Aprire la banca OGE russa. Materiale per la preparazione all'Esame di Stato Unificato (GIA) in lingua russa (9a elementare) sull'argomento: materiale di test e misurazione per l'Esame di Stato Unificato in lingua russa (basato su compiti della banca aperta di compiti FIPI). Caratteristiche di familiarità con i compiti per

Uomo avvisato mezzo salvato. Cari colleghi, cari ragazzi, se voi ed io completeremo i compiti che molto probabilmente saranno inclusi nell'esame, sarà fantastico. Dedico molto tempo alla creazione di una CMM simile alla CMM dell'esame. Usalo!

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Istruzioni per eseguire il lavoro

La prova d'esame è composta da tre parti, inclusi 15 compiti.

Per completare il lavoro d'esame in lingua russa sono previste 3 ore e 55 minuti (235 minuti).

La parte 1 comprende un compito ed è un breve lavoro scritto basato sul testo ascoltato (presentazione condensata). Il testo sorgente per la presentazione condensata viene ascoltato 2 volte. Questa attività viene completata su un foglio separato.

La parte 2 viene eseguita in base a Leggere testo. Si compone di 14 compiti (2–14). Le risposte ai compiti 2–14 sono scritte come una parola (frase), un numero, una sequenza di numeri nel campo della risposta nel testo dell'opera

Parte 3 in corsobasato sullo stesso testo, che leggi mentre lavori sui compiti della parte 2. Quando inizi la parte 3 del lavoro, seleziona uno dai tre compiti proposti (15.1, 15.2 o 15.3) e fornire una risposta scritta, dettagliata e motivata. Questa attività viene completata su un foglio separato.

Durante l'esame è consentito utilizzare un dizionario ortografico.

Quando completi i compiti, puoi utilizzare una bozza. Le voci nella bozza non vengono prese in considerazione durante la valutazione del lavoro. I punti che ricevi per le attività completate vengono sommati. Prova a completare quante più attività possibile e ottieni il maggior numero di punti.

Ti auguriamo successo!

Opzione 11

Parte 1

Ascolta il testo e completa l'attività 1 su un foglio di carta separato. Scrivi prima il numero dell'attività, quindi il testo del riepilogo

1. Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto. Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo nel suo insieme. Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.

Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.

Parte 2

Leggi il testo e completa le attività 2–14.

(1) Questo tormento è iniziato molto tempo fa, in quinta o sesta elementare.

(2) Glebov viveva nel suo cortile a due piani accanto a una casa grigia, enorme, come un'intera città o anche un intero paese, con mille finestre. (3) Una massa grigia incombeva sul vicolo, al mattino bloccava il sole e la sera i suoni della musica volavano dall'alto. (4) Lì, nei piani celesti, la vita sembrava svolgersi in modo completamente diverso da quella di sotto. (5) E fin dalla tenera età Glebov aveva una sensazione di bruciore nella sua anima: o invidia o qualcos'altro.

(6) La madre di Glebov lavorava come usciere in un cinema. (7) E così il suo servizio al cinema - squallido, in uno dei vicoli Zamoskvoretsky - fu motivo di notevole orgoglio per Glebov e lo distinse con il più grande privilegio: poteva andare a qualsiasi film senza biglietto. (8) E a volte durante il giorno, quando ci sono pochi spettatori, potrebbe persino guidare un compagno, o anche due.

(9) Questo privilegio era alla base del potere di Glebov nella classe. (10) Lo usò con prudenza e intelligenza - invitò ragazzi di cui era interessato all'amicizia, dai quali si aspettava qualcosa in cambio, nutrì a lungo gli altri con promesse prima di mostrare un beneficio, e privò per sempre alcuni mascalzoni del suo favore. (11) Il potere di Gleb continuò – beh, non potere, ma, diciamo, autorità – e rimase incrollabile finché non sorse Levka Shulepa. (12) I primi giorni si è comportato in modo arrogante, ha guardato tutti con i suoi occhi azzurri assonnati e sprezzanti, non ha avviato una conversazione con nessuno e si è seduto alla stessa scrivania con la ragazza. (13) Decisero di dargli una lezione, o meglio, di umiliarlo. (14) O più precisamente, alla disgrazia. (15) Glebov cercò vivamente di persuaderlo a trattare con Shulepa, che non gli piaceva, ma all'ultimo momento decise di non partecipare alla violenza.

