Qisqacha xulosani qanday yozish kerak?
Birinchidan, ekspozitsiya nima ekanligini eslaylik.
Taqdimot - manba matnni og'zaki yoki yozma qayta hikoya qilishga asoslangan ish turi. Qisqacha taqdimot manba matn mazmunining qisqacha, umumlashtirilgan taqdimotidir.
Qisqacha taqdimotda asl matnning mazmunini iloji boricha minimal tildan foydalangan holda aks ettirish kerak.
Qisqacha taqdimot - bu OGEda rus tilida bajarishingiz kerak bo'lgan birinchi vazifa. Ushbu topshiriq axborotni qayta ishlash ko'nikmalarini sinab ko'rish uchun mo'ljallangan.
Qisqartirilgan taqdimotni baholash mezonlariga ko'ra,
Quyidagi vazifalar bajarilishi kerak:
1) Tinglangan matnning asosiy mazmunini bitta mikromavzuni o'tkazib yubormasdan etkazish;
2) Kamida bitta matnni siqish usulini qo'llang;
3) Maqolani mantiqiy xatolarsiz va matnning paragraflarga bo'linishini buzmasdan yozing (taxminan hajmi 90-110 so'z).
Matnni tinglash
Eng qiyin vazifa - matnni eslab qolish va yozishdir.
Asl matn ikki marta takrorlanadi. Birinchi va ikkinchi o'qish oralig'ida sizga matnni tushunish uchun 3-4 daqiqa vaqt beriladi.
Birinchi marta o'qiyotganda, matnning mohiyatini, uning asosiy muammosini tushunishga harakat qiling. Mikro-mavzularning rivojlanishini kuzatib boring, ularning pozitsiyasini va ketma-ketligini eslang.
Yozuvlar orasidagi bo'shliqlarni qoldiring: bu sizga (ikkinchi o'qish va tahrirlashda) so'zlar, iboralar va hatto jumlalarni kiritish imkoniyatini beradi. Har bir mikro-mavzuni tezis shaklida tuzib, reja tuzishga harakat qiling.
Ikkinchi o'qishda mavzu ketma-ketligini va muallifning fikrini to'g'ri eslaysizmi yoki yo'qligini tekshiring. Yozuvlaringizni toʻldiring.
Mikrotemalar
Matnni tinglashda siz uni tarkibiy qismlarga - mikrotemalarga aqliy ravishda ajratishingiz kerak.
Mikrotema - bu bir fikr bilan birlashtirilgan bir nechta jumlalarning mazmuni. Mikrotema matnning umumiy mavzusining bir qismi bo'lib, qoida tariqasida alohida paragraf (yoki bir nechta) hisoblanadi. Qisqartirilgan taqdimot matnida manba matnning barcha mikro-mavzulari qayd etilishi kerak, aks holda baho pasayadi.
Matnni siqish usullari
Matnni siqishning maqsadi asosiy ma'lumotni qoldirish, ikkinchi darajali ma'lumotni kamaytirishdir.
Matnni siqishning uchta til usuli mavjud: istisno qilish, umumlashtirish va soddalashtirish (almashtirish) .
1. Istisno
Kirish so'zlari;
Gapning bir jinsli a'zolari;
Takrorlanadi;
Bir xil turdagi misollar;
Ritorik savollar va undovlar;
Iqtibos;
Ikkilamchi, ahamiyatsiz ma'lumotlarni o'z ichiga olgan tafsilotlar;
Tushuntirishlar;
Mulohaza yuritish;
Tavsiflar;
Tarkibga zarar etkazmasdan o'chirilishi mumkin bo'lgan so'zlar, jumlalar.
2. Umumlashtirish yoki birlashtirish
Takliflar qismlari;
Konkret, individual faktlar, hodisalar, hodisalar;
Bir fikr bilan bog'langan bir qator jumlalar;
Takliflar qismlari;
Konkret, individual faktlar, hodisalar, hodisalar.
3. Soddalashtirish (almashtirish)
Umumlashtiruvchi so‘zli bir hil a’zolar;
Murakkab jumla - oddiy;
Umumiy tushuncha yoki ifodaga ega bo'lgan jumla yoki jumlalar turkumining qismlari;
To'g'ridan-to'g'ri nutq - bilvosita;
Bir jumlada matn qismlari;
Gapning olmosh bo‘laklari va boshqalar.
Maqsadlar:
ta'lim va kognitiv:
- talabalarni jurnalistik matnning qisqacha mazmunini yozishga tayyorlash;
- qisqacha xulosa yozish algoritmini takrorlash;
intellektual va rivojlanish:
- matnni tahlil qilish, matndagi asosiy va ikkinchi darajali ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettirish;
- solishtirish, tasniflash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- lingvistik materialni kuzatish, matndan kerakli ma'lumotlarni mustaqil ravishda topish qobiliyatini rivojlantirish;
tarbiyaviy:
- bolalar do'stligining inson hayotidagi o'rni haqidagi muhim axloqiy muammoni ochib berish.
Dars turi: estrodiol (nazariyani takrorlash, matnni siqishni o'rgatish, lug'at bilan ishlash, ijodiy ish).
Dars jihozlari:
- didaktik material (taqdimot matni - har bir talaba uchun 1 nusxadan);
- ekspozitsiyalarni yozish bo'yicha ko'rsatmalar matnlari,
- mikrotoplarni yozish uchun bo'sh jadval;
- taqdimot (1-ilova).
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
Darsning mavzusi va maqsadini ayting.
II. O'qituvchining kirish nutqi.
Siz hayotingizdagi biron bir voqea yoki voqea haqida barcha tafsilotlari bilan batafsil gaplashishingiz mumkin yoki siz qisqacha, ya'ni eng muhimi, tafsilotlarsiz va hech qanday aniqlik kiritmasdan gaplashishingiz mumkin.
Misol uchun, kuzda tug'ilganlarning tug'ilgan kunlarini sinf sifatida qanday nishonlaganimiz haqida bir necha sahifa yozishingiz mumkin. Yoki qisqacha aytishingiz mumkin: "O'tgan juma kuni kechqurun biz kuzda tug'ilganlarning tug'ilgan kunini nishonladik."
