Mashhur filolog N. M. Shanskiyning: "Murakkab jumla misolidan foydalanib, odam dunyo va o'z nuqtai nazari o'rtasidagi munosabatni qanday ifodalashini kuzatish mumkin" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.
Mashhur filolog N.M.ning bayonotining ma'nosi. Men Shanskiyni shunday tushunaman: murakkab jumlaning asosiy qismida iboraning asosiy ma'nosi, ergash gapda esa so'z muallifining uning atrofida sodir bo'layotgan voqealar haqidagi nuqtai nazari mavjud. A. G. Aleksinning matnidan misollar keltiraman.
Birinchidan, keling, 26-sonli jumlaga e'tibor qarataylik ("Hatto uyda, Tolya hech qachon qiz bilan stolda o'tirmasligiga qaror qildi"). Murakkab gapning bosh qismi yigitning nima haqida o‘ylaganini bildiradi, ergash gap esa uning fikr oqimini tushuntirmasdan (quyi sinflarda qiz bola bilan o‘tirish sharmandalik sanaladi) qat’iy qaror beradi.
Ikkinchidan, 41-sonli murakkab jumlada ("Ammo u baqirolmadi, chunki u sinfda baqirmasligi kerak"), bo'ysunuvchi gap bola maktab qoidalarini buzmasligini tushuntiradi, garchi u haqiqatan ham buni qilishni xohlasa ham.
Shunday qilib, xulosa qilishim mumkinki, N.M. Shanskiy "murakkab jumla misolidan foydalanib, inson dunyo va o'z nuqtai nazari o'rtasidagi munosabatni qanday ifodalashini kuzatish mumkin" to'g'ri.
Munozarali insho yozing. Matn oxiri ma’nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: “Aksincha, u yomg‘irga botib qolmaslik uchun ko‘chaga egilib, onasiga qo‘l silkitib, baland ovozda baqirgisi keldi: “Bo‘lma. Xavotir olmang, onajon... Hammasi yaxshi!”
Men Anatoliy Aleksin matnining tugashining ma'nosini shunday tushunaman: ko'pincha biz uchun eng yaqin va aziz odam - onamiz bizni qanchalik sevishini o'z vaqtida baholay olmaymiz, lekin bu har doim ham bizning beparvoligimiz va befarqligimizning ko'rsatkichi emas. Biz onam doimo u erda bo'lishiga o'rganib qolganmiz va biz unga yaxshi so'zlarni aytishga hali ham vaqtimiz bo'ladi. Men o'z nuqtai nazarimni Anatoliy Aleksin matnidan misollar bilan isbotlayman.
Onam Tolya bilan maktabga borishga tayyorlanayotganda, u rad etdi va onam itoatkorlik bilan narsalarni shkafga qo'ydi, chunki u bolasini tushundi, chunki u uning his-tuyg'ularini qadrlaydi (7-11 jumlalar).
Tolya onasi unga ergashmasligi uchun tez-tez ortiga qarab maktabga yugurdi. Ammo 14-sonli jumla shundan dalolat beradi (Ko'chada yomg'ir va soyabonlar ko'p edi, lekin u onasini darhol tanidi). Yoki Tolya o'zini yolg'iz o'zini xotirjam his qilgandir, chunki u ongsiz ravishda onasi yonida ekanligini, uni himoya qilayotganini va har qanday vaqtda yordamga kelishini his qilgandir?!
Ona mehri - bu xavfsizlik, tinchlik, ishonch, g'amxo'rlik, lekin unutmasligimiz kerakki, onalarimiz ham g'amxo'rlik va ishonchga muhtoj. Keling, buni tez-tez eslaylik.
ONA MEHRI - eng go'zal va qudratli tuyg'u, u mo''jizalar yarata oladigan ulkan kuch bo'lib, fidokorona fidoyilik va g'amxo'rlikda namoyon bo'ladi. Men o‘z nuqtai nazarimni A.G. matnidan aniq misollar bilan isbotlayman. Aleksina
Anatoliy Aleksin matnining qahramoni onasini yaxshi ko'rardi, lekin uni maktabga kuzatib borishini xohlamadi, chunki u tengdoshlari tomonidan masxara qilishdan qo'rqardi. Ammo Tolya derazadan onasini ko'rgach, u qanchalik tashvishlanayotganini va unga g'amxo'rlik qilayotganini angladi, shuning uchun u darhol uning his-tuyg'ulariga javob bermoqchi edi.
