Sistema di valutazione
foglio d'esame
In russo

PARTE 1

Testo in ascolto

Pensiamo a quanto spesso ci arrabbiamo perché non abbiamo capito qualcuno? O forse soffriamo molto più spesso perché non ci capiscono? Naturalmente, quest'ultimo accade più spesso. Quando non ci capiscono, ci sentiamo offesi. Siamo sconvolti dal fatto che i nostri genitori, insegnanti e compagni di classe non ci capiscano. Ci preoccupiamo fino alle lacrime che coloro che ci piacciono e rispettiamo non ci capiscano. Siamo certi che noi stessi siamo in grado di capirli, e li capiamo tutti, ma eccoli qui...

Ma finché abbiamo fiducia in questo, finché giudichiamo noi stessi in modo meno severo degli altri, nascono gli incomprensioni. Forse dovremmo cominciare da noi stessi, pensando a ciò che ci manca? Forse questo è il primo passo verso la comprensione.

Abbiamo, ad esempio, abbastanza immaginazione? Dopotutto, l'immaginazione, come ha osservato accuratamente uno degli scrittori, non è affatto necessaria per inventare qualcosa di inesistente o irrealizzabile. Ci vuole fantasia per abbracciare con la mente e con il cuore tutta la ricchezza della vita, le sue situazioni, le sue svolte, per vedere con l'occhio della mente gli angoli nascosti dell'animo umano. Senza immaginazione non c'è immagine del mondo e nessuna immagine dell'uomo. E senza queste immagini, la vita diventa piatta e semplificata, in cui siamo circondati solo da modelli e diagrammi, e non da persone reali.

Ma per comprendere una persona non basta la sola fantasia; ci vuole anche molta attenzione alle persone, voglia di scrutare, ascoltare con benevola simpatia, con sentita partecipazione. Abbiamo bisogno della compassione, che ci incoraggia ad ascoltare non solo le parole, ma anche l'intonazione, a scrutare non solo l'ovvio, ma anche l'impercettibile. Con un simile atteggiamento, la differenza di opinioni e sentimenti non si trasforma mai in incomprensioni.

(251 parole)
(Da Internet)

Controllo e valutazione del compito C1

Tabella 1

Attenzione!

1. Quando scrive una presentazione, il candidato può utilizzare un vocabolario diverso da quello presentato nel testo di partenza o nelle informazioni sul testo.

2. Il numero di paragrafi in una presentazione ridotta deve corrispondere al numero di microargomenti nel testo di partenza.

Risposta all'attività C1 (riassunto sintetico) valutati secondo i seguenti criteri.

Tavolo 2

PARTE 2

Verifica dei compiti A1–A7; B1–B14

Dietro VERO completare i compiti seconda parte documento d'esame (A1–A7; B1–B14), il candidato riceve 1 punto per ogni compito. Dietro risposta errata o lui assenza Vengono assegnati 0 punti.

Il numero massimo di punti che può essere ottenuto da un candidato che ha completato correttamente 21 compiti di prova della seconda parte del lavoro è 21 punti.

Per completare le attività A1–A7 con una scelta di risposta, viene assegnato 1 punto, a condizione che venga cerchiato solo un numero della risposta corretta. Se due o più risposte, inclusa quella corretta, sono cerchiate e non cancellate, la risposta non viene conteggiata.

Tabella 3

Tabella 4

PARTE 3

Attività di controllo C2.1

La risposta al compito C2.1 (saggio-ragionamento) viene valutata secondo i seguenti criteri.

Tabella 5

Attenzione!

zero punti secondo tutti i criteri di verifica (C 1 K1–C 1 K4; GK1–GK4, FC1).

La capacità di parlare scritta del candidato e l'effettiva accuratezza del suo discorso scritto vengono valutate separatamente (vedi Tabella 7).

Attività di controllo C2.2

La risposta al compito C2.2 (saggio-ragionamento) viene valutata secondo i seguenti criteri.

Tabella 5

Attenzione!

Se il saggio è un testo completamente riscritto o raccontato, tale lavoro viene valutato zero punti secondo tutti i criteri di verifica (C 2 K1–C 2 K4; GK1–GK4, FC1).

Sulla base del test vengono valutate l'alfabetizzazione pratica del candidato e l'effettiva accuratezza del suo discorso scritto presentazioni e scritti in genere(tenendo conto degli errori grossolani e non grossolani, simili ed eterogenei).

Tabella 7

Quando si valuta l’alfabetizzazione (GC1–GC4), si dovrebbe tener conto volume di presentazione e composizione.