Qisqa va ixcham gapirish qobiliyati zamonaviy hayotda juda muhimdir. Qanday holatlarda bu talab qilinishi mumkin? Bu, masalan, bosma nashrlarda chop etilgan yangi kitoblarning sharhi yoki teledasturning e'lonidir. Adabiyot va rus tili darslarida siz matnlardagi eng muhim narsalarni ajratib ko'rsatishni o'rgandingiz; aynan shu ko'nikmalar Davlat imtihon formasida 9-sinf imtihonida qisqacha xulosa yozishga yordam beradi.
O'qituvchi.
Matnni batafsil va qisqacha takrorlash nimani anglatishini qanday tushunasiz?
Javob namunasi.
Tafsilot matnga yaqin.
So'z quyuqlashgan fe'ldan siqish(tovushni kamaytirish, kamaytirish). Biz uni matndan tafsilotlarni chiqarib tashlash yoki olib tashlash (kerak emas deb hisoblagan tafsilotlar) yoki alohida faktlar va harakatlarni umumlashtirish orqali siqishimiz mumkin.
Slayd 1
III. Ekspozitsiyalarni yozish bo'yicha ko'rsatmalar ustida ishlang (har bir talabada mavjud).
Eslatma "Qanday qilib qisqa taqdimotda ishlash kerak"
- Matnni o'qing, uning mavzusi va asosiy g'oyasini (ya'ni, matn g'oyasini) aniqlang, vizual va ifodali vositalarga e'tibor bering.
- Qisqacha taqdimot kimga qaratilganligi va uning maqsadi nima ekanligini o'ylab ko'ring.
- Matndagi barcha qismlarni (paragraflarni) tanlang va ularning nechtasini belgilang.
- Qaysi qismlarni chiqarib tashlash va birlashtirish mumkinligini aniqlang. Nega?
- Qisqacha taqdimot rejasini tuzing (iqtibos keltirish mumkin).
- Matnning har bir qismida asosiy narsaga e'tibor bering, ya'ni kalit so'zlarni ajratib ko'rsatish.
- Matnda nimani birlashtirish va qisqartirish mumkinligini belgilang.
- Matnni shu tarzda qisqartirsangiz, umumlashtiruvchi so'zlar va jumlalarni tanlang.
- Kalit so'zlarni qoldirmasdan, har bir qismni qisqacha taqdim eting.
- Qismlarni bir-biriga qanday ulash haqida o'ylab ko'ring (qanday bog'lanishlar, ittifoqdosh so'zlarni qo'shasiz).
- Taqdimot uzunligi to'qson (90) so'zdan iborat bo'lishi kerak.
IV. Uy vazifasini tekshirish
O'qituvchi.
Siz uyda matnni oldingiz, unda siz faqat kerakli lug'atni qoldirishingiz kerak bo'lgan va siz qila oladigan so'zlarni qavs ichiga qo'yishingiz yoki rangli pasta bilan chizishingiz kerak edi.
Ikki talaba olingan variantlarni o'qiydi, qolganlari ularni tekshiradi, nima uchun ba'zi so'zlar olib tashlanganligini tushuntiradi.
O'qituvchi.
Ushbu matnni qanday qisqartirdingiz?
Talabalar.
Har uch paragraf ham shu tarzda qisqartirilgan istisnolar.
Talabalar bilan slaydda ishlagandan keyin bu topshiriqni tekshiring.
O'qituvchi.
Bugun biz bu ishni davom ettiramiz. Jadvallaringizdagi matnni tinglang.
O'qituvchi tomonidan matnni o'qish.
(Oʻqituvchi dars uchun matnda zarur boʻlgan hamma narsani ajratib koʻrsatib qoʻygan va mikromavzular jadvalini toʻldirgan. Talabalar uchun matn paragraflarni ajratib koʻrsatmasdan berilgan, jadval esa boʻsh. Uni dars davomida toʻldirish kerak boʻladi)
Esimda, onamning eng yaxshi do'stlari uzoq umrining oxirigacha maktabdagi do'stlari bo'lib qolishgan. Otam bilan ham xuddi shunday: uning barcha do'stlari yoshligidagi do'stlar edi. Voyaga etganida, do'stlashish qiyin edi. Aynan yoshlikda insonning xarakteri shakllanadi va uning eng yaqin, eng zarur do'stlari doirasi shakllanadi. Yoshlikda insonning butun hayoti shakllanadi va agar u o'z do'stlarini to'g'ri tanlasa, uning yashashi osonroq bo'ladi, qayg'u va quvonchga chidash osonroq bo'ladi. Zero, quvonch ham eng baxtli, eng uzoq va bardavom bo‘lishi, insonni buzmasligi va haqiqiy ma’naviy boylik berishi, insonni yanada saxovatli qilishi uchun “o‘tkazilishi” kerak. Yoshligingizni qarilikgacha saqlang. Yoshligingizni eski do'stlaringizda saqlang, lekin yoshligingizda orttirilgan. Yoshlikni o'z mahoratingiz, odatlaringizda, odamlarga yoshlik ochiqligingizda, o'z-o'zidan o'z-o'zidan saqlang. Uni hamma narsada saqlang va kattalar sifatida siz "butunlay, butunlay boshqacha" bo'lib, boshqa dunyoda yashaysiz deb o'ylamang.
(D.S. Lixachevga ko'ra)
Talabalar stoli
O'qituvchi matni
Esimda, onamning eng yaxshi do'stlari uzoq umrining oxirigacha maktabdagi do'stlari bo'lib qolishgan. Otam bilan ham xuddi shunday: uning barcha do'stlari uning yoshlikdagi do'stlari edi. Voyaga etganida, do'stlashish qiyin edi. Aynan yoshlikda insonning xarakteri shakllanadi va uning eng yaqin, eng zarur do'stlari doirasi shakllanadi.
Yoshlikda insonning butun hayoti shakllanadi va agar u o'z do'stlarini to'g'ri tanlasa, uning yashashi osonroq bo'ladi, qayg'u va quvonchga chidash osonroq bo'ladi. Zero, quvonch ham eng baxtli, eng uzoq va bardavom bo‘lishi, insonni buzmasligi va haqiqiy ma’naviy boylik berishi, insonni yanada saxovatli qilishi uchun “o‘tkazilishi” kerak.
