Diperingatkan sebelumnya. Rekan-rekan yang terkasih, kawan-kawan, jika Anda dan saya menyelesaikan tugas-tugas yang kemungkinan besar akan dimasukkan dalam ujian, itu akan sangat bagus. Saya menghabiskan banyak waktu untuk membuat CMM yang mirip dengan CMM ujian. Gunakan!
Unduh:
Pratinjau:
Petunjuk untuk melakukan pekerjaan
Makalah ujian terdiri dari tiga bagian, termasuk 15 tugas.
3 jam 55 menit (235 menit) diberikan untuk menyelesaikan tugas ujian dalam bahasa Rusia.
Bagian 1 mencakup satu tugas dan merupakan karya tulis pendek berdasarkan teks yang didengarkan (presentasi ringkas). Teks sumber presentasi ringkas disimak sebanyak 2 kali. Tugas ini diselesaikan pada lembar terpisah.
Bagian 2 dilakukan berdasarkan membaca teks. Ini terdiri dari 14 tugas (2–14). Jawaban tugas 2–14 ditulis dalam bentuk kata (frasa), angka, urutan angka pada kolom jawaban pada teks karya
Bagian 3 sedang berlangsungberdasarkan teks yang sama, yang Anda baca saat mengerjakan tugas bagian 2. Saat memulai pekerjaan bagian 3, pilih satu dari tiga tugas yang diusulkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan memberikan jawaban tertulis, rinci, dan beralasan. Tugas ini diselesaikan pada lembar terpisah.
Anda diperbolehkan menggunakan kamus ejaan selama ujian.
Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diperhitungkan saat menilai pekerjaan. Poin yang Anda terima untuk tugas yang diselesaikan dirangkum. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan dapatkan poin terbanyak.
Kami berharap Anda sukses!
Opsi 11
Bagian 1
Dengarkan teksnya dan selesaikan tugas 1 pada selembar kertas terpisah. Pertama tulis nomor tugas, lalu teks ringkasannya
1. Dengarkan teksnya dan tulis ringkasan singkatnya. Harap dicatat bahwa Anda harus menyampaikan konten utama dari setiap topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan. Volume presentasi minimal 70 kata.
Tulis ringkasan Anda dengan tulisan tangan yang rapi dan mudah dibaca.
Bagian 2
Baca teks dan selesaikan tugas 2–14.
(1) Siksaan ini dimulai sejak lama, di kelas lima atau enam.
(2) Glebov tinggal di halaman dua lantai di sebelah rumah abu-abu, besar, seperti seluruh kota atau bahkan seluruh negeri, dengan seribu jendela. (3) Benda berwarna abu-abu menggantung di atas gang, pada pagi hari menghalangi sinar matahari, dan pada malam hari suara musik terdengar dari atas. (4) Di sana, di lantai surgawi, kehidupan tampaknya berjalan sangat berbeda dari kehidupan di bawah. (5) Dan sejak usia dini, Glebov merasakan sensasi membara di jiwanya: entah iri hati, atau hal lain.
(6) Ibu Glebov bekerja sebagai pengantar bioskop. (7) Maka pengabdiannya di bioskop - yang kumuh, di salah satu gang Zamoskvoretsky - merupakan sumber kebanggaan besar bagi Glebov dan memberinya hak istimewa terbesar: dia bisa menonton film apa pun tanpa tiket. (8) Dan terkadang di siang hari, ketika penontonnya sedikit, dia bahkan bisa memimpin satu atau bahkan dua orang kawan.
(9) Hak istimewa ini adalah dasar kekuasaan Glebov di kelas. (10) Dia menggunakannya dengan bijaksana dan cerdik - dia mengundang anak-anak lelaki yang persahabatannya dia minati, yang darinya dia mengharapkan imbalan, dia memberi janji kepada orang lain untuk waktu yang lama sebelum dia menunjukkan manfaatnya, dan dia selamanya merampas dukungan beberapa bajingan. (11) Kekuasaan Gleb terus berlanjut – bukan kekuasaan, tapi, katakanlah, otoritas – dan tetap tak tergoyahkan sampai Levka Shulepa bangkit. (12) Hari-hari pertama dia berperilaku arogan, memandang semua orang dengan mata birunya dengan mengantuk dan menghina, tidak memulai percakapan dengan siapa pun dan duduk di meja yang sama dengan gadis itu. (13) Mereka memutuskan untuk memberinya pelajaran, atau lebih tepatnya, mempermalukannya. (14) Atau lebih tepatnya, memalukan. (15) Glebov dengan bersemangat mencoba membujuknya untuk berurusan dengan Shulepa, yang tidak disukainya, tetapi pada saat terakhir dia memutuskan untuk tidak ikut serta dalam kekerasan tersebut.
