Bagaimana cara menulis ringkasan singkat?
Pertama, mari kita ingat apa itu eksposisi.
Presentasi - jenis karya yang didasarkan pada penceritaan kembali teks sumber secara lisan atau tertulis. Presentasi singkat adalah presentasi singkat dan umum dari isi teks sumber.
Dalam penyajian yang ringkas, perlu mencerminkan isi teks aslinya semaksimal mungkin, dengan menggunakan bahasa yang minimal.
Presentasi singkat adalah tugas pertama yang harus Anda selesaikan di OGE dalam bahasa Rusia. Tugas ini dirancang untuk menguji keterampilan pemrosesan informasi.
Menurut kriteria evaluasi untuk presentasi ringkas,
Tugas-tugas berikut harus diselesaikan:
1) Menyampaikan isi pokok teks yang didengarkan, tanpa melewatkan satu pun topik mikro;
2) Terapkan setidaknya satu metode kompresi teks;
3) Menulis makalah tanpa kesalahan logika dan pelanggaran pembagian paragraf teks (perkiraan volume 90-110 kata).
Mendengarkan teks
Tugas tersulit adalah mengingat dan menuliskan teks.
Teks asli direproduksi dua kali. Antara bacaan pertama dan kedua Anda memiliki waktu 3-4 menit untuk memahami teks.
Saat membaca untuk pertama kali, cobalah memahami inti teks, masalah utamanya. Ikuti perkembangan topik mikro, ingat posisi dan urutannya.
Beri jarak antar entri: ini akan memberi Anda kesempatan (saat membaca dan mengedit kedua) untuk menyisipkan kata, frasa, dan bahkan kalimat. Cobalah membuat rencana, merumuskan setiap topik mikro dalam bentuk tesis.
Pada bacaan kedua, periksa apakah Anda mengingat dengan benar urutan topik dan alasan penulis. Lengkapi entri Anda.
Tema mikro
Saat mendengarkan teks, Anda perlu membaginya secara mental menjadi bagian-bagian komponennya - tema mikro.
Microtheme adalah isi beberapa kalimat yang disatukan oleh satu pemikiran. Tema mikro adalah bagian dari keseluruhan tema teks dan, biasanya, merupakan paragraf terpisah (atau beberapa). Dalam teks presentasi yang diringkas, semua topik mikro dari teks sumber harus diperhatikan, jika tidak maka nilai akan dikurangi.
Metode untuk mengompresi teks
Maksud dari mengompresi teks adalah meninggalkan informasi utama sekaligus mengurangi informasi sekunder.
Ada tiga metode bahasa untuk kompresi teks: pengecualian, generalisasi dan penyederhanaan (penggantian) .
1. Pengecualian
Kata pengantar;
Anggota kalimat yang homogen;
Berulang;
Contoh yang sejenis;
Pertanyaan retoris dan seruan;
Kutipan;
Rincian yang berisi informasi sekunder dan tidak penting;
Penjelasan;
Pemikiran;
Deskripsi;
Kata-kata, kalimat yang dapat dihapus tanpa merusak isinya.
2. Generalisasi atau unifikasi
Bagian dari proposal;
Fakta, peristiwa, fenomena yang spesifik dan individual;
Serangkaian kalimat yang dihubungkan oleh satu pemikiran;
Bagian dari proposal;
Fakta, peristiwa, fenomena yang spesifik dan individual.
3. Penyederhanaan (penggantian)
Anggota homogen dengan kata generalisasi;
Kalimat kompleks - sederhana;
Bagian kalimat atau rangkaian kalimat yang mempunyai konsep atau ungkapan umum;
Pidato langsung - tidak langsung;
Bagian teks dalam satu kalimat;
Bagian kalimat dengan kata ganti, dll.
Sasaran:
pendidikan dan kognitif:
- mempersiapkan siswa untuk menulis ringkasan singkat teks jurnalistik;
- ulangi algoritma untuk menulis ringkasan singkat;
intelektual dan perkembangan:
- terus berupaya mengembangkan keterampilan analisis teks, menyoroti informasi utama dan sekunder dalam teks;
- mengembangkan kemampuan membandingkan, mengklasifikasikan, menggeneralisasi;
- mengembangkan kemampuan mengamati materi kebahasaan, secara mandiri menemukan informasi yang diperlukan dalam teks;
pendidikan:
- mengungkap pentingnya masalah moral tentang peran persahabatan anak dalam kehidupan manusia.
Jenis pelajaran: gabungan (pengulangan teori, pelatihan kompresi teks, kerja kosa kata, karya kreatif).
Perlengkapan pelajaran:
- materi didaktik (teks presentasi - 1 eksemplar untuk setiap siswa);
- teks petunjuk menulis eksposisi,
- meja kosong untuk menulis mikrotopik;
- presentasi (Lampiran 1).
Selama kelas
I. Momen organisasi.
Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
II. Pidato pembukaan guru.
Anda dapat membicarakan suatu kejadian atau peristiwa dalam hidup Anda secara mendetail dengan segala detailnya, atau Anda dapat berbicara secara singkat, yang terpenting, tanpa detail dan poin klarifikasi apa pun.
Misalnya, Anda dapat menulis beberapa halaman tentang bagaimana kami merayakan ulang tahun mereka yang lahir di musim gugur sebagai satu kelas. Atau Anda dapat mengatakan secara singkat: “Jumat malam lalu di kantor kami, kami merayakan ulang tahun mereka yang lahir di musim gugur.”