O'g'il onasini yaxshi ko'radi, shuning uchun u olomon ko'chada ko'plab yomg'ir va soyabonlar orasidan tanidi. Yoki Tolya o'zini yolg'iz o'zini xotirjam his qilgandir, chunki u ongsiz ravishda onasi yonida ekanligini, uni himoya qilayotganini va har qanday vaqtda yordamga kelishini his qilgandir?!
Onaning farzandiga bo'lgan mehri fidoiy, shifo va himoyadir, chunki ona biror narsa uchun emas, balki faqat ona bo'lgani uchun sevadi. Buning evaziga biz bera oladigan eng kam narsa bu unga sevgimiz bilan javob berishdir.
Zamonaviy tilshunos L. A. Vvedenskayaning: "Sinonimlar nutqni yanada rang-barang, rang-barang qiladi, bir xil so'zlarning takrorlanishiga yo'l qo'ymaslikka yordam beradi va fikrlarni majoziy ma'noda ifodalashga imkon beradi" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.
Zamonaviy tilshunos L.A.ning bayonotining ma'nosi. Men Vvedenskayani shunday tushunaman: sinonimlar bizning nutqimizni diversifikatsiya qiladigan ma'noga yaqin so'zlardir. Nutqimizning jozibadorligi esa so‘z boyligimiz qanchalik boy ekanligiga bog‘liq. Men o'z nuqtai nazarimni V.P. matnidan misollar bilan isbotlayman. Astafieva.
14-15 jumlalarda kontekstli sinonimlar mavjud: nest - hut, ular jumlalarni bog'lash uchun ishlatiladi va keraksiz takrorlashdan qochishga yordam beradi va shuning uchun nutqimizni yanada rang-barang va savodli qiladi.
Butun matnda bo'rining avlodlari turli xil so'zlar bilan ataladi: kelajakdagi bolalar, paydo bo'lgan qushlar, kapercaillies - bularning barchasi sinonim so'zlardir. Ular turli xil talaffuz holatlarida turli maqsadlarga xizmat qiladi. Masalan, muallif kapaluxa tuxumlarini tug'ilgan qushlar deb ataganda (32-jumla), u bu tuxumlarga yashash huquqiga ega bo'lgan tirik mavjudotlar sifatida qarashini ko'rsatmoqchi.
Shunday qilib, V. Astafiev matnidan misollar yordamida biz sinonimlar nutqimizni yorqinroq va ifodali qilishini tasdiqlay oldik.
15.2 Matnning bir qismining ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Va ular o'sib ulg'ayganlarida, aprel tongida ular birinchi qo'shiqlarini katta va mehribon taygaga tashlaydilar, ehtimol bu qo'shiqda tushunarsiz so'zlar bo'ladi. Bizga bolalariga hamma narsani, hatto ba'zan sizning hayotingizni beradigan ona haqida qush so'zlari"
Men V. Astafiev matni parchasining ma'nosini quyidagicha tushunaman: har qanday ona o'z bolalarini qutqarish uchun o'zini qurbon qiladi. Ona mehri hech qachon evaziga hech narsani talab qilmaydi, lekin farzandlar butun umr onalaridan minnatdor bo'lishlari kerak. Men o‘z nuqtai nazarimni V.Astafiev matnidan misollar bilan isbotlayman.
Kapaluxa - g'amxo'r ona. Hatto uning qanotlari ham "harakatsizlikdan qotib qolgan" edi, chunki u bolalarini himoya qilish uchun inidan turmagan (25-28-loyihalar). “Ammo o‘zi paxmoqni yulib, tuxumni yalang qorini bilan qizdirib, issiqligidan har bir tomchi tug‘ilayotgan qushlarga berish uchun...” (32-bet).