(16) Anak laki-laki - ada sekitar lima orang - memanggil Lyovka ke halaman belakang sepulang sekolah, mengelilinginya, berdebat tentang sesuatu, dan tiba-tiba Beruang, orang kuat utama di kelas, mencengkeram leher Lyovka, menjatuhkannya dengan a brengsek, yang lain berteriak “Whoa!” ayo! Mereka menyerang, Lyovka melawan, menendangnya, tetapi, tentu saja, dia dihancurkan, dipelintir, dan seseorang duduk di dadanya. (17) Dan tiba-tiba terdengar suara benturan keras, seperti petasan meledak atau ban mobil pecah. (18) Kemudian kelimanya bergegas ke samping, Lyovka bangkit, dan di tangannya dia memegang orang-orangan sawah, yang menembakkan topi perkusi khusus. (19) Shulepa muncul sebagai pemenang dari cerita ini, dan para penyerang dipermalukan dan kemudian berusaha dengan segala cara untuk berdamai dan berteman dengannya.
(20) Jadi Lyovka, dari seorang pria yang akan dipermalukan di seluruh dunia, berubah menjadi pahlawan. (21) Dan sejak saat itu, mungkin, beban di lubuk jiwa Glebov muncul... (22) Dan tidak ada lagi orang malang yang dilanda rasa iri. (23) Dan tidak ada kemalangan yang lebih parah daripada apa yang menimpa Glebov pada saat kemenangannya yang tampaknya tertinggi.
(Menurut Yu. Trifonov)*
* Trifonov Yuri Valentinovich(1925–1981) – Penulis Soviet Rusia, ahli prosa “perkotaan”.
Jawaban tugas 2–14 berupa angka, rangkaian angka, atau kata (frasa), yang harus dituliskan pada kolom jawaban pada teks karya.
2. Pilihan jawaban mana yang berisi informasi yang diperlukan pembenaran jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Glebov menyebut tahap hidupnya ini, yang dimulai “di kelas lima atau enam,” m Siapa?
1) Sangat sulit bagi Glebov untuk menolak teman-teman sekelasnya ketika mereka memintanya untuk membawa mereka ke bioskop secara gratis.
2) Glebov malu mengingat bahwa dia “dengan penuh semangat membujuk untuk berurusan dengan Shulepa, yang tidak dia sukai, tetapi pada saat terakhir memutuskan untuk tidak ikut serta dalam pembalasan tersebut.”
3) Glebov memiliki “kekuasaan” atas teman-teman sekelasnya– ya, bukan kekuasaan, tapi, katakanlah, otoritas,” dan ini membebaninya.
4) Glebova mulai diliputi rasa iri terhadap kehidupan lain, yang tidak dia ketahui, yang simbolnya baginya adalah rumah besar dan "pahlawan" Levka.
3. Tunjukkan kalimat yang mengandung sarana ekspresif bicara metafora.
1) Dan tiba-tiba terdengar suara benturan keras, seperti petasan meledak atau ban mobil pecah.
2) Glebov tinggal di halaman dua lantai di sebelah rumah abu-abu, besar, seperti seluruh kota atau bahkan seluruh negeri, dengan seribu jendela.
3) Benda abu-abu menggantung di gang, di pagi hari menghalangi sinar matahari, dan di malam hari suara musik terdengar dari atas.
4)
Kemudian kelimanya bergegas ke samping, Lyovka bangkit,
dan di tangannya dia memegang orang-orangan sawah, yang ditembakkanMenjawab: _______________________________________.
4. Dari kalimat 11–14, tuliskan kata yang ejaannya konsol tergantung pada ketulian - kesuaraan konsonan berikutnya.
Menjawab: _______________________________________.
5. Dari kalimat 19–22, tuliskan kata yang ejaannya akhiran ditentukan oleh aturan: “Dalam short passive past participle, N ditulis.”
Menjawab: _______________________________________.
- Gantikan kata usang yang kutu buku"tindakan yang baik" dalam kalimat 10 gayanya netral sinonim . Tulis sinonim ini.
Menjawab: _______________________________________.