(16) I ragazzi - erano circa cinque - chiamarono Lyovka nel cortile dopo la scuola, lo circondarono, litigarono su qualcosa e all'improvviso Orso, il principale uomo forte della classe, afferrò Lyovka per il collo, facendolo cadere con un idiota, gli altri gridarono "Whoa!" Hanno attaccato, Lyovka ha resistito, gli hanno preso a calci, ma, ovviamente, è stato schiacciato, contorto e qualcuno si è seduto sul suo petto. (17) E all'improvviso si udì un forte schianto, come se un petardo fosse esploso o fosse scoppiato un pneumatico di un'auto. (18) Quindi tutti e cinque si precipitarono di lato, Lyovka si alzò in piedi e in mano teneva uno spaventapasseri, che sparava speciali capsule a percussione. (19) Shulepa uscì vittorioso da questa storia, e gli aggressori furono svergognati e successivamente cercarono in ogni modo di fare la pace e fare amicizia con lui.

(20) Così Lyovka, da uomo che sarebbe caduto in disgrazia in tutto il mondo, si trasformò in un eroe. (21) E da questo momento, probabilmente, è nata quella pesantezza nel fondo dell'anima di Glebov... (22) E non ci sono più persone infelici che sono colpite dall'invidia. (23) E non c'era sfortuna più schiacciante di quella che accadde a Glebov nel momento del suo trionfo apparentemente supremo.

(Secondo Yu. Trifonov)*

* Trifonov Yuri Valentinovich(1925–1981) – Scrittore russo sovietico, maestro della prosa “urbana”.

Le risposte ai compiti 2–14 sono un numero, una sequenza di numeri o una parola (frase), che dovrebbe essere scritta nel campo della risposta nel testo dell'opera.

2. Quale opzione di risposta contiene le informazioni necessarie giustificazione risposta alla domanda: "Perché Glebov chiama questa fase della sua vita, iniziata "in quinta o sesta elementare", m Chi?

1) È stato dolorosamente difficile per Glebov rifiutare i suoi compagni di classe quando gli hanno chiesto di portarli gratuitamente al cinema.

2) Glebov si vergognava di ricordare che "era stato persuaso ardentemente a trattare con Shulepa, che non gli piaceva, ma all'ultimo momento ha deciso di non partecipare alla rappresaglia".

3) Glebov aveva "potere" sui suoi compagni di classe– ecco, non il potere, ma, diciamo, l’autorità”, e questo gli pesava.

4) Glebova cominciò a essere sopraffatto dall'invidia per un'altra vita, a lui sconosciuta, i cui simboli per lui erano l'enorme casa e l '"eroe" Levka

3. Indicare una frase in cui si trova il mezzo del discorso espressivo metafora.

1) E all'improvviso si udì un forte schianto, come se fosse esploso un petardo o fosse scoppiato un pneumatico di un'auto.

2) Glebov viveva nel suo cortile a due piani accanto a una casa grigia, enorme, come un'intera città o anche un intero paese, con mille finestre.

3) Una massa grigia incombeva sul vicolo, al mattino nascondeva il sole e la sera i suoni della musica volavano dall'alto.

4) Poi tutti e cinque si precipitarono di lato, Lyovka si alzò in piedi,
e in mano teneva uno spaventapasseri, che sparòRisposta: _______________________________________.

4. Dalle frasi 11–14, scrivi la parola in cui si scrive console dipende dalla sordità: dalla sonorità della consonante successiva.

Risposta: _______________________________________.

5. Dalle frasi 19–22, scrivi la parola in cui si scrive suffisso è determinato dalla regola: “Nel participio passato passivo breve si scrive N”.

Risposta: _______________________________________.

1. Sostituisci la parola obsoleta dei libri"buona azione" nella frase 10 stilisticamente neutrale sinonimo . Scrivi questo sinonimo.

Risposta: _______________________________________.

1. Sostituisci la frase"Il potere di Gleb"(frase 11), costruita sulla base di un accordo, una frase sinonimo di connessione controllo . Scrivi la frase risultante.

Risposta: _______________________________________.

1. Scrivi base grammaticale proposte 4.

Risposta: _______________________________________.

1. Trova un'offerta tra le frasi 20–23con una definizione concordata separata. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta: _______________________________________.

1. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che rappresentano le virgole parola introduttiva.

Una massa grigia incombeva sul vicolo,(1) al mattino il sole era nascosto,(2) e la sera dall'alto volavano i suoni della musica. Là,(3) nei piani celesti,(4) camminava, (5) sembrava, (6) una vita completamente diversa(7) rispetto a quanto indicato di seguito.