Yoshligingizni qarilikgacha saqlang. Yoshligingizni eski do'stlaringizda saqlang, lekin yoshligingizda orttirilgan. Yoshlikni o'z mahoratingiz, odatlaringizda, odamlarga yoshlik ochiqligingizda, o'z-o'zidan o'z-o'zidan saqlang. Uni hamma narsada saqlang va Voyaga etganingizda "butunlay, butunlay boshqacha" bo'lib, boshqa dunyoda yashaysiz, deb o'ylamang.
(D.S. Lixachevga ko'ra)
V. Matnni tahlil qilish.
Talabalar bilan quyidagi mavzularda suhbat:
1. Ushbu matnning mavzusi va asosiy g'oyasi nima?
(Mavzu - do'stlik; Asosiy fikr - haqiqiy do'stlik bolalikdan boshlanadi) Nutqni rivojlantirish bo'yicha daftarda yozamiz. Slayd 2 (u matnning mavzusi va g'oyasini o'z ichiga oladi)
2. Slayd 3 Matnning nutq turini aniqlang. (Mulohaza elementi bilan hikoya qilish)
3. Uslub haqida nima deyish mumkin? (Bu publitsistik uslubdagi matn (ommaga, o'quvchiga murojaat)
4. Bu hikoyadagi ekspozitsiya qayerda, syujet qayerda? (1 va 2 jumlalar - ekspozitsiya, 3 - syujet)
6. Matnda natijani ko‘rsating ( Voyaga etganingizda "butunlay, butunlay boshqacha bo'lib qolasiz va boshqa dunyoda yashaysiz" deb o'ylamang)
7. Matnni necha semantik qismga bo‘lish mumkin? (3 tomonidan) Slayd 4
9. Matnning qaysi qismida gaplar birikishi mumkin? (oxirgi xatboshi)
VI. Matnni siqish. 1 qism.
1-qism mazmunini ularsiz etkazish mumkin bo'lmagan so'zlarning tagiga chizing.
1) Men buni eslayman da mening onalar eng eng yaqin do'stlar uzoq umrining oxirigacha maktabda qoldi qiz do'stlari . 2) Xuddi shu bilan mening ota : uning barcha do'stlari uning yoshlikdagi do'stlari edi. 3) Voyaga etganda do'stlashish t bo'lib chiqdi ruda .4) Aynan yoshlikda shakllangan odamning xarakteri , shakllanadi va salqin G uning eng yaxshisi do'st th- eng yaqin, eng zarur. (25 so'z)
O'qituvchi. Siqish usuli?
Istisno. 5-slayd - tekshiring
O'qituvchi. Mikro-mavzuni shakllantirish. Keling, uning jadvalini yozamiz.
Insonning xarakteri, eng yaqin do‘stlari davrasi uning yoshligida shakllanadi.
2 qism.
5)Yoshlikda shakllangan hammasi inson hayoti , Va , agar u to'g'ri tanlasa o'zimga Do'stlar, unga yashash osonroq bo'ladi, Sekinroq qayg'u va quvonchni ko'taring . 6) Quvonch hammasidan keyin; axiyri Shuningdek, u eng baxtli bo'lishi uchun "ko'chirilishi" kerak, eng uzoq va eng bardoshli, uchun u odamni buzmadi va berdi hozirgi ma’naviy boylik, inson qilgan Ko'proq saxiyroq . (35 so'z)
6-slayd - tekshiring
O'qituvchi. Siqish usuli?
Istisno.
O'qituvchi. Ushbu mikro-mavzuni jadvalning ikkinchi qatoriga yozamiz.
Yoshlikda insonning butun hayoti shakllanadi va agar u o'z do'stlarini to'g'ri tanlasa, uning yashashi osonroq bo'ladi, qayg'u va quvonchga chidash osonroq bo'ladi.
Ularsiz mazmunini etkazish mumkin bo'lmagan so'zlarning tagiga chizing3 qism.
7) Yoshligingizni saqlang oldin chuqur qarilik .8) Yosh bo'ling eskilarida , Lekin yoshlikdagi do'stlar.9) Yoshlarni mahorat va odatlaringizda saqlang ,uning ichida yosh odamlarga ochiqlik, spontanlik. 10) Uni hamma narsada saqlang va kattalar deb o'ylamang Siz siz “butunlay”ga aylanasiz, umuman boshqacha” va siz boshqa dunyoda yashaysiz.(30 so'z)
Slayd 7 - tekshiring
Tezis rejasining 3-bandi. Keling, uni mikro-mavzu sifatida varaqlarga yozamiz.
Qariguningizcha, eski do'stlaringizda, odatlaringizda, odamlarga ochiqligingizda yoshlikni saqlang.
O'qituvchi.
Daftaringizdagi eslatmalardan foydalanib, butun matnni qisqacha aytib bering.
Qayta hikoyaga o'z so'zlaringizni qo'shish huquqiga egamisiz?
Talaba. Ha, ayniqsa, bular birikma yoki olmosh bo'lsa.
O'qituvchi. Biz rus tilidan imtihon topshirayotganimiz uchun taqdimotni to'g'ri yozish uchun imloga e'tibor qaratamiz.
Siz taqdimotni baholash mezonlarini bilasiz; ular sizning qo'llanmalaringizda ham mavjud.
Imlo va tinish belgilariga tayyorgarlik.
- Fe'lning oxirini qanday aniqlash mumkin? (1 va 2 konjugatsiya bo'yicha)
- Matnning 1-bandidagi 1-konjugatsiya fe'llarini toping (shakllangan, tanlaydi, bo'ladi).
Matndagi ushbu fe'llarning oxirini yashil siyoh bilan ajratib ko'rsating.
- Ismlar qachon E bilan tugaydi va qachon I bilan tugaydi, qanday aniqlash mumkin?
Talaba.
Ismlar uchun -E- oxiri D.p.da yoziladi. va P.p. 1-chi tuslanish, bet. 2-chi tuslanish, oʻxshash boʻlgan -IY-II-I bilan tugaydigan turdosh va otlar uchun.
