Banque ouverte OGE russe. Matériel de préparation à l'examen d'État unifié (GIA) en langue russe (9e année) sur le thème : matériel de test et de mesure pour l'examen d'État unifié en langue russe (basé sur des tâches de la banque ouverte de tâches FIPI). Caractéristiques de familiarisation avec les tâches pour

Quiconque est prévenu est prévenu. Chers collègues, chers gars, si vous et moi accomplissons les tâches les plus susceptibles d'être incluses dans l'examen, ce sera formidable. Je passe beaucoup de temps à créer un CMM similaire au CMM de l'examen. Utilise le!

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Instructions pour effectuer les travaux

L'épreuve d'examen comprend trois parties, dont 15 tâches.

3 heures 55 minutes (235 minutes) sont allouées pour terminer le travail d'examen en langue russe.

La première partie comprend une tâche et est un court travail écrit basé sur le texte écouté (présentation condensée). Le texte source de la présentation condensée est écouté 2 fois. Cette tâche est réalisée sur une feuille séparée.

La partie 2 est réalisée sur la base de lire texte. Il se compose de 14 tâches (2 à 14). Les réponses aux tâches 2 à 14 sont écrites sous forme de mot (phrase), de nombre, de séquence de nombres dans le champ de réponse du texte de l'ouvrage

Partie 3 en coursbasé sur le même texte, que vous lisez en travaillant sur les tâches de la partie 2. Lorsque vous démarrez la partie 3 du travail, sélectionnez un parmi les trois tâches proposées (15.1, 15.2 ou 15.3) et donner une réponse écrite, détaillée et motivée. Cette tâche est réalisée sur une feuille séparée.

Vous êtes autorisé à utiliser un dictionnaire orthographique pendant l’examen.

Lorsque vous effectuez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les inscriptions au projet ne sont pas prises en compte lors de la notation des travaux. Les points que vous recevez pour les tâches accomplies sont résumés. Essayez d'accomplir autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Nous vous souhaitons du succès !

Option 11

Partie 1

Écoutez le texte et complétez la tâche 1 sur une feuille de papier séparée. Écrivez d'abord le numéro de la tâche, puis le texte du résumé

1. Écoutez le texte et rédigez un résumé concis. Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque micro-sujet et de l'ensemble du texte dans son ensemble. Le volume de présentation est d'au moins 70 mots.

Rédigez votre résumé avec une écriture soignée et lisible.

Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 14.

(1) Ce tourment a commencé il y a longtemps, en cinquième ou sixième année.

(2) Glebov vivait dans sa cour à deux étages à côté d'une maison grise, immense, comme une ville entière ou même un pays entier, avec mille fenêtres. (3) Une masse grise pendait au-dessus de l'allée, le matin elle masquait le soleil et le soir les sons de la musique volaient d'en haut. (4) Là-bas, sur les étages célestes, la vie semblait se dérouler complètement différente de celle d'en bas. (5) Et dès son plus jeune âge, Glebov avait une sensation de brûlure dans son âme : soit l'envie, soit autre chose.

(6) La mère de Glebov travaillait comme ouvreuse dans un cinéma. (7) Ainsi, son service au cinéma - miteux, dans l'une des ruelles Zamoskvoretsky - était une source de fierté considérable pour Glebov et le distinguait du plus grand privilège : il pouvait aller à n'importe quel film sans billet. (8) Et parfois le jour, quand il y a peu de spectateurs, il pouvait même diriger un camarade, voire deux.

(9) Ce privilège était la base du pouvoir de Glebov dans la classe. (10) Il l'a utilisé avec prudence et intelligence - il invitait des garçons dont l'amitié l'intéressait, dont il attendait quelque chose en retour, il nourrissait longtemps les autres de promesses avant d'en montrer un bénéfice, et il privait à jamais certains scélérats de sa faveur. (11) Le pouvoir de Gleb a continué – enfin, pas le pouvoir, mais, disons, l’autorité – et est resté inébranlable jusqu’à ce que Levka Choulepa surgisse. (12) Les premiers jours, il s'est comporté avec arrogance, a regardé tout le monde avec ses yeux bleus endormis et méprisants, n'a entamé une conversation avec personne et s'est assis au même bureau que la fille. (13) Ils ont décidé de lui donner une leçon, ou plutôt de l'humilier. (14) Ou plus précisément, à la honte. (15) Glebov a vivement essayé de le persuader de traiter avec Shulepa, qu'il n'aimait pas, mais au dernier moment, il a décidé de ne pas participer aux violences.

