Ce este o hartă a proiectului asociației de copii? Programul de lucru al asociaţiei de copii. Forme de implementare a programului

Notă explicativă

În prezent, problema educației școlarilor mai mici este din ce în ce mai ridicată. Scopul principal al activităților din școala primară este de a asigura dezvoltarea holistică a personalității copilului, corectarea și dezvoltarea abilităților cognitive, formarea unei culturi elementare de activitate, dezvoltarea pregătirii pentru activitate independentă și abilități de comunicare. Într-o școală specială (corecțională) de tip VIII, problemele educației elevilor din ciclul primar nu sunt mai puțin relevante.

Școala primară aduce o contribuție semnificativă la procesul de formare a calităților personale. Prin urmare, în această perioadă, munca educațională competentă și intenționată privind formarea personalității copilului este deosebit de importantă. Un școlar junior este o ființă activă, încrezătoare, ușor susceptibilă la influența pedagogică corectivă.

Procesul educațional la un internat urmează cinci direcții:
1. Formarea unei personalități active.
2. Dezvoltarea unei personalități sănătoase, protecția sănătății.
3. Educarea sentimentelor morale și a comportamentului moral.
4. Educație estetică și muncii.
5. Adaptarea și integrarea socială.

Considerăm că o condiție prealabilă pentru dezvoltarea personală a unui elev de școală primară cu nevoi speciale poate fi organizația de copii „Prietenie”, ca sistem integral de activități la clasă și extrașcolare.

O organizație pentru copii (denumită în continuare DO) este un tip special de asociații publice pentru copii. DO „Druzhba” este o asociație publică pentru copii creată pentru corectarea și dezvoltarea activității cognitive a elevilor de școală primară, formarea calităților personale necesare pentru adaptarea copiilor în societate, care are norme și reguli care reglementează activitățile sale, stabilite în Regulamentul de DO „Prietenia” și o anumită structură.

1. Conceptul Organizației pentru Copii „Prietenie”.

Programul propus este un subprogram al sistemului educațional al școlii-internat, o completare logică și o condiție pentru implementarea programului de dezvoltare țintă.

Ţintă: corectarea și dezvoltarea activității cognitive a copiilor de școală primară cu nevoi speciale, formarea calităților personale necesare pentru adaptarea copiilor în societate.

Sarcini:
1. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intelectuală, morală, de muncă, estetică și fizică a personalității elevului.
2. Crearea condițiilor pentru creativitate în care fiecare copil să găsească ceva pe placul său și să aibă ocazia să se exprime, să experimenteze bucuria succesului și a recunoașterii publice.
3. Promovarea dezvoltării la copii a conștientizării ca membru al echipei, formarea fundamentelor culturilor civile, sociale și juridice.
4. Crearea condițiilor pentru păstrarea și întărirea sănătății elevilor
5. Promovarea protecției drepturilor, demnității și intereselor copiilor.

2. Principiile și legile DO „Druzhba”

Activitățile filialei sunt determinate de următoarele principii:

• Intrare voluntară. Orice elev din clasele 1–4 poate deveni membru al organizației Friendship.
• Oportunitatea de a te dovedi în orice afacere.
• Unirea creativă a elevilor și a profesorilor.
• Unirea creativă a școlarilor juniori și seniori.

Legile DO „Druzhba”

• Profesorul deschide ușa către lumea cunoașterii, trebuie să intri în tine însuți.
• Respectă-ți și prețuiește-ți familia, școala, patria.
• Cunoașteți simbolurile republicii.
• Prețuiește onoarea școlii.
• Ai grijă și protejează mediul.
• Numai un prieten adevărat se poate bucura de succesul altuia.
• Învață să vezi frumusețea lumii din jurul tău.
• Succesul nu vine de la sine, chiar dacă îl aștepți cu adevărat. Învață să lucrezi.
• Regiunea noastră suntem noi. Ai grijă de casa ta, de tradiții și de memoria morților. Interesează-te de istoria școlii tale, a țării tale natale, a țării tale.
• Într-un corp sănătos minte sănătoasă. Faceți sport și exercițiu.

Motto-ul DO „Druzhba”: „Nici o zi fără o faptă bună”

Promisiune solemnă:

„Eu, (nume complet), promit că mă voi strădui cu demnitate să port titlul de elev al Internatului Republican Nr.2, să ajut mereu și pretutindeni oamenii, să lucrez conștiincios, să dobândesc cunoștințe pentru a-l folosi. în folosul Patriei”.

Simboluri și atribute ale instituției de învățământ preșcolar.

• DO „Prietenia” are propriul cântec - „Dacă ai plecat într-o călătorie cu un prieten” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Tanich).

Structura instituţiei de învăţământ preşcolar.

• Cel mai înalt organ al instituției de învățământ preșcolar este ședința, care se ține o dată pe an în luna mai.
• Lotul este format din asociații - detașamente.
• Între ședințe se convoacă ședințe de lucru.
• Cel mai înalt organ al lotului școlii este adunarea lotului sau adunarea reprezentanților echipelor. Organul executiv este Consiliul echipei.
• Cel mai înalt corp al detașamentului este ansamblul detașamentului. Organul executiv este Consiliul echipei.