- 1-banddagi otni toping. 3 ta declension (yoshlar). Oxirini belgilang.
O'qituvchi.
GIA tayyorlash qo'llanmasiga qarang va ayting-chi, qaysi vazifa so'zning leksik ma'nosini aniqlashni so'raydi?
– A 2
Matnning ifodalilik vositalari qanday aniqlanadi?
- A 3.
B2 topshirig'i sizga insho yozishda yordam beradimi?
Ha, chunki siz har doim ham aniq iborani eslay olmaysiz, lekin ma'nosini tushunsangiz, uni boshqacha yozishingiz mumkin.
O'qituvchi.
QAROR QILING TEST(SLAYDLAR) 8-sondan
A 2. 4-jumlada qanday maʼnoda qoʻllanganligini koʻrsating shakllanmoqda?
a) rivojlanadi b) aniqlangan c) tashkil etilgan
A 3. Bunday sintaktik ifoda vositasi matnning qaysi qismida uchraydi? anafora? (3-da)
A 7. Qaysi so'z yozilgan? qo'shimchasi qoida bilan aniqlanadi: "To'liq passiv o'tgan zamonda NN yoziladi"? ( Men sotib olaman nn s)
AT 2. Gapni almashtiring ma'naviy boylik , kelishik asosida qurilgan, bog`lovchili sinonimik ibora boshqaruv(ruh boyligi)
AT 3. Uchinchi xatboshi birinchi gapining grammatik asosini yozing
(do'kon- bir qismli.)
AT 6. Miqdorini belgilang grammatika asoslari№ 5 jumlada. (Uch)
Uy vazifasi:(barcha talabalar yozib olishlari uchun slaydda ta'kidlangan)
VII. Dars xulosasi. Baholash.
"Rus tili darsining qisqacha mazmuni "Ta'lim bo'yicha siqilgan taqdimot""
O'quv ixcham taqdimoti (K. G. Paustovskiyning "Onegadan tashqaridagi mamlakat" inshosidan parcha, 52-mashq).
Ta'lim maqsadi: Talabalarni qisqacha xulosa yozishga tayyorlang.
Vazifalar: 1) talabalarni manba matn mazmunini tushunishga va asosiy fikrni tushunishga tayyorlash; matn tuzilishini ko‘rishga o‘rgatish.
2) maktab o'quvchilarini matnni siqishning asosiy usullaridan foydalangan holda qisqacha xulosa yozishga o'rgatish.
Ta'lim maqsadi: vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash, "o'z, kichik" Vatanga muhabbat.
Darslar davomida.
1. O`qituvchining kirish so`zi. Darsning maqsadini bildiring.
T: Bugun sinfda biz K. G. Paustovskiyning "Onega ortidagi mamlakat" inshosidan parcha asosida qisqacha xulosa yozishga tayyorlanamiz. Matnga o'tishdan oldin, keling, qanday taqdimot siqilgan deb nomlanishini eslaylik?
(Kichik taqdimot - bu kichik tafsilotlar chiqarib tashlangan, lekin matnning asosiy g'oyasi va asosiy mazmuni saqlanib qolgan matnning reproduktsiyasi.)
V: To'g'ri, ixcham taqdimotni yozishda ikkinchi darajali ma'lumot o'chiriladi va faqat asosiysi qoladi. Bu shuni anglatadiki, matnni tahlil qilishda biz kamaytirishimiz mumkin bo'lgan asosiy ma'lumotlar va ikkinchi darajali tafsilotlarni ajratib ko'rsatishimiz kerak. Shuni esda tutish kerakki, hikoyani yozayotganda, hikoya qilinayotgan shaxsni almashtirish mumkin.
2. Matnni idrok etishga tayyorgarlik ishlari.
U: Mana K. G. Paustovskiyning “Onegadan tashqaridagi mamlakat” inshosidan parcha. Keling, insho nima ekanligini eslaylik?
(Insho - bu ba'zi hayotiy voqealarni tasvirlaydigan adabiy asar.)
U: Darhaqiqat, K.G.Paustovskiy shimoliy joylarga sayohatlari, turli odamlar bilan uchrashuvlari haqida gapiradi.
3. O`qituvchi tomonidan matnni ifodali o`qish (mashq No52).
U: Endi men sizga matnni o‘qib beraman, siz esa matndagi asosiy g‘oya va semantik qismlarni aniqlashga harakat qilasiz.
Matnni o'qish.
Yozning boshida men Transonej qishloqlaridan biriga hikoyachi Zaxarovani ziyorat qilish uchun keldim. Qush gilosi gullab, sovuq edi. Shimoldagi yozgi sovuq har doim bu gullash bilan mos keladi.
Qishloqda ular menga Zaxarovaning qalin qarag'aydan qurilgan baland kulbasini ko'rsatishdi, deraza romlarida o'ymakorlik naqshlari bor. Hovlida yonoqlari qizg'ish kampir zig'ir yopayotgan edi. Bu Zaxarova edi. U meni ko‘rib, rolikni chetga surib, terlagan yuzini artdi. Shamolga gullar, o'tlar, makkajo'xori boshoqlari va ba'zi qushlar o'yilgan.
Zaxarova darhol qo'shiq aytishga rozi bo'lmadi. "Men qo'shiq aytaman, - dedi u, - vatanim meni sog'inganda". Tushunmadim. - Xo'sh, buni sizga qanday tushuntira olaman, azizim, - xafa bo'ldi Zaxarova. "Ba'zan siz kechqurun ko'lga borasiz." U ko'z oldingizda kumush tovoqdek yotadi. Aspen daraxtidagi barg - va u titraydi. Shunday qilib, yuragim shirin bo'ladi, Vatanim meni sog'inadi va men qo'shiq aytaman.
Men taxmin qildim. Hikoyachi Vatan sog‘inchini biz, shaharliklar, muhabbat deb ataydigan tuyg‘uni chaqirdi. Shubhasiz, bu insonning o'z vataniga bo'lgan tuyg'usi shu qadar kuchayib borishini anglatadiki, u darhol ifodalashni talab qiladi.
