr. 196 Departamentul Preșcolar „Zdorovyachok”
Locație: orașul Novosibirsk
Lecție despre dezvoltarea cognitivă (FEMP) în prima grupă de juniori. Subiect: „Unul și mulți”.
Parte principală
Educator:
Pregătește-te pentru clasă
Și ridică-te repede în cerc.
Să zâmbim tuturor celor din jur
La urma urmei, un prieten este lângă tine!
- Băieți, sunteți într-o dispoziție bună?
Educator: Atunci să începem. Copii, azi a venit să ne viziteze un arici. Să-l salutăm.
Parte principală
Educator: Băieți, oaspetele nostru are o problemă și nu o poate rezolva singur. Ne cere să-l ajutăm. Cert este că ariciul și-a invitat prieteni să-l viziteze, iar el îi va trata cu mere. Ariciul nostru era atât de îngrijorat când se pregătea să primească oaspeții, încât a mâncat aproape toate merele. Și nu mai are decât un măr. Ariciul avea o mulțime de mere, dar a mai rămas doar unul. Băieți, câte mere a avut ariciul?
Educatoare: Cât a mai rămas?
Educatoare: Băieți, ce părere aveți, putem ajuta ariciul?
Educatoare: Ce le mai place aricilor în afară de mere?
Educator: Bravo băieți, știți atât de multe despre arici. Aricii iubesc și ciupercile. Uite, am o ciupercă. Crezi că o ciupercă este suficientă pentru ca un arici să-și trateze toți oaspeții?
Educator: Bineînțeles că nu va fi suficient, dar cunosc o poiană unde cresc multe ciuperci. Apoi plecăm într-o călătorie.
Joc „Ciuperci în pajiște”
Ciupercile (Boletus și ciuperci de agaric mușcă) sunt așezate pe covor. Copiii sunt invitați să adune ciupercile hriți în coșuri și să lase ciupercile de agaric muscă în poiană.
Educatoare: Băieți, sunteți atât de grozavi, ați cules atât de multe ciuperci. Crezi că ariciul își va putea trata toți oaspeții acum? Uite câte ciuperci sunt pe masa mea?
Educatoare: Câte ciuperci ai adunat?
Educatoare: Așa e, voi ați strâns multe, dar câte ciuperci sunt pe masa mea?
Educator: Așa e băieți, o ciupercă. Băieți, să desenăm o mulțime de mere pentru ariciul nostru.
Activitate artistică ( desen) „Mere”
Reflecţie
Expoziție de lucrări.
Educatoare: (Se adresează unui anumit copil) câte mere ai desenat?
Copil: …..
Educatoare: Așa e, câte mere avem în total?
Copil: ….
Educator: Așa este, multe.
Educatoare: Băieți, câte mere am desenat?
Educator: Așa este, multe. Câte mere are un arici?
Educator: Așa este, un lucru.
Educatoare: Băieți, ariciul ne-a cerut ajutor, ce fel de ajutor?
Educatoare: Crezi că am putut să ajutăm ariciul?
Rezumatul GCD pentru FEMP în prima grupă de juniori
„Găsește-ți casa”
Obiective:
Educativ – consolidarea capacității de a crea un grup omogen de obiecte prin adăugarea unui obiect la un obiect; consolidarea capacității de a distinge între conceptele „unul” și „mulți”;
de dezvoltare - dezvoltarea memoriei, gândirii, vocabularului activ;
educațional - pentru a cultiva încrederea în sine și activitatea.
Mediul de dezvoltare: un cal, o piramidă mare, patru cercuri, patru cercuri decupate din carton (galben, albastru, rosu, verde)
Lucru de vocabular: unul, multe, mai mici, așa, nu așa, galben, albastru, roșu, verde.
Munca individuala: Alena, Oleg - cultivați încrederea în sine. Olga, Rita - pronunțarea cuvintelor.
Tehnici metodice: moment surpriză, joc în aer liber „Asamblați o piramidă”, joc cu degetele, joc didactic „Găsește-ți casa”, ajutor, laudă, repetarea cuvintelor din vocabular, pronunție individuală.
