Sistem de notare
foaie de examen
In rusa

PARTEA 1

Ascultarea textului

Să ne gândim cât de des ne supărăm că nu am înțeles pe cineva? Sau poate suferim mult mai des pentru că ei nu ne înțeleg? Desigur, aceasta din urmă se întâmplă mai des. Când ei nu ne înțeleg, ne simțim jigniți. Suntem supărați că părinții, profesorii și colegii noștri nu ne înțeleg. Ne facem griji pana la lacrimi ca cei pe care ii placem si ii respectam nu ne inteleg. Suntem încrezători că noi înșine suntem capabili să înțelegem și le înțelegem pe toate, dar iată-le...

Dar atâta timp cât suntem încrezători în asta, atâta timp cât ne judecăm pe noi înșine mai puțin strict decât alții, se naște neînțelegerea. Poate ar trebui să începem cu noi înșine, prin a ne gândi la ceea ce ne lipsește nouă înșine? Poate că acesta este primul pas către înțelegere.

Avem, de exemplu, suficientă imaginație? La urma urmei, imaginația, așa cum a remarcat cu exactitate unul dintre scriitori, nu este deloc necesară pentru a veni cu ceva inexistent sau irealizabil. Imaginația este necesară pentru a îmbrățișa cu mintea și inima toată bogăția vieții, situațiile ei, întorsăturile ei, pentru a vedea cu ochiul minții colțurile ascunse ale sufletului uman. Fără imaginație nu există imagine a lumii și nici imagine a omului. Și fără aceste imagini, viața devine plată și simplificată, în care suntem înconjurați doar de modele și diagrame, și nu de oameni reali.

Dar pentru a înțelege o persoană, doar imaginația nu este suficientă, de asemenea, aveți nevoie de o atenție deosebită față de oameni, de dorința de a observa, ascultați cu simpatie binevoitoare, cu participare sinceră. Avem nevoie de compasiune, care ne încurajează să ascultăm nu numai cuvintele, ci și intonația, să privim nu numai ceea ce este evident, ci și imperceptibil. Cu o astfel de atitudine, diferența de opinii și sentimente nu se transformă niciodată în neînțelegere.

(251 cuvinte)
(De pe internet)

Verificarea și evaluarea sarcinii C1

tabelul 1

Atenţie!

1. La redactarea unei prezentări, examinatorul poate folosi un vocabular diferit de cel prezentat în textul sursă sau în informațiile despre text.

2. Numărul de paragrafe dintr-o prezentare condensată trebuie să corespundă numărului de microteme din textul sursă.

Răspuns la sarcina C1 (rezumat) evaluate după următoarele criterii.

masa 2

PARTEA 2

Verificarea sarcinilor A1–A7; B1–B14

In spate Adevăratîndeplinirea sarcinilor a doua parte lucrare de examen (A1–A7; B1–B14), candidatul primește 1 punct pentru fiecare sarcină. In spate răspuns incorect sau el absenta Se acordă 0 puncte.

Numărul maxim de puncte care poate fi punctat de un examinat care a finalizat corect 21 de sarcini de testare din partea a doua a lucrării este 21 de puncte.

Pentru îndeplinirea sarcinilor A1–A7 cu răspuns la alegere, se acordă 1 punct, cu condiția ca doar un număr al răspunsului corect să fie încercuit. Dacă două sau mai multe răspunsuri, inclusiv cel corect, sunt încercuite și nu sunt tăiate, răspunsul nu este luat în considerare.

Tabelul 3

Tabelul 4

PARTEA 3

Sarcina de verificare C2.1

Răspunsul la sarcina C2.1 (eseu-raționament) este evaluat conform următoarelor criterii.

Tabelul 5

Atenţie!

zero puncte conform tuturor criteriilor de verificare (C 1 K1–C 1 K4; GK1–GK4, FC1).

Capacitatea de vorbire scrisă a examinatului și acuratețea reală a vorbirii sale scrise sunt evaluate separat (a se vedea Tabelul 7).

Sarcina de verificare C2.2

Răspunsul la sarcina C2.2 (eseu-raționament) este evaluat conform următoarelor criterii.

Tabelul 5

Atenţie!

Dacă eseul este un text complet rescris sau repovestit, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero puncte conform tuturor criteriilor de verificare (C 2 K1–C 2 K4; GK1–GK4, FC1).