4. Matn mazmuni yuzasidan suhbat.
T: Iltimos, ayting-chi, matnning asosiy g'oyasi nima?
V: To'g'ri. Asosiy fikrni daftaringizga yozing.
U: Ayting-chi, bu matn kimga mo'ljallangan?
(Bizga, o'quvchilarga.)
(O'quvchilarga o'z vatanlarini eslab qolishlariga va tug'ilgan joyni sevish kerakligi haqida o'ylashlariga yordam berish uchun.)
U: Sizningcha, muallif qaysi turdagi matnni (nutqni) tanlaydi?
(Hikoya va tavsif.)
U: Matndagi barcha so'zlar sizga tanishmi? Hikoyachi kim?
(Xalq ertaklarini so'zlovchi, doston ijrochisi.)
T: Deraza qopqog'i nima?
(Qo'riqxona oyna ochilishidagi yuqori chiziqdir,)
U: Rolik (o'ralgan ichki kiyim) nima?
(Rolik - uzun, tekis, bir oz kavisli blok, zig'irni dumalab olish uchun, yuvish paytida zig'irni taqillatish uchun tutqichli.)
U: Plat so'zi nimani anglatadi?
(Plat - sharf.)
U.: Ayting-chi, “Vatanim sog'inadi” iborasini qanday tushunasiz?
(Inson o'z vatanini eslab, yaxshi narsa haqida o'ylaydi va qandaydir tarzda his-tuyg'ularini ifodalashni xohlaydi.)
U: Rus tili nuqtai nazaridan ibora to‘g‘ri tuzilganmi?
(Yo'q.)
U: To'g'ri yo'l qanday bo'lar edi?
(Vatanimni sog'indim.)
(Chunki yozuvchining iborasida Vatan insonning ichidagi narsa, lekin birinchi iborada Vatan alohida mavjud.)
U: Va bu matndagi so'zlar qanday ma'noda ishlatilgan: melanxolik, zatosku?
(Sevgi SEVGI.)
W: Ushbu matnga qanday nom bergan bo'lardingiz?
(Vatanga muhabbat, Vatanga intilish.)
5. Matnni siqish ishi.
U: Ushbu matnda nechta mikrotema bor?
(To'rt.)
T: Har bir mikro-mavzuga nom bering. (Reja doskada va bolalar daftarlarida.)
U: Iltimos, qarang, bizning rejamiz matnning asosiy g'oyasini aks ettiradimi?
(Ha, shunday.)
Birinchi mikro-mavzu.
T: Matnning ushbu qismini yana ifodali o'qing, ushbu mikro-mavzudagi asosiy narsani qayd etishga harakat qiling.
(Yoz boshida men Transonej qishloqlaridan biriga hikoyachi Zaxarovani ziyorat qilish uchun keldim.)
Uni daftarga yozing (reja).
U: Bu qismdagi qaysi tafsilotlar asosiy fikrni ochish uchun muhim emas?
(Sovuq edi, qush gilosi gulladi.)
U: Xo'sh, biz matnni qisqartirishning qaysi usulidan foydalandik?
(Istisno.)
U: To'g'ri, biz faqat asosiysini qoldirib, ikkinchi darajali ma'lumotni olib tashladik (tashqariga chiqardik).
Ikkinchi mikrotema.
T: Matnning ikkinchi qismini o'qing. Iltimos, kichik tafsilotlarni hisobga olmaganda, ushbu mikro-mavzuda asosiy narsani ta'kidlang.
U: Ammo yo'q qilish usuli boshqa yo'l bilan ishlatilishi mumkin. Matnni siqish uchun siz jumlaning ikkinchi darajali a'zolarini (vaziyatlar, ta'riflar) chiqarib tashlashingiz mumkin. Buni qaysi jumlalarda qilishimiz mumkin?
(Deyarli har bir jumlada.)
W: Nima qilding?
(Menga Zaxarovaning baland kulbasini deraza romlariga o‘ymakorlik bilan ko‘rsatishdi. Kampir choyshabni dumalab o‘tirardi. U meni ko‘rib, naqshlar o‘yilgan rolikni chetga surib qo‘ydi.)
Uni jadvalga yozing.
Uchinchi mikrotema.
T: Ushbu parchani yana ifodali o'qing.
U: Bu qismda to'g'ridan-to'g'ri nutqli jumlalar juda ko'p. Bunday parchani ixchamlashtirish uchun odatda umumlashtirish usuli qo'llaniladi. To'g'ridan-to'g'ri nutq jumlalarini ishlatmasdan uchinchi qismning mohiyatini etkazishga harakat qiling. Ushbu qismda nima sodir bo'lishini o'z so'zlaringiz bilan tasvirlab bering.
(Zaxarova qo‘shiq aytishga darrov rozi bo‘lmadi. U vatani sog‘ingandagina kuylashini aytdi. Tushunmadim. U xafa bo‘lib, qo‘shiqqa alohida kayfiyat kerakligini tushuntirdi).
Uni daftaringizga yozing.
To'rtinchi mikrotema.
U: Oxirgi mikro-mavzuni ifodali o'qing. Iltimos, ushbu qismning mazmunini tushunish uchun kalit so'zlarni toping va ularni yozing.
(Vatanga sog'inch, biz shaharliklar, sevgi, o'z vataniga bo'lgan tuyg'u, ta'sirchanlik, bevosita ifoda.)
U: Xo'sh, endi parchani qayta o'qing va kalit so'zlardan foydalanib, ushbu mikro-mavzuni og'zaki ravishda aytib bering.
Qayta hikoya qilish, 2-3 kishi.
T: Biz qanday jumlalarni soddalashtira olamiz? Qanday qilib jumlani ariza bilan almashtirish mumkin?
(Faqat shahar aholisini qoldiring.)
T: Oxirgi gapning tuzilishini qanday o'zgartirish mumkin?
(Kirish soʻzini chiqarib tashlang, murakkab gapni oddiy gap bilan almashtiring.)
W: Biz nima qildik?
(Shaharliklar sevgi deb ataydigan tuyg'uni ertakchi Vatan sog'inchi deb atagan. Bu o'tkir tuyg'u darhol ifodalashni talab qiladi).