3. Conținutul activităților în zone

„Legile școlii”

„Profesorul deschide ușile,
trebuie să intri în tine.”

Sarcini:

• Străduiți-vă să obțineți cunoștințe de calitate.
• Dezvoltați-vă abilitățile. Arată-ți cunoștințele în diverse competiții și olimpiade.
• Adaugă realizările tale la portofoliul de clasă și la portofoliul tău personal.

• Diligență în studii.
• Cei mai buni indicatori ai echipei (activitate, coeziune, disciplină.)
• Participarea la olimpiade, concursuri, expoziții (număr, rezultate).
• Rezumând rezultatele la vacanța școlară „Ultimul clopoțel”

„Familie prietenoasă”.

„Bucură-te de succesul altuia
Numai un prieten adevărat poate.”

Sarcini:

• Formarea unei echipe de clasă prietenoasă.
• Implicarea în activități creative active.
• Crearea unei uniuni creative cu profesorii.

Criterii de succes:

• Participarea la evenimente la nivelul școlii.
• Cel mai mare număr de copii care au participat la activități creative.

„Campionul anului”

„Într-un corp sănătos minte sănătoasă”.

Sarcini:

• Popularizarea educației fizice și sportului (pentru toți elevii).
• Menține interesul elevilor pentru educația fizică și sport.
• Reflectarea succeselor sportive ale elevilor.

Criterii de succes:

• Participarea personală la concursuri.
• Participarea clasei la concursuri la nivel de școală și oraș.
• Nivel de realizare.

"Lumea naturala".

„Învață să vezi frumusețea lumii din jurul tău.”

Sarcini:

• Dezvoltați interesul elevilor pentru lumea din jurul lor.
• Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Criterii de succes:

• Participarea la concursul „Native Nature” (quiz-uri, jocuri de stație, călătorii prin corespondență, concurs de postere.)
• Efectuarea de curățare a mediului.
• Amenajarea unei săli de clasă, școală.

„Regiunea în care locuiești”.

„Regiunea noastră suntem noi”

Sarcini:

• Încurajarea dragostei pentru țara natală.
• Dezvoltarea interesului pentru istoria școlii, a regiunii și a țării.
• Promovarea sentimentelor patriotice, cinstirea memoriei celor care au murit pentru libertatea Patriei Mame.
• Încurajează respectul pentru monumentele și soldații patrimoniului cultural.

Criteriile de succes pot fi:

• Participarea la evenimentele patriotice ale școlii și orașului.
• Realizări în competiții.

„Inspirație și talent”.

„Totul într-o persoană ar trebui să fie frumos.”

Sarcini:

• Să ofere fiecărui elev ocazia de a crede în ei înșiși, în punctele sale forte, de a-și realiza cele mai bune calități, talente și înclinații.
• Creați o situație de succes pentru copii.

Criterii de succes:

• Participarea la concursuri creative.
• Participarea la activități creative colective.

"Muncă".

„Succesul nu vine de la sine,
chiar dacă aștepți cu adevărat.”

Sarcini:

• Munciți din greu și aveți grijă de munca celorlalți.
• Dezvoltarea abilităților de muncă.

Criterii de succes:

• Participarea la aterizările forței de muncă școlare.
• Conservarea proprietății școlii.
• Participarea la munca utilă social.

4. Rezumând

Pentru a crea o situație de succes și un moment competitiv, se creează un „Ecran de succes”, în care se acordă puncte tuturor realizărilor claselor și fiecărui elev personal. Urmele ecranului sunt colorate în funcție de culorile curcubeului.

Pentru participarea la competiții, competiții și olimpiade orașe, republicane și de altă natură.

Locul 1 – 5 puncte

Locul 2 – 4 puncte

Locul 3 – 3 puncte.

Pentru participarea la concursuri școlare, concursuri și olimpiade.

Locul 1 – 4 puncte

Locul 2 – 3 puncte

Locul 3 – 2 puncte.

Se adaugă un punct la clasa pentru cel mai mare număr de participanți care au luat parte la competiții.

5. Rolul și locul profesorilor de clasă în implementarea programului preșcolar „Prietenie”.

• Acest program poate ajuta profesorii clasei:
• Umpleți spațiul de locuit al elevilor tăi cu activități care vor fi interesante pentru ei;
• Determinați direcțiile și planificați lucrările auxiliare ținând cont de interesele și abilitățile copiilor din această clasă;
• Profesorul clasei ocupă funcția de însoțitor, de asistent în pregătirea copiilor pentru sarcini specifice, stimulându-i constant să-și demonstreze calitățile personale.
• Schema de gestionare a activităților profesorilor de clasă în organizarea muncii cu echipele clasei:

6. Etape de implementare a programului „Prietenie”.

• Anul universitar 2012-2013 - Demararea imediată a implementării programului, aducerea principalelor componente ale procesului educațional în conformitate cu programul instituției de învățământ preșcolar „Prietenie”
• 2013 -2014 – implementarea programului FE, depășirea neconcordanțelor, ajustarea programului.
• Anul universitar 2014-2015 - analiză și reflecție asupra implementării programului FE, stabilirea perspectivelor pentru activități ulterioare

• motivație pozitivă pentru studiu.
• observație, interes.
• capacitatea de a aplica cunoștințele în practică;
• activitate.
• încredere în sine;
• capacitatea de a reconcilia personalul și publicul;
• Abilitatea de a trăi în echipă.
• sinceritate, sinceritate;
• toleranță în comunicarea și interacțiunea cu colegii de clasă și adulții.