- Ganti frasa tersebut"Kekuatan Gleb"(kalimat 11), dibangun atas dasar kesepakatan, frase sinonim dengan koneksi kontrol . Tulis frasa yang dihasilkan.
Menjawab: _______________________________________.
- Anda menulis dasar tata bahasa usulan 4.
Menjawab: _______________________________________.
- Temukan penawaran di antara kalimat 20–23dengan definisi terpisah yang disepakati. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab: _______________________________________.
- Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang mewakili koma kata pengantar.
Benda abu-abu tergantung di gang,(1) di pagi hari matahari tersembunyi,(2) dan di malam hari suara musik terdengar dari atas. Di sana,(3) di lantai surgawi,(4) berjalan, (5) tampak, (6) kehidupan yang sama sekali berbeda(7) daripada di bawah.
Menjawab: _______________________________________.
- Tentukan kuantitasdasar tata bahasapada kalimat 18. Tulislah jawabannya dalam angka.
Menjawab: _______________________________________.
- Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung koneksi koordinasi.
Anak laki-laki - ada sekitar lima orang– mereka memanggil Lyovka ke halaman belakang sepulang sekolah,(1) dikelilingi, (2) mereka berdebat tentang sesuatu(3) dan tiba-tiba si Beruang,(4) orang kuat utama di kelas,(5) mencengkeram leher Lyovka,(6) menjatuhkannya dengan brengsek,(7) sisanya berteriak “wah!” terserang(8) Lyovka menolak(9) ditendang, (10) tapi dia, (11) tentu saja, (12) ditindih, (13) dipelintir, (14) seseorang duduk di dadanya.
Menjawab: _______________________________________.
- Di antara penawaran 16-19 temukan kalimat kompleks dengan homogen subordinasi klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab: _______________________________________.
- Temukan di antara kalimat 16–20 kalimat kompleks dengan non-union dan hubungan koordinatif dan subordinasi konjungsionalantar bagian. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab: _______________________________________.
Bagian 3
Dengan menggunakan teks yang telah dibaca dari bagian 2, selesaikan HANYA SATU tugas pada lembar terpisah: 15.1, 15.2, atau 15.3. Sebelum menulis esai Anda, tuliskan nomor tugas yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
15.1 Tulislah penalaran esai, ungkapkan arti dari pernyataan ahli bahasa Rusia A.A. Formatsky:“Kata ganti dialokasikan ke kelas khusus kata pengganti, yaitu seperti„ pemain pengganti”…memasuki lapangan jika dipaksa„ bebaskan permainan "kata-kata penting". Saat membenarkan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang Anda baca.
Anda dapat menulis makalah dengan gaya ilmiah atau jurnalistik, mengungkapkan topiknya menggunakan materi linguistik. Anda dapat memulai esai Anda dengan kata-kata A.A. Reformatsky.
Karya yang ditulis tanpa mengacu pada teks yang dibaca (tidak berdasarkan teks ini) tidak dinilai.
15.2 Tulis esai argumentatif. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti akhir teks:“Dan tidak ada lagi orang-orang malang yang dilanda rasa iri”.
Bawalah itu ke dalam esai Anda2 (dua) argumen dari teks yang Anda baca, menguatkan alasan Anda.
Saat memberi contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.
Esai harus minimal 70 kata.
Jika esai tersebut menceritakan kembali atau ditulis ulang seluruhnya dari teks aslinya tanpa komentar apa pun, maka karya tersebut mendapat skor nol.
Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca.
15.3 Bagaimana Anda memahami arti kata tersebut SALING MENCAPAI ? Rumuskan dan komentari definisi yang Anda berikan. Tulislah esai-diskusi tentang topik tersebut"Apa itu gotong royong", mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Saat memperdebatkan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: berikan satu contoh - berikan argumen dari teks yang dibaca, dan Kedua - dari pengalaman hidup Anda.
Esai harus minimal 70 kata.
Jika esai tersebut menceritakan kembali atau ditulis ulang seluruhnya dari teks aslinya tanpa komentar apa pun, maka karya tersebut mendapat skor nol.
Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca.
Sumber: FIPI Bank Terbuka, opsi 65
(1) Sebuah model atom dengan inti keperakan dan elektron yang terpasang pada orbit kawat berdiri di atas rak reyot, didukung oleh Zinochka Kryuchkova, seorang gadis yang sangat kecil dan sangat bangga dengan wajah yang tajam. (2) Di sekelilingnya, dengan latar belakang lemari kaca, diagram, dan meja ruang fisika, kehidupan yang penuh badai sedang berlangsung.
