Diferența semantică ca metodă de diagnosticare a percepției elevilor asupra profesorului. C. Diferenţialul semantic al lui Osgood (SDO) Diferenţialul semantic particular şi general

Denumirea metodei „diferențial semantic” (greacă s?mantikos - care desemnează și latină diferencia - diferență) a venit la psihologie din științele tehnice. Un diferențial este un dispozitiv care îndeplinește funcția de transfer a cuplului (de exemplu, într-o mașină). „Semantic” înseamnă apartenența la caracteristicile semantice ale vorbirii.

Diferența semantică (SD) este o tehnologie care vă permite să traduceți reacțiile unui respondent la un anumit stimul într-o atitudine evaluativă, subiectivă față de un obiect, fenomen sau eveniment care este asociat cu acest semn.

De exemplu, respondentului i se cere să-și evalueze atitudinea față de cuvântul „casă”. Este probabil ca respondentul să aibă o serie asociativă asociată cu atitudinea sa personală și experiența de viață. Acestea pot fi caracteristici precum: „frumos”, „piatră”, „unde locuiesc părinții” - aceste semnificații pot fi numite obiective (denotative). Dar semnificațiile pot fi și subiective (conotative). Deci, de exemplu, respondenții pot da următoarele caracteristici: „delicios”, „vesel”, „copilărie”, „dragoste” sau „gol”, „tristețe”, „rece” - toate acestea sunt pur subiective, asociate fie cu pozitive sau cu asocieri negative la evaluarea cuvântului „casă”.

Mecanismul care explică aceste asocieri se numește sinestezie. Sinestezia este capacitatea unei persoane de a gândi prin analogie, atunci când un stimul al unei modalități provoacă apariția senzațiilor unei alte modalități. De exemplu, expresiile „inima caldă”, „minte flexibilă”, „voință de oțel”, „față acrișă”, „față pietroasă” sunt asociate cu senzații de o anumită modalitate (vizuală, gustativă etc.), le percepem. alegoric, produce-le transferul metaforic la subiectul evaluat. De exemplu, luați în considerare expresia „voință de oțel”. Voința, ca caracteristică psihologică a unei persoane, nu poate fi oțel în sensul literal al cuvântului. Cu toate acestea, avem amintiri despre modalitatea tactilă: oțelul poate fi dur, rece, neîncovoiat, indestructibil și transferăm aceste caracteristici asociate modalității tactile la conceptul de „voință”. Adică vrem să spunem că voința este la fel de puternică ca oțelul.

Charles Osgood a fost primul care a folosit această proprietate umană pentru a măsura stereotipurile de atitudine în psihologia socială. El credea că este posibil să se măsoare sensul conotativ al unui cuvânt și pentru aceasta a propus o scară specială în șapte puncte. Atitudinile față de obiectele măsurate (de exemplu, o casă) pot fi plasate pe un continuum de la polul pozitiv la cel negativ (de exemplu, vesel - trist, amabil - furios) și măsurate în spațiul semantic.

Astfel, se dezvăluie nu doar atitudinea emoțională a respondentului față de obiectul măsurat, ci și forța și intensitatea acestei atitudini.

Metoda diferenţialului semantic se referă la metode proiective, întrucât sensul conotativ al obiectului evaluat este asociat cu sensul personal, stereotipuri care sunt bogate emoţional, slab structurate şi puţin conştiente.

Procedura pentru efectuarea unui experiment folosind această tehnică este următoarea. Subiecților li se prezintă un concept și trebuie să marcheze numărul care corespunde ideii lor despre concept ca unitate semantică pe o scară indicată prin adjective - antonime.

În versiunea clasică a diferenţialului semantic, există 7 diviziuni pe fiecare scară: de la zero la +3 în continuum pozitiv şi de la zero la –3 în negativ. În tabel 10 prezintă scalele diferențiale semantice.

Tabelul 10

Scale diferențiale semantice (SD) de C. Osgood

În cercetarea lui Charles Osgood au fost scalate concepte din diferite grupuri conceptuale, apoi folosind analiza factorială au fost identificați trei factori principali: „evaluare”, „putere” și „activitate”.

Scalele de evaluare includ următoarele: urât - plăcut, deschis - întunecat etc. Scalele factorului "putere": slab - puternic, relaxat - tensionat etc. Factorul „activitate” este format din scale precum activ - pasiv, rapid - lent etc.

Charles Osgood a remarcat că, în nucleul lor, adjectivele sunt antonime care formează polii scalelor și sunt în esență evaluative, astfel încât factorul de evaluare este cel mai semnificativ în comparație cu factorii de activitate și forță, astfel că ultimii doi nu pot fi întotdeauna distinși.

Spațiul semantic universal poate fie să se micșoreze (se poate transforma într-un factor sau doi), fie să se extindă.

De exemplu, Bentler și Lavoie au extins spațiul semantic universal, evidențiind o serie de factori suplimentari „densitate”, „ordonare”, „realitate” etc.

O modificare a numărului de factori, atât în ​​sens descendent, cât și în sus, caracterizează diferenţialul semantic privat. SD privat este înțeles ca o procedură bazată pe evaluările respondenților asupra grupurilor conceptuale individuale. SD special păstrează semnele dimensiunii semantice universale a lui Charles Osgood, dar fără semne ale unei structuri stabile cu trei factori („evaluare” - „putere” - „activitate”)

De exemplu, când Charles Osgood a scalat conceptele politice, a avut loc o distorsiune a structurii factorilor universali și trei factori s-au contopit într-unul singur, care poate fi descris drept „dinamism binevoitor - impotență malefic”.

Una dintre modificările SD private este diferenţialul semantic personal. Caracteristica sa distinctivă este că scalele sunt reprezentate de adjective care denotă caracteristici personale.

Cercetarea lui A.G. Shmeleva a arătat că este imposibil să vorbim despre universalitatea diferențialului personal, deoarece spațiul semantic depinde de mulți factori (caracteristicile demografice ale respondenților, specificul materialului stimul, etc.), astfel încât de fiecare dată spațiul semantic personal este unic. .

Diferenţialul semantic poate fi folosit ca metodă independentă pentru studierea atitudinilor sociale, a semnificaţiilor personale şi a atitudinilor respondenţilor. Metoda este, de asemenea, utilizată pe scară largă ca studiu pilot pentru a determina încărcarea semantică
conceptele studiate.

N.V. Rodionova notează: „Diferenţialul semantic este util atunci când este necesar să descrie cantitativ atitudinea individuală, subiectivă a subiectului faţă de orice aspect al mediului sau al lumii interioare. Spre deosebire de majoritatea testelor de personalitate, diferenţialul semantic nu măsoară expresia anumitor trăsături de personalitate specificate de procedura de testare; această metodă, dimpotrivă, este capabilă să ofere o imagine semnificativă a lumii interioare a individului, a relațiilor sale cu ea însăși, cu alți oameni, cu aspecte semnificative ale mediului și cu diverse valori sociale.”