Kemampuan berbicara secara singkat dan padat sangat penting dalam kehidupan modern. Dalam situasi apa hal ini mungkin diperlukan? Misalnya saja review buku-buku baru yang diterbitkan di media cetak, atau pengumuman suatu program televisi. Dalam pelajaran sastra dan bahasa Rusia, Anda belajar menyoroti hal-hal terpenting dalam teks, keterampilan inilah yang akan membantu Anda menulis ringkasan singkat dalam ujian kelas 9 di Formulir Ujian Negara.
Guru.
Bagaimana Anda memahami apa yang dimaksud dengan menceritakan kembali suatu teks secara rinci dan ringkas?
Contoh jawaban.
Detailnya dekat dengan teks.
Kata kental dari kata kerja kompres(kurangi, kurangi volumenya). Kita dapat memampatkannya dengan mengecualikan atau menghapus detail dari teks (detail yang menurut kami tidak diperlukan) atau dengan menggeneralisasi fakta dan tindakan individual.
Geser 1
AKU AKU AKU. Kerjakan instruksi menulis eksposisi (setiap siswa memilikinya).
Memo “Cara mengerjakan presentasi singkat”
- Bacalah teks, tentukan topik dan gagasan pokoknya (yaitu gagasan teks), perhatikan sarana visual dan ekspresifnya.
- Pikirkan kepada siapa presentasi singkat tersebut akan ditujukan dan apa tujuannya.
- Pilih semua bagian (paragraf) dalam teks dan catat berapa jumlahnya.
- Tentukan bagian mana yang dapat dikecualikan dan digabungkan. Mengapa?
- Buatlah rencana (dapat dikutip) presentasi yang ringkas.
- Pada setiap bagian teks, perhatikan hal yang utama, yaitu menyorot kata-kata kuncinya.
- Tandai di teks apa yang bisa digabungkan dan dipersingkat.
- Pilih kata dan kalimat yang menggeneralisasi jika Anda mempersingkat teks dengan cara ini.
- Sajikan setiap bagian secara ringkas, tanpa menghilangkan kata kunci.
- Pikirkan tentang bagaimana menghubungkan bagian-bagian itu bersama-sama (konjungsi apa, kata-kata gabungan yang akan Anda tambahkan).
- Panjang presentasi harus sembilan puluh (90) kata.
IV. Memeriksa pekerjaan rumah
Guru.
Anda menerima teks di rumah, di mana Anda hanya perlu meninggalkan kosakata yang diperlukan, dan memasukkan kata-kata yang tidak dapat Anda gunakan dalam tanda kurung atau menggarisbawahinya dengan tempel berwarna.
Dua siswa membaca pilihan yang dihasilkan, sisanya memeriksanya, menjelaskan mengapa beberapa kata dihapus.
Guru.
Bagaimana Anda mempersingkat teks ini?
Siswa.
Ketiga paragraf telah dipersingkat dengan cara ini pengecualian.
Periksa tugas ini setelah bekerja dengan siswa pada slide.
Guru.
Hari ini kami akan melanjutkan pekerjaan ini. Dengarkan teks yang ada di meja Anda.
Membaca teks oleh guru.
(Guru telah menyorot semua yang diperlukan dalam teks untuk pelajaran dan mengisi tabel mikrotopik. Untuk siswa, teks diberikan tanpa menyorot paragraf, dan tabel kosong. Perlu diisi selama pelajaran)
Saya ingat sahabat ibu saya tetap menjadi teman sekolahnya sampai akhir hayatnya. Sama halnya dengan ayah saya: semua temannya adalah teman masa mudanya. Sebagai orang dewasa, sulit mendapatkan teman. Di masa muda itulah karakter seseorang terbentuk, dan lingkaran sahabatnya terbentuk - yang paling dekat, paling penting. Di masa muda, seluruh kehidupan seseorang terbentuk, dan jika ia memilih teman-temannya dengan benar, maka akan lebih mudah baginya untuk menjalani hidup, lebih mudah menanggung kesedihan dan kegembiraan. Kegembiraan, bagaimanapun juga, juga harus “ditransfer” agar menjadi yang paling membahagiakan, terpanjang dan abadi, agar tidak memanjakan seseorang dan memberikan kekayaan spiritual yang nyata, menjadikan seseorang semakin dermawan. Jagalah masa mudamu sampai tua nanti. Simpanlah masa mudamu pada teman-teman lamamu, tetapi perolehlah masa mudamu. Pertahankan kemudaan dalam keterampilan, kebiasaan, keterbukaan masa muda Anda terhadap orang lain, spontanitas. Simpanlah itu dalam segala hal dan jangan berpikir bahwa sebagai orang dewasa Anda akan menjadi “benar-benar berbeda” dan hidup di dunia yang berbeda.
(Menurut D.S. Likhachev)
meja siswa
teks guru
Saya ingat sahabat ibu saya tetap menjadi teman sekolahnya sampai akhir hayatnya. Sama dengan ayahku: semua temannya adalah teman masa mudanya. Sebagai orang dewasa, sulit mendapatkan teman. Di masa muda itulah karakter seseorang terbentuk, dan lingkaran sahabatnya terbentuk - yang paling dekat, paling penting.
Di masa muda, seluruh kehidupan seseorang terbentuk, dan jika ia memilih teman-temannya dengan benar, maka akan lebih mudah baginya untuk menjalani hidup, lebih mudah menanggung kesedihan dan kegembiraan. Kegembiraan, bagaimanapun juga, juga harus “ditransfer” agar menjadi yang paling membahagiakan, terpanjang dan abadi, agar tidak memanjakan seseorang dan memberikan kekayaan spiritual yang nyata, menjadikan seseorang semakin dermawan.