Gli standard specificati nella Tabella 7 vengono utilizzati per i test e la valutazione presentazioni e saggi, il cui volume totale è di 140–290 parole.

Se il volume totale saggi e presentazioniè di 70–139 parole, quindi per ciascuno dei criteri GK1–GK4 non viene assegnato più di 1 punto:

GK1 – Viene assegnato 1 punto se non ci sono errori di ortografia o se viene commesso 1 errore minore;

GK2 – Viene assegnato 1 punto se non ci sono errori di punteggiatura o se viene commesso 1 errore minore;

GK3 – viene assegnato 1 punto se non sono presenti errori grammaticali;

GK4 – Viene assegnato 1 punto se non ci sono errori di pronuncia.

Se dentro presentazione e composizione In generale, ci sono meno di 70 parole, quindi a tale lavoro secondo i criteri GK1-GK4 viene assegnato zero punti.

Se lo studente ha solo completato uno tipo di lavoro creativo (presentazione o saggio), quindi la valutazione secondo i criteri di GK1-GK4 viene effettuata anche in base al volume di lavoro:

se l'opera contiene almeno 140 parole, l'alfabetizzazione viene valutata secondo la Tabella 7;

se l'opera contiene 70–139 parole, per ciascuno dei criteri GK1–GK4 non viene assegnato più di 1 punto (vedi sopra);

se il lavoro contiene meno di 70 parole, tale lavoro secondo i criteri di GK1–GK4 viene valutato con zero punti.

Punti massimi che il candidato può ricevere per aver completato l’intero lavoro d’esame, – 44 punti.

N. Criteri per valutare una presentazione concisa Punti IR 1 Contenuto della presentazione Il candidato ha trasmesso accuratamente il contenuto principale del testo ascoltato, riflettendo tutti i microargomenti importanti per la sua percezione, elencati nella Tabella 1. 2 Il candidato ha trasmesso il contenuto principale del testo ascoltato, ma ha mancato o aggiunto 1 microargomento. 1 Il candidato ha trasmesso il contenuto principale del testo ascoltato, ma ha mancato o aggiunto più di 1 microargomento. 0

IR 2 Compressione del testo sorgente Il candidato ha applicato 1 o più di 3 tecniche di compressione del testo, utilizzandole in tutto il testo. Il candidato ha applicato 1 o più tecniche di compressione del testo, utilizzandole per comprimere 2 2 microargomenti di testo. Il candidato ha applicato 1 o più tecniche di compressione del testo, utilizzandole per comprimere 1 1 micro-argomenti del testo. Il candidato non ha utilizzato tecniche di compressione del testo. 0

IC 3 Integrità semantica, coerenza verbale e coerenza della presentazione Il lavoro del candidato è caratterizzato da integrità semantica, coerenza verbale e coerenza della presentazione: - non ci sono errori logici, la sequenza della presentazione non è interrotta; - non ci sono violazioni della divisione in paragrafi del testo nell'opera. 2 Il lavoro del candidato è caratterizzato da integrità semantica, coerenza e consistenza della presentazione, 1 ma è stato commesso 1 errore logico e/o c'è 1 violazione della divisione in paragrafi del testo nel lavoro. Il lavoro del candidato mostra un intento comunicativo, ma è stato commesso più di 1 errore logico e/o ci sono 0 casi di violazione della divisione in paragrafi del testo. Numero massimo di punti per una presentazione concisa secondo i criteri IR 1–IR 3 7

N. Criteri per valutare un saggio-argomentazione su un argomento linguistico (C 2) Da 1 A 1 Disponibilità di una risposta motivata al quesito posto Punti L'esaminato ha presentato il ragionamento a livello teorico. Non ci sono errori fattuali associati alla comprensione della tesi 2 Il candidato ha presentato il ragionamento a livello teorico. È stato commesso 1 errore di fatto relativo alla comprensione della tesi. 1 Il candidato ha presentato un ragionamento a livello teorico. Ci sono stati 2 o più errori fattuali relativi alla comprensione della tesi. o la tesi non è stata dimostrata, oppure il ragionamento è stato fornito al di fuori del contesto del compito, oppure la tesi è stata dimostrata a livello quotidiano 0