Studiul ideilor tinerilor despre familie folosind diferența semantică

Un exemplu de utilizare a diferenţialului semantic este studiul ideilor băieţilor şi fetelor despre familia parentală şi viitoarea lui O.V. Almazova, V.P. Dzukaeva, T.Yu. Sadovnikova (2013–2014).

Respondenților li sa oferit un set de scale cu care trebuiau să evalueze familia părinților și viitoarea lor familie căsătorită. Respondenților li s-au oferit adjective - antonime: „slab - puternic”, „greu - ușor”, „pasiv - activ”, „rece - cald”, „moale - dur”, „neted - aspru”, „simplu - complex”, „ umed – uscat”, „obișnuit – festiv”. Subiecții au trebuit să-l aleagă pe cel mai potrivit din fiecare pereche de adjective și să-i coteze severitatea: 0 puncte - greu de răspuns, 1 - severitate uşoară, 2 - severitate moderată, 3 - severitate puternică.

Datele obținute au permis autorilor să tragă concluzii interesante. Respondenții își descriu familia parentală ca fiind „puternică”, „moale”, „caldă”. Subiecții conferă viitoarei lor caracteristici următoarele caracteristici: „puternic”, „ușor”, „activ”, „cald”, „moale”, „festiv”, „neted”. Astfel, tinerii atribuie viitoarei lor caracteristici mai multe caracteristici pozitive, imaginea acesteia este oarecum idealizată în comparație cu părinții lor.

Autorii au identificat diferențe de gen, se raportează, în primul rând, la imaginea viitoarei familii căsătorite. Tinerii aleg cel mai adesea adjective: „puternic”, „activ”, „cald”, „umed”. Atunci când evaluează imaginea „Viiitoarea mea familie”, fetele folosesc adjectivele „puternic”, „ușor”, „activ”, „cald”, „moale”, „neted” și „festiv”. Adică, fetele folosesc mai multe caracteristici care sunt considerate a fi mai emoționale, feminine, iar băieții folosesc caracteristici care sunt considerate în mod tradițional masculine. Răspunsurile fetelor au arătat un număr mai mare de aprecieri pozitive pentru ele, caracteristici importante ale unei familii căsătorite sunt adjective care pot fi interpretate ca o orientare către psihoterapie și un climat emoțional pozitiv în familie;

Astfel, diferența semantică ne permite să măsurăm sensul conotativ al unei anumite unități conceptuale care reflectă un anumit obiect (fenomen) al mediului asociat cu emoțiile, sensul personal și experiența umană.

Întrebări pentru automonitorizarea cunoştinţelor elevilor

1. Explicați ce înseamnă sensul conotativ și denotativ al unui cuvânt.

2. Extindeți conceptul de sinestezie. Cum este legat de diferenţialul semantic?

3. Ce este un spațiu semantic universal?

4. Numiți factorii diferenţialului semantic universal a lui Charles Osgood.

5. Cum diferă un anumit diferenţial semantic de unul universal?

6. Care este specificul diferenţialului semantic personal?

1. Baranova, T. S. Metode psihosemantice în sociologie. – M.: Sociologie, 1994. – Nr. 3-4. – P. 55-56.

2. Petrenko V.F., Mitina O.A., Analiza psihosemantică a dinamicii conștiinței publice (pe baza materialelor de mentalitate politică). – Smolensk: Editura SSU, 1997. – P. 55-64.

3. Prohorov, A.O. Spații semantice ale stărilor mentale // Jurnal psihologic. – 2001. – Nr 2. – P. 14-26.

4. Rodionova, N.V. Diferenţial semantic // Sociologie 4M. – 1996. – Nr 7. – P. 160-183.

5. Shmelev, A.G. Introducere în psihosemantica experimentală: fundamente teoretice și metodologice și capacități de psihodiagnostic. – M.: MSU, 1983 – 158 p.

6. Osgood C., Tannenbaum P., Suci G. Măsurarea sensului. Urbana., 1957.

Pe lângă sensul denotativ, fiecare obiect are un sens conotativ pentru o persoană. Acest sens este personal, dobândit prin experiență directă. Dacă într-o zi frumoasă, însorită, mi-a căzut un măr greu în cap, mi-am pierdut cunoștința și, când m-am trezit, mi-am dat seama că stăteam întins într-o grămadă de bălegar de vacă, atunci pentru tot restul vieții voi sta departe de ciorchini de mere mari pe copaci. În exemplul dat, experiența de a „comunica” cu un măr este foarte vie. De obicei sensul conotativ este mai ascuns.
Voi da alte exemple de semnificații conotative. Rectorul unei universități poate fi apreciat de studenții săi ca o persoană fermă și rece. Acest lucru nu înseamnă că densitatea corpului și temperatura rectorului diferă de media altor persoane în afara limitelor normale.
Cu alte cuvinte, sensul conotativ este o emoție față de obiectul evaluat.
Ce legătură are semantica cu asta? Introducem definiția după Tolstoi. Semantica este o ramură a lingvisticii și a logicii care studiază problemele semnificației, semnificației și interpretării semnelor și expresiilor simbolice. În consecință, psihosemantica este studiul percepției psihologice a unei persoane asupra semnificațiilor și semnificațiilor diferitelor tipuri de obiecte. Psihosemantica include metode precum diferențiala semantică, rețelele repertorii etc.
Sarcina psihosematicii este foarte interesantă - construirea unui spațiu semantic J. I.e. sistem de factori latenți în care lucrează o persoană. De ce te-ai plimbat în jurul bălții din fața intrării pe partea dreaptă azi dimineață, deși era mai convenabil în stânga?
De ce are nevoie sociologia SD? De exemplu, un sociolog ar putea încerca să identifice tipuri de oameni cu percepții similare asupra obiectelor. Dacă obiectul este produsul promovat, atunci pentru fiecare tip individual este mai eficient să faceți o reclamă separată cu percepția dorită J
Marele avantaj al SD este că, folosind metode „dure”, oferă informații despre structurile psihologice subtile ale percepției unei persoane asupra obiectelor.

Tehnica diferenţială semantică

Ce a sugerat Osgood? Emoția semnificației unui concept va fi dezvăluită dacă o persoană indică poziția conceptului în cauză în sistemul de trăsături conotative. Acestea. va indica locația obiectului în sistemul de coordonate „emoțional”. De exemplu, evaluează un lider politic: este cald sau rece, pufos sau înțepător?
Deci, să pregătim mai multe perechi de emoții (trăsături conotative). Perechile conțin în mod natural culori emoționale opuse: dulce și acru, alb și negru, bine și rău. Fiecare pereche conține mai multe gradații. Dacă doriți să utilizați analiza factorială în analiza dvs., aveți nevoie de date definite de o scală de interval. Pentru a face acest lucru, trebuie să existe șapte gradații (cu cât sunt mai multe gradații, cu atât scala se schimbă mai mult de la tipul ordinal la tipul interval).