Risposta: _______________________________________.

1. Specificare la quantitànozioni di base sulla grammaticanella frase 18. Scrivi la risposta in numeri.

Risposta: _______________________________________.

1. Nella frase seguente dal testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che indicano le virgole tra le parti di una frase complessa collegate collegamento di coordinamento.

Ragazzi - erano circa cinque– dopo la scuola chiamarono Lëvka in cortile,(1) circondato, (2) litigavano per qualcosa(3) e all'improvviso l'Orso,(4) il principale uomo forte della classe,(5) afferrò Lëvka per il collo,(6) lo travolse con uno strattone,(7) gli altri hanno gridato "whoa!" attaccato(8) Lyovka ha resistito(9) preso a calci, (10) ma lui, (11) ovviamente, (12) è stato schiacciato, (13) contorto, (14) qualcuno si sedette sul suo petto.

Risposta: _______________________________________.

1. Tra le offerte 16-19 trova frase complessa con omogeneo subordinazione delle proposizioni subordinate. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta: _______________________________________.

1. Trova tra le frasi 16–20 frase complessa con non unione e connessione congiunzionale coordinativa e subordinantetra le parti. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta: _______________________________________.

Parte 3

Utilizzando il testo letto dalla parte 2, completa SOLO UNA delle attività su un foglio separato: 15.1, 15.2 o 15.3. Prima di scrivere il tuo tema, annota il numero dell'attività selezionata: 15.1, 15.2 o 15.3.

15.1 Scrivi un saggio argomentativo, rivelando il significato dell'affermazione del linguista russo A.A. Riformatsky:“I pronomi sono classificati come una classe speciale di parole sostitutive, che„ giocatori sostitutivi”…entrano in campo quando obbligati„ liberare il gioco" parole significative". Nel giustificare la tua risposta, fornisci 2 (due) esempi tratti dal testo che hai letto.

Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando l'argomento utilizzando materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di A.A. Riformatsky.

Il lavoro scritto senza riferimento al testo letto (non basato su questo testo) non viene valutato.

15.2 Scrivi un saggio argomentativo. Spiega come comprendi il significato della fine del testo:“E non esistono più gli infelici colpiti dall’invidia”.

Portalo nel tuo saggio2 (due) argomenti tratti dal testo letto, che confermano il tuo ragionamento.

Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa citazioni.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato zero punti.

Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.

15.3 Come capisci il significato della parola PORTATA RECIPROCA ? Formula e commenta la definizione che hai dato. Scrivi un saggio-discussione sull'argomento"Che cos'è l'assistenza giudiziaria", prendendo come tesi la definizione che hai dato. Nel argomentare la tua tesi, fornisci 2 (due) esempi-argomenti che confermino il tuo ragionamento: fai un esempio - fornisci un argomento dal testo letto, e secondo - dalla tua esperienza di vita.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato zero punti.

Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.

Fonte: Banca Aperta FIPI, opzione 65

(1) Un modello di un atomo con un nucleo argentato ed elettroni fissati in orbite di filo stava su uno scaffale traballante, sostenuto da Zinochka Kryuchkova, una ragazza molto piccola e molto orgogliosa con una faccia affilata. (2) Intorno a lui, sullo sfondo delle vetrine, dei diagrammi e delle tabelle dell'aula di fisica, era in pieno svolgimento una vita tempestosa.

- (3) Beh, nessuno ti aiuterà a piantare un chiodo? – Galya Vishnyakova, la ragazza più bella della scuola, era indignata. (4) Lei e Zinochka non riuscivano a far fronte allo scaffale. - (5) Ragazzi, mi sono già rotto tutte le dita.

(6) Lyosha martellerebbe questo chiodo in modo molto intelligente. (7) Non una grande impresa, ma sarebbe stato comunque in qualche modo più facile: il riconoscimento universale avrebbe potuto salvarlo dall'amaro sentimento della solitudine. (8) Ma non appena si è avvicinato alle ragazze, Gali ha nuovamente sviluppato un desiderio di indipendenza. (9) Si aspettava chiaramente qualcosa di diverso. (10) E lei ha aspettato. (11) Il martello è stato intercettato da un gigante snello
in pantaloni da allenamento - Vakhtang.

(12) Zinochka era dispiaciuto per Lyosha.