Ona kapaluxa o'zini qurbon qilib, odamlar bilan teng bo'lmagan jangga kirishga tayyor, lekin ayni paytda kelajakdagi chaqaloqlarini qutqaradi. Daraxtda o‘tirib, o‘zini bexavotir bo‘lsa ham, jo‘jalari haqida o‘ylagani uchun nigohi uyaga qaratiladi (pr-niya 37-39).
Shunday qilib, onalik tuyg'ulari chegara bilmaydi, shuning uchun siz buni qadrlashingiz va onangizga bir xil sevgi bilan javob berishingiz kerak.
ONA MEHRI iborasining ma'nosini qanday tushunasiz?
ONA MEHRI - eng go'zal va qudratli tuyg'u, u mo''jizalar yarata oladigan ulkan kuch bo'lib, fidokorona fidoyilik va g'amxo'rlikda namoyon bo'ladi. Men o'z nuqtai nazarimni V.P. matnidan aniq misollar bilan isbotlayman. Astafieva.
Onalik tuyg'ulari chegara bilmaydi. V.P.Astafiev sevgining bunday namoyon bo'lishiga qodir qush haqida hayratlanarli voqeani aytib berdi. Kapaluxa - g'amxo'r ona. Hatto uning qanotlari ham "harakatsizlikdan qotib qolgan" edi, chunki u bolalarini himoya qilish uchun inidan chiqmadi.
Qush tuxumlarini yalang qorini bilan isitish uchun uni yulib oldi va hatto bo'lajak chaqaloqlarini qutqarish uchun odamlar bilan teng bo'lmagan jangga kirishga tayyor.
Shunday qilib, ona tirik ekan, inson o'zini himoyalangan his qiladi. Siz onalaringizni sevishingiz va ularga ko'proq iliqlik va mehr berishingiz kerak.
Mashhur tilshunos D.E.Rozentalning “Sinonimlardan foydalanish qobiliyati nutqni boyitish, unga obrazlilik va ifodalilik berishning eng muhim shartidir” degan gapining ma’nosini ochib, insho-mulohaza yozing.
Mashhur tilshunos D.E.ning bayonotining ma'nosi. Men Rosenthalni shunday tushunaman: sinonimlar ma'nosi yaqin bo'lgan so'zlardir va nutqimizning jozibadorligi biz bir xil narsalarni, belgilarni, harakatlarni turli so'zlar bilan qanchalik tez-tez chaqirishga tayyor ekanligimizga bog'liq. Buni Vera Vasilevna Chaplina matnidan misollar bilan tasdiqlaylik.
5 va 6-sonli jumlalarda kontekstli sinonimlar: uy - den - gaplarni bog'lash uchun ishlatiladi va keraksiz takrorlashdan qochishga yordam beradi, ya'ni ular nutqimizni yanada rang-barang va savodli qiladi.
Butun matnda bo'ri avlodlari turli xil so'zlar deb ataladi: bolalar, bo'rilar, yangi tug'ilgan chaqaloqlar, chaqaloqlar - bularning barchasi sinonim so'zlardir. Ular turli xil talaffuz holatlarida turli maqsadlarga xizmat qiladi.
Shunday qilib, V. Chaplina matnidan misollar yordamida biz sinonimlar nutqimizni yorqinroq va ifodali qilishini tasdiqlay oldik.
15.2 Munozarali insho yozing. Matndagi iboraning ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Ammo ona bo'ri bolasini tashlab ketishi mumkinmi?"
Men V. Chaplina matnidagi iboraning ma’nosini quyidagicha tushunaman: bo‘ri ona, shuning uchun u hech qachon o‘z bolalarini qiyinchilikda tashlab ketmaydi, balki fidokorona himoya qiladi, o‘zini qurbon qiladi. Fikrlarimni matndan misollar bilan isbotlayman.
Hayvonning sevgining bunday namoyon bo'lishiga qodir ekanligi hayratlanarli. Wolverine - g'amxo'r ona. U “uyning tagiga uy qurdi: bolalari himoyalangan bo‘lishi uchun u kichik bir teshik qazib, uni jun bilan qopladi” (6-jumla).