(16) Les garçons - ils étaient environ cinq - ont appelé Lyovka dans la cour après l'école, l'ont entouré, se sont disputés à propos de quelque chose, et soudain Bear, le principal homme fort de la classe, a attrapé Lyovka par le cou, l'a renversé avec un con, les autres ont crié "Whoa!" Ils ont attaqué, Lyovka a résisté, lui a donné des coups de pied, mais, bien sûr, il a été écrasé, tordu et quelqu'un s'est assis sur sa poitrine. (17) Et soudain, il y a eu un grand fracas, comme si un pétard avait explosé ou qu'un pneu de voiture avait éclaté. (18) Ensuite, tous les cinq se sont précipités sur les côtés, Lyovka s'est levé et dans sa main il tenait un épouvantail qui tirait des amorces à percussion spéciales. (19) Shulepa est sorti victorieux de cette histoire, et les assaillants ont été honteux et ont ensuite essayé par tous les moyens de faire la paix et de se lier d'amitié avec lui.

(20) Ainsi Lyovka, d'un homme qui allait être déshonoré dans le monde entier, est devenu un héros. (21) Et c'est probablement à partir de ce moment-là qu'est née cette lourdeur au fond de l'âme de Glebov... (22) Et il n'y a plus de malheureux qui soient frappés d'envie. (23) Et il n'y a pas eu de malheur plus écrasant que ce qui est arrivé à Glebov au moment de son triomphe apparemment suprême.

(D'après Yu. Trifonov)*

* Trifonov Youri Valentinovitch(1925-1981) – écrivain soviétique russe, maître de la prose « urbaine ».

Les réponses aux tâches 2 à 14 sont un nombre, une séquence de nombres ou un mot (expression), qui doit être écrit dans le champ de réponse du texte de l'œuvre.

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi Glebov appelle-t-il cette étape de sa vie, qui a commencé « en cinquième ou sixième année », m OMS?

1) Il était douloureusement difficile pour Glebov de refuser à ses camarades de classe lorsqu'ils lui demandaient de les emmener gratuitement au cinéma.

2) Glebov avait honte de se rappeler qu'il "avait ardemment persuadé de traiter avec Shulepa, qu'il n'aimait pas, mais avait décidé au dernier moment de ne pas participer aux représailles".

3) Glebov avait un « pouvoir » sur ses camarades de classe– enfin, pas le pouvoir, mais disons l’autorité », et cela lui pesait.

4) Glebova a commencé à être submergée par l'envie d'une autre vie, inconnue de lui, dont les symboles pour lui étaient l'immense maison et le « héros » Levka.

3. Indiquez une phrase dans laquelle le moyen de discours expressif est métaphore.

1) Et soudain, il y a eu un grand fracas, comme si un pétard avait explosé ou qu'un pneu de voiture avait éclaté.

2) Glebov vivait dans sa cour à deux étages à côté d'une maison grise, immense, comme une ville entière ou même un pays entier, avec mille fenêtres.

3) Une masse grise pendait au-dessus de l'allée, le matin elle masquait le soleil et le soir les sons de la musique volaient d'en haut.

4) Puis tous les cinq se précipitèrent sur les côtés, Lyovka se leva,
et dans sa main il tenait un épouvantail qui tiraitRépondre: _______________________________________.

4. À partir des phrases 11 à 14, écrivez le mot dans lequel l'orthographe consoles dépend de la surdité - de la sonorité de la consonne suivante.

Répondre: _______________________________________.

5. À partir des phrases 19 à 22, écrivez le mot dans lequel l'orthographe suffixe est déterminé par la règle : « Au participe passé court passif, N s'écrit. »

Répondre: _______________________________________.

Remplacer le mot obsolète et livresque"bonne action" dans la phrase 10 stylistiquement neutre synonyme . Écrivez ce synonyme.

Répondre: _______________________________________.

Remplacez la phrase"Le pouvoir de Gleb"(phrase 11), construite sur la base d'un accord, expression synonyme de connexion contrôle . Écrivez la phrase résultante.

Répondre: _______________________________________.

vous écrivez base grammaticale propositions 4.

Répondre: _______________________________________.

Trouvez une offre parmi les phrases 20 à 23avec une définition convenue distincte. Écrivez le numéro de cette offre.

Répondre: _______________________________________.

Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez les nombres représentant les virgules dans mot d'introduction.