Osgood a descoperit că, în majoritatea cazurilor, oricare dintre perechile conotative ascunde una dintre cele trei opțiuni posibile: putere, evaluare (atitudine), activitate. Cu alte cuvinte, dacă luăm un obiect, lăsăm respondenții să-l evalueze pe baza a sute de perechi similare și apoi efectuăm o analiză de grup a tuturor acestor perechi, vom vedea că toate perechile sunt împărțite în trei grupuri: putere, evaluare, activitate. Acestea. Când percepem orice obiect al realității, „atribuim puncte” acestui obiect în funcție de trei caracteristici: putere (puternic-slab), evaluare (rău-bun) și activitate (rapid-lent).

Tehnica „Semantic Time Differential” (SDT) este concepută pentru a studia componentele cognitive și emoționale din percepția subiectivă a unei persoane asupra timpului său psihologic.

Baza teoretica

Utilitatea și semnificația diagnostică a abordării psihosemantice în evaluarea caracteristicilor cognitive și emoționale ale unui individ, proprietățile sale genotipice (tipologice) sunt confirmate de cercetările științifice în psihiatrie și psihologie medicală, în special în clinica de patologie psihică afectivă. Această abordare ne permite să identificăm tipurile conștiente și inconștiente de relații (în aspectele lor cognitive, emoționale și comportamentale) cu evenimente și fenomene care se desfășoară în timpul psihologic al vieții unei persoane. Este evident că unitatea personalității se realizează prin unitatea semantică a trecutului, prezentului și viitorului în sensul lor subiectiv, diferențiat, în soarta unei persoane.

În cunoscuta abordare metodologică, bazată pe diferențierea semantică a timpului, se disting 3 factori: „continuitatea-discretența timpului”, „tensiunea timpului” și „atitudinea emoțională față de intervalul de timp”. Într-o altă lucrare, modificarea spațiului semantic se reduce la identificarea a 5 factori de timp, ceea ce extinde semnificativ capacitățile de diagnosticare ale instrumentului.

Pare deosebit de important să studiem direcția timpului individual, deoarece aceasta este una dintre legile care aparent determină organizarea spațiu-temporală a psihicului. Se știe că percepția timpului la scară spațială (o atitudine semnificativă emoțional față de timpul prezent, trecut și viitor) se schimbă în diferite stări mentale. Modul în care tulburările mintale de diverse origini, severitatea simptomelor patologiei afective și proprietățile tipologice personale influențează înțelegerea intuitivă a timpului de către un individ - aceste întrebări rămân încă slab dezvoltate atât în ​​psihiatrie, cât și în psihologia clinică. Sarcina este de a trece de la descrierile fenomenelor la evaluarea lor experimentală în diagnosticul psihologic bazat pe reproductibilitatea rezultatelor cercetării în combinație cu alte instrumente de psihodiagnostic, de exemplu, tehnica MMPI, scalele Zung, Beck și ODS.

Astfel, SDV este una dintre metodele prin care, într-un experiment foarte simplu, este posibil să se clarifice și să se precizeze mecanismele de formare a acelor componente ale conștiinței de sine (cunoașterea și înțelegerea de sine) care sunt determinate de conceptele și proprietățile a timpului psihologic.

Dezvoltarea teoretică a SDV se bazează pe două circumstanțe.

Tehnica SDV, așa cum am menționat deja, aparține clasei de tehnici psihosemantice dezvoltate în conformitate cu psihosemantica experimentală. Conceptul central în psihosemantica experimentală este conceptul de spațiu semantic, iar metodele psihosemanticii vizează tocmai construirea de spații semantice individuale (SP), ceea ce înseamnă un model de coordonate spațiale al unui sistem de reprezentări individual sau de grup. În acest caz, axele spațiului sunt formate folosind tehnologia de analiză a datelor și reprezintă baze semantice generalizate pe care subiectul le folosește spontan pentru a corela și contrasta obiectele din sistemul său de relații. Paradigma psihosemantică de construire a tehnicilor de psihodiagnostic diferă semnificativ de cea tradițională psihometrică. Această diferență se bazează pe două idei fundamentale diferite despre posibilitățile de a studia caracteristicile psihologice ale unei persoane și sistemul relațiilor sale. În cadrul paradigmei psihometrice tradiționale, proiectarea metodelor se bazează pe implicarea unui grup de subiecți sau a unui eșantion, prezența normelor de testare, în timp ce subiectul este reprezentat printre alți subiecți ca un anumit punct în spațiul caracteristicilor. determinat de testul în curs de dezvoltare, adică în spaţiul coordonatelor externe subiectului. Paradigma psihosemantică consideră individul ca purtător al experienței subiective cu propriul său sistem de semnificații. Experiența subiectivă este reprezentată sub forma unui spațiu semantic, ale cărui axe sunt baze semantice generalizate folosite de subiect pentru a corela și contrasta stimuli sau obiecte, i.e. punctele (concepte sau obiecte) sunt situate în spațiul de coordonate intern subiectului. Astfel, abordarea psihosemantică implementează nu un „obiectiv”, ci o paradigmă „subiectivă” de analiză a datelor, în care studiul personalității unei persoane este posibil fără implicarea datelor de grup. Această abordare ne permite să considerăm subiectul însuși ca un anumit spațiu de semnificații, semnificații individuale, relații sociale și identificări. În acest caz, structura personalității individuale, descrisă în limbajul propriu, într-un sistem de constructe proprii, este supusă analizei. Informația inițială pentru o astfel de analiză este dată de subiectul însuși și reflectă un anumit sistem de evaluări subiective semantice, relații și predicții. Avantajele metodelor psihosemantice, care le pot completa semnificativ pe cele psihometrice și proiective, se văd în primul rând prin faptul că se caracterizează prin portabilitate și flexibilitate în studiul personalității umane, în capacitatea de a face predicții și de a testa ipoteze imediat în timpul experimentului fără utilizarea atât a normelor statistice de grup, cât și a sistemelor greoaie de interpretare, precum și în capacitatea acestora de a „separa” datele primite în funcție de criteriul „conștientizare - inconștiență”.

Atitudinea unei persoane față de mediu, față de sine, față de timp depinde de starea sa emoțională și de caracteristicile de personalitate. În tulburările psihice, în special la pacienții care suferă de depresie, procesele cognitive se modifică și ele. Se știe că A. Beck, atunci când a dezvoltat un model cognitiv al depresiei, așa-numita triadă cognitivă, a folosit principiile psihosemanticii. Această triadă include: stima de sine negativă, interpretarea negativă a experienței prezente, evaluarea negativă a viitorului. Aceste 3 elemente sunt inegale (al treilea element este, parcă, compus din primele două). Activarea triadei cognitive are loc sub influența provocării unor situații stresante. În depresia severă, mecanismul (cognitiv) corespunzător capătă caracter de autonomie, adică. continuă să funcționeze indiferent de stimulii externi. În consecință, experiența în timp a unei persoane, în special viitorul său, este un fel de indicator al stării sale mentale actuale.