- (13) Lascia che questo ragazzo lo picchi, - per consolare Lyosha, Zinochka
annuì in modo sprezzante a Vakhtang: è più alto.

(14) Lyosha guardò tristemente Vakhtang, dopo averne realizzati diversi
movimenti di “riscaldamento”, colpisci il martello oltre il chiodo e salta, soffiando
dita ammaccate. (15) Dimenticandosi di Lyosha, le ragazze risero benevolmente: a Vakhtang fu perdonato tutto.

(16) Lyosha si allontanò da loro con un gesto sprezzante: "Questo tuo scaffale è fino alla mia vita". (17) Ma il gesto non ha aiutato: il sentimento amaro non è andato via.

(18) E all'improvviso, in un raggio di luce che cadeva dalla finestra, Lyosha vide una nuova ragazza. (19) Da ragazza poco appariscente, ora si è trasformata nella più evidente. (20) Con gli occhiali, color cioccolato dall'abbronzatura del sud, la ragazza è così
gli sorrise tanto che lui si guardò addirittura intorno.

(21) Ma nessun altro al quale questo sorriso potesse essere destinato,
non c'era nessuno nelle vicinanze.

- (22) Il tuo nome è Lesha? – chiese la ragazza, e Lyosha si rese conto che lo stava osservando da molto tempo.

(23) Lyosha non ha risposto immediatamente, perché in questi casi, come è noto,
il direttore invisibile dà segno ai violini invisibili di unirsi al suono
L'orchestra non è facile per chi non ci è abituato.

"(24) Ricordo", disse Lyosha con attenzione e, a quanto pare, non ha rovinato nulla.

- (25) Perché ho appena letto di Clero, e il suo nome era Alexis.

"(26) E tu sei Zhenya Karetnikova, di Krasnodar", rispose Lyosha, temendo che la conversazione potesse bloccarsi sullo sconosciuto Alexis.

"(27) Ricordo", disse Zhenya (28). A poco a poco Lyosha si rese conto che la performance dell'orchestra non era così
melodia difficile, che in essa sono possibili alcune libertà e che lui, Lyosha,
anche abbastanza al livello.

- (29) Perché guardi sempre fuori dalla finestra durante le lezioni? – chiese Zhenya e andò alla finestra di Lesha. - (30) Cosa hai visto lì?

(31) Lyosha stava accanto a Zhenya.

(32) Dalla finestra potevano vedere il grande padiglione aperto “Frutta e Verdura”, situato sull'altro lato della strada. (33) Nelle vicinanze, una cabina telefonica di vetro rifletteva l'azzurro abbagliante del cielo autunnale.

– (34) Devi ascoltare cosa dicono gli insegnanti in classe? - chiese Lyosha con ironia, cosa che non era mai riuscito a dimostrare davanti a nessuna ragazza.

- (35) Se non hai inventato qualcosa di nuovo invece di: "Ho insegnato, ma ho dimenticato".

(36) Lyosha rise.

"(37) Queste parole devono essere scolpite nel marmo", ha detto.

- (38) Puoi... al mio tavolo... (39) Sono anche seduto da solo, - ha suggerito Zhenya (Secondo M.G. Lvovsky *)

* Mikhail Grigorievich Lvovsky (1919–1994) – Cantautore, drammaturgo e sceneggiatore sovietico russo.

2. Quale opzione di risposta contiene le informazioni necessarie giustificazione risposta alla domanda: "Perché Lesha voleva così tanto che i suoi compagni di classe lo notassero?"

1)Intorno a lui, sullo sfondo delle vetrine, dei diagrammi e delle tabelle dell'aula di fisica, era in pieno svolgimento una vita tempestosa.

2)Non una grande impresa, ma sarebbe comunque in qualche modo più semplice: il riconoscimento universale potrebbe salvarlo dall’amaro sentimento della solitudine.

3)Lyosha non ha risposto subito, perché in questi casi, come è noto, il direttore invisibile dà un segno ai violini invisibili, e non è facile per una persona sconosciuta unirsi a un'orchestra che suona.

4)– Bisogna ascoltare cosa dicono gli insegnanti in classe? - chiese Lyosha con ironia, cosa che non era mai riuscito a dimostrare davanti a nessuna ragazza.

3. In quale opzione di risposta si trova il mezzo del discorso espressivo? metafora?

1)Un modello di atomo con un nucleo argentato ed elettroni fissati in orbite di filo stava su uno scaffale traballante, sostenuto da Zinochka Kryuchkova, una ragazza molto piccola e molto orgogliosa con una faccia affilata.