Une masse grise pendait au-dessus de l'allée,(1) le matin le soleil était caché,(2) et le soir, les sons de la musique volaient d'en haut. Là,(3) dans les étages célestes,(4) marchait, (5) semblait, (6) une vie complètement différente(7) que ci-dessous.

Répondre: _______________________________________.

Préciser la quantitébases de grammairedans la phrase 18. Écrivez la réponse en chiffres.

Répondre: _______________________________________.

Dans la phrase ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez les nombres indiquant des virgules entre les parties d'une phrase complexe connectées connexion de coordination.

Garçons - ils étaient environ cinq– ils ont appelé Lyovka dans la cour après l'école,(1) entouré, (2) ils se sont disputés à propos de quelque chose(3) et soudain l'ours,(4) le principal homme fort de la classe,(5) a attrapé Lyovka par le cou,(6) je l'ai renversé d'un coup sec,(7) les autres ont crié « whoa ! » attaqué(8) Lyovka a résisté(9) a donné un coup de pied, (10) mais lui, (11) bien sûr, (12) a été écrasé, (13) tordu, (14) quelqu'un s'assit sur sa poitrine.

Répondre: _______________________________________.

Parmi les offres 16-19 trouver phrase complexe avec homogène subordination des clauses subordonnées. Écrivez le numéro de cette offre.

Répondre: _______________________________________.

Trouvez parmi les phrases 16 à 20 phrase complexe avec non-union et connexion conjonctionnelle de coordination et de subordinationentre les pièces. Écrivez le numéro de cette offre.

Répondre: _______________________________________.

Partie 3

À l’aide du texte lu de la partie 2, effectuez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 15.1, 15.2 ou 15.3. Avant de rédiger votre essai, notez le numéro de la tâche sélectionnée : 15.1, 15.2 ou 15.3.

15.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du linguiste russe A.A. Reformatsky :« Les pronoms sont classés comme une classe spéciale de mots de substitution, qui„ joueurs remplaçants »… entrent sur le terrain lorsqu’ils sont forcés„ libérer le jeu "mots significatifs". Pour justifier votre réponse, donnez 2 (deux) exemples tirés du texte que vous lisez.

Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les paroles des A.A. Reformatsky.

Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés.

15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens de la fin du texte :« Et il n’y a plus de malheureux frappés d’envie ».

Apportez-le dans votre essai2 (deux) arguments issus du texte lu, confirmant votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

15.3 Comment comprenez-vous le sens du mot PORTÉE MUTUELLE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédiger un essai-discussion sur le sujet"Qu'est-ce que l'entraide", prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Lors de l’argumentation de votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donne un exemple - donne un argument à partir du texte lu, et deuxième - de votre expérience de vie.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

Source : FIPI de la banque ouverte, option 65

(1) Sur une étagère branlante se trouvait un modèle d'atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites métalliques, soutenu par Zinochka Kryuchkova, une très petite fille très fière au visage pointu. (2) Autour de lui, sur fond de vitrines, de schémas et de tables de la salle de physique, une vie orageuse battait son plein.

- (3) Eh bien, personne ne vous aidera à enfoncer un clou ? – Galya Vishnyakova, la plus belle fille de l'école, s'est indignée. (4) Elle et Zinochka ne pouvaient pas faire face à l'étagère. - (5) Les garçons, je me suis déjà cassé tous les doigts.

(6) Lyosha enfoncerait ce clou très intelligemment. (7) Ce n'est pas un grand exploit, mais cela aurait quand même été plus facile : une reconnaissance universelle aurait pu le sauver du sentiment amer de solitude. (8) Mais dès qu'il s'est approché des filles, Gali a de nouveau développé un désir d'indépendance. (9) Elle s’attendait clairement à quelque chose de différent. (10) Et elle a attendu. (11) Le marteau a été intercepté par un géant élancé
en pantalon d'entraînement - Vakhtang.

(12) Zinochka avait pitié de Lyosha.

- (13) Laisse ce type le battre, - pour consoler Lyosha, Zinochka
fit un signe de tête dédaigneux à Vakhtang - il est plus grand.

(14) Lyosha regardait tristement Vakhtang, après avoir fait plusieurs
mouvements « d'échauffement », frapper le marteau au-delà du clou et sauter en soufflant dessus
doigts meurtris. (15) Oubliant Lyosha, les filles ont ri avec bienveillance : Vakhtang a tout pardonné.