Cunoștințele practice ale candidatului și acuratețea reală a discursului său scris sunt evaluate pe baza testului prezentări și scrieri în general(luând în considerare erorile brute și non-brute, similare și eterogene).

Tabelul 7

Atunci când se evaluează alfabetizarea (GC1–GC4), ar trebui să se țină cont volumul de prezentare si compozitie.

Standardele specificate în Tabelul 7 sunt utilizate pentru testare și evaluare prezentări și eseuri, al cărui volum total este de 140–290 de cuvinte.

Dacă volumul total eseuri și prezentări este de 70–139 de cuvinte, apoi pentru fiecare dintre criteriile GK1–GK4 nu se acordă mai mult de 1 punct:

GK1 – se acordă 1 punct dacă nu există greșeli de ortografie sau se comite 1 greșeală minoră;

GK2 – se acordă 1 punct dacă nu există erori de punctuație sau se comite 1 greșeală minoră;

GK3 – se acordă 1 punct dacă nu există erori gramaticale;

GK4 – Se acordă 1 punct dacă nu există erori de vorbire.

Dacă în prezentare si compozitieÎn general, există mai puțin de 70 de cuvinte, apoi o astfel de muncă în conformitate cu criteriile GK1–GK4 primește zero puncte.

Dacă studentul a completat doar unu tip de muncă creativă (fie prezentare, fie eseu), apoi evaluarea conform criteriilor GK1–GK4 se efectuează și în funcție de volumul de muncă:

dacă lucrarea conține cel puțin 140 de cuvinte, atunci alfabetizarea se evaluează conform Tabelului 7;

dacă lucrarea conține 70–139 de cuvinte, atunci pentru fiecare dintre criteriile GK1–GK4 nu se acordă mai mult de 1 punct (vezi mai sus);

dacă lucrarea conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de muncă conform criteriilor GK1-GK4 este evaluată cu zero puncte.

Puncte maxime pe care examinatorul le poate primi pentru finalizarea întregii lucrări de examinare, 44 de puncte.

Nr. Criterii de evaluare a unei prezentări concise Puncte IR 1 Conținutul prezentării Examinatul a transmis cu acuratețe conținutul principal al textului ascultat, reflectând toate micro-subiectele care au fost importante pentru percepția sa, enumerate în Tabelul 1. 2 Examinatul a transmis conținutul principal al textului ascultat, dar a ratat sau a adăugat 1 micro-temă. 1 Examinatul a transmis conținutul principal al textului ascultat, dar a ratat sau a adăugat mai mult de 1 micro-temă. 0

IR 2 Comprimarea textului sursă Candidatul a aplicat 1 sau mai mult de 3 tehnici de comprimare a textului, utilizându-le pe parcursul întregului text. Examinatul a aplicat 1 sau mai multe tehnici de comprimare a textului, utilizându-le pentru a comprima 2 2 microteme de text. Examinatul a aplicat 1 sau mai multe tehnici de comprimare a textului, utilizându-le pentru a comprima 1 1 micro-teme ale textului. Candidatul nu a folosit tehnici de compresie a textului. 0

IC 3 Integritatea semantică, coerența verbală și consistența prezentării Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență verbală și consistența prezentării: - nu există erori logice, succesiunea prezentării nu este întreruptă; - nu există încălcări ale diviziunii în paragraf a textului în lucrare. 2 Lucrarea examinatorului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, 1 dar a fost făcută 1 eroare logică și/sau există 1 încălcare a împărțirii în paragraf a textului în lucrare. Lucrarea examinatorului arată o intenție comunicativă, dar a fost făcută mai mult de o eroare logică și/sau există 0 cazuri de încălcare a împărțirii în paragraf a textului. Număr maxim de puncte pentru prezentarea concisă conform criteriilor IR 1–IR 3 7

Nr. Criterii de evaluare a unui eseu-argument pe o temă lingvistică (C 2) De la 1 la 1 Disponibilitatea unui răspuns fundamentat la întrebarea pusă Puncte Examinatul a prezentat raționamentul la nivel teoretic. Nu există erori de fapt asociate cu înțelegerea tezei 2 Examinatul a prezentat raționamentul la nivel teoretic. S-a comis 1 eroare de fapt legată de înțelegerea tezei 1 Examinatul a prezentat raționament la nivel teoretic. Au existat 2 sau mai multe erori de fapt legate de înțelegerea tezei. fie teza nu a fost dovedită, fie a fost dat un argument în afara contextului sarcinii, fie teza a fost dovedită la un nivel de zi cu zi 0