6. Til aloqa vositalari bilan ishlash.
T: Iltimos, jadvalimizning ikkinchi ustunidagi iboralarni o'qing. Buni matn deb atash mumkinmi?
(Yo'q, chunki matn qismlari o'rtasida hech qanday aloqa yo'q.)
U: To'g'ri, matn yaratish uchun matn qismlari orasidagi aloqa vositalarini tanlashingiz kerak. Bular sinonimlar, olmoshlar, bog‘lovchilar bo‘lishi mumkin. Keling, ularni jadvalimizga yozamiz.
7. O`qituvchi tomonidan matnni takroriy o`qish.
8. Qisqacha xulosa yozish.
T: Ishni boshlashdan oldin, qisqacha xulosa yozishda asosiy fikr saqlanishi kerakligini unutmang. E'tibor bering, biz 3-shaxsda yozyapmiz. Omad sizga!
Reja.
Doskada va daftarlarda.
Taqdimotni birinchi marta o'qiyotganingizda, matnni qoralamaga yozishga harakat qilishingiz kerak. Albatta, kursiv yozishni o‘zlashtirish muhim. Agar biror narsani eslamasangiz, bo'sh joylarni keyinroq to'ldirishingiz uchun bo'sh joylarni qoldirish yaxshiroqdir. Audioyozuvni tinglash o'rtasidagi o'n daqiqalik pauza davomida siz qisqartirilgan so'zlarni hal qilishingiz va mikro-mavzularni aniqlashga harakat qilishingiz mumkin.
Ko'pincha o'quvchilar noto'g'ri paragraflarni ajratib ko'rsatishadi, asl matnda bo'lmagan narsani kiritish orqali matnning ma'nosini buzib tashlashadi yoki muhim narsalarni qoldirib, keraksiz tafsilotlarni saqlab qolishadi.
Matn to'liq yozib bo'lgach, uni siqishni boshlashingiz mumkin. Ishni bosqichma-bosqich tashkil qilish kerak - har bir paragraf bilan alohida. Boshlash uchun eng yaxshi joy - takrorlangan so'zlarni qidirish. Biz ularni ovallarga qo'shamiz yoki ularni ta'kidlaymiz. Keyin bir jinsli atamalarni topamiz va ularni umumlashgan tushuncha bilan almashtiramiz. Biz oddiy jumlalardan murakkab jumlalar tuzamiz va murakkab gaplarni sodda gaplarga aylantiramiz, to'g'ridan-to'g'ri nutqni bilvosita nutqqa o'zgartiramiz. Biz ishtirok va ergash gaplar, kirish so'zlari va ko'chirma gaplarni istisno qilamiz.
So'zlarni hisoblashni unutmang, hatto kichik bo'lsa ham, A, I bog'lovchilari, O, B predloglari. Biz har bir paragrafda ham, butun matnda ham so'zlar sonini hisoblaymiz.
Sizning e'tiboringizga OGE-2017 formatidagi taqdimot matnlarini qisqartirish bo'yicha tajribamizdan materiallarni taqdim etamiz.
Manba matnlari allaqachon qisqartirilishi kerak bo'lgan narsalarni ta'kidlaydi. Siqish uchun taklif qilingan matnlardagi so'zlarning umumiy soni 150 dan 175 gacha bo'lishi mumkin, kamida 70 so'zni olish uchun taklif qilingan matnni yarmiga qisqartirishingiz kerak. Agar biz uni 80 so'zgacha ushlab tursak yaxshi bo'ladi.
Ona haqida matn bilan ishlash
"Ona" so'zi alohida so'zdir. Bu biz bilan tug'ilgan, kamolot va kamolot yillarida bizga hamroh bo'ladi. Buni beshikdagi bola gapiradi. Yosh yigit va juda keksa odam tomonidan sevgi bilan aytilgan. Har qanday xalqning tilida bor bu so'z. Va bu barcha tillarda yumshoq va mehribon eshitiladi. 44 so'z
Onaning hayotimizdagi o‘rni alohida, alohida. Biz doimo quvonch va azobimizni unga olib kelamiz va tushunishni topamiz. Ona mehri ilhomlantiradi, kuch beradi, qahramonlikka undaydi. Qiyin hayot sharoitlarida onamni doim eslaymiz. VA Bizga hozir u faqat kerak. Bir kishi onasiga qo'ng'iroq qiladi va u qaerda bo'lishidan qat'i nazar, u uni eshitadi, rahm-shafqat qiladi va yordam berishga shoshiladi, deb ishonadi."Ona" so'zi "hayot" so'ziga ekvivalent bo'ladi. 66 so'z
Qanchadan-qancha rassomlar, bastakorlar, shoirlar ona haqida ajoyib asarlar yaratgan! "Onalaringizga g'amxo'rlik qiling!" – deb ta’kidlaydi atoqli shoir Rasul G‘amzatov o‘z she’rida. Afsuski, biz buni juda kech tushunamiz onangizga ko'p yaxshi va yaxshi so'zlarni aytishni unutib qo'ydingiz. Buning oldini olish uchun, ularga quvonch baxsh etishingiz kerak har kuni va soat. Axir, minnatdor bolalar ular uchun eng yaxshi sovg'adir. 55 so'z
Faqat 165 so'z
Onam haqidagi matnni siqish uchun 1-variant
"Onam" so'zi alohida. U bizga kamolot va kamolot yillarida hamroh bo'ladi va har qanday xalqning tilida yumshoq va mehribon eshitiladi. 20 so'z
Onaning hayotimizdagi o‘rni beqiyos. Biz u bilan quvonch va qayg'uni baham ko'ramiz. Ona mehri bizni qahramonlikka undaydi. Odam ona har doim yordamga kelishiga ishonadi. 27 so'z
Rassomlar, bastakorlar, shoirlar ona haqida ajoyib asarlar yaratdilar. O'z vaqtida onamga yaxshi so'z aytmaganimizni kech tushunamiz. Siz unga doimo quvonch baxsh etishingiz kerak, chunki minnatdor bolalar eng yaxshi sovg'adir. 29 so'z
Faqat 76 so'z
Onam haqidagi matnni siqish uchun 2-variant
"Ona" so'zi alohida. U bizga butun umr hamroh bo'ladi: beshikdan keksalikkacha. Bu so'z dunyodagi barcha tillarda mavjud va u mehrli eshitiladi. 23 so'z
Onaning o'rni alohida. Biz onamiz bilan quvonch va dardimizni baham ko'ramiz, og'ir sharoitlarda yordam chaqiramiz. "Ona" so'zi "hayot" so'ziga teng. 22 so'z
Ko'plab iste'dodli odamlar ona haqida ajoyib asarlar yaratdilar. Biz onalarni asrab-avaylashimiz, ularga yaxshi va ezgu so‘z aytishimiz, har kuni, har soatda quvonch baxsh etishimiz kerak. Axir, minnatdor bolalar ular uchun eng yaxshi sovg'adir. 30 so'z
Faqat 75 so'z
Tabiatdagi shovqin haqidagi matn bilan ishlash
Ushbu matn juda murakkab. U bir hil a'zolarning ko'p qatorlarini o'z ichiga oladi, umumlashtiruvchi so'zlar, jumlalarning ajratilgan qismlari va takrorlar mavjud. Uning qismlari butunlay ekvivalent emas, shuning uchun talabalar paragraflarni noto'g'ri belgilashadi.