Tehnica conține o serie de adjective diferite, pe baza cărora fiecare subiect își poate exprima experiențele „temporare”, idei subiective despre trecutul, prezentul și viitorul său. Metodologia conține 25 de scări polare, pe baza cărora sunt identificați 5 factori. Pe fiecare scară, semnificațiile polare sunt reprezentate de adjective – antonime, caracterizând într-o anumită măsură metaforic timpul. Evaluarea semnificației unui concept pe scalele ADD permite subiecților să plaseze timpul într-un punct din spațiul semantic, pentru a identifica principalele dimensiuni ale cărora a fost utilizată analiza factorială. Folosind SDV, puteți estima coordonatele unui punct din spațiul semantic, distanțele dintre semnificațiile diferitelor concepte și structurile conceptuale ale subiecților, de exemplu, „trecut”, „prezent” și „viitor”. Când se folosește, semnificația pe care un anumit fenomen o are pentru o persoană este evaluată în funcție de experiența sa individuală și de starea emoțională.

Dintre cele 25 de scări polare, sunt identificați următorii 5 factori:

Activitatea timpului (AB);

Colorarea emoțională a timpului (ET);

Valoarea timpului (VV);

Structura timpului (ST);

Sensibilitatea timpului (TS).

Factorul de activitate (AF) arată gradul de tensiune, activitate, densitate, rapiditate și variabilitate în timp. Cu un indicator negativ (de valoare scăzută) al acestui factor (în principal cu retard mintal, apatie, motivație scăzută), timpul psihologic al pacientului pare pasiv, constant, înghețat, relaxat sau chiar gol.

Factorul emoțional (FE) exprimă în mod semnificativ satisfacția față de timpul evaluat. Scorurile scăzute la acest factor indică o atitudine relativ pesimistă a subiectului față de timp și de viața sa. Este deosebit de important să se determine factorul „EV” în raport cu timpul viitor, deoarece aceasta reflectă speranța de a depăși experiențele negative. Lipsa de speranță, activitatea comportamentală scăzută și motivația pentru viață sunt de obicei însoțite de o stare depresivă. În astfel de cazuri, timpul pare trist, plictisitor, anxios, gri și întunecat. Cu un indicator pozitiv al factorului „EV”, timpul pare vesel, ușor, colorat, calm și luminos.

Factorul de magnitudine (MF) reflectă indirect potențialul motivațional general și starea emoțională a pacientului. Un indicator pozitiv în raport cu factorul „BB” reflectă o idee intuitivă, în care timpul este perceput ca lung, mare, voluminos, larg, adânc. Indicatorul negativ al factorului „BB” reprezintă timpul psihologic, care poate fi descris în concepte precum mic, instantaneu, plat, superficial și îngust.

Factorul de structură (SF) indică dezvoltarea clarității, ritmului, reversibilității, continuității și indivizibilității structurii cognitive a timpului la pacient. Scorurile pozitive ridicate la acest factor, de exemplu, în ceea ce privește viitorul cuiva, indică faptul că subiectul are planuri definite și bine dezvoltate pentru viitor sau idei destul de precise despre evenimentele și activitățile viitoare. Un indicator negativ al acestui factor poate indica faptul că pentru pacient timpul pare de neînțeles, neregulat, divizibil, intermitent și ireversibil.

Factorul de tangibilitate a timpului (TS) reflectă gradul de realitate, proximitate, comunitate și deschidere a timpului psihologic. Într-o serie de sindroame psihopatologice, de exemplu cu derealizare, percepția pacientului asupra timpului se poate schimba destul de semnificativ, inclusiv percepția despre sine în schimbare în timp. Cu un indicator negativ al factorului „O”, timpul este perceput ca aparent, îndepărtat, privat, închis și inaudibil.

Tehnica cercetării

Diferența semantică de timp se realizează individual și în grupuri. Subiectului i se dau 3 forme ADD, fiecare conținând 25 de definiții polare identice (calități sau proprietăți) care caracterizează timpul. Folosind conceptele propuse, pacientul este rugat să-și evalueze mai întâi timpul prezent, apoi trecutul și, în final, timpul viitor. În fiecare rând al diferenţialului semantic al timpului, subiectul trebuie să sublinieze adjectivul care corespunde sensului său de timp la momentul dat. Numerele 1, 2, 3 de pe cântar indică severitatea proprietății numite a timpului. Numărul 1 indică slăbiciune, nesemnificație, 2 – moderație și 3 – severitatea semnificativă a acestei calități de timp pentru pacient.

În instrucțiuni, este recomandabil să explicați în continuare că subiectul trebuie să evalueze modul în care își imaginează de fapt timpul viitor, și nu cum vrea să-l vadă. Experiența arată că în această parte a studiului pacienții fac adesea greșeli. Prin urmare, repetarea extinsă a instrucțiunilor și înțelegerea adecvată a acestora de către examinatorul ajută la prevenirea distorsiunilor în răspunsuri.

O condiție prealabilă pentru efectuarea unui studiu este prezența unui contact bun între psiholog și subiect și absența condițiilor care interferează cu studiul, deoarece lucrul cu această tehnică necesită concentrare din partea pacientului. În unele cazuri, atunci când înțelege conceptele de ADD (pe termen lung - instantaneu; reversibil - ireversibil), pacientul poate avea dificultăți în înțelegerea acestor adjective în raport cu timpul. Într-o astfel de situație, psihologul trebuie să explice sensul acestor concepte în contextul timpului și este util să ofere exemple relevante.

În practica clinică, diferența de timp semantică trebuie efectuată cu pacienții de mai multe ori (de exemplu, la începutul, mijlocul și sfârșitul tratamentului, precum și în timpul observațiilor de urmărire), deoarece modificările indicatorilor ADD în timpul tratamentului par să fie deosebit de informativ, în special pentru evaluarea eficacității terapiei și a diagnosticului diferențial al tulburărilor depresive în legătură cu alegerea metodelor de corecție psihofarmacologică sau psihoterapeutică.

Interpretare

Model matematic pentru calcularea rezultatelor

În prima etapă, este necesar să se însumeze scorurile pentru fiecare factor în raport cu fiecare dintre timpi (5 factori, 3 ori, în total 15 indicatori).

Apoi trebuie calculat scorul mediu de prezentare al fiecărei date. Pentru a face acest lucru, media aritmetică este calculată pentru toți cei cinci factori de fiecare dată.