Muammo yuz berganda, ona bo'rilar bilan teng bo'lmagan jangga kirishdi, ularni tanasi bilan qopladi, o'zini qurbon qildi, lekin ayni paytda chaqaloqlarini qutqardi (15-24 jumlalar). Qo'riqchi bo'rilarning hujumini qaytargandan so'ng, bo'ri o'z yaralarini sezmay, "qiyinchilik bilan o'rnidan turdi va bolalarining yirtilgan mo'ynalarini mehr bilan yalay boshladi" (30-jumla).
Ona mehri ulkan kuch, yaratuvchi, yaratuvchi, ilhomlantiruvchi. U mo''jizalar yaratishga qodir. Bo'ri ona bo'lsa ham, ona qutqaruvchidir.
Bu men uchun juda oddiy savol emas, chunki mening o'smir qizim bor, u hozir 15 yoshda. Men o'smirlik davrini taxminan ikki qismga bo'lishim mumkin. Biz allaqachon o'smirlikning birinchi qismini (12 yoshdan 14 yoshgacha) boshdan kechirganmiz, ikkinchi qismi hozir qizg'in pallada. Vaqt nechada tugashini aniq ayta olmayman, lekin menimcha, 18 yoshda. Bu erda hamma narsa o'smirning xarakteriga bog'liq.
Yoshlikda biz hammamiz boshqachamiz va hayotga munosabatimiz boshqacha, ba'zilarimiz hayotga sodda va oson yondashamiz, hamma narsa uning uchun ishlaydi va osonlik bilan keladi (men maktab muammolarini, to'g'rirog'i, ularning etishmasligini nazarda tutyapman. ), tengdoshlar bilan osonlik bilan munosabatlar shakllanadi. Bunday holda, o'smirlik juda oson o'tadi va etuk odam uchun ham, uning ota-onasi uchun ham qiyinchilik tug'dirmaydi.
Va shunday bo'ladiki, aynan shu davrda o'smir uchun hayot eng qiyin bo'ladi. Siz buni sinovdan boshqa hech narsa deb atay olmaysiz . Ko'pincha o'smir o'zini o'zi ichiga oladi, chunki u hozir o'qishga vaqti yo'q, u faqat unga nima bo'layotganini tushunmaslikdan xavotirda.
Siz va men bu gormonlar ekanligini va bu vaqtinchalik ekanligini tushunamiz, lekin bola buni bilmaydi. Agar ota-onalar bolaga murojaat qilish va uning yaqin do'sti bo'lish uchun hech qanday harakat qilmagan bo'lsa, o'spirin maslahat uchun do'sti/qiz do'stiga murojaat qiladi, agar u bor bo'lsa va u unga nima maslahat berishini biladi (hammasi yana shunga bog'liq). , tarbiya darajasi va oilasining ijtimoiy mavqei bo'yicha).
Oilani qo'llab-quvvatlash
Men faqat oilaning yordami qiyinchiliklarni engishga yordam berishiga ishonaman. Men maqtanishni xohlamayman, lekin qizim va men juda iliq munosabatdamiz, u har doim maslahat uchun menga keladi. Va agar men unga biror narsada yordam bera olmasam, men shunchaki tinglashim, u bilan mavjud vaziyatni tahlil qilish, uni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish va agar u uchun bu juda qiyin bo'lsa, uni tinchlantirishim mumkin.
Men har doim shaxsiy tajribamni misol qilib keltiraman, chunki o'smirlik va u bilan bog'liq qiyinchiliklar meni ham chetlab o'tmadi. Nazarimda, meni hech kim tushunmaydi, tabiiyki, meni hech kim sevmaydi va men muammolarni bir o‘zim yengishim kerak edi. Afsuski, o'sha paytda onam bilan munosabatlarim unchalik iliq emas edi. Ba'zida depressiv holatga o'xshash narsa paydo bo'ldi va she'r meni qutqardi. Siz og'riqli narsalarni qog'ozga to'kib tashlaysiz va bu osonroq bo'lib tuyuladi.