Da 1 a 2 Disponibilità di argomenti di esempio Il candidato ha fornito 2 argomenti di esempio dal testo, 3 indicando correttamente il loro ruolo nel testo Il candidato ha fornito 2 argomenti di esempio dal testo, 2 ma non ha indicato il loro ruolo nel testo, oppure ha dato 2 argomenti di esempio dal testo, indicando il ruolo di uno di essi nel testo, oppure ha fornito 1 argomento di esempio dal testo, indicando il suo ruolo nel testo Il candidato ha fornito 1 argomento di esempio dal testo, senza che ne indicasse il ruolo nel testo. Il candidato non ha fornito un solo esempio di 0 argomento che illustri la tesi, oppure il candidato ha fornito esempi non tratti da ciò che aveva letto

Da 1 a 3 Integrità semantica, coerenza verbale e consistenza del saggio Il lavoro del candidato è caratterizzato da integrità semantica 2, coerenza verbale e coerenza di presentazione: - non ci sono errori logici, la sequenza di presentazione non è interrotta - c'è nessuna violazione della divisione in paragrafi del testo nell'opera Il lavoro del candidato è caratterizzato da 1 integrità semantica, coerenza e consistenza della presentazione, ma è stato commesso 1 errore logico e/o c'è stata 1 violazione della divisione in paragrafi del testo in il lavoro. Si osserva l'intento comunicativo del lavoro del candidato, 0

Da 1 a 4 Armonia compositiva L'opera è caratterizzata da armonia compositiva e completezza, non sono presenti errori nella costruzione del testo 2 L'opera è caratterizzata da armonia compositiva e completezza, ma è stato commesso 1 errore nella costruzione del testo 1 L' lavoro svolto 2 o più errori nella costruzione del testo 0 Punteggio massimo per la tesina 9 secondo i criteri C 1 K 1 – C 1 K 4

No. Criteri per valutare l'alfabetizzazione e l'effettiva accuratezza del discorso del candidato GK 1 Conformità alle norme di ortografia Non ci sono errori di ortografia o non è stato fatto più di 1 errore Sono stati fatti 2 -3 errori Sono stati fatti 4 o più errori GK 2 2 0 1 Rispetto delle norme sulla punteggiatura Non ci sono stati errori di punteggiatura o non ne sono stati commessi altri 2 2 errori 3 -4 sono stati fatti errori 1 Sono stati fatti 5 o più errori 0

GK 3 Conformità alle norme grammaticali Non sono presenti errori grammaticali, oppure è stato commesso 1 errore Sono stati commessi 2 errori Sono stati commessi 3 o più errori GC 4 2 0 1 Conformità alle norme linguistiche Non sono stati commessi errori linguistici o non sono stati commessi più di 2 errori Sono stati commessi 3-4 errori 2 Sono stati commessi 5 o più errori 0 1

FC 1 Effettiva accuratezza della lingua scritta Non ci sono errori materiali nella presentazione del materiale, e 2 anche nella comprensione e nell'uso dei termini è stato commesso 1 errore nella presentazione del materiale o 1 uso dei termini 2 o più errori sono stati espressi nella presentazione del materiale o nell'uso dei termini 0 10 Punteggio massimo per la tesina e la presentazione secondo i criteri di FC 1, GC 1 – GC 4.

Quando si valuta l'alfabetizzazione (GK 1 - GK 4), viene preso in considerazione il volume della presentazione e del saggio. Gli standard indicati nella Tabella 4 vengono utilizzati per controllare e valutare la presentazione e il saggio, il cui volume totale è di 140 parole o più. Se il volume totale della presentazione e del saggio è di 70.139 parole, secondo i criteri di GK 1 - GK 4 non viene assegnato più di un punto. Se la presentazione e il saggio nel suo insieme contengono meno di 70 parole, tale lavoro secondo i criteri di GK 1 - GK 4 viene valutato con zero punti. Se uno studente ha completato solo un tipo di lavoro creativo (presentazione o saggio), la valutazione secondo i criteri di GK 1 - GK 4 viene effettuata in base alla quantità di lavoro. Il numero massimo di punti che un candidato può ricevere per aver completato l'intero lavoro d'esame è 39 punti.

Conversione dei punti in un voto 0 – 14 punti – voto “2” 15 – 25 punti – voto “3” 26 – 33 punti (di cui almeno 4 punti secondo i criteri di GK 1 - GK 4) – voto “4 ” 34 – 39 punti (di cui almeno 6 punti secondo i criteri di GK 1 - GK 4) – voto “5”

Presentazione concisa- questo è il primo compito che completerai all'OGE in lingua russa. Questo compito è progettato per testare le capacità di elaborazione delle informazioni.