Yozgi yomg'irning xo'rsinishini, kuzgi barglarning shitirlashini, to'lqinlarni tinglashdan kim zavqlanmadi? ko'l qirg'oqlari bo'ylab sachramoqda, shivirlagan suv, kaptarlar , tumanli tongda kuyish? Qushlarning qo'shig'i bilan nima solishtirish mumkin, ayniqsa, bunday ajoyib musiqachilar bulbullar kabimi? Odamlarning qo'shig'i zerikarli bo'lishi mumkin, lekin qushlarning qo'shig'i hech qachon zerikmaydi. Qushlar landshaftning tovush rangini yaratadi. Yovvoyi tabiat nafaqat vizual, balki eshitish go'zalligiga ham ega. Har xil turlar hasharotlar, hayvonlar, qushlar kundalik va mavsumiy tovush ritmlarida bir-birini to'ldiradi; haqiqiy go'zallikka to'la. 76 so'z
Eng boy musiqa - musiqa tabiat. Kanadalik bastakorlardan biri maxsus kontseptsiyani - "tovush manzarasi" ni taqdim etdi. Uning fikricha, o'rmon aholisi uchun har bir daraxt turi o'z ovoziga ega. Shamol ichkariga kirganda Rojdestvo daraxtlari - ular yig'laydilar va nola qiladilar, kul xirillaydi, qayinlar shitirlaydi, qarag'aylar g'o'ldiradi. Hatto donlarning ham o'z "ovozlari" bor. kechayu kunduz har xil. 52 so'z
Tabiat shovqin qilmaydi. Bo'ronning shovqini, bargning shitirlashi, yomg'irning shitirlashi - bularning barchasida o'ziga xos va noma'lum uyg'unlik bor. Qushlarning sayrashi, qurbaqalarning qichqirig'i, o'tlarning shitirlashi, suzish ovozi, sharsharaning shovqini - bu butun tovushlar simfoniyasi yovvoyi tabiat ulkan va erishib bo'lmaydigan ideal qiymatga ega. 42 so'z
(V. Boreykoning fikricha)
Jami 164 so'z
Matnni siqish misoli
Ko'p odamlar yomg'ir, barglar, to'lqinlar, tumanli ertalablarni ko'rishni yaxshi ko'radilar. Qushlarning sayrashi esa hech qachon zerikmaydi. Yovvoyi tabiat vizual va eshitish go'zalligiga ega. Tirik dunyoning turli turlari bir-birini to'ldiradi. 31 so'z
Tabiat musiqasi eng boy. Kanadalik bastakor o'rmon aholisi uchun har bir daraxtning o'z ovozi bor, deb hisoblaydi: archa shamolda nola qiladi, kul daraxtlari shivirlaydi, qayinlar shitirlaydi, qarag'aylar g'uvullaydi, donlarning o'z "ovozlari" bor. 31 so'z.
Tabiatda qandaydir noma'lum uyg'unlik mavjud. Atrofdagi dunyo tovushlarining simfoniyasi erishib bo'lmaydigan qiymatga ega. 13 so'z
Faqat 75 so'z
Madaniyat haqidagi matn bilan ishlash
“Madaniyat” so‘zi ko‘p qirrali. U birinchi navbatda nimani olib keladi? haqiqiy madaniyat? Unda ma'naviyat, yorug'lik, bilim va haqiqiy go'zallik tushunchalari mavjud. Odamlar buni anglasa, yurtimiz obod bo‘ladi. Shuning uchun ham har bir shahar va qishloqda o‘z madaniyat markazi, nafaqat bolalar, balki barcha yoshdagi odamlar uchun ijodiy markaz bo‘lsa, juda yaxshi bo‘lardi. 63 so'z
Haqiqiy madaniyat har doim tarbiya va ta'limga qaratilgan. Bunday markazlarga esa haqiqiy madaniyat nima ekanligini, u nimalardan iboratligini, uning ahamiyatini yaxshi tushunadigan odamlar rahbarlik qilishi kerak. Madaniyatning asosiy eslatmasi tinchlik, haqiqat, go'zallik kabi tushunchalar bo'lishi mumkin. Madaniyatga halol va fidoyi, o‘z ishiga fidoyi, bir-birini hurmat qiladigan insonlar jalb qilinsa yaxshi bo‘lardi. 59 so'z
Madaniyat - ulkan ijod okeani, hamma uchun joy yetarli, hamma uchun nimadir bor. Va agar biz hammamiz uni yaratish va mustahkamlashda birgalikda ishtirok eta boshlasak, unda butun sayyoramiz yanada go'zallashadi. 30 so'z
(S. Tsvetovaning so'zlariga ko'ra)
Faqat 150 so'z
Matnni siqish misoli
“Madaniyat” so‘zi ko‘p qirrali. Haqiqiy madaniyat ma'naviyat, bilim va go'zallik tushunchalarini o'z ichiga oladi. Odamlar buni tushunsa, yurtimiz obod bo‘ladi. Bizda bolalar va kattalar uchun ijodiy markazlar bo‘lishi kerak. 29 so'z
Haqiqiy madaniyat tarbiya va ta'limga qaratilgan. Shunday ekan, bunday markazlarni chinakam madaniyat ma’nosini aniq tushunadigan halol va fidoyi insonlar boshqarishi kerak. 22 so'z
Madaniyat - bu ijod okeani, unda har kim o'ziga yoqadigan narsani topadi. Uni mustahkamlashda hamma ishtirok etishi kerak, shunda sayyoramiz yanada go‘zallashadi. 23 so'z