- (3) Nah, tidak ada yang mau membantumu memalu paku? – Galya Vishnyakova, gadis tercantik di sekolah, marah. (4) Dia dan Zinochka tidak dapat mengatasi rak tersebut. - (5) Teman-teman, semua jariku sudah patah.
(6) Lyosha akan memalu paku ini dengan sangat cerdik. (7) Bukan prestasi yang luar biasa, tapi tetap saja itu akan lebih mudah: pengakuan universal bisa menyelamatkannya dari perasaan pahit kesepian. (8) Namun begitu dia mendekati gadis-gadis itu, Gali kembali mengembangkan keinginan untuk merdeka. (9) Dia jelas mengharapkan sesuatu yang berbeda. (10) Dan dia menunggu. (11) Palu itu dicegat oleh raksasa kurus
dalam celana latihan - Vakhtang.
(12) Zinochka merasa kasihan pada Lyosha.
- (13) Biarkan orang ini mengalahkannya, - untuk menghibur Lyosha, Zinochka
mengangguk acuh pada Vakhtang - dia lebih tinggi.
(14) Lyosha dengan sedih menyaksikan Vakhtang, setelah membuat beberapa
gerakan “pemanasan”, memukul palu melewati paku dan melompat, meniup
jari-jari yang memar. (15) Melupakan Lyosha, gadis-gadis itu tertawa penuh kebajikan: Vakhtang telah dimaafkan segalanya.
(16) Lyosha menjauh dari mereka dengan sikap menghina: “Rakmu ini setinggi pinggangku.” (17) Tapi isyarat itu tidak membantu: perasaan pahit tidak kunjung hilang.
(18) Dan tiba-tiba, dalam seberkas cahaya yang jatuh dari jendela, Lyosha melihat seorang gadis baru. (19) Dari seorang gadis yang tidak mencolok, dia kini berubah menjadi yang paling mencolok. (20) Dengan kacamata, coklat coklat dari tan selatan, gadis itu begitu
tersenyum padanya sehingga dia bahkan melihat sekeliling.
(21) Tapi tidak ada orang lain yang menjadi tujuan senyuman ini,
tidak ada seorang pun di dekatnya.
- (22) Apakah namamu Lesha? – gadis itu bertanya, dan Lyosha menyadari bahwa dia telah memperhatikannya sejak lama.
(23) Lyosha tidak langsung menjawab, karena dalam kasus seperti itu, seperti diketahui,
konduktor tak kasat mata memberi isyarat kepada biola tak kasat mata untuk ikut membunyikannya
Orkestra bukanlah hal yang mudah bagi seseorang yang belum terbiasa.
“(24) Aku ingat,” kata Lyosha hati-hati dan sepertinya tidak merusak apa pun.
- (25) Karena saya baru membaca tentang Clero, dan namanya Alexis.
“(26) Dan Anda adalah Zhenya Karetnikova, dari Krasnodar,” jawab Lyosha, takut pembicaraan akan terhenti pada Alexis yang tidak dikenal.
“(27) Saya ingat,” kata Zhenya.(28) Lambat laun Lyosha menyadari bahwa penampilan orkestranya tidak begitu
melodi yang sulit, bahwa beberapa kebebasan mungkin terjadi di dalamnya dan bahwa dia, Lyosha,
juga cukup pada levelnya.
- (29) Mengapa kamu selalu melihat ke luar jendela saat pelajaran? – Zhenya bertanya dan pergi ke jendela Lesha. - (30) Apa yang kamu lihat di sana?
(31) Lyosha berdiri di samping Zhenya.
(32) Dari jendela mereka dapat melihat paviliun terbuka besar “Buah dan Sayuran”, yang terletak di seberang jalan. (33) Di dekatnya ada bilik telepon kaca yang memantulkan birunya langit musim gugur yang mempesona.
– (34) Apakah kamu harus mendengarkan apa yang dikatakan guru di kelas? – Lyosha bertanya dengan ironi, yang tidak pernah bisa dia tunjukkan di depan gadis mana pun.
- (35) Jika Anda belum menemukan sesuatu yang baru, alih-alih: “Saya mengajar, tapi lupa.”
(36) Lyosha tertawa.
“(37) Kata-kata ini harus diukir di marmer,” katanya.