Rezultatul obținut poate fi comparat cu datele normative în timpul diagnosticului inițial și poate servi drept punct de plecare pentru teste repetate în timpul tratamentului.

Rezultatele pe scale sunt clasate, adică. Scalelor li se atribuie numere de la 1 la 5 în ordinea descrescătoare a valorii. La fel se procedează și pentru rezultatele la scalele respondentului.

Se calculează diferența dintre rangul respondentului pe prima scală și valoarea normativă a rangului pe aceeași scală pentru grupul cu tulburări depresive (separat, nevrotic și endogene). Această diferență este la pătrat

Operația se repetă pentru toate cele cinci scale. Pătratele rezultate sunt însumate.

Suma rezultată se înmulțește cu 6 și se împarte la 20 (un caz special al formulei pentru)

Numărul rezultat se scade din unitate.

Coeficientul de corelație rezultat mai mare de 0,8 indică apropierea (indistinguirea statistică a rezultatului) față de unul sau altul.

De exemplu:

Exemple de instrucțiuni Structura raportului Diferenţial semantic. Descriere.

Notă sursa: . Sondaj // Psihologie socială. Atelier: Proc. manual pentru studenți / Ed.

Diferenţial semantic poate fi definită ca metodă cantitativȘi calitate indexarea valorilor. Ce înseamnă?

Conform C. Osgood, metoda diferenţială semantică (SD) vă permite să măsuraţi stările care apar între percepția stimulului-iritant și lucrul semnificativ cu ei. Conotativ indică ceva subiectiv, individual și bazat pe valori, se opune denotativului - obiectiv, interpersonal, cognitiv.

Să ne amintim, de asemenea, că SD este unul dintre opțiunile de scară ordinală. Conform clasificării lui S. Stevens, scalele sunt împărțite în nemetrice (nominale și ordinale) și metrice (interval și raport). Fiind o metodă de semantică experimentală, SD, împreună cu alte metode (de exemplu, experiment asociativ, scalare subiectivă) este folosit pentru a construi spații semantice subiective, este utilizat pe scară largă în sociologie, psihologie generală și socială. Apelați la el în cercetarea psihologică justificate, când vine vorba, de exemplu, de atitudinea emoțională a individului la anumite obiecte, sunt studiate stereotipurile, reprezentările sociale, clasificarea socială, atitudinile, orientările valorice, semnificația subiectivă personală și sunt identificate teoriile implicite ale personalității.. SD este clasificată ca metodă studiu de caz, deoarece permite o perspectivă asupra contextului unic al vieții unui individ.

Procedura SD

Metoda a fost dezvoltată de un grup de cercetători americani condus de Charles Osgood, care a considerat-o ca o combinație de asociere controlată și proceduri de scalare. Pentru diferentiere se propune concept (un număr de concepte), precum și un set de scale bipolare specificate prin adjective. Respondentul trebuie să evalueze obiectul diferențiat pe fiecare dintre scalele bipolare de șapte puncte propuse. Ca răspuns la cuvânt, respondentul are o anumită reacție care dezvăluie o anumită asemănare cu reacția comportamentală, un fel de pregătire pentru comportament, ceva care mediază comportamentul. Asocieri ale respondentului cu stimulul ghidat de scale bipolare specificate.

Funcții dintre aceste scale sunt următoarele: în primul rând, ajută verbalizați reacția la un stimul sau altul; în al doilea rând, ei contribuie concentraţie asupra anumitor proprietăți ale acestui stimul care prezintă interes pentru studiu; în cele din urmă, cu ajutorul lor, devine posibilă compararea aprecierilor date de diferiți respondenți la diferite obiecte. Să acordăm atenție faptului de utilizare bipolar bareme de evaluare a obiectului de interes pentru noi. Acesta este un mod simplu și rentabil de a obține informații despre reacțiile umane.

Ideea de a folosi cântare bipolare datează din cercetările timpurii asupra sinesteziei efectuate de Osgood cu T. Karwoski și G. Odbert. Osgood își propune să înțeleagă sinestezia ca un fenomen care caracterizează experiența indivizilor individuali în care anumite senzații aparținând unui simț sau modalități sunt combinate cu anumite senzații ale unei alte modalități și apar oricând. apare un stimul, corespunzătoare unei alte modalități (merită să amintim, de exemplu, sinestezia lui A. Scriabin, V. Kandinsky, V. Nabokov).

În studiile despre sinestezie, Charles Osgood a căutat conexiuni între sinestezie, pe de o parte, și gândire și limbaj, pe de altă parte. Rezultatele muncii experimentale, susținute de o analiză a faptelor din antropologia culturală, au condus la concluzia că imaginile găsite în sinestezie sunt strâns legate de metafore ale limbajului, și toate acestea reprezintă relații semantice. Metafora în limbaj, precum și sinestezia muzică-culoare, pot fi descrise „ca alinierea paralelă a două sau mai multe dimensiuni ale experienței”, care sunt definite prin perechi de adjective opuse. Este apelul la mecanismele sinesteziei care face posibilă explicarea transferurilor metaforice în afirmații precum „ fata acra", « caracter prost".

Unele cântare bipolare au fost folosite pentru a identifica profiluri de stereotipuri sociale. Respondenții din mai multe eșantioane au fost rugați să evalueze obiecte precum pacifist, rus, dictator și neutralitate la scară bipolară. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, cercetătorii au documentat o schimbare în structura stereotipurilor sociale (sau, după cum scrie Charles Osgood, o schimbare a semnificațiilor semnelor sociale) de când Statele Unite au intrat în război.

De asemenea, s-a dovedit că la evaluarea obiectelor, cântarile bipolare (decent - necinstit, înalt - scăzut, amabil - rău, util - inutil, creștin - anti-creștin, cinstit - necinstit) au relevat o corelație ridicată - 0,9 și mai mare, devenind un factor de evaluare.

Scalele (puternic – slab, realist – nerealist, fericit – nefericit) nu au prezentat corelații cu scalele de evaluare, ceea ce a permis cercetătorilor să vorbească despre existenţa altor dimensiuni ale spaţiului semantic.

Diferențierea semantică, după Osgood, presupune consistentă amplasarea unui concept într-un spațiu semantic multidimensional prin alegerea uneia sau a altei valori între polii de pe scale.

Diferența de semnificații a două concepte este o funcție a distanței multidimensionale dintre două puncte corespunzătoare acestor concepte.

Baremele propuse pentru evaluarea obiectelor și instrucțiunile pot arata asa (vezi exemplul și instrucțiunile din paragraful 3 al prezentului document. document) .

Utilizarea unei astfel de scale face posibilă măsurarea directă a reacției unui individ, adică identificarea unui parametru calitativ (în acest caz, alegeți între „bine” sau „rău”), precum și determinarea intensității acestei reacții ( de la severitate scăzută la mare).