Keyinchalik tuzatish qiyin bo'ladigan xatoga yo'l qo'ymang!
Farzandimni tarbiyalashda bu xatoni (munosabatlardagi sovuqlik) oldini olishga harakat qilaman. Umid qilamanki, qachondir kelajakda u farzandlariga ham shunday munosabatda bo'ladi.
Qizim uchun hozir bu ikki baravar qiyin, chunki uning akasi 10 oy oldin tug'ilgan va men jismonan unga yetarlicha vaqt ajrata olmayotganim ma'lum bo'ldi, lekin agar bir lahza bo'lsa, biz ikkalamiz uchun ham foydadan maksimal darajada foydalanishga harakat qilamiz. . Suhbat, dolzarb muammolarni, maktab muammolarini muhokama qiling.
Mana ular:
- O'smiringizni muammolari bilan yolg'iz qoldirmang!
- Unga takrorlang, u siz uchun juda aziz va siz uning hayotida nima bo'layotganiga qiziqasiz!
- Farzandingizga vaqt bering va agar u sizga yaqinlashsa, undan yuz o'girmang - bir marta yuz o'girib, uni keyingi safar yaqinlashishdan qaytara olasiz.
Rus tilidagi OGE dan 15-topshiriq tinish belgilari bo'yicha blokni ochadi va talabaning sintaktik tuzilmalarni farqlash, ya'ni asosiy va kichik a'zolarni topish va mavjud qoidalarga muvofiq tinish belgilarini joylashtirish qobiliyatini tekshirish uchun mo'ljallangan.
Oddiy takliflar va ularga qo'yiladigan talablar
Shuni esda tutish kerakki, "va", "yoki", "yoki", "ha" kabi yagona birikmalar mavjud, ular vergulni talab qilmaydi, chunki ular yaxshi. Ba'zan ular bir jinsli a'zolarni bog'lash uchun ishlatiladi, bu holda ular takrorlanmaydi. Har doim bu belgi bilan ajralib turadigan "a", "lekin", "lekin", "ammo" mavjud. Bog'lanishlarning alohida toifasi murakkab bo'lib, ular bir nechta so'zlardan iborat - "bu va u", "bu emas - u emas", "yo - yoki" va boshqalar. Agar bu murakkab "narsalar" ishlatilsa, bir hil a'zolar orasiga vergul qo'yiladi, lekin birinchi bo'g'inni ajratmaydi, "keyin, o'sha" deb yozish noto'g'ri. Agar bitta "va", "yoki", "yoki", "ha" so'zlari takrorlangan bo'lsa, birinchisidan oldin tinish belgisi qo'yilmaydi.
Murakkab - nuanslar
Ularning qismlari har doim vergul bilan ajratilishi kerak. “Va” bog‘lovchilari bir murakkab gapda bo‘lib, murakkab gapni tashkil etuvchi sodda bo‘laklarni “yopishtirish” hamda bir hil a’zolarni birlashtirish uchun mo‘ljallangan. Murakkab jumlaning qismlari orasiga vergul qo'yish shart emas, agar ikkita sodda umumiy kichik a'zo, kirish so'z yoki ergash gap bilan birlashtirilgan bo'lsa.
Men diqqatimni jamlashim kerak
Chipta matni aniq - sizdan tinish belgilarini qo'shish so'raladi, masalan, siz to'g'ri deb hisoblagan narsalarning raqamlarini ko'rsating.
Tinish belgilari - qat'iyat va chuqur bilim talab qiladigan murakkab mavzu. Agar siz rus tili bo'yicha 2020 yilgi OGE testlarini muvaffaqiyatli topshirishni istasangiz, o'zingizni maktab o'quv dasturi bo'yicha mutaxassis deb hisoblasangiz ham, imtihon tajribasini hoziroq boshlang. E'tibor bering, imtihon paytida siz tashvishlanishingiz mumkin, notanish muhit sizning fikrlash pog'onasini buzishi mumkin, bu erda zerikarli xatolar paydo bo'ladi. Natijada ballar soni kamayadi, bunga yo'l qo'ymaslik kerak. Shuning uchun siz Federal Pedagogik O'lchovlar Instituti materiallaridan foydalangan holda mashq qilasiz, ularni ochiq topshiriqlar bankida topishingiz mumkin. Bugun Internet taqdim etgan barcha imkoniyatlardan foydalaning. Umid qilamizki, 15-son sizning imkoniyatlaringiz doirasida ko'rinadi va testlar davomida siz buni tez va aniq bajarasiz.