- (38) Kamu bisa...di mejaku... (39) Aku juga duduk sendiri, - saran Zhenya (Menurut M.G. Lvovsky *)
* Mikhail Grigorievich Lvovsky (1919–1994) – Penulis lagu, dramawan, penulis skenario Soviet Rusia.
2. Pilihan jawaban manakah yang memuat informasi yang diperlukan pembenaran jawaban atas pertanyaan: “Mengapa Lesha begitu ingin teman-teman sekelasnya memperhatikannya?”
1)Di sekelilingnya, dengan latar belakang lemari kaca, diagram, dan meja ruang fisika, kehidupan yang penuh badai sedang berlangsung.
2)Bukan prestasi yang luar biasa, tapi itu akan tetap lebih mudah: pengakuan universal bisa menyelamatkannya dari perasaan pahit kesepian.
3)Lyosha tidak langsung menjawab, karena dalam kasus seperti itu, seperti diketahui, konduktor tak kasat mata memberi isyarat pada biola tak kasat mata, dan tidak mudah bagi orang asing untuk bergabung dalam orkestra yang berbunyi.
4)– Apakah Anda harus mendengarkan apa yang dikatakan guru di kelas? – Lyosha bertanya dengan ironi, yang tidak pernah bisa dia tunjukkan di depan gadis mana pun.
3. Pilihan jawaban manakah yang dimaksud dengan sarana ekspresif? metafora?
1)Sebuah model atom dengan inti keperakan dan elektron yang terpasang pada orbit kawat berdiri di atas rak reyot, didukung oleh Zinochka Kryuchkova, seorang gadis yang sangat kecil dan sangat bangga dengan wajah yang tajam.
2)Palu itu dicegat oleh raksasa kurus dengan celana latihan - Vakhtang.
3)Dan tiba-tiba, dalam sorotan cahaya yang jatuh dari jendela, Lyosha melihat seorang gadis baru.
4)Lambat laun, Lyosha menyadari bahwa orkestra tidak memainkan melodi yang begitu sulit, bahwa ada beberapa kebebasan yang mungkin dilakukan di dalamnya, dan bahwa dia, Lyosha, juga cukup berada pada level tersebut.
Menjawab________________________________________________________
4. Dari kalimat 24–25, tuliskan kata yang ejaannya konsol tergantung pada ketulian - kesuaraan konsonan berikutnya.
Menjawab________________________________________________________
5.Dari kalimat 28–33 tuliskan kata yang ejaannya tidak ada akhiran ditentukan oleh aturan umum (merupakan pengecualian).
Menjawab________________________________________________________
6. Gantikan kata yang diucapkan "mengerti" dalam kalimat 14 gayanya netral sinonim. Tulis sinonim ini.
Menjawab________________________________________________________
7.Ganti frasa tersebut "kantor fisik", dibangun atas dasar kesepakatan, frase sinonim dengan koneksi kontrol. Tulis frasa yang dihasilkan.
Menjawab________________________________________________________
8. Tuliskan dasar tata bahasa usulan 6.
Menjawab________________________________________________________
9. Di antara kalimat 21–26, temukan sebuah kalimat dengan anggota yang homogen. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab________________________________________________________
10. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka-angka yang mewakili koma kata pengantar.
Lyosha tidak langsung menjawab,
(1)
karena dalam kasus seperti itu,
(2)
seperti yang diketahui,
(3)
konduktor tak kasat mata memberi tanda pada biola tak kasat mata,
(4)
dan bergabung
Tidak mudah bagi orang yang tidak terbiasa untuk bergabung dengan suara orkestra.
– aku ingat
(5)
- Lyosha berkata dengan hati-hati dan,
(6)
Tampaknya,
(7)
Tidak ada
tidak merusaknya.
– Karena saya baru saja membaca tentang Clairo, (8) dan namanya adalah Alexis.
Menjawab________________________________________________________
11. Tentukan kuantitas dasar tata bahasa pada kalimat 7. Tulis jawabannya dalam angka.
Menjawab________________________________________________________
12. Dalam kalimat di bawah dari teks yang dibaca, semua koma diberi nomor. Tuliskan angka yang menunjukkan koma di antara bagian-bagian kalimat kompleks yang terhubung berpangkat lebih rendah komunikasi
Lyosha tampak sedih, (1) seperti Vakhtang, (2) membuat beberapa gerakan "pemanasan", (3) memukul paku dengan palu dan melompat, (4) meniup jari yang memar. Melupakan tentang Lyosha, (5) gadis-gadis itu tertawa penuh belas kasih: semuanya telah dimaafkan bagi Vakhtang.