De la 1 la 2 Disponibilitatea exemplelor de argumente Examinatul a oferit 2 exemple de argumente din text, 3 indicând corect rolul lor în text. exemple de argumente din text, indicând rolul unuia dintre ele în text, sau a dat 1 exemplu-argument din text, indicând rolul său în text în text Examinatul nu a dat un singur exemplu de 0 argument care să ilustreze teza, sau examinat a dat exemple care nu sunt din ceea ce a citit

De la 1 la 3 Integritatea semantică, coerența verbală și consistența eseului Lucrarea examinatorului se caracterizează prin integritate semantică 2, coerența verbală și consistența prezentării: - nu există erori logice, succesiunea prezentării nu este întreruptă - există nicio încălcare a împărțirii în paragraf a textului în lucrare. se respectă intenția comunicativă a lucrării examinatului, 0

De la 1 la 4 Armonia compozițională Lucrarea se caracterizează prin armonie compozițională și completitudine, nu există erori în construcția textului 2 Lucrarea se caracterizează prin armonie compozițională și completitudine, dar 1 eroare a fost făcută în construcția textului 1 The lucrare a făcut 2 sau mai multe erori în construcția textului 0 Număr maxim de puncte pentru eseu 9 conform criteriilor C 1 K 1 – C 1 K 4

Nr. Criterii de evaluare a nivelului de alfabetizare și acuratețea reală a vorbirii examinatului GK 1 Respectarea normelor de ortografie Nu există greșeli de ortografie sau nu a fost făcută mai mult de 1 greșeală 2 -3 erori au fost făcute 4 sau mai multe erori GK 2 2 0 1 Respectarea normelor de punctuație Nu au existat erori de punctuație sau nu s-au făcut mai multe 2 2 erori 3 -4 erori au fost făcute 1 Au fost făcute 5 sau mai multe erori 0

GK 3 Respectarea normelor gramaticale Nu există erori gramaticale sau s-a făcut 1 eroare s-au făcut 2 erori s-au făcut 3 sau mai multe erori GC 4 2 0 1 Conformitatea cu normele de vorbire Nu au existat erori de vorbire sau nu s-au făcut mai mult de 2 erori 3 -4 erori au fost făcute 2 5 sau mai multe erori 0 1

FC 1 Acuratețea reală a limbajului scris Nu există erori de fapt în prezentarea materialului și, de asemenea, 2 în înțelegerea și utilizarea termenilor s-a făcut 1 eroare în prezentarea materialului sau 2 sau mai multe erori au fost realizate în prezentarea materialului sau în utilizarea termenilor 0 10 Puncte maxime pentru eseu și prezentare conform criteriilor FC 1, GC 1 – GC 4.

La evaluarea alfabetizării (GK 1 - GK 4), se ia în considerare volumul de prezentare și eseu Standardele indicate în Tabelul 4 sunt utilizate pentru a verifica și evalua prezentarea și eseul, al căror volum total este de 140 de cuvinte sau mai mult. Dacă volumul total de prezentare și eseu este de 70.139 de cuvinte, atunci conform criteriilor GK 1 - GK 4 nu se acordă mai mult de un punct. Dacă prezentarea și eseul în ansamblu conțin mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare conform criteriilor GK 1 - GK 4 este evaluată cu zero puncte. Dacă un student a finalizat un singur tip de muncă creativă (prezentare sau eseu), atunci evaluarea conform criteriilor GK 1 - GK 4 se efectuează în conformitate cu volumul de muncă. Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi pentru finalizarea întregii lucrări de examinare este de 39 de puncte.

Conversia punctelor în nota 0 – 14 puncte – nota „2” 15 – 25 puncte – nota „3” 26 – 33 puncte (din care cel puțin 4 puncte conform criteriilor GK 1 - GK 4) – nota „4 ” 34 – 39 puncte (din care cel puțin 6 puncte conform criteriilor GK 1 - GK 4) – nota „5”

Prezentare concisă- aceasta este prima sarcină pe care va trebui să o îndepliniți la OGE în limba rusă. Această sarcină este concepută pentru a testa abilitățile de procesare a informațiilor.