1. Program pașaport

6. Etape de implementare a programului „Prietenie”.

þ Anul universitar 2012-2013 - Demararea imediată a implementării programului, aducerea principalelor componente ale procesului educațional în conformitate cu programul instituției de învățământ preșcolar „Prietenie”

þ 2013 -2014 – implementarea programului FE, depășirea neconcordanțelor, ajustarea programului.

þ Anul universitar 2014-2015 - analiză și reflecție asupra implementării programului FE, stabilirea perspectivelor pentru activități ulterioare

7. Rezultate prognozate.

Un absolvent de școală primară ar trebui să dezvolte următoarele calități de bază de personalitate:

vmotivație pozitivă pentru studiu.

vobservație, interes.

vcapacitatea de a aplica cunoștințele în practică;

v activitate.

vîncredere în sine;

vpercepția estetică a naturii și a omului;

vpricepere concilierea personalului cu publicul;

vAbilitatea de a trăi în echipă.

vobiceiul de a avea grijă de sănătatea ta;

vsinceritate, sinceritate;

vtoleranță în comunicarea și interacțiunea cu colegii de clasă și adulții.

I. Descrierea generală a foii de parcurs

Această „foaie de parcurs” a fost elaborată în scopul implementării conceptului de promovare a dezvoltării autoguvernării studențești și a asociațiilor publice pentru copii pentru anii 2014–2016.

Reformele realizate în sistemul de învățământ presupun necesitatea unor schimbări în toate domeniile educației, inclusiv în sistemul de muncă al comunităților copil-adult.

Implementarea măsurilor prevăzute de foaia de parcurs va crea condiții organizatorice și pedagogice care să asigure dezvoltarea efectivă a autoguvernării studențești și a asociațiilor obștești ale copiilor în contextul modernizării învățământului.

Perioada de implementare a foii de parcurs este anul universitar 2014-2015.

II. Etapele de referință ale foii de parcurs pentru 2014–2016.

III. Evenimente

IV. Rezultate asteptate

1. Numărul asociațiilor publice de copii și al structurilor de autoguvernare studențească din organizațiile educaționale va crește.

2. Se va crește alfabetizarea metodologică a curatorilor asociațiilor publice pentru copii și a autoguvernării studențești.

3. Se va forma o imagine pozitivă a asociațiilor obștești pentru copii și a autoguvernării studențești a sistemului de învățământ.

4. Se va forma un spațiu informațional unificat.

5. Se va îmbunătăți calitatea unui mediu educațional centrat pe elev, influențând pozitiv dezvoltarea fizică, psihică și morală a elevilor.

6. Se vor coordona acțiunile diferitelor structuri pentru dezvoltarea autoguvernării studențești și a asociațiilor obștești ale copiilor.

Dezvoltarea asociației mele publice până în 2020 (pregătit pentru competiția „Liderul secolului 21”, 2013) Denis Medvedev, organizație publică din Sankt Petersburg „All-Russian Student Union”

Această prezentare este destinată a fi citită. Reprezintă viziunea mea asupra strategiei de dezvoltare a Uniunii Studenților Ruși, prezentată sub forma unei „foai de parcurs”. Elementele foii de parcurs și conținutul acesteia vor fi finalizate în timpul sesiunilor strategice ale ARIA: la Forumul SakhaSeliger și sesiunea „Organizații studențești” a Forumului Seliger

- Diploma de Specialist 2008 Universitatea de Stat de Tehnologie din Sankt Petersburg, Facultatea de Rețele de Comunicații, Sisteme de Comutare și Științe Calculatoare – Diploma de Specialist LINGE: Rusă Franceză Engleză EXPERIENȚĂ PROFESIONALĂ: (2012 – N.V.) SPbSPU – Adjunct. Director al Departamentului Politici pentru Tineret și Programe Culturale (2012 - 2013) Fundația UMA - Manager de proiect (2010 - 2012) Centrul de Comunicare Strategică TriDeGroup - Co-fondator, Director Dezvoltare (2008 - 2010) SPbSUT - Șeful Departamentului Educațional și Asistență Socială ACTIVITĂȚI PUBLICE: ( 2010 – N.V.) Uniunea Studenților Ruși – deputat. Președinte, membru al prezidiului () Consiliul Rectorilor din Sankt Petersburg - membru al consiliului coordonator pentru activități educaționale (2009 - 2010) Asociația Absolvenților din Sankt Petersburg Universitatea de Tehnologie de Stat - Președinte (2008) ROO RSM St. Petersburg și Regiunea Leningrad - șef al programului „Autonomie studențească” din Sankt Petersburg și Regiunea Leningrad () SPbSUT - Președinte al Consiliului Studenților Universitari PREGĂRIRI SUPLIMENTARE: 2011 Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare - cursuri de formare avansată de scurtă durată „Parteneriatul public-stat” (2011 - 2012) Centrul pentru Dezvoltarea Organizațiilor Non-Profit (Sankt. Petersburg) - cursuri și seminarii „Cunoștința financiară a ONG-urilor”, „Capital de dotare”, „Crearea și dezvoltarea ONG-urilor” 2010 MIRBIS - tura „Antreprenoriat inovator” la forumul educațional „Seliger 2010” 2009 RGPU numit după. A.I. Herzen – program de formare avansată „Lucrarea educațională cu tinerii în condiții socioculturale moderne” 2009, Universitatea de Stat pentru Științe Umaniste din Moscova. Sholokhov - cursuri „Evaluarea și producerea de proiecte”, „Comunicare în leadership”, „Navigarea vieții”, „Rusia și lumea modernă” la forumul educațional „Seliger 2009” Despre autor: Denis Medvedev 3