2)Il martello è stato intercettato da un gigante snello in pantaloni da allenamento: Vakhtang.

3)E all'improvviso, in un raggio di luce che cadeva dalla finestra, Lyosha vide una nuova ragazza.

4)A poco a poco, Lyosha si rese conto che l'orchestra non stava suonando una melodia così difficile, che in essa erano possibili alcune libertà e che anche lui, Lyosha, era abbastanza al livello.

Risposta________________________________________________________

4. Dalle frasi 24–25, scrivi la parola in cui si scrive console dipende dalla sordità: dalla sonorità della consonante successiva.

Risposta________________________________________________________

5. Dalle frasi 28–33 scrivere la parola in cui è scritta l'ortografia nessun suffisso determinato dalla regola generale (è un'eccezione).

Risposta________________________________________________________

6. Sostituisci la parola parlata "triste" nella frase 14 stilisticamente neutrale sinonimo. Scrivi questo sinonimo.

Risposta________________________________________________________

7.Sostituisci la frase "ufficio fisico", costruito sulla base di un accordo, frase sinonimo di connessione controllo. Scrivi la frase risultante.

Risposta________________________________________________________

8. Scrivilo base grammaticale proposte 6.

Risposta________________________________________________________

9. Tra le frasi 21–26, trova una frase con membri omogenei. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta________________________________________________________

10. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che rappresentano le virgole parole introduttive.

Lyosha non rispose immediatamente, (1) perché in questi casi (2) come è noto, (3) il direttore invisibile dà un segno ai violini invisibili, (4) e unisciti
Non è facile per una persona non abituata unirsi al suono di un’orchestra.

– mi ricordo (5) - disse Lyosha con attenzione e, (6) Sembra, (7) Niente
non l'ho rovinato.

– Perché sto leggendo di Claireo, (8) e il suo nome era Alessio.

Risposta________________________________________________________

11. Specificare la quantità nozioni di base sulla grammatica nella frase 7. Scrivi la risposta in numeri.

Risposta________________________________________________________

12. Nelle frasi seguenti del testo letto, tutte le virgole sono numerate. Scrivi un numero che indica una virgola tra le parti di una frase complessa collegate subordinante comunicazione

Lyosha guardò tristemente, (1) come Vakhtang, (2) Dopo aver eseguito alcuni movimenti di “riscaldamento”, (3) colpì il chiodo con un martello e saltò, (4) soffiando sulle dita ferite. Dimenticando Lyosha, (5) le ragazze risero benevolmente: tutto fu perdonato a Vakhtang.

Risposta________________________________________________________

13. Tra le frasi 26–29, trova una frase complessa con subordinazione omogenea clausole subordinate. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta________________________________________________________

14. Tra le frasi 8–15, trova complesso non sindacale proposta. Scrivi il numero di questa proposta.

Risposta________________________________________________________

15.1 Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso linguista A.A. Riformatsky: “Cosa c’è nel linguaggio che gli permette di svolgere il suo ruolo principale?–funzione di comunicazione? Questa è la sintassi".Quando giustifichi la tua risposta, fornisci 2 (due) esempi tratti dal testo che hai letto. Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa citazioni.

15.2. Scrivi un saggio argomentativo. Spiega come comprendi il significato del frammento di testo: “Lyosha non ha risposto subito, perché in questi casi, come è noto, il direttore invisibile dà un segno ai violini invisibili, e non è facile per una persona sconosciuta unirsi un’orchestra sonora”. Nel tuo saggio, fornisci 2 (due) argomentazioni tratte dal testo letto, confermando il tuo ragionamento. Quando fornisci esempi, indica i numeri delle frasi richieste o usa citazioni.

15.3.Come capisci il significato della parola AMORE? Formula e commenta la definizione che hai dato. Scrivi un saggio-discussione sull'argomento “ Cos'è il vero amore", prendendo come tesi la definizione che hai dato. Nel argomentare la tua tesi, fornisci 2 (due) esempi-argomenti che confermino il tuo ragionamento: un esempio- fornire un argomento tratto dal testo letto e secondo - dalla tua esperienza di vita.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato zero punti.

Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.