OGE uchun matn va namunaviy insho (9-sinf). Bayonotning ma'nosini qanday tushunasiz ...
MATN
Do'stlar kasal o'rtog'i yotgan kichkina xonaga kirishdi. U allaqachon tuzalib ketgan, ammo shifokor buyurgan
u yotoqda yana bir yoki ikki kun o'tkazishi kerak.
Joylaringizni oling! – dedi xona egasi. U darhol kulib yubordi. Mehmonlar ham kulib yuborishdi.
Pushkin, - deb so'radi u shovqin so'nganida, - siz yangi kompozitsiya yaratdingizmi?
she'riyat?
Ha, Vilenka* (Vilgelm Kyuxelbeker - tahr.), - javob berdi xona egasi.
Xo'sh, o'qing! O'qing! - xitob qildi beg'ubor mehmon. Endi uning beadabligi yo'qoldi. U maktab o‘quvchilarining bir guruhidan ikkinchisiga yugurdi, go‘yo ikkalasini ham bag‘riga olgisi kelgandek qo‘llarini silkitdi. Do'sti yangi she'rlar yozganidan xursand bo'ling.
- Senga ham shunday bo'lsin, Vilenka, - dedi kimdir. - Xo'sh, o'qing, Pushkin! Pushkin endi yotmas, karavotda o‘tirardi.
Botayotgan quyosh nurlari u o‘tirgan devorga qiyshayib tushardi va bu nurlarda uning yuzi tilladay tuyulardi.
Uning qo'lida daftar paydo bo'ldi. U varaqlab chiqdi va izlagan narsasini topib, sarlavhani ovoz chiqarib o'qib chiqdi. Maktab o'quvchilari birinchi so'zlardanoq endi ular haqida gapiradigan she'rlarni eshitishlarini tushunishdi. Va shunday bo'ldi. Pushkin o'z safdoshlari haqida she'rlar o'qidi.
Ular xuddi shu xonada, undan ko'zlarini uzmagan holda tinglashardi.
Bu bolalarning barchasi she'r yozgan, ammo Pushkinning she'rlarini tinglab, ular yozganlari va ajoyib tengdoshlari yozganlari o'rtasida qanday katta farq borligini tushunishdi. Farq qalay askar bilan uchar yeleli boqayotgan ot ustidagi tirik jangchi o‘rtasidagi farq bilan bir xil edi.
Bu safar ularga Pushkin o‘qiyotganlari ayniqsa yoqdi. Albatta, bu misralarda u har birining nomini aytib, ular bilan do‘stona suhbat qurdi! Ora-sira kulgilar eshitilardi. Maktab o'quvchilari ushbu kulgili qo'shiqning bir yoki boshqa misralarida o'zlarining kulgili xususiyatlarini tan olishdi:
Menga qo'lingni ber, Delvig! Nega uxlayapsiz?
Uyg'oning, dangasa!
Eng ko'p hayratga tushgani, ular Vilenka deb atashgan. U she’riyatni umrining da’vati deb bilgan va shu bilan birga uning uchun she’r yozishdan qiyinroq narsa yo‘q edi. U dars paytida ham, kechasi ham she’rlar yozardi, lekin qancha urinmasin, chiqqan satrlari shunday ediki, ularni talaffuz qilish ham qiyin edi. Ammo u o'jarlik bilan xonasida shamni yoqib yubordi. U qachonlardir uning qalamidan Pushkin misrasidek yengil, jarangdor va yurakka ta’sir etuvchi she’r chiqishiga ishonardi.