Menjawab________________________________________________________
13. Di antara kalimat 26–29, temukan kalimat kompleks dengan subordinasi yang homogen klausa bawahan. Tulis nomor penawaran ini.
Menjawab________________________________________________________
14. Di antara kalimat 8–15, temukan kompleks non-serikat proposal Tuliskan nomor proposal ini.
Menjawab________________________________________________________
15.1 Menulis penalaran esai, mengungkapkan makna pernyataan ahli bahasa terkenal A.A. Formatsky: “Ada apa dengan bahasa yang memungkinkannya memenuhi peran utamanya?–fungsi komunikasi? Ini sintaksnya".Saat membenarkan jawaban Anda, berikan 2 (dua) contoh dari teks yang Anda baca. Saat memberi contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.
15.2. Tulis esai argumentatif. Jelaskan bagaimana Anda memahami arti dari penggalan teks tersebut: “Lyosha tidak langsung menjawab, karena dalam kasus seperti itu, seperti diketahui, konduktor tak kasat mata memberi tanda pada biola tak kasat mata, dan tidak mudah bagi orang asing untuk bergabung. orkestra yang terdengar.” Dalam esai Anda, berikan 2 (dua) argumen dari teks yang Anda baca, yang memperkuat alasan Anda.Saat memberi contoh, tunjukkan jumlah kalimat yang diperlukan atau gunakan kutipan.
15.3.Bagaimana Anda memahami arti kata tersebut CINTA? Rumuskan dan komentari definisi yang Anda berikan. Tulislah esai-diskusi dengan topik “ Apa itu cinta sejati", mengambil definisi yang Anda berikan sebagai tesis. Saat memperdebatkan tesis Anda, berikan 2 (dua) contoh-argumen yang menguatkan alasan Anda: salah satu contoh- memberikan argumen dari teks yang Anda baca, dan Kedua - dari pengalaman hidup Anda.
Esai harus minimal 70 kata.
Jika esai tersebut menceritakan kembali atau ditulis ulang seluruhnya dari teks aslinya tanpa komentar apa pun, maka karya tersebut mendapat skor nol.
Tulis esai dengan hati-hati, tulisan tangan terbaca.
Relevansi: Format 2015
| hancur |
|
| kaca |
|
| ruang fisika |
|
| Lyosha akan mencetak gol |
|
Apa itu GIA (sertifikasi akhir negara bagian)
Pada tahun 2009, semuanya sederhana - lulusan kelas 9 mengikuti Ujian Negara, dan lulusan kelas 11, perguruan tinggi dan sekolah teknik - Ujian Negara Bersatu.
Dengan diadopsinya Undang-Undang baru “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia”, segalanya menjadi lebih rumit dan campur aduk, karena konsep baru diperkenalkan - OGE, GVE, dan lainnya.
Lulusan 9 kelas menjalani sertifikasi akhir (lulus ujian) sesuai program utama pendidikan umum (pasal 5 Pasal 59 UU Pendidikan);
Lulusan 11 kelas dan orang yang telah menyelesaikan pelatihan pada program pendidikan profesi dasar menjalani sertifikasi akhir (lulus ujian) sesuai programnya rata-rata pendidikan umum (pasal 13 Pasal 59 UU Pendidikan).
Menurut Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 25 Desember 2013 No. 1394 “Atas persetujuan Tata Cara penyelenggaraan sertifikasi akhir negara untuk program pendidikan pendidikan umum dasar” dan Perintah Kementerian Pendidikan Rusia No. 1512 tanggal 7 November 2018 “Atas Persetujuan Tata Cara Penyelenggaraan Sertifikasi Akhir Negara Program Pendidikan Pendidikan Umum Menengah” :
Apa itu OGE (ujian negara bagian utama) dan GVE (ujian akhir negara bagian)
Ujian Negara Bagian Utama (OGE)- ini adalah bentuk sertifikasi akhir negara (FCA) untuk program pendidikan pendidikan umum dasar, yaitu. - ujian akhir untuk lulusan kelas 9 di sekolah menengah Rusia.
