აუხსენით, როგორ გესმით მთხრობელის სიტყვის მნიშვნელობა ბებიის შესახებ: ”ის ნამდვილად ბედია ტყეში და ძვირფასია გარშემო ყველაფრისთვის...” (ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე). "მოზარდობა არის გამოცდა, რომელიც ყველა ადამიანს ეძლევა" - რას ნიშნავს გამოთქმა? როგორ გესმით განცხადების მნიშვნელობა?

დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ფილოლოგის ნ.მ. შანსკის განცხადების მნიშვნელობა: ”კომპლექსური წინადადების მაგალითის გამოყენებით, შეგიძლიათ თვალყური ადევნოთ, თუ როგორ გამოხატავს ადამიანი ურთიერთობას სამყაროსა და საკუთარ თვალსაზრისს შორის”.

ცნობილი ფილოლოგის ნ.მ. შანსკის ასე მესმის: რთული წინადადების ძირითადი ნაწილი შეიცავს ფრაზის მთავარ მნიშვნელობას, ხოლო დაქვემდებარებული პუნქტი შეიცავს სიტყვების ავტორის თვალსაზრისს იმის შესახებ, თუ რა ხდება მის გარშემო. მე მოვიყვან მაგალითებს A.G. Aleksin-ის ტექსტიდან.

პირველ რიგში, ყურადღება მივაქციოთ 26-ე წინადადებას („თოლიამ სახლშიც კი გადაწყვიტა, რომ გოგონასთან ერთად მაგიდასთან არასდროს დაჯდებოდა“). რთული წინადადების ძირითადი ნაწილი ამბობს, რაზე ფიქრობდა ბიჭი, ხოლო დაქვემდებარებული პუნქტი, მისი აზრების დინების ახსნის გარეშე (დაბალ კლასებში გოგონასთან ჯდომა სამარცხვინოდ ითვლება), კატეგორიულ გადაწყვეტილებას იძლევა.

მეორეც, No41 რთულ წინადადებაში („მაგრამ მან ვერ იყვირა, რადგან კლასში არ უნდა იყვიროს“) დაქვემდებარებული პუნქტი განმარტავს, რომ ბიჭს არ შეუძლია სკოლის წესების დარღვევა, თუმცა მას ნამდვილად სურს ამის გაკეთება.
ამდენად, შემიძლია დავასკვნათ, რომ განცხადება ნ.მ. შანსკი "კომპლექსური წინადადების მაგალითის გამოყენებით, შეიძლება მივაკვლიოთ, თუ როგორ გამოხატავს ადამიანი სამყაროსა და საკუთარ თვალსაზრისს შორის ურთიერთობას" სწორია.

დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: „პირიქით, უნდოდა, ქუჩაში გამოსულიყო, დედას ხელი ჩაეკრა და ხმამაღლა ეყვირა, რომ წვიმამ არ დაიხრჩო: „ნუ არ ინერვიულო, დედა... ყველაფერი კარგადაა!“

მე ასე მესმის ანატოლი ალექსინის ტექსტის დასასრულის მნიშვნელობა: ხშირად დროულად ვერ შევაფასებთ, თუ რამდენად გვიყვარს ჩვენთვის ყველაზე ახლობელი და ძვირფასი ადამიანი - ჩვენი დედა, მაგრამ ეს ყოველთვის არ არის ჩვენი გულგრილობისა და გულგრილობის მაჩვენებელი. ჩვენ შეჩვეულები ვართ, რომ დედა ყოველთვის იქ იქნება და დროც გვექნება მისთვის კეთილი სიტყვების სათქმელად. ჩემს თვალსაზრისს დავამტკიცებ მაგალითებით ანატოლი ალექსინის ტექსტიდან.

როდესაც დედა ემზადებოდა ტოლიას სკოლაში წასასვლელად, მან უარი თქვა და დედამ მორჩილად ჩადო ნივთები კარადაში, რადგან ესმოდა შვილს, რადგან აფასებს მის გრძნობებს (წინადადებები 7 - 11).

ტოლია სკოლაში გარბოდა, ხშირად უკან იხევდა, რომ დედა არ გაჰყოლოდა. მაგრამ წინადადება ნომერი 14 ამაზე მიუთითებს (ქუჩაში ბევრი საწვიმარი და ქოლგა იყო, მაგრამ მან მაშინვე იცნო დედა). ან იქნებ ტოლია მარტოსულად გრძნობდა თავს მშვიდად ზუსტად იმიტომ, რომ ქვეცნობიერად გრძნობდა, რომ დედამისი ახლოს იყო, ის იცავდა მას და ნებისმიერ მომენტში გამოვიდოდა სამაშველოში?!