Jagalah masa mudamu sampai tua nanti. Simpanlah masa mudamu pada teman-teman lamamu, tetapi perolehlah masa mudamu. Pertahankan kemudaan dalam keterampilan, kebiasaan, keterbukaan masa muda Anda terhadap orang lain, spontanitas. Simpan dalam segala hal dan Jangan berpikir bahwa sebagai orang dewasa Anda akan menjadi “benar-benar berbeda” dan hidup di dunia yang berbeda.
(Menurut D.S. Likhachev)
V. Analisis teks.
Percakapan dengan siswa tentang masalah berikut:
1. Apa tema dan gagasan pokok teks ini?
(Subjek - persahabatan; Pikiran utama - persahabatan sejati dimulai dari masa kanak-kanak) Dalam buku catatan tentang perkembangan bicara kami menulis. Geser 2 (berisi tema dan ide teks)
2. Geser 3 Tentukan jenis pidato teks tersebut. (Narasi dengan unsur penalaran)
3. Bagaimana dengan gayanya? (Ini adalah teks bergaya jurnalistik (sapaan kepada publik, kepada pembaca)
4. Dimana eksposisi cerita ini, dimana alurnya? (1 dan 2 kalimat – eksposisi, 3 – alur)
6. Tunjukkan akhir teks ( jangan berpikir bahwa sebagai orang dewasa Anda akan menjadi “benar-benar berbeda dan hidup di dunia yang berbeda)
7. Teks tersebut dapat dibagi menjadi berapa bagian semantik? (oleh 3) Geser 4
9. Di bagian teks manakah kalimat dapat digabungkan? (Paragraf terakhir)
VI. Kompresi teks. 1 bagian.
Garis bawahi kata-kata yang tanpanya isi bagian 1 tidak mungkin tersampaikan.
1) Saya ingat itu pada-ku ibu yang paling sahabat sampai akhir umur panjangnya tetap sekolah pacar . 2) Sama dengan -ku ayah : semua temannya adalah teman masa mudanya. 3) Berteman saat dewasa ternyata t bijih .4) Tepat sekali terbentuk pada masa remaja karakter seseorang , terbentuk dan Dingin G yang terbaik teman th- yang paling dekat, yang paling diperlukan. (25 kata)
Guru. Metode kompresi?
Pengecualian. Geser 5 – periksa
Guru. Merumuskan tema mikro. Mari kita tuliskan tabelnya.
Karakter seseorang dan lingkaran sahabatnya terbentuk pada masa mudanya.
2 bagian.
5)Terbentuk di masa muda semua kehidupan manusia , Dan , jika dia memilih dengan benar Untuk diriku sendiri teman, akan lebih mudah baginya untuk hidup, lebih mudah menanggung kesedihan dan kegembiraan . 6) Sukacita Lagipula juga perlu “dipindahkan” agar dia bisa menjadi yang paling bahagia, yang terpanjang dan paling tahan lama, ke dia tidak memanjakan orang itu dan telah memberi saat ini kekayaan spiritual, dijadikan manusia lagi lebih murah hati . (35 kata)
Geser 6 – periksa
Guru. Metode kompresi?
Pengecualian.
Guru. Kami menulis topik mikro ini di baris kedua tabel.
Di masa muda, seluruh kehidupan seseorang terbentuk, dan jika ia memilih teman-temannya dengan benar, maka akan lebih mudah baginya untuk menjalani hidup, lebih mudah menanggung kesedihan dan kegembiraan.
Garis bawahi kata-kata yang tanpanya isinya tidak dapat tersampaikan3 bagian.
7) Jagalah masa mudamu sebelum dalam usia tua .8) Tetap awet muda di masa lalu mereka , Tetapi teman yang dibuat di masa muda.9) Pertahankan kemudaan dalam keterampilan dan kebiasaan Anda ,di dalamnya muda keterbukaan terhadap orang lain, spontanitas. 10) Simpan itu dalam segala hal dan jangan berpikir itu orang dewasa Anda Anda akan menjadi “sepenuhnya, sama sekali berbeda” dan Anda akan hidup di dunia lain.(30 kata)
Geser 7 – periksa
Poin ke-3 dari rencana tesis. Mari kita tuliskan sebagai topik mikro dalam lembaran.
Sampai kamu sangat tua, pertahankan kemudaan pada teman-teman lamamu, dalam kebiasaan-kebiasaanmu, dalam keterbukaanmu terhadap orang lain.
Guru.
Dengan menggunakan catatan di buku catatan Anda, ceritakan kembali seluruh teks secara ringkas.
Apakah Anda berhak menambahkan kata-kata Anda sendiri ke dalam penceritaan kembali?
Murid. Ya, apalagi jika itu adalah konjungsi atau kata ganti.
Guru. Karena kami mengikuti ujian dalam bahasa Rusia, kami akan memperhatikan ejaan agar dapat menulis presentasi dengan benar.
Anda mengetahui kriteria untuk mengevaluasi presentasi; kriteria tersebut juga ada dalam manual Anda.
Persiapan ejaan dan tanda baca.
- Bagaimana cara menentukan akhir kata kerja? (Dengan konjugasi ke-1 dan ke-2)
- Temukan kata kerja konjugasi pertama di paragraf 1 teks (dibentuk, akan memilih, akan).
Sorot akhiran kata kerja ini dalam teks dengan tinta hijau.
- Bagaimana cara mengetahui kapan kata benda berakhiran E dan berakhiran I?
Murid.