Logica generală a construirii unei foi de parcurs Într-o universitate care se pretinde a fi printre cele mai bune din lume, toate aspectele muncii ar trebui construite ținând cont de cele mai bune practici mondiale 4 * pe baza materialelor din revista „Students: Dialogues on Education” Cheie ambițiile socio-economice ale foii de parcurs AAC Activitatea 1 Activitatea 2 Activitatea 3 Activitatea 4 Activitatea 5 Activitatea 6 Set de activități ale programului Obiectivele AAC Esența AAC - în domeniul calității educației - în domeniul politicii de tineret - în domeniul autoguvernării studențești - în domeniul activităților de stabilire a regulilor Comunitatea profesională a tinerilor care acționează pentru îmbunătățirea calității educației și dezvoltarea capitalului uman Rusia.

Context: principalele provocări ale anilor 20 ai secolului XXI în domeniul muncii cu tinerii și învățământul profesional Probleme Reducerea tinerilor de la 35 milioane la 25 milioane până în 2025 1 Concurența este în creștere în rândul tinerilor. Din cauza îmbătrânirii populației, fiecare muncitor va trebui să „hrănească” mai mulți pensionari. În aceste condiții, rolul educației de calitate și creșterea productivității muncii crește. Soluție Crearea unui sistem interactiv pentru dezvoltarea tinerilor care studiază la universitățile ruse. Cresterea productivitatii muncii prin dezvoltarea competentelor: de conducere, manageriale, profesionale. Formarea în rândul tinerilor a nevoii de auto-dezvoltare, de învățare pe tot parcursul vieții și de creșterea competitivității acestora. Universitățile ar trebui să devină un spațiu de implementare a politicii de tineret de stat, iar asociațiile studențești ar trebui să devină furnizori de acces studenților la lifturile sociale existente și create. Scop: Îmbunătățirea calității capitalului uman pentru a atinge competitivitatea tinerilor din Rusia. Sarcinile cheie ale statului 1 1.Formarea viziunii despre lume a tinerilor: atingerea succesului, valori patriotice, stil de viață sănătos, respect pentru natură. 2.Dezvoltarea competențelor căutate în rândul tinerilor: „gândirea creativă”, capacitatea de a genera inovații; comercializarea ideilor, disponibilitatea abilităților antreprenoriale; participare civică, comportament social conștient și responsabil; navigarea vieții, construirea traiectoriilor profesionale; „gândire la proiect”, capacitatea de a gestiona proiecte. Noua Strategie GMP este un ghid pentru activitățile tuturor participanților în domeniul GMP. respectarea obiectivelor de dezvoltare socio-economică pe termen lung; „model economic” de investiții în capitalul uman; integrarea activităților între departamentele federale și entitățile constitutive ale Federației Ruse, introducerea practicii „două chei”; criterii de performanță și indicatori de performanță verificabili; deschiderea procesului de dezvoltare și implementare. Programul țintă federal „Tineretul Rusiei” este un mecanism de implementare a Strategiei GMP. Uniunea Studenților Ruși ar trebui să devină un participant activ la dezvoltarea și implementarea strategiei de stat a politicii de tineret, asigurând implicarea studenților în toate etapele dezvoltării și implementării strategiei. Într-o universitate care se pretinde a fi printre cele mai bune din lume, toate aspectele muncii trebuie să se bazeze pe documentele de bază necesare pentru elaborarea unei foi de parcurs: Strategia politicii de stat pentru tineret în Federația Rusă până în 2016 (Ordinul Guvernului Federația Rusă din data de r) „Conceptul de dezvoltare social-economică pe termen lung a Federației Ruse pentru perioada până în 2020” (Ordinul Guvernului Federației Ruse din data de g r); „Strategia de dezvoltare inovatoare a Federației Ruse pentru perioada până în 2020” (Ordinul Guvernului Federației Ruse din data de r); „Conceptul unui sistem național de identificare și dezvoltare a tinerelor talente” (aprobat. Președintele Federației Ruse PR-827). Vor fi elaborate următoarele: Programul țintă federal „Tineretul Rusiei” Sistem național de calificări și competențe Program țintă federal pentru dezvoltarea educației pe ani (?) 5 1 pe baza materialelor raportului lui S.Yu. Belokonev la consiliul de conducere al Ministerului Educației și Științei din Rusia