Dengan berlakunya Undang-Undang baru “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia” pada tanggal 1 September 2013, GIA untuk lulusan kelas 9 sekolah menengah di Rusia mulai dilaksanakan dalam dua bentuk:
OGE- diambil oleh orang yang tidak memiliki batasan kesehatan atau tidak belajar di lembaga khusus tertutup, sesuai standar tes - KIMam;
GVE (ujian akhir negara bagian)- diikuti oleh penyandang disabilitas kesehatan atau belajar di lembaga khusus tertutup, berupa ujian tertulis dan lisan dengan menggunakan teks, topik, tugas, tiket.
Dengan lulus ujian akhir, siswa tersebut menegaskan bahwa ia telah menguasai program pendidikan dasar umum.
Sertifikasi negara (final) lulusan kelas IX (X) dilaksanakan dalam bentuk ujian akhir negara, serta dalam bentuk baru penyelenggaraan ujian dengan menggunakan tugas-tugas standar, yang pelaksanaannya memungkinkan kita untuk menetapkan tingkat penguasaan standar negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar berdasarkan Undang-Undang “Tentang Pendidikan” dan sesuai dengan Peraturan tentang sertifikasi negara bagian (final) lulusan kelas IX dan XI (XII).
Sertifikasi diperlukan untuk naik ke kelas 10 atau masuk perguruan tinggi dan sekolah teknik.
Lulusan 9 kelas mengikuti minimal 4 ujian akhir:
2 4 wajib (bahasa Rusia dan matematika + 2 mata pelajaran pilihan siswa).
Mulai tahun ajaran 2016/17, dasar penerbitan sertifikat pendidikan umum dasar adalah hasil positif dari 4 ujian: bahasa Rusia dan matematika (mata pelajaran wajib), serta 2 mata pelajaran pilihan siswa. Mereka akan diperhitungkan dalam hasil Ujian Negara.
Pada tahun ajaran 2015/16, karena masa transisi, hasil 2 ujian pilihan di Akademi Ilmu Pengetahuan Negeri tidak diperhitungkan. Jumlah minimal poin untuk memperoleh hasil yang memuaskan ditentukan oleh otoritas eksekutif daerah di bidang pendidikan, pendiri, dan lembaga asing.
2 opsional (dari daftar item).
Catatan: mulai 1 September 2015, jumlah mata pelajaran wajib pada sertifikasi akhir negara bagian untuk program pendidikan umum dasar akan meningkat dari dua menjadi empat (Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 7 Juli 2015 No. 692) - pilihan dua mata pelajaran lagi dari daftar mulai 1 September 2015 adalah wajib.
Perintah Kementerian Pendidikan Federasi Rusia tanggal 25 Desember 2013 No. 1394 menyetujui Prosedur untuk melakukan sertifikasi akhir negara untuk program pendidikan pendidikan umum dasar, yang menurutnya:
Pada tahun 2015, Ujian Negara dilaksanakan dalam 14 mata pelajaran. Hasil ujian diperlukan untuk pembentukan profil kelas 10 - 11. Poin-poin utama untuk menyelesaikan Pekerjaan Ujian Negara.
Secara skematis tampilannya seperti ini:
Formulir penyelenggaraan OGE tahun 2019
Berbeda dengan UN Unified State, tidak ada bentuk seragam untuk sertifikasi akhir lulusan kelas 9.
Pada tahun 2018, setiap entitas konstituen Federasi Rusia mengembangkan jenis formulirnya sendiri tergantung pada teknologi pemrosesan kertas ujian. Proses ini diatur oleh kerangka hukum peraturan daerah.