Untuk kata benda, akhiran –E– ditulis dalam D.p. dan hal. Kemunduran pertama, di hal. Kemunduran ke-2, untuk heterodeclinable dan kata benda yang berakhiran –ИЯ-ИИ-И sejenisnya.
- Temukan kata benda di paragraf 1. 3 kemunduran (pemuda). Sorot bagian akhir.
Guru.
Lihatlah manual persiapan GIA dan beri tahu saya tugas mana yang meminta Anda menentukan arti leksikal sebuah kata?
– Sebuah 2
Bagaimana cara menentukan sarana ekspresi teks?
– Sebuah 3.
Apakah tugas B2 akan membantu Anda dalam menulis esai?
Ya, karena Anda tidak akan selalu mengingat frasa persisnya, namun jika Anda memahami maknanya, Anda dapat menulisnya secara berbeda.
Guru.
MEMUTUSKAN TES(SLIDE) dari No.8
Sebuah 2. Tunjukkan arti kata yang digunakan dalam kalimat 4 sedang terbentuk?
a) berkembang b) ditentukan c) terorganisir
Sebuah 3. Di bagian teks manakah sarana ekspresi sintaksis ditemukan? anafora? (di tanggal 3)
Sebuah 7. Kata mana yang dieja? akhiran ditentukan oleh aturan: “Dalam full passive past participle, NN ditulis”? ( saya akan membeli NN S)
PADA 2. Ganti frasa tersebut kekayaan rohani , dibangun atas dasar kesepakatan, frase sinonim dengan koneksi kontrol(kekayaan jiwa)
DI 3. Tuliskan dasar gramatikal kalimat pertama paragraf ketiga
(toko- satu bagian.)
PADA 6. Tentukan kuantitas dasar tata bahasa dalam kalimat No. 5. (Tiga)
Pekerjaan rumah:(disorot pada slide sehingga semua siswa dapat menuliskannya)
VII. Ringkasan pelajaran. Penilaian.
“Ringkasan pelajaran bahasa Rusia “Presentasi ringkas yang mendidik””
Presentasi singkat yang mendidik (kutipan dari esai oleh K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega”, latihan No. 52).
Tujuan pendidikan: Mempersiapkan siswa untuk menulis ringkasan singkat.
Tugas: 1) mempersiapkan siswa memahami isi teks sumber dan memahami gagasan pokok; mengajar melihat struktur teks.
2) mengajar anak sekolah menulis ringkasan singkat dengan menggunakan teknik dasar kompresi teks.
Tujuan pendidikan: memupuk rasa patriotisme, cinta terhadap Tanah Air “milik sendiri, kecil”.
Selama kelas.
1. Pidato pengantar oleh guru. Komunikasikan tujuan pelajaran.
T: Hari ini di kelas kita akan bersiap untuk menulis ringkasan singkat berdasarkan kutipan dari esai K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega.” Sebelum beralih ke teks, mari kita ingat presentasi seperti apa yang disebut terkompresi?
(Presentasi ringkas adalah reproduksi teks yang mengecualikan detail kecil, tetapi gagasan utama dan isi utama teks tetap dipertahankan.)
W: Betul, saat menulis presentasi yang ringkas, informasi sekundernya memang dihilangkan, dan yang tersisa hanya yang utama. Artinya ketika menganalisis teks, kita perlu menyoroti informasi utama dan detail sekunder yang dapat kita kurangi. Harus diingat bahwa ketika menulis sebuah narasi, dimungkinkan untuk mengganti orang yang menjadi sumber narasi tersebut.
2. Pekerjaan persiapan pada persepsi teks.
U: Ini adalah kutipan dari esai K. G. Paustovsky “The Country Beyond Onega.” Mari kita ingat apa itu esai?
(Esai adalah karya sastra yang menggambarkan beberapa peristiwa kehidupan.)
U: Memang, K.G.Paustovsky berbicara tentang perjalanannya ke tempat-tempat utara, tentang pertemuan dengan orang yang berbeda.
3. Pembacaan teks ekspresif oleh guru (Latihan No. 52).
U: Sekarang saya akan membacakan teks tersebut untuk Anda, dan Anda mencoba menentukan gagasan utama dan bagian semantik dalam teks tersebut.
Membaca teks.
Suatu awal musim panas saya datang ke salah satu desa Transonezh untuk mengunjungi pendongeng Zakharova. Bunga sakura burung bermekaran dan udaranya dingin. Musim panas yang dingin di utara selalu bertepatan dengan pembungaan ini.
Di desa mereka menunjukkan kepada saya gubuk Zakharova yang tinggi, dibangun dari kayu pinus tebal, dengan ukiran di bingkai jendela. Di halaman, seorang wanita tua berpipi merah sedang menggelar kain linen. Ini adalah Zakharova. Dia melihatku, meletakkan rollernya ke samping dan menyeka wajahnya yang berkeringat. Bunga, tumbuhan, bulir jagung, dan beberapa burung diukir di jendela.
Zakharova tidak langsung setuju untuk bernyanyi. “Aku bernyanyi,” katanya, “saat Tanah Airku merindukanku.” Saya tidak mengerti. “Nah, bagaimana saya bisa menjelaskan hal ini kepada Anda, sayang,” Zakharova kesal. “Terkadang kamu pergi ke danau pada malam hari.” Itu terletak di depan mata Anda seperti papan perak. Daun di pohon aspen - dan bergetar. Maka hatiku akan menjadi manis, Tanah Airku akan merindukanku, dan aku akan mulai bernyanyi.”