Locul VSS în structura sistemului național de educație și formarea capitalului uman al VSS: Rețeaua de filiale regionale și reprezentanțe ale Ministerului Educației și Științei din Rusia Agenția Federală pentru Tineret Rosobrnadzor Guvernul federal și regional organisme de dezvoltare instituții, publice, media universitate Asociații studențești Universitatea este un sistem închis cu management autoritar, în care asociațiile studențești vor fi mereu slabe și controlate, complet dependente de voința conducerii universității. Ei nu pot îndeplini eficient funcțiile sectorului public: inițierea și implementarea inițiativelor, protecția drepturilor studenților, implementarea proiectelor și programelor sociale benefice. Această situație va dura până când va apărea o forță externă care poate apăra interesele asociațiilor studențești, implicând structuri externe de control în rezolvarea problemelor. CCA ar trebui să devină o astfel de forță externă. interacţiune bilaterală control influenţă (ajustare) universitate

Efectul principal al foii de parcurs este atins prin intermediul a 8 activități cheie 7 Dezvoltarea și implementarea Programului țintit federal „Tineretul Rusiei” Dezvoltarea unei rețele de filiale regionale și reprezentanți ai VSS Implementarea Institutului de Evaluare Socială și Profesională a Calitatea Învățământului Pregătire și formare avansată OS Introducerea unui sistem de certificare pentru organismele de autoguvernare studențească ale VSS - operator social - programe economice pentru dezvoltarea sectorului public și a politicii de tineret Dezvoltarea sferei diplomației publice rezultatul procesului rezultat final Inițiere a dezvoltării Programului țintă federal „Tineretul Rusiei” la forumul Seliger 2013 VSS – dezvoltator al Programului țintă federal în ceea ce privește implementarea programelor de politică pentru tineret în domeniul educației profesionale VSS – operator de proiecte și programe ale Programul țintă federal „Tineretul Rusiei” în ceea ce privește implementarea programelor de politică pentru tineret în domeniul educației profesionale și sprijinirea inițiativelor studenților. Filiale regionale ale VSS și reprezentanțe în orașe și universități au fost create în 95% din regiunile Rusiei. Federaţie. Cel puțin 80% din filialele regionale sunt sub forma unei persoane juridice.În toate districtele federale au fost create centre de coordonare raionale ale ARIA.Sucursalele regionale ale ARIA acţionează ca centre de resurse. Cel puțin 80% există sub forma unei persoane juridice. VSS - operator de schimburi „Organizații studențești” la forumurile „Seliger 2013” ​​și „SakhaSeliger” „Universitatea VSS” a început lucrul - un program de formare corporativă pentru activele organizației VSS - operator de schimburi de studenți la majoritatea forumurilor districtuale și federale de tineret The Proiectul „Academia Instructorilor Federali” a fost lansat instruirea personalului cu înaltă calificare în domeniul autoguvernării studențești În nu mai puțin de 50% din regiuni, reprezentanțele VSS funcționează pe baza acordurilor de cooperare între administrația regională, consiliu. a rectorilor și a instituțiilor de dezvoltare regională. Personalul activ al tuturor filialelor regionale a fost instruit în cadrul unor evenimente educaționale speciale interregionale. Există un sistem de certificare pentru organele de autoguvernare studențească ale universităților în domeniul managementului calității, activităților administrative și economice și al formării personalului.A fost introdus un sistem de evaluare a competențelor în domeniul autoguvernării studențești, inclusiv. bazat pe eLearning Cu participarea lui Rosobrnadzor, a fost elaborat un regulament standard privind consiliul pentru calitatea educației și recomandări metodologice.Activitățile organismelor de autoguvernare studențească din universități au fost aliniate cu domeniile prioritare ale politicii de stat pentru tineret (proiectele Rosmolodezh). ). 80% dintre universități au creat echipe de proiect de la Agenția Federală pentru Afaceri pentru Tineret. În cadrul forumului „Seliger 2013” ​​s-a format viziunea asupra lumii a organismelor guvernamentale studențești active din peste 100 de universități (800 de persoane). 90% din universitățile de stat și 50% din cele nestatale au consilii studențești pe calitatea educației.Se recomandă universităților rusești să creeze și să asigure activitatea consiliilor studențești privind calitatea educației VSS – reprezentant al studenților ruși la summiturile internaționale de tineret și la evenimentele congresului. VSS organizează forumuri internaționale de tineret în Rusia pe probleme de educație profesională și politica de tineret. Inițiativa legislativă Au fost adoptate amendamente la Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, extinzând drepturile și competențele organismelor guvernamentale studențești. Amendamente la documentele administrative și juridice referitoare la viața și activitățile elevilor sunt dezvoltate și adoptate.Rusia A fost lansat sistemul federal de învățământ deschis la distanță și evaluarea competențelor profesionale „Elementul tău”

Notă explicativă.