Rilevanza: formato 2015

Cos'è la GIA (certificazione finale statale)

Nel 2009, tutto era semplice: i diplomati del 9 ° grado hanno sostenuto l'esame di stato e i diplomati dell'11 ° grado, dei college e delle scuole tecniche - l'esame di stato unificato.

Con l'adozione della nuova legge “Sull'istruzione nella Federazione Russa”, tutto è diventato più complicato e confuso, perché sono stati introdotti nuovi concetti: OGE, GVE e altri.

Laureati 9 classi sottoporsi alla certificazione finale (superamento degli esami) secondo i programmi principale istruzione generale (comma 5 dell'articolo 59 della legge sull'istruzione);

Laureati 11 classi e le persone che hanno completato la formazione nei programmi di istruzione professionale di base vengono sottoposte alla certificazione finale (superamento degli esami) secondo i programmi media istruzione generale (clausola 13 dell'articolo 59 della legge sull'istruzione).

Secondo l'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 25 dicembre 2013 n. 1394 "Approvazione della procedura per la conduzione della certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base" e l'Ordine del Ministero dell'Istruzione della Russia n. 1512 del 7 novembre 2018 “Sull'approvazione della Procedura per la conduzione della certificazione finale statale dei programmi formativi dell'istruzione secondaria generale”:

Cos'è l'OGE (esame principale di stato) e il GVE (esame finale di stato)

Esame di Stato Principale (OGE)- questa è una forma di certificazione finale statale (FCA) per i programmi educativi dell'istruzione generale di base, vale a dire - esame finale per i diplomati del 9° grado delle scuole secondarie russe.

Con l'entrata in vigore della nuova legge “Sull'istruzione nella Federazione Russa” il 1 settembre 2013, il GIA per i diplomati del 9° grado delle scuole secondarie in Russia ha iniziato ad essere effettuato in due forme:

OGGE- preso da persone che non hanno restrizioni sanitarie o non studiano in speciali istituti chiusi, secondo test standard - KIMam;

GVE (esame finale di stato)- sostenuto da persone con limitazioni di salute o che studiano in istituti speciali chiusi, sotto forma di esami scritti e orali utilizzando testi, argomenti, compiti, biglietti.

Superando gli esami finali, lo studente conferma di aver padroneggiato il programma di istruzione generale di base.

La certificazione statale (finale) dei laureati dei gradi IX (X) viene effettuata sotto forma di un esame finale di stato, nonché in una nuova forma di organizzazione degli esami utilizzando compiti standardizzati, la cui implementazione ci consente di stabilire il livello di padronanza dello standard statale federale di istruzione generale di base sulla base della legge "sull'istruzione" e in conformità con i regolamenti sulla certificazione statale (finale) dei laureati dei gradi IX e XI (XII).

La certificazione è necessaria per passare al 10° grado o per accedere a college e scuole tecniche.

I laureati di 9 classi sostengono almeno 4 esami finali:

2 4 obbligatorie (lingua russa e matematica + 2 materie a scelta dello studente).

Dall'anno accademico 2016/17, la base per il rilascio di un certificato di istruzione generale di base saranno i risultati positivi di 4 esami: in lingua russa e matematica (materie obbligatorie), nonché in 2 materie a scelta dello studente. Saranno presi in considerazione nei risultati dell'Esame di Stato.

Nell'anno accademico 2015/16, a causa del periodo transitorio, non vengono presi in considerazione i risultati di 2 esami facoltativi dell'Accademia statale delle scienze. Il numero minimo di punti per ottenere un risultato soddisfacente è determinato dall'autorità esecutiva regionale nel campo dell'istruzione, dal fondatore e dall'istituzione straniera.

2 facoltativo (dall'elenco delle voci).

Nota: dal 1 settembre 2015, il numero di materie obbligatorie nella certificazione finale statale per i programmi di istruzione generale di base aumenterà da due a quattro (Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 7 luglio 2015 n. 692) - la scelta di due ulteriori materie dall'elenco a partire dal 1 settembre 2015 è obbligatoria.

L'Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 25 dicembre 2013 n. 1394 ha approvato la Procedura per la conduzione della certificazione finale statale per i programmi educativi dell'istruzione generale di base, secondo la quale:

Nel 2015, l'Esame di Stato si svolge in 14 materie. I risultati dell'esame sono necessari per la formazione delle classi del profilo 10 - 11. Punti primari per completare il lavoro dell'Esame di Stato.

Schematicamente appare così:

Moduli per lo svolgimento dell'OGE nel 2019

A differenza dell'Esame di Stato Unificato, non esistono modelli uniformi per la certificazione finale dei diplomati delle classi 9°.