Innanzitutto, ricordiamo cos'è una presentazione? Presentazione- un tipo di lavoro basato sulla rivisitazione orale o scritta del testo originale. Presentazione concisaè una presentazione breve e generalizzata del contenuto del testo di partenza. In una presentazione concisa è necessario riflettere il più possibile il contenuto del testo originale, utilizzando un linguaggio minimale.

Secondo i criteri per valutare una presentazione concisa, dobbiamo completare le seguenti attività:

1) Trasmettere il contenuto principale del testo ascoltato, senza perdere un solo microargomento;

2) Applicare almeno un metodo di compressione del testo;

3) Scrivere un articolo senza errori logici e violazioni della divisione in paragrafi del testo (volume approssimativo 90-110 parole).

Ascoltando il testo

Secondo me, il compito più difficile è ricordare e scrivere il testo.

Il testo originale è riprodotto due volte. Tra la prima e la seconda lettura avrai 3-4 minuti per comprendere il testo.

Quando leggi per la prima volta, cerca di comprendere l'essenza del testo, il suo problema principale. Segui lo sviluppo dei microargomenti, ricorda la loro posizione e sequenza.

Non provare a scrivere tutto il testo! Segna solo le parole chiave (che costituiscono la base semantica di questo testo). Lascia degli spazi tra le voci: questo ti darà la possibilità (in una seconda lettura e modifica) di inserire parole, frasi e anche frasi. Prova a fare un piano, formulando ogni microargomento sotto forma di tesi.

Nella seconda lettura controlla se ricordi correttamente la sequenza dell’argomento e il ragionamento dell’autore. Completa le tue voci.

Microtemi

Nel processo di ascolto del testo, è necessario dividerlo mentalmente nelle sue parti componenti: microtemi.

Microtema- il contenuto di più frasi unite da un pensiero. Microtema fa parte del tema generale del testo e, di regola, rappresenta un paragrafo separato (o più). Nel testo della presentazione sintetica dovranno essere annotati tutti i microargomenti del testo di partenza, altrimenti il ​​voto verrà ridotto.

Per esempio:

Una lettura attenta di questo testo aiuterà a individuare in esso i seguenti micro-argomenti:

Metodi per comprimere il testo

Lo scopo della compressione del testo è lasciare le informazioni principali riducendo quelle secondarie. Esistono tre metodi linguistici per la compressione del testo: Esclusione, generalizzazione e sostituzione .

Utilizzando eccezioniè necessario determinare le informazioni principali e i dettagli secondari (costruzioni introduttive, ripetizioni, membri omogenei, sinonimi, frammenti non importanti e frasi intere). Escludendo questi dettagli si forma un testo condensato.

Per esempio:

Prima di tutto vale la pena notare che entrambe le parole sono di origine straniera. Sono entrati nella lingua russa in tempi diversi - Queste parole straniere sono entrate nella lingua russa in tempi diversi.

A generalizzazione isoliamo i singoli fatti, selezioniamo i mezzi per trasmetterli brevemente e componiamo un nuovo testo. Usando questo metodo, possiamo sostituire membri omogenei con un nome generalizzato, discorso diretto con discorso indiretto, diverse frasi semplici con frasi complesse.

Per esempio:

Fu costretto a studiare con tutor di lingua russa, matematica, studi sociali, storia e chimica - È stato costretto a studiare con tutor in molte materie.

Semplificazione (sostituzione)è una tecnica di compressione del testo basata sulla semplificazione delle strutture sintattiche.

- sostituire parte di una frase complessa con una frase participiale o avverbiale;

- unire più frasi in una;

- sostituire parte del testo con una frase;

- ridurre il numero di parti di una frase complessa;

- sostituire un frammento di frase con un'espressione sinonimo;

- sostituire una frase o parte di essa con un pronome dimostrativo;

Per esempio:

Quando leggo i suoi appunti, sono pervaso dal suo amore per sua madre... Leggendo i suoi appunti, sono intriso del suo amore per sua madre.

Lavorare su una presentazione condensata

Ad esempio, offro il seguente testo:

Esempio di presentazione ridotta:

Il mondo dell’infanzia è in continua espansione. L'anima del bambino assorbe ugualmente tutte le impressioni, preservandole per tutta la vita. COME. Pushkin ha scritto che la felicità è la migliore università. Completa l'educazione dell'anima. Un atteggiamento di buon cuore nei confronti di un bambino non contraddice le richieste degli adulti.

I ricordi dell'infanzia sono sempre specifici e fantasiosi, ma ognuno li ricorda in modo diverso. Se prendiamo la primavera, molti probabilmente la ricorderanno per aver installato una casetta per gli uccelli, costruito una diga, pescato per la prima volta e molto altro ancora.