Viața de astăzi confirmă faptul că dezorientarea economică, diferențierea socială a societății și devalorizarea valorilor spirituale au avut un impact negativ asupra conștiinței publice a majorității grupelor sociale și de vârstă ale populației țării și au redus drastic impactul educațional al culturii ruse. , arta și educația ca factori cei mai importanți în formarea patriotismului. Pierderea treptată de către societatea noastră a conștiinței patriotice tradiționale ruse a devenit din ce în ce mai vizibilă. Procesele obiective și subiective au agravat semnificativ problema națională. Patriotismul în unele locuri a început să degenereze în naționalism. În multe privințe, adevăratul sens și înțelegerea internaționalismului s-au pierdut. Indiferența, egoismul, individualismul, cinismul, agresivitatea nemotivată și lipsa de respect față de stat și instituțiile sociale au devenit larg răspândite în conștiința publică. Pe de altă parte, evenimentele eroice ale istoriei naționale, realizări remarcabile în domeniul politicii, economiei, culturii și sportului, au păstrat încă calitățile idealurilor morale, ceea ce creează premise reale pentru organizarea activităților patriotice pentru copii și adolescenți în școală, luând ținând cont de tendințele care s-au dezvoltat până în prezent, asociate cu consolidarea societății și ascensiunea patriotismului, transferul principalelor eforturi privind educația patriotică către comunitățile publice de copii, asociații în care se formează o atitudine negativă față de separatism și se creează condiții pentru participarea activă a fiecărui copil la evenimente sportive cu caracter patriotic.

Pionieratul este modul de viață al unei persoane, este dorința de a înțelege lumea din jurul nostru, de a se auto-îmbunătăți... Aceasta este dorința ca viața din jur să devină „cel puțin mai frumoasă și mai bună”

Copilăria este temelia pe care, de-a lungul timpului, se formează un popor, o națiune și se ridică „construirea” societății. La începutul secolului al XIX-lea, A.S. Pușkin a atras atenția publicului asupra faptului că: „Nu este doar posibil, ci și necesar să fii mândru de gloria strămoșilor tăi”. Dar este greu să fii mândru de Patria ta, de regiune, fără să știi pe ce se bazează această mândrie, fără să cunoști realizările, victoriile și succesele care au fost în istoria ei.

Astăzi este nevoie de restabilirea spiritualității și renașterea culturii ruse, familiarizarea cu sursele spirituale și morale care au alimentat dezvoltarea civilizației umane de secole. Trecutul unei țări este necesar pentru a înțelege prezentul. A-ți cunoaște regiunea nu înseamnă a cunoaște doar o parte din ea. Aceasta înseamnă că trebuie să-l cunoașteți în mod cuprinzător, totalitatea părților sale constitutive.

Patriotismul este un principiu social și moral care caracterizează atitudinea oamenilor față de țara lor, care se manifestă într-un anumit curs de acțiune și într-un set de sentimente sociale numite dragoste pentru Patria Mamă. Dragostea pentru Patria include: preocuparea pentru interesele și destinele istorice ale țării; loialitate față de Patria Mamă, mândrie pentru realizările sociale și culturale ale țării cuiva; simpatie pentru suferința oamenilor; la trecutul istoric și la tradițiile moștenite din acesta; ataşamentul faţă de mica Patrie. Din cele mai vechi timpuri, componentele vieții unei persoane ruse au fost demnitatea națională, tradițiile naționale ale străbunicilor noștri, dragostea pentru arta populară, meșteșugul, cultul naturii native și mila.

Istoria locală în școală este un mijloc tradițional și eficient de predare și educare a copiilor și tinerilor. Utilizarea unor forme speciale de muncă, cum ar fi excursiile, călătoriile, observațiile istoriei locale, ajută la lărgirea orizontului copiilor, la stăpânirea abilităților practice diverse, la cultivarea sentimentului de patriotism și moralitate și dragoste pentru mica lor Patrie. Îi învață pe copii să-și iubească nu numai locurile, ci îi învață și cunoștințe despre ele, îi învață să fie interesați de istorie, artă, literatură și să-și îmbunătățească nivelul cultural.

Programul se bazează pe două principii fundamentale: participarea voluntară și utilizarea resurselor de istorie locală în activitățile organizației de copii.

Prin realizarea programului, echipa de autori a încercat să creeze un sistem de educație patriotică, care să prevadă formarea și dezvoltarea valorilor semnificative din punct de vedere social, a cetățeniei și a patriotismului în procesul de implicare a copiilor și adolescenților în activitățile de căutare, Timurov și jurnalistice. Crearea unui astfel de program presupune consolidarea unei asociații de copii, a unui grup școlar de copii și adulți și a organizațiilor veterane bazate pe metode de program și un scop comun.

Prin urmare, scopul asociației obștești a copiilor este "brigantin" va fi formarea valorilor spirituale și patriotice în rândul adolescenților, poziția morală a școlarilor folosind potențialul educațional al istoriei locale.

Pentru atingerea acestui obiectiv se rezolvă următoarele: sarcini:

Conservareși dezvoltarea unui sentiment de mândrie în țara cuiva;

Cresterea personalitatea unui cetățean - patriot al Rusiei;

Creare condiții pentru socializarea personalității copilului, autorealizarea acestuia;

Dezvăluindși îmbunătățirea abilităților organizatorice ale copiilor, implementarea lor ulterioară în practică;

Formare abilități de căutare și activități de cercetare ale studenților.

Implementarea acestui program face posibilă extinderea și aprofundarea semnificativă a cunoștințelor și înțelegerii copiilor despre lumea din jurul lor în procesul participării lor la activități practice de istorie locală, la drumeții și călătorii și să stăpânească abilitățile de utilizare a diferitelor metode științifice. discipline pentru a efectua cercetări de istorie locală. În același timp, este posibilă dobândirea și dezvoltarea unei varietăți de abilități practice: autoorganizare și autoguvernare, activitate socială și disciplină, depășirea obstacolelor și asigurarea siguranței, ceea ce determină în cele din urmă potențialul activităților de istorie locală ca mijloc cuprinzător. de predare si crestere a copiilor.