(16) Lyosha s'éloigna d'eux avec un geste méprisant : « Votre étagère est jusqu'à ma taille. (17) Mais le geste n'a pas aidé : le sentiment amer n'a pas disparu.

(18) Et soudain, dans un rayon de lumière tombant de la fenêtre, Lyosha vit une nouvelle fille. (19) D'une fille discrète, elle est maintenant devenue la plus visible. (20) Avec des lunettes, marron chocolat d'un bronzage du sud, la fille est tellement
lui sourit pour qu'il regarde même autour de lui.

(21) Mais personne d'autre à qui ce sourire pourrait être destiné,
il n'y avait personne à proximité.

- (22) Vous vous appelez Lesha ? – a demandé la fille, et Lyosha s'est rendu compte qu'elle le surveillait depuis longtemps.

(23) Lyosha n'a pas répondu immédiatement, car dans de tels cas, comme on le sait,
le chef d'orchestre invisible fait signe aux violons invisibles de se joindre au son
L’orchestre n’est pas facile pour quelqu’un qui n’y est pas habitué.

"(24) Je me souviens", a déclaré Lyosha avec précaution et, semble-t-il, n'a rien gâché.

- (25) Parce que je viens de lire sur Clero, et il s'appelait Alexis.

"(26) Et vous êtes Zhenya Karetnikova, de Krasnodar", répondit Lyosha, craignant que la conversation ne reste bloquée sur l'inconnu Alexis.

"(27) Je me souviens", a déclaré Zhenya. (28) Peu à peu, Lyosha s'est rendu compte que la performance de l'orchestre n'était pas la même.
mélodie difficile, que certaines libertés y sont possibles et que lui, Lyosha,
aussi tout à fait au niveau.

- (29) Pourquoi regardes-tu toujours par la fenêtre pendant les cours ? – a demandé Zhenya et s’est approchée de la fenêtre de Lesha. - (30) Qu'as-tu vu là-bas ?

(31) Lyosha se tenait à côté de Zhenya.

(32) De la fenêtre, ils pouvaient voir le grand pavillon ouvert « Fruits et Légumes », situé de l'autre côté de la rue. (33) A proximité, une cabine téléphonique en verre reflétait le bleu éblouissant du ciel d'automne.

– (34) Faut-il écouter ce que disent les professeurs en classe ? – Lyosha a demandé avec une ironie qu'il n'avait jamais pu démontrer devant aucune fille.

- (35) Si vous n'avez pas proposé quelque chose de nouveau au lieu de : "Je l'ai enseigné, mais j'ai oublié."

(36) Lyosha a ri.

"(37) Ces mots doivent être gravés dans le marbre", a-t-il déclaré.

- (38) Vous pouvez... à ma table... (39) Je suis aussi assis seul, - a suggéré Zhenya (D'après M.G. Lvovsky *)

* Mikhaïl Grigoriévitch Lvovsky (1919-1994) - auteur-compositeur, dramaturge et scénariste soviétique russe.

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour justification réponse à la question : « Pourquoi Lesha voulait-il tant que ses camarades de classe le remarquent ?

1)Tout autour, sur fond de vitrines, de schémas et de tables de la salle de physique, une vie orageuse battait son plein.

2)Ce n’est pas un grand exploit, mais ce serait quand même plus facile : une reconnaissance universelle pourrait le sauver du sentiment amer de solitude.

3)Lyosha n'a pas répondu tout de suite, car dans de tels cas, comme on le sait, le chef d'orchestre invisible donne un signe aux violons invisibles, et il n'est pas facile pour une personne inconnue de rejoindre un orchestre qui sonne.

4)– Faut-il écouter ce que disent les professeurs en classe ? – Lyosha a demandé avec une ironie qu'il n'avait jamais pu démontrer devant aucune fille.

3. Dans quelle option de réponse se trouve le moyen de parole expressif ? métaphore?

1)Sur une étagère branlante se trouvait un modèle d'atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites métalliques, soutenu par Zinochka Kryuchkova, une très petite fille très fière au visage pointu.

2)Le marteau a été intercepté par un géant élancé en pantalon d'entraînement - Vakhtang.

3)Et soudain, dans un rayon de lumière tombant de la fenêtre, Lyosha aperçut une nouvelle fille.

4)Peu à peu, Lyosha s'est rendu compte que l'orchestre ne jouait pas une mélodie aussi difficile, que certaines libertés y étaient possibles et que lui, Lyosha, était également tout à fait au niveau.