Scalele sunt prezentate în ordine aleatorie, adică scalele unui factor nu trebuie grupate în blocuri. Polii scalelor nu trebuie să creeze la respondent atitudinea că polul stâng corespunde întotdeauna unei calități negative, iar polului drept îi corespunde întotdeauna o calitate pozitivă.

Comprimarea spațiului și factorii :

Factorul de evaluare combinat cântarul rău - bun, frumos - urât, dulce - acru, curat - murdar, gustos - fără gust, util - inutil, bun - rău, plăcut - neplăcut, dulce - amar, vesel - trist, divin - laic, plăcut - neplăcut , parfumat - mirositor, cinstit - necinstit, corect - nedrept.

Factorul de putere : mare - mic, puternic - slab, greu - usor, gros - subtire.

Factorul de activitate : rapid - lent, activ - pasiv, cald - rece, ascuțit - contondent, rotund - unghiular. Factorul de evaluare a jucat un rol major în acest studiu a explicat 68,6% din varianța totală, în timp ce restul de factori au reprezentat 15,5 și 12,7%.

Acești trei factori independenți au fost obținuți în numeroase studii efectuate în diferite culturi, printre subiecte cu diferite niveluri de educație, pe materialul diferitelor obiecte (concepte, precum și povești și poezii, roluri sociale și stereotipuri, imagini, culori, sunete etc.)

Cu toate acestea, procedura analiza factorială nu este singura modalitate analiza datelor obţinute prin metoda C oferă şi o formulă prin care să se calculeze distanța dintre obiectele de scalare, adică două puncte în spațiul semantic. La urma urmei, obiectele scalabile pot fi reprezentate sub formă profiluri semantice

La scalare îngust apare un set de concepte transformarea spațiului tridimensional„evaluare - forță - activitate”, adică factorii ortogonali independenți încetează să mai fie astfel.

De exemplu : C. Osgood a cerut respondenților să evalueze 20 de concepte: 10 politicieni (inclusiv R. Taft, W. Churchill, I. Stalin, G. Truman, D. Eisenhower) și alte 10 realități (politica SUA în China, socialismul, controlul prețurilor de stat). , folosirea bombei atomice, ONU etc.) pe 10 scale bipolare (printre care: înțelept – prost, curat – murdar, periculos – sigur, nedrept – corect, puternic – slab, idealist – realist etc.). Ca urmare, în locul spațiului tridimensional „evaluare - forță - activitate”, un continuum unidimensional cu poli ≪ dinamism binevoitor ≫ și ≪impotență răutăcioasă≫.

SD ca modalitate de a măsura atitudinile .

Să luăm în considerare studiile în care metoda SD a fost folosită pentru a studia atitudinile. Să acordăm o atenție deosebită modului în care sunt analizate datele obținute folosind SD. În lucrarea lui Charles Osgood, dedicată studiului atitudinilor față de reprezentanții diferitelor rase, respondenților (studenti albi și negri) li sa cerut să evalueze o serie de concepte (inclusiv concepte care indică rasa) pe 12 scale bipolare (6 scale pe factor). „evaluare”, 3 scale pentru factorul „putere”, 3 pentru factorul „activitate”). După calcularea valorilor medii pentru fiecare concept pe scara a trei factori și calcularea distanțelor semantice dintre conceptele scalate pentru diferite grupuri de subiecți, s-a dovedit că respondenții albi au atitudini pozitive față de cei care aparțin rasei caucaziene, mai puțin pozitiv - față de reprezentanții altor rase.

O analogie a fost observată în evaluările culorilor de către acest grup de respondenți. Evaluările s-au schimbat interesant conceptul de „persoană” „în funcție de adjectiv, care denotă culoarea. Pentru respondenții albi, adjectivul domină substantivul, iar „sensul conotativ al conceptului de persoană de culoare este mai degrabă negru bărbat, nu negru Uman". Respondenții de culoare neagră au acordat evaluări similare de culoare. Albul a primit cea mai pozitivă evaluare, apoi galben, roșu și în final maro și negru. Cu toate acestea, conceptele care indică rasa au fost evaluate diferit de către acest grup. Conceptul care desemnează un reprezentant al rasei negroide a primit cea mai pozitivă evaluare, iar cea mai puțin pozitivă evaluare - un reprezentant al rasei caucaziene. Pentru studenții albi, conceptul „caucazian” a arătat o asemănare mai mare cu conceptul „cetățean” mai degrabă decât cu conceptul „străin”, „prieten” mai degrabă decât „dușman” în cazul conceptului „reprezentant al unei rase”; a fost opusul: era mai asemănător cu conceptul de „străin”, și nu „cetățean”, cu conceptul de „inamic”, și nu „prieten”. Pentru acest grup de respondenți, conceptul de „persoană” este cel mai asemănător cu conceptul de „reprezentant al rasei caucaziene” și cel mai puțin asemănător cu conceptul de „reprezentant al rasei negroide”. În grupul respondenților de culoare s-au obținut rezultate opuse.

Acum să ne oprim la limitele acestei metode . Principala sa limitare este că avem de-a face reacția verbală declarată a intimatei. Plasarea stimulilor în spațiul semantic se dovedește a fi distorsionată sub influența, de exemplu, a dezirabilității sociale sau a altor mecanisme de acest fel. Pentru a depăși acest dezavantaj, puteți utiliza modificări ale metodei SD, de exemplu, SD non-verbal, în care efectul corectării conștiente a reacțiilor evaluative este redus.

Să ne imaginăm că faci un studiu, în urma căruia vrei să compari ideile bărbaților și ale femeilor despre o femeie de succes. Logica cercetării dvs. ar trebui să fie construită după cum urmează:

ETAPA 1: Este necesar să se efectueze o anchetă inițială a subiecților. Un exemplu de instrucțiune ar putea citi după cum urmează: „Numiți 10 (15 sau orice număr de care aveți nevoie) caracteristici care descriu o femeie de succes.

Dacă comparați părerile bărbaților și ale femeilor, atunci trebuie să intervievezi același număr de bărbați și femei în prima etapă.

ETAPA 2:

A. pentru fiecare grupă de subiecte: bărbați și femei SEPARAT dumneavoastră socoteală numărul tuturor caracteristicilor menționate. De exemplu, „tip - 7 (apare de 7 ori), frumos - 9 (apare de 9 ori), etc. După ce ați calculat caracteristicile pentru bărbați și femei, trebuie să comparați datele între grupuri.