În primul rând, să ne amintim ce este o prezentare? Prezentare- un tip de lucrare care se bazează pe o repovestire orală sau scrisă a textului sursă. Prezentare concisă este o prezentare scurtă, generalizată a conținutului textului sursă. Într-o prezentare concisă, este necesar să reflectăm cât mai mult conținutul textului original, folosind un limbaj minim.

Conform criteriilor de evaluare a unei prezentări concise, trebuie să îndeplinim următoarele sarcini:

1) Transmite conținutul principal al textului ascultat, fără a rata niciun micro-temă;

2) Aplicați cel puțin o metodă de comprimare a textului;

3) Scrieți o lucrare fără erori logice și încălcări ale împărțirii în paragraf a textului (volum aproximativ 90-110 cuvinte).

Ascultarea textului

După părerea mea, cea mai dificilă sarcină este să vă amintiți și să scrieți textul.

Textul original este reprodus de două ori. Între prima și a doua lectură veți avea la dispoziție 3-4 minute pentru a înțelege textul.

Când citiți pentru prima dată, încercați să înțelegeți esența textului, principala lui problemă. Urmăriți dezvoltarea microsubiectelor, amintiți-vă poziția și succesiunea acestora.

Nu încercați să scrieți tot textul! Marcați numai cuvintele cheie (care formează baza semantică a acestui text). Lăsați goluri între intrări: acest lucru vă va oferi posibilitatea (la o a doua lectură și editare) să introduceți cuvinte, fraze și chiar propoziții. Încercați să faceți un plan, formulând fiecare micro-temă sub forma unei teze.

La a doua lectură, verificați dacă vă amintiți corect succesiunea subiectului și raționamentul autorului. Completați-vă intrările.

Microteme

În procesul de ascultare a textului, trebuie să-l împărțiți mental în părțile sale componente - microteme.

Microtemă- continutul mai multor propozitii unite printr-un singur gand. Microtemă face parte din tema generală a textului și, de regulă, reprezintă un paragraf separat (sau mai multe). În textul prezentării condensate trebuie notate toate microsubiectele textului sursă, în caz contrar nota va fi redusă.

De exemplu:

O citire atentă a acestui text va ajuta la identificarea următoarelor micro-teme din el:

Metode de comprimare a textului

Scopul comprimării textului este să părăsești informațiile principale, reducând în același timp informațiile secundare. Există trei metode de limbă pentru compresia textului: excluderea, generalizarea și înlocuirea .

Folosind excepții este necesar să se determine informațiile principale și detaliile secundare (construcții introductive, repetări, membri omogene, sinonime, fragmente neimportante și propoziții întregi). Prin excluderea acestor detalii, formați un text condensat.

De exemplu:

În primul rând, este de remarcat faptul că ambele cuvinte sunt de origine străină. Au intrat în limba rusă în momente diferite - Aceste cuvinte străine au intrat în limba rusă în momente diferite.

La generalizare izolăm faptele individuale, selectăm mijloace de transmitere pe scurt a acestora și compunem un nou text. Folosind această metodă, putem înlocui membrii omogene cu un nume generalizat, vorbirea directă cu vorbirea indirectă, mai multe propoziții simple cu unele complexe.

De exemplu:

A fost forțat să studieze cu profesori în limba rusă, matematică, studii sociale, istorie și chimie - A fost nevoit să studieze cu tutori la multe materii.

Simplificare (înlocuire) este o tehnică de compresie a textului bazată pe simplificarea structurilor sintactice.

- înlocuirea unei părți dintr-o propoziție complexă cu o frază participială sau adverbială;

- contopirea mai multor propoziții într-una singură;

- înlocuirea unei părți a textului cu o singură propoziție;

- reducerea numărului de părți dintr-o propoziție complexă;

- înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă;

- înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ;

De exemplu:

Când îi citesc notele, sunt impregnat de dragostea lui pentru mama lui - Citindu-i notele, sunt impregnat de dragostea lui pentru mama lui.

Lucrul la o prezentare condensată

Ca exemplu, ofer următorul text:

Exemplu de prezentare condensată:

Lumea copilăriei este în continuă expansiune. Sufletul copilului absoarbe în mod egal toate impresiile, păstrându-le pentru viață. LA FEL DE. Pușkin a scris că fericirea este cea mai bună universitate. Ea completează educația sufletului. O atitudine bună față de copil nu contrazice cerințele adulților.