Pushkin Vilenkani she’riyatga sadoqati, mehnatsevarligi, har qanday holatda ham o‘z maqsadiga erishishga bo‘lgan yengilmas istagi uchun sevardi.
O'rtoqlarga bag'ishlangan she'r Vilenkani eslatmasdan to'liq bo'lmasligi aniq edi. Hamma kutayotgan edi: Pushkin badbaxt shoir haqida aniq nima deydi? Maktab o'quvchilari orasida har doim bittasi bor, ular uni yaxshi ko'rsalar ham, ustidan kuladilar. Pushkin o‘qigan maktabda Vilenka ustidan kulishdi.
Vilenka shoirning sho'x nutqini zavqlanib tingladi. Oxirgi o‘ylagani, Pushkin ham uni tilga olishi mumkin edi. U o'zini butunlay unutdi, she'riy zavqga butunlay taslim bo'ldi. U shoirning ovozi va imo-ishorasidan o'qish tugashini his qildi va bundan qattiq azob chekdi: u Pushkinni abadiy o'qishni xohladi!
Va birdan u Pushkinning unga qarab turganini ko'rdi. U endi bevosita unga tegishli satrlar bo'lishini tushundi. Hammasi eshitishga aylandi. Ammo qolgan tinglovchilar uning eshitishiga xalaqit berishdi. Ular shunday qattiq kulishdiki, u hatto qo'llarini quloqlariga ko'tardi.
Tezroq uxlab qolishim uchun!
Hamma Vilenkani bezovta qilishga shoshildi. Ular unga Pushkin o'qiganlarini takrorladilar.
Mana shunday she’rlar yozasiz! – baqirdi kimdir. - Shu qadar zerikarliki, siz ulardan uxlab qolishingiz mumkin!
Keling, birlashaylik! Xorda! - deb baqirdi va qo'shiq aytdi: Vilgelm, she'rlaringizni o'qing,
Tezroq uxlab qolishim uchun!
Vilenka, xuddi tuman ichidan o'tib, atrofida maktab o'quvchilarining ko'k formalarini, qizil yoqani ko'rdi. Va go'yo uzoqdan ularning quvnoq ovozlari unga etib bordi va yaxshi narsalarni kuyladi:
Vilgelm, she'rlaringizni o'qing,
Tezroq uxlab qolishim uchun!
Ammo keyin ko'k formalar orasida oq ko'ylak paydo bo'ldi. Pushkin karavotdan sakrab dugonasining oldiga yugurdi.
Meni kechirishing uchun nima qilishim kerak? – qichqirdi u. - Mayli, gapiring! Nega indamaysan? Oh, men o'zimni qanday yomon ko'raman! Nima qilishim kerak?
Pushkinning ko'zlari yonib ketdi. Kichkina qo'llari bilan ko'ylakni keng ko'kragiga g'ijimladi. U hamma narsaga tayyor ekanligi ayon edi.
Nima qilishim kerak? Xo'sh, gapiring!
Men sizdan so'rayman, agar ...
Xo'sh?
Agar sen...
Xo'sh, gapiring!
Agar bu ajoyib she'rni yana o'qisangiz! Oh, Pushkin, Pushkin...
Va Vilenka do'stini quchoqladi.
Oh, Pushkin! - takrorladi u. - Axir, yaxshi do'st ekanligingizni bilaman! Menga qattiq baho bersangiz, shoirning burchi qanchalik yuksak ekanini bilganingiz uchundir. Siz o'zingizni qattiqqo'lsiz, lekin men sizning oldingizda nimaman? Xo'sh, o'qing, yana o'qing! Men seni abadiy tinglay olaman, Pushkin!
Yu.Olesha
Matnning yakuniy jumlalarining ma’nosini qanday tushunayotganingizni tushuntiring: “Ah, Pushkin!” deb takrorladi u.
Men matnning yakuniy so'zlarining ma'nosini quyidagicha tushunaman: Pushkinning haqoratli so'zlariga qaramay, Vilenka bu litsey o'quvchisi uning haqiqiy do'sti ekanligiga yana bir bor amin bo'ldi. Buni isbotlovchi Yu.Olesha matnidan misollar keltiraman.