B. Ca rezultat ar trebui să obțineți lista de caracteristici, care se regăsesc cel mai adesea la două grupe de subiecți: bărbați și femei. Caracteristicile de FRECVENȚĂ sunt cele care se găsesc în mai mult de 50% din chestionare (adică dacă cel puțin jumătate dintre subiecții dumneavoastră au menționat vreo caracteristică, aceasta ar trebui considerată frecventă). Bara pentru aprecierea „frecvenței” unei trăsături poate varia de la 80% la 30% în funcție de caracteristicile obținute. Dacă niciuna dintre caracteristicile tale nu are mai mult de 30%, atunci construirea ulterioară a unui diferenţial SD privat este inutilă. Trebuie fie să adăugați respondenți, fie să efectuați o analiză a conceptelor pe care cereți să le descrieți.

ÎN. Pentru lista rezultată de caracteristici, este necesar ridica antonime. De exemplu, ai primit caracteristicile: amabil, deștept, bogat etc. Fiecare caracteristică ar trebui să primească un antonim: BINE - RĂU, INTELIGENT - PROST, BOGAT - SĂRAC. Cel mai bine este să selectați antonime folosind un dicționar de antonime!!!

Perechile de calități rezultate vor servi drept scale de evaluare. Scalele pot fi de 5 puncte sau 7 puncte (rar 9 puncte sau 11 puncte):. De exemplu:

Bine 3 2 1 0 1 2 3 Rău

Smart 3 2 1 0 1 2 3 Prost

Bogat 3 2 1 0 1 2 3 Sărac etc.

Nu uita : amestecați polii cântarilor (pentru a nu crea setări)

determinați singuri polii fiecărei scale, adică atribuiți valori numerice „interne” pe care respondentul nu le va cunoaște, doar dumneavoastră (pentru interpretarea ulterioară)

ETAPA 3.

A. Elaborarea instrucțiunilor pentru SD și selectarea acelor concepte pe care respondenții le vor evalua (de exemplu, „femeie de succes”, „femeie nereușită”, „femeie”, femei de diverse profesii etc.). Pot exista unul sau mai multe obiecte, în funcție de scopul și tema studiului.

Notă suplimentară: dacă SD este un studiu separat, atunci acest chestionar trebuie să îndeplinească și cerințele aplicabile chestionarului. Adică conține: un salut, o legendă, instrucțiuni, SD-ul în sine, un pașaport, Recunoștință.

B. Ancheta subiecților folosind chestionarul primit. Subiectele trebuie să fie DIFERITE față de prima etapă.

ETAPA 4: Prelucrarea datelor primite.

A. Introducerea estimărilor obținute în tabel. Tratamente folosind analiza factorială.

B. Determinați numărul necesar de factori. Selectați factorii în funcție de încărcările factorilor obținute.

ÎN. Dați factorilor nume semnificative și interpretare psihologică.

vezi fișierul separat („SD_options_instructions”)

vezi fișierul separat („Survey_report_structure”)

Universitatea de Stat din Moscova poartă numele. M. V. Lomonosova

Facultatea de psihologie

_______________________________________________________________

Raport despre atelierul special:

Metodologia diferenţialului semantic”.

Student anul III d/o grupa 306

Aliev I.I.

Profesor: Tikhomadritskaya O.A.

Moscova 2014

Introducere teoretica:

Diferenţialul semantic poate fi definit ca o metodă de indexare cantitativă şi calitativă a semnificaţiilor.

Potrivit lui Charles Osgood, metoda diferenţială semantică permite măsurarea sensului conotativ, i.e. stări care apar între perceperea unui stimul stimul și lucrul semnificativ cu acestea. Conotativul indică ceva subiectiv, individual și valoros și se opune denotativului -

obiectiv, interpersonal, cognitiv. Conceptul de semnificație personală propus de A. N. Leontyev poate fi considerat un analog al sensului conotativ în psihologia rusă.

SD este una dintre variantele scării ordinale. Conform clasificării lui S. Stevens, scalele sunt împărțite în nemetrice (nominale și ordinale) și metrice (interval și raport).

Fiind o metodă de semantică experimentală, SD, împreună cu alte metode (de exemplu, experiment asociativ, scalare subiectivă) este folosită pentru a construi spații semantice subiective și este utilizat pe scară largă în sociologie, psihologie generală și socială. Apelarea la aceasta în cercetarea psihologică este justificată atunci când este vorba, de exemplu, de atitudinea emoțională a unui individ față de anumite obiecte, atunci când studiază stereotipuri, idei sociale,

În psihologia socială, această metodă este una dintre modalitățile de studiu

stereotipuri și atitudini.

Ţintă:

Stăpânește utilizarea tehnicii diferențiale semantice.

Sarcini:

1) Însuşirea procedurii de măsurare a distanţei dintre valori

concepte diferite pentru același individ (lecția nr. 1 și nr. 2).

3) Pe baza datelor obținute, selectați categorii generale pentru scalarea semantică pe un eșantion de elev.

4) Pe baza datelor de scalare semantică obținute, identificați factori comuni care explică un procent mai mare din varianța totală folosind analiza factorială.

Metode și metodologie de cercetare:

Diferenţial semantic, sondaj Internet, SPSS 19, analiză factorială.

Lectia 1:

Următoarele obiecte au fost evaluate conform categoriilor osgoodiene clasice: „Eu”, „Ce ar trebui să fie un bărbat adevărat”, „Ce ar trebui să fie o femeie adevărată”, „Familie”, „Munca”, „Puterea”.

Ex = (e1+e2+….+e7)/7

x= o (scor), a (activitate), c (putere).

e1, e2 etc. – evaluări pe scale aferente acestui factor pentru fiecare obiect evaluat.

După aceasta, distanțele dintre valorile prezentate au fost calculate folosind formula:

Dab – cea mai scurtă distanță dintre valori.

– diferența algebrică între coordonatele valorilor a și b pe aceeași dimensiune (factor).

În timpul calculului s-au obținut următoarele date:

„Eu” și alte obiecte:

Cea mai scurtă distanță dintre imaginea de sine și muncă. Poate că acest lucru indică faptul că subiectul crede că munca sa ar trebui să corespundă calităților sale personale, permițându-i astfel să atingă autorealizarea maximă.

Cea mai mare distanță dintre imaginea de sine și putere. Aparent, pentru subiect, puterea este asociată cu calități care sunt destul de opuse ideii subiective despre sine.

Este interesant că distanța dintre imaginea de sine și o femeie reală este puțin mai mică decât distanța dintre imaginea de sine și un bărbat adevărat. Aparent, subiectul crede că unele dintre calitățile sale inerente sunt mai comune în rândul femeilor decât în ​​rândul bărbaților.

Un om adevărat și alte obiecte:

Cea mai scurtă distanță cu ideea unui om adevărat și a muncii. Poate că acest lucru indică faptul că subiectul crede că „munca” și „omul adevărat” sunt concepte destul de apropiate. În linii mari, un bărbat adevărat este un om care lucrează.

Cea mai lungă distanță dintre ideea unui om adevărat și ideea de putere. Aparent, pentru subiect, puterea este asociată cu calități care sunt destul de opuse ideii subiective a unui om real. Pentru subiect, un om adevărat nu va intra în politică.