დედის სიყვარული არის უსაფრთხოება, სიმშვიდე, ნდობა, მზრუნველობა, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ჩვენს დედებსაც სჭირდებათ მზრუნველობა და ნდობა. ეს უფრო ხშირად გავიხსენოთ.

დედის სიყვარული ყველაზე ლამაზი და ძლიერი გრძნობაა, ეს არის უზარმაზარი ძალა, რომელსაც შეუძლია სასწაულების მოხდენა და გამოიხატება თავდაუზოგავი ერთგულებითა და ზრუნვით. ჩემს თვალსაზრისს დავამტკიცებ კონკრეტული მაგალითებით ტექსტიდან ა.გ. ალექსინა

ანატოლი ალექსინის ტექსტის გმირს უყვარდა დედა, მაგრამ არ სურდა, რომ ის სკოლაში გაჰყოლოდა, რადგან თანატოლებისგან დაცინვის ეშინოდა. მაგრამ როდესაც ტოლიამ დედამისი ფანჯრიდან დაინახა, მიხვდა, როგორ აწუხებდა და ზრუნავდა მასზე, ამიტომ უნდოდა, სასწრაფოდ გადაეხადა მისი გრძნობები.

ბიჭს უყვარს დედა, ამიტომ მან შეძლო მისი ამოცნობა ხალხმრავალ ქუჩაზე ბევრ საწვიმარსა და ქოლგაში. ან იქნებ ტოლია მარტოსულად გრძნობდა თავს მშვიდად ზუსტად იმიტომ, რომ ქვეცნობიერად გრძნობდა, რომ დედამისი ახლოს იყო, ის იცავდა მას და ნებისმიერ მომენტში გამოვიდოდა სამაშველოში?!

დედის სიყვარული შვილისადმი უანგარო, სამკურნალო და დამცავია, რადგან დედას უყვარს არა რაღაცისთვის, არამედ უბრალოდ იმიტომ, რომ დედაა. ყველაზე ნაკლები, რისი მიცემაც შეგვიძლია სანაცვლოდ, არის მისი სიყვარულით ანაზღაურება.

დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ თანამედროვე ენათმეცნიერის ლ.ა. ვვედენსკაიას განცხადების მნიშვნელობა: ”სინონიმები მეტყველებას ხდის უფრო ფერად, მრავალფეროვანს, დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ერთი და იგივე სიტყვების გამეორება და საშუალებას გაძლევთ ფიგურალურად გამოხატოთ აზრები”.

თანამედროვე ენათმეცნიერის ლ.ა.-ს განცხადების მნიშვნელობა. ვვედენსკაიას ასე მესმის: სინონიმები არის მნიშვნელობით ახლო სიტყვები, რომლებიც ამრავალფეროვნებენ ჩვენს მეტყველებას. და ჩვენი მეტყველების მიმზიდველობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მდიდარია ჩვენი ლექსიკა. ჩემს თვალსაზრისს დავამტკიცებ მაგალითებით ვ.პ.-ს ტექსტიდან. ასტაფიევა.

14-15 წინადადებებში არის კონტექსტური სინონიმები: ბუდე - ქოხი, რომლებიც გამოიყენება წინადადებების დასაკავშირებლად და ხელს უწყობს ზედმეტი გამეორების თავიდან აცილებას და, შესაბამისად, უფრო მრავალფეროვან და განათლებულს ხდის ჩვენს მეტყველებას.

მთელ ტექსტში მგლის შთამომავლობას სხვადასხვა სიტყვებით ეძახიან: მომავალი ბავშვები, აღმოცენებული ფრინველები, კაპერკაია - ეს ყველაფერი სინონიმური სიტყვებია. ისინი ემსახურებიან სხვადასხვა მიზნებს სხვადასხვა გამოთქმის სიტუაციებში. მაგალითად, როდესაც ავტორს კაპალუხას კვერცხებს ახალშობილ ფრინველებს უწოდებს (წინადადება 32), მას სურს აჩვენოს, რომ ამ კვერცხებს ექცევა ისე, როგორც უკვე ცოცხალ არსებებს, რომლებსაც აქვთ სიცოცხლის უფლება.

ამრიგად, ვ. ასტაფიევის ტექსტიდან მაგალითების გამოყენებით, ჩვენ შევძელით დადასტურდა, რომ სინონიმები ჩვენს მეტყველებას უფრო ნათელსა და გამოხატულს ხდის.