Amintirile din copilărie sunt întotdeauna specifice și imaginative, dar fiecare își amintește diferit. Dacă luăm primăvara, atunci mulți o vor aminti probabil pentru instalarea unei căsuțe pentru păsări, construirea unui baraj, prinderea peștilor pentru prima dată și multe altele.

Copiii simt subtil linia evazivă în timpul tranziției de la o stare la alta. Toată lumea știe că cei mai delicioși cartofi sunt între cruzi și copți. Momentul în care leagănul, deplasându-se în sus, este pe cale să-și înceapă mișcarea inversă, momentul înainte de a cădea în apă sau în paie - toate acestea dau naștere încântării fericirii și a plinătății vieții (109 cuvinte).

Lucrarea de examen OGE în limba rusă constă din trei părți.

Prima parte a lucrării este scrierea unui rezumat concis al textului ascultat.

Această formă necesită nu doar mobilizarea memoriei elevului, ci, în primul rând, o percepție structurată a conținutului textului, capacitatea de a identifica micro-temele din acesta, de a determina lucrurile principale, esențiale din ele și de a tăia. secundarul. Astfel, o prezentare concisă încurajează absolventul să efectueze prelucrarea informațională a textului. În același timp, sunt solicitate nu numai abilități de comunicare reproductivă, ci și productivă, și mai ales capacitatea de a selecta mijloace lexicale și gramaticale care să permită transmiterea coerent și concisă a informațiilor primite.

Abordări de bază pentru evaluarea prezentării condensate sunt prezentate în documentul FIPI „Materiale metodologice pentru președinții și membrii comisiilor regionale de subiecte pentru verificarea îndeplinirii sarcinilor cu răspuns detaliat pentru lucrările de examen OGE 2017”

(Exercitiul 1)

Ascultați textul și scrieți un rezumat concis.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.

*Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți rezumatul cu un scris de mână clar și lizibil.

* La numărarea cuvintelor, se iau în considerare atât părțile de vorbire independente, cât și cele auxiliare. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte).

Dacă prezentarea conține mai puțin de 50 de cuvinte, atunci o astfel de muncă nu este luată în considerare și este evaluată cu zero puncte, sarcina este considerată nefinalizată.

Criterii de evaluare a sarcinii 1

tabelul 1

*Tabelul 2 vezi documentul FIPI

Numărul maxim de puncte pentru o prezentare concisă conform criteriilor IR1–IR3 este 7

Expertul verifică lucrarea dacă aceasta conține cel puțin 50 de cuvinte.

Când scrie o prezentare, examinatorul poate folosi un vocabular diferit de cel prezentat în textul sursă sau în informații despre text.

Examinatul trebuie să scrie narațiunea de la persoana de la care provine narațiunea din textul sursă.

Dacă în textul sursă se găsesc nume proprii, acestea ar trebui să fie scrise pe tablă.

Citind lucrarea de examen, expertul stabilește:

Corespondența numărului de microteme din lucrarea examinatului cu numărul de microteme din informațiile despre text;

Secvența microtemelor din munca examinatorului, care trebuie să corespundă succesiunii microtemelor din informațiile despre text;

Acuratețea transferului de informații în fiecare micro-temă.

Este important de menționat că prezentarea nu este un text reprodus, ci un text creat. Această prevedere îi îndrumă pe experții care evaluează prezentarea unui student să ia în considerare nu numai caracteristicile de fond ale unei prezentări condensate (prezența microtemelor, cuvinte cheie), ci și logica dezvoltării gândirii autorului.

Autorul textului poate dezvălui teza generală formulată în primul paragraf, poate actualiza aspecte noi într-un concept aparent cunoscut, poate infirma ideea predominantă a unui anumit fenomen etc. Astfel, în lucrarea studentului de mai sus vedem o conformitate deplină a prezentării cu părțile structurale și semantice ale textului sursă.

Aceasta, de exemplu, se manifestă în succesiunea de cuvinte cheie: chemare, talent, muncă asiduă, fericire, specialist, profesie preferată etc. De aceea, pentru a crește obiectivitatea și fiabilitatea verificării, expertul ar trebui să studieze cu mare atenție textul sursă, să identifice scopul autorului, care se reflectă în alegerea subiectului, succesiunea părților semantice și selectarea înseamnă vorbire.