Femeie adevărată și alte obiecte:

Cea mai scurtă distanță cu ideea unei femei adevărate și a unei familii. Poate că acest lucru indică faptul că subiectul crede că „familie” și „femeie adevărată” sunt concepte destul de apropiate. Poate că, în mintea lui, o femeie este păstrătoarea vetrei familiei. Cu toate acestea, este interesant că „muncă” și „femeie adevărată” sunt, de asemenea, concepte apropiate. Se pare că el mai crede că o femeie ar trebui să aibă un loc de muncă pe locul doi după familie.

Cea mai lungă distanță dintre ideea unei femei adevărate și ideea de putere. Aparent, pentru subiect, puterea este asociată cu calități care sunt destul de opuse ideii subiective a unei femei adevărate. Și într-adevăr, ce ar trebui să facă o femeie adevărată în politică?

Lecția nr. 2:

Cele 8 principale au fost scalate în funcție de 10 scale semantice, selectate pe baza unei analize generalizate a ideilor eșantionului de elevi despre masculinitate și feminitate:

1) Puternic - slab

2) Masculin - feminin

3) Frumos - urat

4) Bland - aspru

5) Grijuliu - indiferent

6) Bine - rău

7) Iubitor – indiferent

8) De încredere – frivol

9) curajos - timid

10) Activ - pasiv

Prezentatori: Urgant, Malinovskaya, Tsekalo, Sobchak, Soloviev, Churikova, Malysheva, Malakhov.

A fost evaluat și programul „noapte bună, copii”, iar apoi s-a calculat suma totală de puncte obținute.

În spațiul semantic, dintre toți prezentatorii, Malyshev este cel mai aproape de programul „noapte bună, copii”. Prezentatorul Soloviev se află exact la polul opus, adică ar fi cel mai irelevant prezentator pentru acest program.

În ciuda faptului că Malysheva este cea mai apropiată, în realitate niciunul dintre acești prezentatori nu este nici măcar aproape de a se potrivi cu imaginea prezentatorului „noapte bună, copii” în spațiul semantic al subiectului.

Lecția nr. 3:

Aproximativ 60 de respondenți au fost intervievați și au răspuns la următoarea întrebare: „Vă rog, fără să vă gândiți prea mult, numiți 10 asocieri sub formă de adjective pentru următoarele cuvinte: a) muscularitate b) feminitate”.

Folosind un formular Google, au fost intervievate 90 de persoane (45 bărbați, 45 femei) cu vârsta cuprinsă între 20 și 30 de ani.
Sarcina lor a fost să evalueze următoarele 7 obiecte pe o scară de 7 puncte pe baza acestor categorii.

Obiecte pentru scalare semantică:

Scorurile obținute au fost analizate folosind analiza factorială în SPSS 19, rotație Varimax.

Rezultate:

Femeie care lucrează:

Factorul care explică 47% din varianță.

Ipoteza că o femeie care lucrează va avea calități masculine pronunțate – neconfirmate.

Interpretare: poate că acest factor este o idee subiectivă generalizată a unei femei care lucrează care trebuie să muncească (să facă ceea ce iubește) pentru a-și dezvălui potențialul de viață și, prin urmare, să-și manifeste cele mai bune trăsături (feminine).

Femeie șomeră:

Factorul care explică 38% din varianță

Ipoteza că nu este o femeie care lucrează va avea calități exclusiv feminine – neconfirmate.

Interpretare: poate că acest factor este o idee subiectivă generalizată a unei femei ca gospodină (păzătoarea căminului), prin urmare, pe lângă calitățile feminine, există categorii precum fiabile și responsabil necesare pentru îmbunătățirea căminului și creșterea copiilor. .

Femeie fericită:

Factorul care explică 49% din varianță

Ipoteza că o femeie fericită va avea calități exclusiv feminine – neconfirmate.

Interpretare: poate că acest factor este o idee subiectivă generalizată a unei femei care se realizează în mod activ sau se află în cel mai favorabil mediu pentru autoexprimare, motiv pentru care sunt incluse aici categorii active precum activ, responsabil și curajos.

Muncitor:

Factorul care explică 53% din varianță.

Ipoteza că un om muncitor va avea calități exclusiv musculare – parțial confirmate.

Interpretare: poate că acest factor este o idee subiectivă generalizată a unui om care lucrează, dar categoria „frumos” este amestecată, ceea ce poate indica faptul că nivelul de atracție se corelează cu statutul socio-economic al bărbatului.

Șomer:

Factorul care explică 57% din varianță.

Ipoteza că nu este un om muncitor nu va avea calități musculare pronunțate - neconfirmate.

Interpretare: poate acest factor este o idee subiectivă generalizată a unui om de succes care a reușit deja să se realizeze, să-și construiască o afacere sau propria afacere și, de fapt, nu funcționează și, cel mai probabil, ocupă un statut exclusiv formal în organizația sa . Prin urmare, categoria chipeș nu a fost inclusă aici, deoarece astfel de bărbați au, de obicei, vârsta de peste 40 de ani

Om fericit:

Factorul care explică 51% din varianță.

Ipoteza că fericit bărbatul va avea calități feminine pronunțate – confirmate.

Interpretare: poate acest factor este o idee subiectivă generalizată a unui bărbat în vârstă (60 de ani sau mai mult). Adică, un bărbat fericit este un bărbat realizat de sine, care are o familie mare și puternică, o casă și toate nevoile necesare sunt satisfăcute și, cel mai probabil, își petrece timpul cu nepoții săi, prin urmare încep să apară mai multe calități feminine în el. comportament, poate nici măcar inerent lui înainte.

Comparație între „femeie fericită” și „bărbat fericit” folosind testul t al lui Student:

Comparați un bărbat fericit și o femeie fericită

Interpretare: poate că în ideile sociale un bărbat fericit are o trăsătură musculară mai pronunțată, deoarece pentru a-și atinge bunăstarea este necesar să arate hotărâre, perseverență și alte calități compatibile cu categoria „puternic” decât este necesar pentru femeile din societatea noastră pentru a atinge fericirea. În ideile sociale, o femeie fericită este mai blândă și mai frumoasă, deoarece un mediu favorabil (în care femeia se află în cele din urmă) nu face decât să sporească manifestarea calităților feminine la femei.

Concluzie:

1) S-a însuşit tehnica conducerii diferenţialului semantic clasic.

2) S-a însuşit o metodă de măsurare a distanţei diferitelor categorii semantice.

3) Încă o dată, a fost acumulată experiență suplimentară în realizarea unui sondaj.

4) A fost dezvoltată abilitățile de procesare a datelor la scară folosind analiza factorială în programul SPSS 19.

5) Am exersat interpretarea rezultatelor analizei factoriale.

Informații conexe.