Saya pikir. Sang pendongeng menyebut kerinduan akan Tanah Air dengan perasaan yang kita, penduduk kota, sebut dengan cinta. Tentu saja, ini berarti bahwa perasaan terhadap tanah air seseorang mencapai intensitas yang sedemikian rupa sehingga memerlukan ekspresi segera.
4. Percakapan tentang isi teks.
T : Tolong beritahu saya, apa gagasan utama teks tersebut?
W: Benar. Tuliskan gagasan utama dalam buku catatan Anda.
U: Katakan padaku, untuk siapa teks ini ditujukan?
(Bagi kami, para pembaca.)
(Untuk membantu pembaca mengingat tanah air mereka dan memikirkan perlunya mencintai tempat Anda dilahirkan.)
U: Menurut Anda, jenis teks (pidato) apa yang dipilih penulis?
(Narasi dan deskripsi.)
U: Apakah semua kata dalam teks tersebut familier bagi Anda? Siapa pendongengnya?
(Pencerita cerita rakyat, pemain epos.)
T: Apa itu casing jendela?
(Casingnya adalah strip di atas kepala pada bukaan jendela,)
U: Apa itu roller (celana dalam yang digulung)?
(Rol adalah balok yang panjang, rata, agak melengkung dengan pegangan untuk menggulung linen pada penggilas adonan, untuk merobohkan linen saat dicuci.)
U: Apa arti dari kata plat?
(Plat adalah syal.)
U: Katakan padaku, bagaimana kamu memahami ungkapan: “Tanah airku akan merindukanku”?
(Ini adalah saat seseorang mengingat tanah airnya, memikirkan sesuatu yang baik dan ingin mengungkapkan perasaannya.)
U: Apakah frasa tersebut dikonstruksikan dengan benar dari sudut pandang bahasa Rusia?
(TIDAK.)
U: Apa cara yang benar?
(Saya rindu tanah air saya.)
(Karena dalam kalimat penulis, Tanah Air adalah sesuatu yang ada di dalam diri seseorang, tetapi dalam kalimat pertama, Tanah Air ada secara terpisah.)
U: Dan apa arti kata yang digunakan: melankolis, zatosku dalam teks ini?
(Cinta cinta.)
W: Apa judul teks ini?
(Cinta Tanah Air, rindu Tanah Air.)
5. Pekerjaan kompresi teks.
U: Ada berapa tema mikro dalam teks ini?
(Empat.)
T: Beri judul pada setiap topik mikro. (Rencananya ada di papan tulis dan di buku catatan anak-anak).
U: Silakan lihat apakah rencana kita mencerminkan gagasan utama teks?
(Ya, benar.)
Tema mikro pertama.
T: Baca kembali penggalan teks ini secara ekspresif, coba catat hal utama dalam topik mikro ini.
(Pada awal musim panas saya datang ke salah satu desa Transonezh untuk mengunjungi pendongeng Zakharova.)
Tuliskan di buku catatan (rencana).
U: Detail apa pada bagian ini yang tidak penting untuk mengungkap gagasan utama?
(Saat itu dingin, pohon ceri burung sedang bermekaran.)
U: Oke, metode memperpendek teks apa yang kita gunakan?
(Pengecualian.)
U: Benar, kami menghapus (mengecualikan) informasi sekunder, hanya menyisakan informasi utama.
Mikrotema kedua.
T: Baca bagian kedua dalam teks. Harap soroti hal utama dalam topik mikro ini, tidak termasuk detail kecil.
U: Tapi cara eliminasinya bisa digunakan dengan cara lain. Untuk mengompres teks, Anda dapat mengecualikan anggota sekunder kalimat (keadaan, definisi). Dalam kalimat apa kita bisa melakukan ini?
(Hampir di setiap kalimat.)
W: Apa yang kamu lakukan?
(Saya diperlihatkan gubuk Zakharova yang tinggi dengan ukiran di bingkai jendela. Wanita tua itu sedang menggulung linen. Dia melihat saya dan meletakkan roller yang di atasnya terdapat ukiran pola.)
Tuliskan di tabel.
Mikrotema ketiga.
T: Baca lagi bagian ini dengan ekspresif.
U: Di bagian ini banyak sekali kalimat-kalimat dengan tuturan langsung. Untuk menyingkat bagian seperti itu, biasanya digunakan teknik generalisasi. Usahakan untuk menyampaikan intisari bagian ketiga tanpa menggunakan kalimat tuturan langsung. Jelaskan apa yang terjadi pada bagian ini dengan kata-kata Anda sendiri.
(Zakharova tidak langsung setuju untuk bernyanyi. Dia mengatakan bahwa dia bernyanyi hanya ketika tanah airnya merindukannya. Saya tidak mengerti. Dia kesal dan menjelaskan kepada saya bahwa lagu tersebut membutuhkan suasana hati yang khusus.)
Tuliskan di buku catatan Anda.
Mikrotema keempat.
U: Bacalah topik mikro terakhir secara ekspresif. Silakan temukan kata kunci untuk memahami isi bagian ini dan tuliskan.
(Kerinduan akan Tanah Air, kami penduduk kota, cinta, perasaan akan tanah air, kepedihan, ekspresi langsung.)
U: Oke, sekarang baca kembali bagian itu dan, dengan menggunakan kata kunci, ceritakan kembali topik mikro ini secara lisan.
Menceritakan kembali, 2-3 orang.
T: Kalimat apa yang bisa kita sederhanakan? Bagaimana cara mengganti kalimat dengan aplikasi?
(Tinggalkan hanya warga kota.)
T: Bagaimana cara mengubah struktur kalimat terakhir?