Faqat 74 so'z
Ertak haqidagi matn bilan ishlash
Ertaklar... dunyongiz naqadar go‘zal va maftunkor. Yaxshilik doimo g'alaba qozonadigan, aqlli har doim ahmoqni mag'lub qiladigan, yaxshilar har doim yomonni mag'lub etadigan va oxir-oqibat, qoida tariqasida, hamma baxtli bo'lgan dunyo. Yo'q, albatta, sizning orangizda sizni xafa qiladigan va yig'lamoqchi bo'lganlar bor. Ammo bu muqaddas qayg'u va muqaddas ko'z yoshlar. Ular tozalaydi. 50 so'z
Biroq, yovuz ertaklar bor, ularda hamma narsa aksincha. Ammo odamlar ham yomon bo'lishi mumkin. Aytgancha, hatto sizlarning orangizda ham yomonlar yaxshilarga qaraganda ancha kam va biz ertaklar haqida gapirishimiz shart emas. Va ertak yomon bo'ladi, chunki kimdir uni xafa qilgan, sindirgan, qo'pol qo'llari bilan egilgan. Axir, ertaklar tabiatan yovuz bo‘la olmaydi, sizlar ularni shunday qilasizlar. 64 so'z
Siz odamlar, ataylab va ko'pincha tasodifan, o'sha vaqtni unutish Hali ertaklarga ishonganingizda, bir-biringizni xafa qildingiz. Sizlar ertaklarning shifobaxsh mehrini unutib, hayotning boshi berk ko'chasiga shoshilasiz, chiqish yo'lini izlaydi va uni ko'rmaydi. Lekin bu hayratlanarli darajada oddiy. Biz mo''jizalarga ishonishimiz kerak. Ishoning va yashang. Shunday yashangki, hayot faqat mehribon va quvnoq ertaklarga aylansin. 61 so'z
Faqat 175 so'z
Matnni siqish misoli
Ertaklar olami go'zal va maftunkor. Unda har doim yaxshilik g'alaba qozonadi va oxir-oqibat hamma baxtlidir. Lekin shunday ertaklar borki, ular g'amginlik va muqaddas ko'z yoshlarini uyg'otadi. 24 so'z
Odamlarga o'xshab, yomon ertaklar bor, lekin ular yaxshi ertaklardan kamroq. Ertaklar tabiatan yomon bo'lishi mumkin emas. 18 so'z
Inson qasddan yoki tasodifan birovga dard keltiradi, ertaklarning shifobaxsh mehrini unutadi va hayotda boshi berk ko'chadan chiqish yo'lini topa olmaydi. Biz mo''jizalarga ishonishimiz va hayotni yaxshi ertaklarga aylantirib yashashimiz kerak. 30 so'z
Faqat 72 so'z
Bolalar o'yinchoqlari haqidagi matn bilan ishlash
Bir paytlar har birimizning sevimli o'yinchoqlarimiz bor edi. Ehtimol, har bir inson ular bilan bog'liq yorqin va nozik xotiraga ega bo'lib, u qalbida ehtiyotkorlik bilan saqlaydi. Sevimli o'yinchoq - bu bolalikdan eng yorqin xotira har bir inson. 37 so'z
Kompyuter texnologiyalari asrida haqiqiy o'yinchoqlar virtual o'yinchoqlar kabi e'tiborni tortmaydi. Ammo paydo bo'lgan barcha yangi mahsulotlarga qaramay, telefonlar va kompyuter uskunalari kabi, o'yinchoq hali ham qoladi noyob va almashtirib bo'lmaydigan o'ziga xos tarzda, chunki hech narsa bolani muloqot qilish, o'ynash va hatto hayotiy tajriba orttirish mumkin bo'lgan o'yinchoqdan yaxshiroq o'rgatmaydi va rivojlantirmaydi. 58 so'z
O'yinchoq - bu kichkina odamning ongining kalitidir. Kimga unda ijobiy fazilatlarni rivojlantirish va mustahkamlash, uni ruhiy sog'lom qilish, boshqalarga muhabbat uyg'otish, to'g'ri tushunchani shakllantirish yaxshilik va yomonlik, uning dunyosiga nima olib kelishini eslab, o'yinchoqni diqqat bilan tanlashingiz kerak nafaqat sizning tasviringiz, balki sizning xatti-harakatlaringiz, atributlaringiz, shuningdek, qadriyatlar tizimi va dunyoqarash. Salbiy o'yinchoqlar yordamida to'liq huquqli odamni tarbiyalash mumkin emas. 63 so'z
Jami 158 so'z
Matnni siqish misoli
Har birimizning sevimli o'yinchoqlarimiz bor edi. Bolalikdan eng yorqin xotiralar ular bilan bog'liq bo'lib, ular yurakda ehtiyotkorlik bilan saqlanadi. 20 so'z
Kompyuter texnologiyalari asrida haqiqiy o'yinchoqlar e'tiborni jalb qilmaydi, lekin bolaning o'rganishi va rivojlanishida ajralmas bo'lib qoladi. Ular unga muloqot qilish, o'ynash va hayotiy tajriba orttirishga yordam beradi. 28 so'z
O'yinchoq - bu ongning kalitidir. Yaxshilik va yomonlik haqida to'g'ri tushunchani shakllantirish uchun siz o'yinchoqni diqqat bilan tanlashingiz kerak. U bolalar dunyosiga qadriyatlar tizimini olib keladi va to'liq huquqli shaxsni tarbiyalaydi. 27 so'z