Birinchidan, kasal o'rtog'iga yozilgan haqoratli she'riy satrlarni o'qib bo'lgach, Pushkin do'stining oldiga yugurdi va dedi: "Meni kechirishing uchun nima qilishim kerak?" (32-son jumla.) Va bu shunchaki so'zlar emas edi! Yosh shoirning hayajon va qat’iyati uning hamma narsaga tayyor ekanidan darak berardi!
Ikkinchidan, Vilenka Pushkinning hujum chizig'i tasodifan paydo bo'lmaganini va ular haqiqat ekanligini tushundi. Do‘stiga bejiz aytmagan: “Agar meni qattiq hukm qilsang, shoirlik burchi naqadar yuksak ekanini bilganing uchundir” (51-sonli jumla).
Shunday ekan, chin do‘st doimo yuziga haqiqatni aytishi, o‘rtog‘i bundan xafa bo‘lmasligi kerak.
Menimcha, hikoyachining buvisi haqidagi so'zlari uning tabiatga chin dildan bog'langanligini ko'rsatadi: u tabiatni yaxshi ko'rardi, yaxshi bilardi va his qildi. Va barcha tirik mavjudotlar dono ayolga javob berdilar. O'rmon uning uchun ikkinchi uy edi, chunki u undagi har bir o'simlik va hayvonni yaxshi ko'rardi.
Men o'z nuqtai nazarimni Maksim Gorkiy matnidan misollar bilan qo'llab-quvvatlashga harakat qilaman. Rivoyatchi buvisining "o'tlar, qushlar, qurbaqalar bilan ..." suhbatiga aralashishni istamaganini eslaydi. U ularning hech biri unga javob bera olmasligini yaxshi tushundi, lekin u baribir har bir o'rmon aholisiga yaxshi so'z aytdi. Ayol bu ulkan tirik dunyo ekanligini tushundi va bu unga buni tushunishga va qadrlashga yordam berdi.
Kampir turli xil o'tlarning foydalari haqida bilar edi (9-jumla), qutulish mumkin bo'lgan va zaharli qo'ziqorinlarni ajratadi (32-jumla) va o'rmon belgilari bilan harakatlana oladi (36-jumla).
Buvisi qo'ziqorin dog'larini xatosiz topdi, shifobaxsh xususiyatlarini saqlab qolish uchun o'tlarni o'z vaqtida to'pladi va eng muhimi, o'simliklar va hayvonlarga ularning saxiyligi va mehribonligi uchun minnatdorchilik bildirdi. Tabiat ham o‘z navbatida tejamkor kampirni o‘ziga tortdi va uni xafa qilmadi. Buni bo'ri bilan bo'lgan epizod (19-jumla) aniq tasdiqlaydi. Qahramon yirtqichga xotirjam va hatto mehribon gapirdi, chunki u yozda bo'rilar och qolmasligini va odamlarga deyarli hujum qilmasligini bilar edi.
Buvi nabirasida tabiatga muhabbat uyg‘otgan, uni ham xuddi shunday ehtiyotkor bo‘lishga o‘rgatgan. U hatto yosh yigitga turli xil qo'ziqorinlar, ularni qaerdan izlash va ularni qanday ajratish haqida savollar berib, bir turdagi imtihon berdi.
Gorkiy qahramoni hikoyachiga o‘rmonning bekasidek tuyuladi, chunki u uning har bir burchagini biladi, hech narsadan qo‘rqmaydi, eng muhimi, bu yam-yashil olamni butun qalbi bilan sevadi.
Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, faqat mehribon, saxovatli va ochiq odamni o'rmon egasi deyish mumkin. U hech qachon uning aholisiga zarar yetkazmaydi.
Yangilangan: 2017-02-15
Diqqat!
E'tiboringiz uchun rahmat.
Agar siz xato yoki matn terish xatosini ko'rsangiz, matnni belgilang va ustiga bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.
Mavzu bo'yicha foydali material