15.2 ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ფრაგმენტის მნიშვნელობა: „და როცა გაიზრდებიან, როცა აპრილის გამთენიისას აყრიან თავიანთ პირველ სიმღერას დიდ და კეთილ ტაიგაში, შესაძლოა ამ სიმღერაში იყოს სიტყვები, გაუგებარი. ჩვენთვის ჩიტის სიტყვები დედაზე, რომელიც შვილებს აძლევს ყველაფერს, ხანდახან შენს სიცოცხლესაც"

ვ. ასტაფიევის ტექსტის ფრაგმენტის მნიშვნელობა ასე მესმის: ნებისმიერი დედა თავს გაწირავს თავისი შვილების გადასარჩენად. დედის სიყვარული არასდროს არაფერს მოითხოვს სანაცვლოდ, მაგრამ ბავშვები მთელი ცხოვრება დედის მადლიერი უნდა იყვნენ. ჩემს თვალსაზრისს დავამტკიცებ ვ.ასტაფიევის ტექსტიდან მაგალითებით.

კაპალუხა მზრუნველი დედაა. მისი ფრთებიც კი იყო „უძრაობისგან დაბუჟებული“, რადგან ის არ ადგა ბუდიდან, რათა მისი შვილები დაცული ყოფილიყვნენ (პროექტები 25-28). „მაგრამ ფუმფულა მან თვითონ ამოიღო და შიშველი მუცლით ათბობს კვერცხებს, რათა თავისი სითბოს ყოველი წვეთი მისცეს ახალშობილ ფრინველებს...“ (პრ. 32).

დედა კაპალუხა მზადაა ხალხთან უთანასწორო ბრძოლაში შევიდეს, თავი შესწიროს, მაგრამ ამავდროულად გადაარჩინოს მომავალი ჩვილები. ხეზე ჯდომისასაც კი, თავს უსაფრთხოდ ყოფნისას, მისი მზერა ბუდესკენაა მიპყრობილი, რადგან ფიქრობს თავის წიწილებზე (პრ-ნია 37-39).

ამრიგად, დედობრივი გრძნობები არ იცნობს საზღვრებს, ამიტომ თქვენ უნდა დააფასოთ ეს და იგივე სიყვარულით უპასუხოთ დედებს.

როგორ გესმით ფრაზის „დედის სიყვარული“ მნიშვნელობა?

დედის სიყვარული ყველაზე ლამაზი და ძლიერი გრძნობაა, ეს არის უზარმაზარი ძალა, რომელსაც შეუძლია სასწაულების მოხდენა და გამოიხატება თავდაუზოგავი ერთგულებითა და ზრუნვით. ჩემს თვალსაზრისს დავამტკიცებ კონკრეტული მაგალითებით ვ.პ.-ს ტექსტიდან. ასტაფიევა.

დედობრივი გრძნობები არ იცნობს საზღვრებს. საოცარი ამბავი უამბო V.P. ასტაფიევმა ფრინველის შესახებ, რომელსაც შეუძლია სიყვარულის ასეთი გამოვლინება. კაპალუხა მზრუნველი დედაა. მისი ფრთებიც კი იყო „უძრაობისგან დაბუჟებული“, რადგან არ ტოვებდა ბუდს, რათა შვილები დაცულებიყვნენ.

ჩიტმა ძირს დაძვრა, რათა შიშველი მუცლით გაეთბო კვერცხები და მზადაა ადამიანებთან უთანასწორო ბრძოლაშიც კი მხოლოდ მომავალი ჩვილების გადასარჩენად.

ამრიგად, სანამ დედა ცოცხალია, ადამიანი თავს დაცულად გრძნობს. თქვენ უნდა გიყვარდეთ თქვენი დედები და მიანიჭოთ მათ მეტი სითბო და სიყვარული.

დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის დ.ე. როზენტალის განცხადების მნიშვნელობა: ”სინონიმების გამოყენების უნარი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა მეტყველების გამდიდრებისთვის, მისცეს მას გამოსახულება და ექსპრესიულობა”.

ცნობილი ენათმეცნიერის დ.ე.-ს განცხადების მნიშვნელობა. მე როზენტალი ასე მესმის: სინონიმები არის სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით ახლოსაა და ჩვენი მეტყველების მიმზიდველობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ხშირად ვართ მზად ერთიდაიგივე საგნებს, ნიშნებს, მოქმედებებს სხვადასხვა სიტყვებით ვუწოდოთ. ეს დავადასტუროთ ვერა ვასილიევნა ჩაპლინას ტექსტიდან მაგალითებით.

მე-5 და მე-6 წინადადებებში კონტექსტური სინონიმები: სახლი - დენ - გამოიყენება წინადადებების დასაკავშირებლად და ხელს უწყობს ზედმეტი გამეორების თავიდან აცილებას, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი ჩვენს მეტყველებას უფრო მრავალფეროვან და განათლებულს ხდიან.

მთელ ტექსტში ვოლვერინის შთამომავლებს უწოდებენ სხვადასხვა სიტყვებს: ლეკვები, მგლები, ახალშობილები, ჩვილები - ეს ყველაფერი სინონიმური სიტყვებია. ისინი ემსახურებიან განსხვავებულ მიზნებს გამოთქმის სხვადასხვა სიტუაციებში.