I bambini percepiscono sottilmente la linea sfuggente durante il passaggio da uno stato all'altro. Tutti sanno che le patate più deliziose sono quelle crude e quelle al forno. Il momento in cui l'altalena, muovendosi verso l'alto, sta per iniziare il movimento inverso, il momento prima di cadere nell'acqua o nella paglia, tutto ciò dà origine alla gioia della felicità e della pienezza della vita (109 parole).

Il documento d'esame OGE in lingua russa è composto da tre parti.

La prima parte del lavoro è scrivere un breve riassunto del testo ascoltato.

Questa forma richiede non solo la mobilitazione della memoria dello studente, ma, prima di tutto, una percezione strutturata del contenuto del testo, la capacità di identificare in esso microargomenti, determinare in essi le cose principali, essenziali e tagliare il secondario. Pertanto, una presentazione concisa incoraggia il laureato a eseguire l'elaborazione delle informazioni del testo. Allo stesso tempo, sono richieste non solo capacità di comunicazione riproduttiva, ma anche produttiva e, soprattutto, la capacità di selezionare mezzi lessicali e grammaticali che consentano di trasmettere in modo coerente e conciso le informazioni ricevute.

Approcci di base per valutare la presentazione ridotta sono presentati nel documento FIPI “Materiale metodologico per presidenti e componenti delle commissioni regionali di materia per la verifica dell'espletamento dei compiti con risposta dettagliata per le prove d'esame OGE 2017”

(Esercizio 1)

Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.

Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo nel suo insieme.

*Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.

Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.

* Quando si contano le parole, vengono prese in considerazione sia le parti indipendenti che quelle ausiliarie del discorso. Viene conteggiata qualsiasi sequenza di parole scritta senza spazio (ad esempio, "still" è una parola, "still" è due parole). Le iniziali con un cognome sono considerate una parola (ad esempio, "M.Yu. Lermontov" è una parola). Eventuali altri simboli, in particolare i numeri, non vengono presi in considerazione durante il conteggio (ad esempio, "5 anni" è una parola, "cinque anni" è due parole).

Se la presentazione contiene meno di 50 parole, tale lavoro non viene conteggiato e valutato con zero punti, l'attività è considerata incompleta.

Criteri di valutazione per l'assegnazione 1

Tabella 1

*Tabella 2 vedere il documento FIPI

Il numero massimo di punti per una presentazione concisa secondo i criteri IR1–IR3 è 7

L'esperto controlla il lavoro se contiene almeno 50 parole.

Durante la scrittura di una presentazione, il candidato può utilizzare un vocabolario diverso da quello presentato nel testo di partenza o nelle informazioni sul testo.

Il candidato deve scrivere la narrazione dalla persona da cui proviene la narrazione nel testo di partenza.

Se nel testo di partenza si trovano nomi propri, questi dovranno essere scritti alla lavagna.

Leggendo la prova d’esame, l’esperto accerta:

Corrispondenza del numero di microargomenti nel lavoro del candidato al numero di microargomenti nelle informazioni sul testo;

La sequenza dei microtemi nell'opera del candidato, che deve corrispondere alla sequenza dei microtemi nelle informazioni sul testo;

Accuratezza del trasferimento delle informazioni in ogni micro-argomento.

È importante notare che la presentazione non è un testo riprodotto, ma creato. Questa disposizione indirizza gli esperti che valutano la presentazione di uno studente a tenere conto non solo delle caratteristiche sostanziali di una presentazione condensata (presenza di microargomenti, parole chiave), ma anche della logica dello sviluppo del pensiero dell'autore.

L'autore del testo può rivelare la tesi generale formulata nel primo paragrafo, può aggiornare nuovi aspetti di un concetto apparentemente noto, può confutare l'idea prevalente di un particolare fenomeno, ecc. Pertanto, nel lavoro dello studente di cui sopra vediamo la completa conformità della presentazione con le parti strutturali e semantiche del testo di partenza.

Ciò, ad esempio, si manifesta nella sequenza di parole chiave: chiamata, talento, duro lavoro, felicità, specialista, professione preferita, ecc. Ecco perché, al fine di aumentare l'obiettività e l'affidabilità del controllo, l'esperto dovrebbe studiare molto attentamente il testo di partenza, identificare lo scopo dell'autore, che si riflette nella scelta dell'argomento, nella sequenza delle parti semantiche e nella selezione delle parti significa discorso.