(Kecualikan kata pengantar, ganti kalimat kompleks dengan kalimat sederhana.)
W: Apa yang kita lakukan?
(Pendongeng menyebut kerinduan akan Tanah Air dengan perasaan yang oleh warga kota disebut cinta. Perasaan akut ini perlu segera diungkapkan.)
6. Bekerja dengan alat komunikasi bahasa.
T: Silakan baca frasa di kolom kedua tabel kami. Bisakah ini disebut teks?
(Tidak, karena tidak ada hubungan antar bagian teks.)
U: Benar, untuk membuat sebuah teks, Anda harus memilih sarana komunikasi antar bagian teks. Ini bisa berupa sinonim, kata ganti, konjungsi. Mari kita tuliskan di tabel kita.
7. Pembacaan berulang-ulang oleh guru teks.
8. Menulis ringkasan singkat.
T: Sebelum mulai bekerja, jangan lupa bahwa gagasan utama dalam menulis ringkasan singkat harus dijaga. Harap dicatat bahwa kami menulis sebagai orang ke-3. Semoga beruntung untukmu!
Rencana.
Di papan tulis dan di buku catatan.
Saat pertama kali membaca presentasi, Anda harus mencoba menuliskan teks dalam draft. Tentu saja penting untuk menguasai tulisan kursif. Jika Anda tidak mengingat sesuatu, lebih baik tinggalkan ruang kosong agar Anda dapat mengisi bagian yang kosong nanti. Selama jeda sepuluh menit antara mendengarkan rekaman audio, Anda dapat menguraikan kata-kata yang disingkat dan mencoba mengidentifikasi tema mikro.
Seringkali siswa salah menyorot paragraf, memutarbalikkan makna teks dengan menyisipkan sesuatu yang tidak ada dalam teks aslinya, atau mengabaikan hal-hal penting dan mempertahankan detail yang tidak perlu.
Ketika teks sudah direkam sepenuhnya, Anda dapat mulai mengompresnya. Pekerjaan perlu diatur secara bertahap - dengan setiap paragraf secara terpisah. Tempat terbaik untuk memulai adalah dengan mencari kata-kata yang diulang. Kami melampirkannya dalam bentuk oval atau menekankannya. Kemudian kita menemukan suku-suku homogen dan menggantinya dengan konsep umum. Kami membangun kalimat kompleks dari kalimat sederhana, dan mengubah kalimat kompleks menjadi kalimat sederhana; kami mengubah ucapan langsung menjadi ucapan tidak langsung. Kami mengecualikan frasa partisipatif dan adverbial, kata pengantar, dan kutipan.
Jangan lupa menghitung kata-kata, walaupun kecil seperti kata sambung A, I, kata depan O, B. Kita hitung jumlah kata baik di setiap paragraf maupun di keseluruhan teks.
Kami menyampaikan kepada Anda materi dari pengalaman kami dalam mereduksi teks presentasi dalam format OGE-2017.
Teks sumber sudah menyoroti apa yang perlu dikurangi. Jumlah total kata dalam teks yang diusulkan untuk dikompresi bisa dari 150 hingga 175, Anda perlu mengurangi setengah teks yang diusulkan untuk mendapatkan setidaknya 70 kata. Ada baiknya jika kita bisa menyimpannya hingga 80 kata.
Bekerja dengan teks tentang ibu
Kata "ibu" adalah kata yang istimewa. Dia lahir bersama kita, menemani kita di tahun-tahun pertumbuhan dan kedewasaan. Itu diceloteh oleh seorang anak dalam buaian. Diucapkan dengan penuh kasih sayang oleh pemuda dan lelaki yang sangat tua. Dalam bahasa orang mana pun ada Dunia ini. Dan itu tersedia dalam semua bahasa terdengar lembut dan penuh kasih sayang. 44 kata
Tempat seorang ibu dalam hidup kita sangatlah istimewa, luar biasa. Kami selalu membawa suka dan duka kami padanya dan menemukan pengertian. Kasih ibu menginspirasi, memberi kekuatan, menginspirasi kepahlawanan. Dalam keadaan hidup yang sulit kami selalu ingat ibu. DAN Kami hanya membutuhkannya saat ini. Seorang pria menelepon ibunya dan percaya bahwa di mana pun ibunya berada, ibunya mendengarkannya, berbelas kasih, dan bergegas membantu. Kata “ibu” menjadi setara dengan kata “hidup”. 66 kata
Berapa banyak seniman, komposer, penyair yang telah menciptakan karya-karya indah tentang ibu! "Jaga ibu!" - penyair terkenal Rasul Gamzatov menyatakan dalam puisinya. Sayangnya kita kita terlambat menyadarinya lupa mengucapkan banyak kata-kata yang baik dan baik kepada ibumu. Untuk mencegah hal ini terjadi, Anda perlu memberi mereka kegembiraan setiap hari dan jam. Bagaimanapun, anak yang bersyukur adalah anugerah terbaik untuknya. 55 kata
Hanya 165 kata
Opsi 1 untuk mengompresi teks tentang ibu
Kata "ibu" itu istimewa. Itu menemani kita di tahun-tahun pertumbuhan dan kedewasaan, dan dalam bahasa negara mana pun itu terdengar lembut dan penuh kasih sayang. 20 kata
Peran seorang ibu dalam hidup kita sungguh luar biasa. Kami berbagi suka dan duka dengannya. Kasih ibu menginspirasi kita untuk bersikap heroik. Orang tersebut percaya bahwa ibu akan selalu datang untuk menyelamatkan. 27 kata
Seniman, komposer dan penyair telah menciptakan karya-karya indah tentang ibu. Kami terlambat menyadari bahwa kami tidak mengucapkan kata-kata baik kepada ibu tepat waktu. Kegembiraan harus selalu kamu berikan padanya, karena anak yang bersyukur adalah anugerah terbaik. 29 kata
Hanya 76 kata
Opsi 2 untuk mengompresi teks tentang ibu
Kata "ibu" itu istimewa. Itu menemani kita sepanjang hidup kita: dari buaian hingga usia tua. Kata ini ada dalam setiap bahasa di dunia, dan kedengarannya penuh kasih sayang. 23 kata
Tempat ibu luar biasa. Kami berbagi suka dan duka dengan ibu kami, dan dalam keadaan sulit kami meminta bantuan. Kata “ibu” sama dengan kata “hidup”. 22 kata
Banyak orang berbakat telah menciptakan karya luar biasa tentang ibu. Kita perlu menjaga para ibu, mengucapkan kata-kata yang baik dan baik kepada mereka, memberi mereka kegembiraan setiap hari dan jam. Bagaimanapun, anak yang bersyukur adalah anugerah terbaik untuknya. 30 kata
Hanya 75 kata
Bekerja dengan teks tentang kebisingan di alam
Teks ini cukup rumit. Berisi banyak rangkaian anggota yang homogen, ada kata-kata yang menggeneralisasi, bagian-bagian kalimat yang terisolasi dan pengulangan. Bagian-bagiannya tidak sepenuhnya setara, sehingga siswa salah menandai paragraf.