Progresul lecției:
- Organizarea timpului. Băieții intră în grup. Ei văd inele din piramidă împrăștiate pe podea.
Profesorul: „Ai-ai-ai! Cine a împrăștiat jucăriile?”
Băieții au găsit calul.
Profesor: „Cal, tu ai fost cel care a împrăștiat jucăriile în grup?”
Cal: „Da”.
Profesor: „Băieți, este posibil să faceți asta?”
Copii: „Nu poți. Nu ".
Educator: „Cal, ce lucru rău ai făcut. Nu poți arunca jucării. Înțeles?”.
Cal: „Da”.
Profesor: „Din moment ce înțelegi că acest lucru este rău, atunci adună jucăriile, iar băieții te vor ajuta. Trebuie doar să asamblați corect piramida: mai întâi inelele mari, apoi cele mai mici, apoi cele mai mici. Înțelegeți, băieți?"
Copii: „Da”.
- Joc în aer liber „Asamblați o piramidă”. Copiii au început să strângă inele în tot grupul. Profesorul ține o tijă de care sunt înșirate inele. Pe măsură ce piramida este colectată, profesorul specifică culoarea și dimensiunea inelului. Copiii răspund individual sau în cor. Dacă un copil greșește, celălalt îl corectează. Cuvintele din vocabular sunt repetate și consolidate. Când piramida este asamblată, profesorul laudă fiecare copil. Culorile și dimensiunile inelelor piramidale se repetă încă o dată. Calul le mulțumește copiilor pentru ajutor. Profesorul o invită să se joace cu copiii.
- Gimnastica cu degetele. Băieții stau pe scaune. Se efectuează gimnastica cu degetele (2-3 versuri cu degete scurte).
- Jocul didactic „Găsește-ți casa”. Profesorul îi invită pe copii să joace noul joc „Găsește-ți casa”. Profesorul așează patru cercuri pe podea, cu câte un cerc colorat în centrul fiecăruia.
Profesorul explică sarcina: „Avem o piramidă. Are o mulțime de inele colorate pe ea. Ce culoare au inelele?
Copiii repetă din nou numele culorilor.
Educatoare: Bravo, băieți! Cunoști bine culorile. Acum trebuie să plasăm aceste inele colorate în jurul caselor. Fiecare culoare are propria sa casa: casa galbena (profesorul arată către cercul galben de pe podea), casa albastra, casa rosie si verde. Ce culoare are acest inel, Alena?
Alena: Albastru.
Educatoare: În ce casă o vei pune?
Alena: Albastru.
Educatoare: Corect! Bine făcut!
Astfel, toate inelele își găsesc casele. Pe măsură ce jocul progresează, există o repetare activă a numelor și dimensiunilor inelelor. Profesorul laudă fiecare copil. Dacă copilul greșește, un alt copil îl ajută.
- Rezumând. Calul, care a urmărit evoluția jocului, se oferă voluntar pentru a ajuta la asamblarea piramidei la sfârșitul jocului „Găsește-ți casa”. Copiii monitorizează dacă calul colectează corect inelele. Dacă îi este greu sau greșește, copiii o ajută. După ce piramida este asamblată și pusă la loc, calul le mulțumește copiilor pentru că i-au învățat cum să se joace corect.
Cal: Acum știu toate culorile: galben, albastru, roșu, verde. Toate dimensiunile: mare, mic, mic. Mulțumesc baieti. Și acum este timpul să merg acasă, mama mă așteaptă. La revedere.
Copiii își iau rămas bun de la cal.
Educatoare: Băieți, v-a plăcut să vă jucați cu calul?
Copiii își împărtășesc impresiile despre joc. Lecția s-a terminat.
Rezumat GCD în grupa 1 juniori pe FEMP
Rezumatul activităților educaționale din grupa I juniori pentru FEMP „Hai să tratăm iepurașul cu un morcov”
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii de 2-3 ani despre formarea conceptelor matematice elementare „Să tratăm iepurașul cu un morcov”. Acest material va fi util pentru profesorii din grupurile mai tinere. Rezumatul are ca scop familiarizarea copiilor cu conceptele „mulți”, „unul”, „niciunul”.