Nel 2018, ogni soggetto della Federazione Russa sta sviluppando i propri tipi di moduli a seconda della tecnologia di elaborazione delle prove d'esame. Questo processo è regolato dal quadro normativo normativo regionale.

Ingresso all'OGE e al GVE 2019

• 13 febbraio - colloquio finale in lingua russa - scadenza principale

• 13 marzo - colloquio finale in lingua russa - scadenza ulteriore

• 6 maggio - colloquio finale in russo - scadenza aggiuntiva

Programma per la certificazione finale statale dei diplomati del 9° anno nel 2019

Early OGE e GVE-9 nel 2019 si terranno dal 22 al 29 aprile in tutte le materie accademiche, vale a dire:

• 22 aprile 2019 - matematica

• 24 aprile 2019 - storia, biologia, fisica, geografia, lingue straniere

• 26 aprile 2019 - Lingua russa

• 29 aprile 2019 - informatica e ICT, studi sociali, chimica, letteratura

Date principali dell'OGE e del GVE-9 2019

Informazioni pubblicate il 12 giugno 2012. Aggiunto e modificato il 04/04/2013, 10/06/2013, 28/12/2013, 04/06/2014, 12/09/2014, 11/10/2014, 29/10/2014, 17/02/2015 , 03/08/2015, 04/09/2015, 13/10/2015, 10/11/2015 , 27/11/2015, 20/02/2016, 11/05/2016, 03/03/2017, 23/08/ 2017, 08/12/2017, 17/09/2018, 31/10/2018, 19/12/2018

Come nei precedenti periodi di superamento dell'esame di stato obbligatorio, dopo il grado 9 viene offerto un servizio di formazione pratica sui principali siti web educativi del Paese. Questo sistema è chiamato banca aperta di compiti per il superamento dell'OGE il prossimo anno. Quali sono le caratteristiche di questo approccio e come realizzare tutto il potenziale del sito per la preparazione agli esami?

Sono molti i siti dedicati al tema dell'esame di stato generale, che gli studenti sostengono dopo aver terminato la nona elementare. Ognuno di essi ha le sue caratteristiche e struttura. Ma i test che saranno presenti al parto vengono presentati in un modulo standard.

Caratteristiche di familiarità con compiti sulle risorse educative

È necessaria una serie aperta di compiti per superare l'OGE in modo che ogni studente comprenda l'ordine e la forma in cui i compiti sono presentati nei documenti. Questo aiuta ad affrontare la paura psicologica dell'esame e ad essere più preparati.

Inoltre, sul sito è presente una divisione per tutte le materie: ciò consente di scegliere la propria direzione e seguire chiaramente i compiti.

Sezioni del sito

Cos'altro viene offerto nelle risorse?

• Tutte le domande dell'esame sono suddivise in sottosezioni secondo l'ordine di studio.
• Per ciascuna unità tematica sono indicati diversi compiti per consolidare il risultato.
• È possibile verificare la correttezza delle risposte.

Catalogo dei compiti. Operazioni con le frazioni ordinarie

Grazie a questo approccio, ogni studente potrà conoscere in anticipo ciò che lo attende durante l'esame e la comoda navigazione non lascerà gli utenti con domande inutili.

Sistema per lavorare con le attività sul sito

Quando accedi a una qualsiasi delle risorse, puoi vedere l'algoritmo standard per lavorarci. Ad esempio, i portali "Solve OGE", "FIPI", "Yandex OGE" offrono domande dettagliate su ciascun argomento dell'argomento selezionato. Non solo risolverai il compito, ma sarai anche in grado di consolidare il risultato completando diverse attività simili.

Catalogo delle attività sul sito Web risolverò l'OGE

La banca aperta dei compiti OGE sul sito FIPI comprende tutte le sezioni delle materie che gli studenti delle scuole secondarie possono scegliere. Naturalmente è previsto di inasprire i compiti per il prossimo anno in modo da testare il reale livello di conoscenza degli studenti.

Banca operativa OGE presso FIPI

Una serie aperta di compiti per superare l'OGE è un'opportunità per prepararsi meglio all'esame, essere pronti per soluzioni non standard e dimostrare le proprie conoscenze.

Incarico per l'OGE per la preparazione

Considerando quanto serio sarà l'approccio a tali test quest'anno, una prova preliminare non farà male.