Copiii cu vârsta cuprinsă între 9 și 15 ani pot participa la implementarea acestui program. Este important ca fiecare participant să înțeleagă profund semnificația acestei activități și să fie parțial față de istoria patriei lor.

Activitățile asociației obștești pentru copii „Brigantine” se desfășoară în două direcții: „Bell” și „Sami”. Fiecare direcție are două module.

Structura activității.

Direcția „Bell”

Modulul „Cronica pământului natal”

Istoria pământului nostru natal este unică în felul ei. Având multe în comun cu alte regiuni, are și propriile sale caracteristici specifice. Prin urmare, conținutul lucrării este de a identifica trăsăturile naturii, istoriei, culturii și economiei pământului natal. Experiența arată că evenimentele care au loc astăzi încep să dispară din memoria oamenilor după o scurtă perioadă de timp, iar sursele asociate acestor evenimente dispar (studiul istoriei Marelui Război Patriotic este una dintre sarcinile principale ale acestei zone). Prin urmare, înregistrarea evenimentelor în curs și a fenomenelor naturale este o sarcină urgentă a programului.

Modulul „Opera lui Timurov”

Studiul evenimentelor istorice ale Marelui Război Patriotic este una dintre principalele sarcini ale acestei zone. Tinerii timuriți oferă asistență de patronat veteranilor de război, lucrătorilor din fața casei, persoanelor cu dizabilități, persoanelor din generația mai în vârstă și familiilor morților. Ei vă felicită de sărbători, vă invită la școală pentru a participa la evenimente la nivelul școlii și pentru a avea grijă de mormintele militare.

Direcția „SELF”.

Una dintre sarcinile principale ale asociației de copii este crearea condiţiilor de autorealizare a personalităţii copilului şi de socializare a acestuia. Pentru ca ceea ce a fost planificat în direcția „Bell” să devină realitate și să fie un avantaj al asociației de copii „Brigantine”, este necesar să se învețe fiecare participant la evenimentele patriotice abilități cheie: analitic, design, comunicare, reflexiv, cercetare, aplicată. Folosind exemplul activităților creative ale unei asociații de copii, un adolescent va putea învăța să-și construiască propria personalitate și să-și stabilească prioritățile de viață. Prin urmare, modulul " Sunt un lider„este cheia succesului dezvoltării asociației de copii și a personalității fiecăruia dintre membrii acesteia. Conținutul activităților acestui modul include trei componente:

1. Componenta de formare. Aici participanții își formează o idee despre leadership, importanța echipei în dezvoltarea individului și invers, bazele activității organizaționale, aleg mijloacele optime de realizare a acesteia și își ajustează acțiunile. Aici se dezvoltă și capacitatea de a organiza evenimente de masă.

2. Componenta de dezvoltare este un mijloc de includere a copilului în implementarea unor chestiuni semnificative din punct de vedere social, îndeplinirea sarcinilor permanente sau temporare în organele de autoguvernare ale copiilor, participarea la consiliul de afaceri, îndeplinirea funcției de șef al unui anumit modul.

3. Componenta de activitate prevede activitățile practice ale fiecărui copil, dar la alegere: dezvoltarea și implementarea proiectelor sociale și creative, organizarea și desfășurarea activităților creative colective, participarea la programare, participarea la organizarea și desfășurarea orelor în cadrul „Eu sunt un modul lider”.

Forme și metode de lucru: poveste, conversație, dezbatere, antrenament, sarcină, instruire, competiție, KTD, persuasiune.

Modulul „Centrul de presă”

Unul dintre cele mai importante mijloace pentru autorealizarea unei personalități tinere este de a oferi unui anumit copil posibilitatea de a-și exprima liber și de a-și afirma opiniile, de a-și apăra interesele și de a apela la opinia publică. Modulul „Centrul de presă” presupune dezvoltarea fundamentelor teoretice și metodologice pentru includerea presei pentru copii și a mass-media audiovizuale în sistemul de comunicare în masă,

deschiderea acestui sistem pentru un adolescent. Crearea condițiilor pentru popularizarea activităților asociațiilor de copii și cultivarea culturii informaționale a copiilor. Acest tip de activitate implică cooperarea cu ziarul regional „Time and We”, revista pentru copii „Class”, ziarul „Pionerskaya Pravda”, publicarea regulată a „Battle List”, „express-info”, participarea la competițiile regionale ale Program „Media și Copii”, proiectarea centrului de presă al asociației de copii, organizarea câmpului gratuit „Spune!”. Membrii asociației de copii, în cadrul modulului „Centrul de presă”, vor afla ce este un ziar, structura lui, se vor familiariza cu fonturile, vor învăța cum să facă fotografii, să ilustreze un ziar și să înțeleagă genurile acestuia (articol, informații, reportaj, interviu, feuilleton). Copiii se vor familiariza cu redacția publicației tipărite: redactor-șef, secretar executiv, jurnaliști, corespondenți independenți, redactor tehnic, corector, designer

Asociația de copii se întâlnește cu angajații ziarului regional „Timp și Noi” și ai revistei pentru copii „Clasa”. Ei vizitează o tipografie și se familiarizează cu procesul de fabricare a produselor tipărite. Rezultatul acestei activități va fi formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților în activități jurnalistice, design, capacitatea de a manipula un reportofon, o cameră, o cameră video.