Integrarea zonelor educaționale.„Cogniție”. "Comunicare". "Socializare". "Antrenament fizic". "Sănătate".
Ţintă.
Învață-i pe copii să stabilească relații între conceptele „unul”, „mulți”, „puțini”, „niciunul”.
Sarcini:
Educational:Învață-i pe copii să izoleze obiectele individuale dintr-un grup și să formeze un grup de obiecte individuale.
Vorbire: Folosiți cuvintele „unu”, „niciunul”, „mulți”, „puține” în vorbire. Acordați cifra „unu” cu substantivele de gen și număr. Educational: Dezvoltați orientarea spațială, atenția, memoria.
Educational: Cultivați capacitatea de a empatiza și dorința de a oferi toată asistența posibilă.
Echipament: Jucărie de iepure, fișă de morcovi, jucărie de veveriță, pomi de Crăciun înalți și jos. Joc „Little Bunny - Little Coward”.
„Lașul iepuraș a alergat prin pădure,
Am fugit în grădină.
Am găsit varză, am găsit morcovi.
Sta, roade.
AY, vine cineva.
Cineva l-a speriat pe iepuraș.
Iepurașul a sărit și a fugit.
Profesorul spune: „Zainka merge, plânge. De ce crezi că plânge?
(Ascultați răspunsurile copiilor. Folosind întrebări conducătoare, conduceți copiii să înțeleagă că Iepurașul s-a speriat și nu a mâncat)
Vrea să mănânce. Foame. N-au lăsat-o pe Zainka să mănânce. Îți pare rău pentru Zainka? Cum îl pot ajuta?
(Ascultați răspunsurile copiilor.)
Să hrănim iepurașul! Ce îi place să mănânce iepurașului?
(morcovi, varză.)
Avem o grădină de legume.
Acolo creștem morcovi.
Aceasta este lățimea
Atât este de înalt.
(Aduceți copiii la masa pe care este așezat fișa - morcovi.)
Invitați copiii să ia câte un morcov. Întrebați pe toți: „De când ați luat morcovii?”
Câți morcovi are un iepuraș?
(Nici unul.)
Dă-i iepurașului un morcov. Așezați morcovii pe farfurie în fața Iepurașului.
(Întrebați pe toți câți morcovi a pus.)
Câți morcovi are Bunny?
(Mult.)
Cât ți-a mai rămas?
(Nici unul.)
Cum s-a întâmplat că iepurașul a primit mulți morcovi?
(Fiecare persoană a pus un morcov. S-a dovedit a fi mult.)
Bunny a mâncat. Plin, mulțumit. Ne invită să mergem la plimbare. Să mergem la o plimbare cu Iepurașul în pădure.
Jocul „Picioarele mici”
Picioarele mici merg pe potecă.
Sus-sus-sus-sus.
Picioarele mari merg pe drum.
SUS-SUS-SUS-SUS.
Am venit în pădure. Ce crește în pădure?
(Pomi de Craciun.)
Au copacii aceeași înălțime?
(Nu. Înalt și scăzut.)
Veverița răutăcioasă se ridică în galop. Unde a stat ea?
(Sub copacul jos.)
Unde stă ea acum?
(Pe un copac înalt.)
Ne-am plimbat prin pădure, este timpul să ne întoarcem la grup.
Joc „Pe o cale de nivel”.
Pe un drum lin,
Pe o potecă plată.
Picioarele noastre merg.
Piatră cu piatră, piatră cu piatră.
Trage în gaură! Am ieșit.
Aceasta este casa noastră, aici trăim.
Ne-am întors la grup. Iepurasule, iti placea sa te joci cu copiii? Copiilor, v-a plăcut să vă jucați cu Bunny? Ce am făcut în timpul jocului? Rezumatul unei lecții de cercetare și educație în grupa a 2-a de juniori „Să ajutăm să coasem un ursuleț de pluș