Siapa di antara masyarakat yang belum pernah merasakan nikmatnya mendengarkan desahan hujan musim panas, gemerisik dedaunan musim gugur, deburan ombak, memercik di sepanjang tepi danau, gumam air, merpati , berdekut di pagi yang berkabut? Apa yang bisa dibandingkan dengan kicauan burung, terutama musisi yang luar biasa seperti burung bulbul? Nyanyian manusia memang membosankan, tapi kicauan burung tidak pernah membosankan. Burung menciptakan warna suara pada lanskap. Satwa liar tidak hanya memiliki keindahan visual tetapi juga keindahan aural. Berbagai jenis serangga, binatang, burung saling melengkapi dalam ritme suara harian dan musiman, penuh keindahan sejati. 76 kata
Yang terkaya musik - musik alam. Seorang komposer Kanada memperkenalkan konsep khusus - "soundscape". Menurutnya, bagi penghuni hutan, setiap jenis pohon punya suaranya masing-masing. Saat angin sepoi-sepoi bertiup masuk Pohon Natal - mereka menangis dan mengerang, abu mendesis, pohon birch berdesir, pohon pinus bersenandung. Bahkan sereal pun punya "suara" sendiri berbeda siang dan malam. 52 kata
Alam tidak mengeluarkan suara. Deru badai, gemerisik daun, rintik hujan - dalam semua ini ada harmoni yang orisinal dan tidak diketahui. Kicau burung, kicauan katak, gemerisik rerumputan, suara ombak, deru air terjun - seluruh simfoni suara ini alam liar memiliki nilai ideal yang besar dan tidak mungkin tercapai. 42 kata
(Menurut V.Boreyko)
Jumlahnya 164 kata
Contoh kompresi teks
Banyak orang senang memperhatikan hujan, dedaunan, ombak, pagi yang berkabut. Dan kicau burung tidak pernah membosankan. Satwa liar memiliki keindahan visual dan aural. Berbagai spesies di dunia kehidupan saling melengkapi. 31 kata
Musik alam adalah yang terkaya. Komposer Kanada percaya bahwa bagi penghuni hutan, setiap pohon memiliki suaranya sendiri: pohon cemara mengerang tertiup angin, pohon ash mendesis, pohon birch berdesir, pohon pinus bersenandung, dan sereal memiliki “suara” sendiri-sendiri.31 kata
Ada semacam harmoni yang tidak diketahui di alam. Simfoni suara-suara dari dunia sekitar memiliki makna yang tidak dapat dicapai. 13 kata
Hanya 75 kata
Bekerja dengan teks tentang budaya
Kata "budaya" memiliki banyak segi. Apa yang dibawanya? budaya yang sebenarnya? Ia mengusung konsep spiritualitas, cahaya, pengetahuan dan keindahan sejati. Dan jika masyarakat memahami hal ini, maka negara kita akan menjadi makmur. Oleh karena itu alangkah baiknya jika setiap kota mempunyai pusat kebudayaannya masing-masing, pusat kreatifitas tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk semua umur. 63 kata
Budaya sejati selalu ditujukan untuk pendidikan dan pendidikan. Dan pusat-pusat tersebut harus dipimpin oleh orang-orang yang memahami dengan baik apa itu budaya yang sebenarnya, apa yang terkandung di dalamnya, dan apa maknanya. Catatan kunci budaya dapat berupa konsep-konsep seperti perdamaian, kebenaran, keindahan. Alangkah baiknya jika orang-orang yang jujur dan tidak mementingkan diri sendiri, tanpa pamrih mengabdi pada pekerjaannya, dan saling menghormati, dilibatkan dalam kebudayaan. 59 kata
Budaya adalah lautan kreativitas yang luas, tersedia cukup ruang untuk semua orang, selalu ada sesuatu untuk semua orang. Dan jika kita semua mulai berpartisipasi bersama dalam penciptaan dan penguatannya, maka seluruh planet kita akan menjadi lebih indah. 30 kata
(Menurut S.Tsvetova)
Hanya 150 kata
Contoh kompresi teks
Kata "budaya" memiliki banyak segi. Kebudayaan sejati mengusung konsep spiritualitas, pengetahuan dan keindahan. Jika masyarakat memahami hal ini maka negara kita akan menjadi makmur. Kita perlu memiliki pusat kreativitas untuk anak-anak dan orang dewasa. 29 kata
Kebudayaan sejati ditujukan pada pengasuhan dan pendidikan. Oleh karena itu, pusat-pusat tersebut harus dijalankan oleh orang-orang yang jujur dan berdedikasi yang memahami dengan jelas makna budaya yang sebenarnya. 22 kata
Budaya adalah lautan kreativitas di mana setiap orang akan menemukan sesuatu yang mereka sukai. Setiap orang perlu berpartisipasi dalam memperkuatnya, dan planet kita akan menjadi lebih indah. 23 kata