Forme și metode de lucru: ziar, centru de informare, discuție, joc de rol, întâlnire, acțiune, atelier, sondaj, joc de afaceri, conferință de presă, cronică, expoziție foto.

Mecanismul de implementare a acestui program este sistemul creat de autogestionare a activităților „Busola” pentru a obține cel mai util rezultat în dezvoltarea independenței și inițiativei copiilor.

Fiecare membru al asociației copiilor brigantine are dreptul de a alege și de a fi ales în organele de conducere ale autoguvernării, de a evalua activitatea acesteia, de a critica și de a face propuneri pentru îmbunătățirea activităților asociației.

Fiecare membru al Brigantine este obligat să respecte deciziile organelor de autoguvernare și să participe la evenimentele de program ale asociației de copii.

Este de așteptat ca anual să aibă loc alegeri pentru organele de autoguvernare, astfel încât fiecare copil al grupului de copii să aibă posibilitatea de a îndeplini una sau alta funcție a sistemului de autoguvernare pe parcursul implementării acestui program. Un sistem de autoguvernare este o condiție necesară pentru dezvoltarea capacităților potențiale ale fiecărui copil.

Etapele și momentul implementării programului.

Implementarea programului este planificată pentru 2013-2016. Fiecare an universitar reprezintă o anumită etapă în implementarea programului, dar asta nu înseamnă că problemele organizatorice vor fi rezolvate în acest moment. Este necesar să se creeze un program de activități, să se stabilească contacte pentru cooperare și să se diagnosticheze nivelul de dezvoltare a personalității copilului și a echipei de copii. În primele etape de implementare a programului, o atenție deosebită este acordată direcției „SINE”, deoarece, incluzând copilul în activități semnificative din punct de vedere social, este necesară dezvoltarea în el a abilităților și abilităților necesare activităților organizaționale. Pe toată perioada de implementare a programului se organizează monitorizarea implementării acestuia, se efectuează o analiză a activităților pentru fiecare an, iar conținutul programului este ajustat pe baza materialelor analitice. În acest proces iau parte activ și organele de autoguvernare a copiilor, făcând propuneri de modernizare a activităților Brigantine și participând activ la crearea unui nou proiect de activitate.

Pentru ca ceea ce este proiectat să devină realitate, este necesar să se creeze anumite condiții pentru implementarea programului:

Coordonarea acțiunilor tuturor structurilor de autoguvernare din asociații;

Disponibilitatea unui plan de lucru pentru fiecare etapă a activității pe baza conținutului programului;

Cooperarea cu organizațiile publice de educație patriotică, autorități și mass-media;

Schimb de informații și creativ cu grupuri de copii din alte regiuni ale regiunii;

Rapoarte creative despre activitățile „Brigantine” pentru participanții la procesul educațional al școlii și publicului;

Disponibilitatea unui birou (un loc de întâlnire pentru participanții la proiect), papetărie pentru lucrări de proiectare, o bibliotecă video, o bibliotecă muzicală, ajutoare vizuale, o cameră,

înregistrator de voce, cameră video. Acces la internet;

Îmbunătățirea calificărilor consilierului superior în metodologia și organizarea activităților asociației obștești a copiilor, competențele sale pedagogice;

Colaborare strânsă cu elevii școlii și profesorii, părinții.

Rolul consilierului principal în implementarea programului este de coordonator, metodolog, mentor. Sarcina sa principală este de a crea condiții pentru spectacolele amatorilor și independența copiilor în realizarea abilităților lor creative.

Rezultate asteptate

La sfârșitul implementării programului Compass, copiii sunt așteptați să dezvolte un simț sporit al responsabilității pentru propriile activități în echipă. Majoritatea copiilor sunt conștienți de rolul unei asociații obștești în dezvoltarea lor personală și în determinarea priorităților de viață. Va avea loc o reevaluare a valorilor. Copiii vor fi mai atenți la necazurile și nevoile vecinilor lor, vor putea participa activ la rezolvarea acestor probleme, nu vor fi indiferenți la soarta oamenilor și, mai ales, a semenilor, rudelor și prietenilor lor. Ei vor învăța să-și construiască relațiile pe o bază fără conflicte, să fie prieteni puternici și să aprecieze o atitudine bună față de ei înșiși. Se va forma o nevoie stabilă pentru o poziție de viață activă, care ar trebui să se manifeste în evenimente semnificative din punct de vedere social. Monumentul eroilor căzuți va deveni mai bine îngrijit. Autoritatea asociației de copii va crește în ochii școlarilor, profesorilor, părinților și publicului. Stima de sine a fiecărui membru al „Brigantinei” va crește, băieții vor învăța să fie mândri de tradițiile militare glorioase ale regiunii Kursk, de propria lor afiliere la activitățile semnificative din punct de vedere social ale asociației de copii. Participanții la evenimentele din program vor câștiga independență în luarea deciziilor, analiza propriilor acțiuni, în pregătirea și desfășurarea CTD, vacanțe, întâlniri, sesiuni și promoții.