Masuk ke OGE dan GVE 2019
13 Februari - wawancara terakhir dalam bahasa Rusia - batas waktu utama
13 Maret - wawancara terakhir dalam bahasa Rusia - batas waktu tambahan
6 Mei - wawancara terakhir dalam bahasa Rusia - batas waktu tambahan
Jadwal sertifikasi akhir negara lulusan kelas 9 tahun 2019
OGE awal dan GVE-9 tahun 2019 dilaksanakan pada tanggal 22 April hingga 29 April pada semua mata pelajaran akademik, yaitu:
22 April 2019 - matematika
24 April 2019 - sejarah, biologi, fisika, geografi, bahasa asing
26 April 2019 - Bahasa Rusia
29 April 2019 - ilmu komputer dan TIK, ilmu sosial, kimia, sastra
Tanggal utama OGE dan GVE-9 2019
tanggal |
mata pelajaran GIA |
| 24 Mei | bahasa asing |
|---|---|
| 25 Mei | bahasa asing |
| 28 Mei | bahasa Rusia |
| 30 Mei | ilmu kemasyarakatan |
| 4 Juni | ilmu sosial, ilmu komputer dan TIK, geografi, fisika |
| 6 Juni | matematika |
| 11 Juni | sastra, fisika, ilmu komputer dan TIK, biologi |
| 14 Juni | sejarah, kimia, geografi |
| 25 Juni | cadangan: bahasa Rusia |
| 26 Juni | cadangan: ilmu sosial, fisika, ilmu komputer dan TIK, biologi |
| 27 Juni | cadangan: matematika |
| 28 Juni | cadangan: geografi, sejarah, kimia, sastra |
| 29 Juni | cadangan: bahasa asing |
| 1 Juli | cadangan untuk semua mata pelajaran |
| 2 Juni | cadangan untuk semua mata pelajaran |
Informasi diposting pada 12 Juni 2012. Ditambahkan dan diubah pada 04/04/2013, 10/06/2013, 28/12/2013, 04/06/2014, 12/09/2014, 11/10/2014, 29/10/2014, 17/02/2015 , 03/08/2015, 04/09/201 5, 13/10/2015, 10/11/2015 , 27/11/2015, 20/02/2016, 11/05/2016, 03/03/2017, 23/08/2017, 08/12/2017, 17/09/2018, 31/10/2018, 19/12/2018
Seperti pada periode kelulusan ujian negara wajib sebelumnya, setelah kelas 9, layanan pelatihan praktis ditawarkan di situs web pendidikan utama negara tersebut. Sistem ini disebut bank terbuka tugas untuk lulus OGE tahun depan. Apa saja fitur pendekatan ini, dan bagaimana mewujudkan potensi penuh situs untuk persiapan ujian?
Ada banyak situs yang membahas topik ujian umum negara bagian, yang diambil siswa setelah menyelesaikan kelas sembilan. Masing-masing mempunyai ciri dan struktur tersendiri. Namun tes yang akan hadir pada saat penyerahan disampaikan dalam bentuk standar.
Fitur pengenalan tugas pada sumber daya pendidikan
Kumpulan tugas terbuka untuk lulus OGE diperlukan agar setiap siswa memahami urutan dan bentuk tugas yang disajikan di makalah. Hal ini membantu mengatasi ketakutan psikologis terhadap ujian dan menjadi lebih siap.
Selain itu, situs ini memiliki pembagian menjadi semua mata pelajaran - ini memungkinkan Anda memilih arah dan mengikuti tugas dengan jelas.
Bagian situs
Apa lagi yang ditawarkan pada sumber daya?
- Semua soal ujian dibagi menjadi beberapa subbagian sesuai urutan pembelajarannya.
- Untuk setiap unit tematik, beberapa tugas ditunjukkan untuk mengkonsolidasikan hasilnya.
- Dimungkinkan untuk memeriksa kebenaran jawaban.
Katalog tugas. Operasi dengan pecahan biasa
Berkat pendekatan ini, setiap siswa dapat mengetahui terlebih dahulu apa yang menantinya dalam ujian, dan navigasi yang nyaman tidak akan meninggalkan pertanyaan yang tidak perlu bagi pengguna.
Sistem untuk bekerja dengan tugas di situs
Saat Anda mengakses salah satu sumber daya, Anda dapat melihat algoritma standar untuk bekerja dengannya. Misalnya, portal “Solve OGE”, “FIPI”, “Yandex OGE” menawarkan pertanyaan terperinci tentang setiap topik dari mata pelajaran yang dipilih. Anda tidak hanya akan menyelesaikan tugas, tetapi juga dapat mengkonsolidasikan hasilnya dengan menyelesaikan beberapa tugas serupa.
Katalog tugas di situs saya akan menyelesaikan OGE
Kumpulan tugas OGE terbuka di situs FIPI mencakup semua bagian mata pelajaran yang dapat dipilih oleh siswa sekolah menengah. Tentu saja, tugas-tugas tahun depan direncanakan akan diperketat untuk menguji tingkat pengetahuan siswa yang sebenarnya.
Bank tugas OGE di FIPI
Kumpulan tugas terbuka untuk lulus OGE adalah kesempatan untuk lebih mempersiapkan ujian, bersiap untuk solusi non-standar, dan menunjukkan pengetahuan Anda.
Tugas untuk OGE untuk persiapan
Mengingat betapa seriusnya pendekatan terhadap pengujian semacam itu tahun ini, latihan pendahuluan tidak ada salahnya.