Hanya 74 kata
Bekerja dengan teks tentang dongeng
Dongeng... betapa indah dan mempesona duniamu. Sebuah dunia di mana kebaikan selalu menang, di mana yang pintar selalu mengalahkan yang bodoh, yang baik selalu mengalahkan yang buruk, dan pada akhirnya, pada umumnya, semua orang bahagia. Tidak tentu saja, dan di antara kamu ada yang membuatmu sedih dan ingin menangis. Tapi ini adalah kesedihan suci dan air mata suci. Mereka membersihkan. 50 kata
Namun, ada dongeng jahat yang justru sebaliknya. Namun manusia juga bisa menjadi jahat. Dan omong-omong, bahkan di antara kalian, yang jahat jauh lebih sedikit daripada yang baik, dan kita bahkan tidak perlu membicarakan dongeng. Dan dongeng menjadi jahat karena seseorang menyinggungnya, merusaknya, membengkokkannya dengan tangan yang kasar. Lagipula, dongeng pada dasarnya tidak bisa jahat, kalian yang membuatnya seperti itu. 64 kata
Kalian sekalian, dengan sengaja, dan lebih sering secara tidak sengaja, melupakan waktu itu Saat kalian masih percaya dongeng, kalian saling menyakiti. Kalian melupakan kebaikan penyembuhan dari dongeng dan terburu-buru menemui jalan buntu dalam hidup, mencari jalan keluar dan tidak melihatnya. Tapi ini sangat sederhana. Kita harus percaya pada keajaiban. Percaya dan hidup. Hiduplah sedemikian rupa sehingga hidup hanya berubah menjadi dongeng yang baik dan ceria. 61 kata
Hanya 175 kata
Contoh kompresi teks
Dunia dongeng memang indah dan mempesona. Kebaikan selalu menang di dalamnya, dan pada akhirnya semua orang bahagia. Namun ada dongeng yang membangkitkan kesedihan dan air mata suci. 24 kata
Seperti halnya manusia, ada dongeng yang jahat, tetapi jumlahnya lebih sedikit daripada dongeng yang baik. Dongeng pada dasarnya tidak jahat. 18 kata
Seseorang dengan sengaja atau tidak sengaja menyakiti orang lain, melupakan kebaikan penyembuhan dari dongeng dan tidak menemukan jalan keluar dari kebuntuan hidup. Kita harus percaya pada keajaiban dan hidup, mengubah hidup menjadi dongeng yang bagus. 30 kata
Hanya 72 kata
Bekerja dengan teks tentang mainan anak-anak
Masing-masing dari kita pernah memiliki mainan favorit. Mungkin setiap orang memiliki kenangan yang cerah dan lembut terkait dengannya, yang dia simpan dengan hati-hati di dalam hatinya. Mainan favorit adalah kenangan paling jelas dari masa kecil setiap orang. 37 kata
Di era teknologi komputer, mainan nyata tidak lagi menarik perhatian sebanyak mainan virtual. Namun terlepas dari semua produk baru yang muncul, seperti telepon dan peralatan komputer, mainannya masih tersisa unik dan tak tergantikan dengan caranya sendiri, karena tidak ada yang mengajarkan dan mengembangkan seorang anak lebih baik daripada mainan yang dapat digunakannya untuk berkomunikasi, bermain, dan bahkan mendapatkan pengalaman hidup. 58 kata
Mainan adalah kunci kesadaran si kecil. Ke mengembangkan dan memperkuat sifat-sifat positif dalam dirinya, menyehatkan jiwa, menanamkan rasa cinta terhadap sesama, membentuk pemahaman yang benar baik dan jahat, Anda harus hati-hati memilih mainan, mengingat apa yang akan dibawanya ke dunianya tidak hanya citra Anda, tetapi juga perilaku, atribut Anda, serta sistem nilai dan pandangan dunia. Tidak mungkin membesarkan orang yang utuh dengan bantuan mainan negatif. 63 kata
Jumlahnya 158 kata
Contoh kompresi teks
Masing-masing dari kami memiliki mainan favorit. Kenangan paling jelas dari masa kanak-kanak dikaitkan dengan mereka, yang disimpan dengan hati-hati di dalam hati. 20 kata
Di era teknologi komputer, mainan sebenarnya tidak menarik perhatian, namun tetap sangat diperlukan dalam pembelajaran dan perkembangan seorang anak. Mereka membantunya berkomunikasi, bermain, dan mendapatkan pengalaman hidup. 28 kata
Mainan adalah kunci kesadaran. Untuk membentuk pemahaman yang benar tentang yang baik dan yang jahat, Anda perlu memilih mainan dengan cermat. Dia akan membawa sistem nilai ke dalam dunia anak dan membesarkan pribadi yang utuh. 27 kata