ამრიგად, ვ. ჩაპლინას ტექსტიდან მაგალითების გამოყენებით, ჩვენ შევძელით დადასტურდა, რომ სინონიმები ჩვენს მეტყველებას უფრო ნათელსა და გამოხატულს ხდის.

15.2 დაწერეთ არგუმენტირებული ესე. ახსენით, როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობა ტექსტიდან: "მაგრამ შეიძლება თუ არა დედა მგელი დატოვოს და დატოვოს თავისი ბელი?"

ვ.ჩაპლინას ტექსტიდან ფრაზის მნიშვნელობა ასე მესმის: ვოლვერინი დედაა, ამიტომ უბედურებაში არასოდეს მიატოვებს თავის ლეკვებს, არამედ თავდაუზოგავად დაიცავს მათ, თავს სწირავს. ჩემს მოსაზრებებს ტექსტიდან მაგალითებით დავამტკიცებ.

საოცარია, რომ ცხოველს შეუძლია სიყვარულის ასეთი გამოვლინება. ვულვერინი მზრუნველი დედაა. მან „სახლის ქვეშ ბუნაგი გაუკეთა: პატარა ხვრელი ამოთხარა და თავისი მატყლით დააწყო“, რათა მისი შვილები დაცულები იყვნენ (წინადადება 6).

როდესაც უბედურება მოხდა, დედა მგლებთან უთანასწორო ბრძოლაში შევიდა, ტანით აიფარა ისინი, თავი შესწირა, მაგრამ ამავდროულად გადაარჩინა ჩვილი (წინადადება 15-24). და მას შემდეგ, რაც დარაჯმა მოიგერია მგლების თავდასხმა, მგელმა, ვერ შეამჩნია საკუთარი ჭრილობები, "გაჭირვებით ადგა და დაიწყო სათუთად ლოკვა თავისი ბელიების გახეხილი ბეწვის" (წინადადება 30).

დედის სიყვარული უზარმაზარი ძალაა, შემოქმედებითი, შემოქმედებითი, შთამაგონებელი. მას შეუძლია სასწაულების მოხდენა. დედა მხსნელია, თუნდაც მგელი დედა იყოს.

ეს არც ისე მარტივი კითხვაა ჩემთვის, რადგან მყავს თინეიჯერი ქალიშვილი, რომელიც ახლა 15 წლისაა. თინეიჯერობის პერიოდი დაახლოებით ორ ნაწილად გავყო. მოზარდობის პირველი ნაწილი (12-დან 14 წლამდე) უკვე განვიცადეთ, მეორე ნაწილი ახლა გაჩაღდა. ზუსტად ვერ გეტყვით, რომელ საათზე მთავრდება, მაგრამ ვფიქრობ, დაახლოებით 18 წლისაა. აქ ყველაფერი მოზარდის ხასიათზეა დამოკიდებული.

ახალგაზრდობაში ყველა განსხვავებულები ვართ და პრინციპში განსხვავებული დამოკიდებულება გვაქვს ცხოვრებასთან, ზოგიერთ ჩვენგანს აქვს მარტივი და მარტივი მიდგომა ცხოვრებისადმი, ყველაფერი გამოსდის და ადვილად მოდის (ვგულისხმობ სკოლის პრობლემებს, უფრო სწორად, მის ნაკლებობას. ), მარტივად იქმნება ურთიერთობა თანატოლებთან. ამ შემთხვევაში მოზარდობა საკმაოდ მარტივად გადის და არ უქმნის სირთულეებს არც მომწიფებულ ადამიანს და არც მის მშობლებს.

და ისეც ხდება, რომ სწორედ ამ პერიოდში უჭირს ცხოვრება მოზარდს. ამას გამოცდის გარდა ვერაფერს უწოდებ . ყველაზე ხშირად, მოზარდი საკუთარ თავში იხევს, რადგან მას ახლა არ აქვს დრო სწავლისთვის, ის მხოლოდ იმაზე წუხს, რომ არ გაიგოს რა ხდება მის თავს.

მე და შენ გვესმის, რომ ეს ჰორმონებია და ეს დროებითია, მაგრამ ბავშვმა ეს არ იცის. თუ მშობლებს არავითარი მცდელობა არ გაუკეთებიათ ბავშვისკენ მიემართათ და მისი ახლო მეგობარი გამხდარიყვნენ, მაშინ მოზარდი რჩევისთვის მიმართავს მეგობარს/შეყვარებულს, თუ აქვს, და მან იცის, რას ურჩევს (ეს ყველაფერი ისევ დამოკიდებულია. , აღზრდისა და მისი ოჯახის სოციალური მდგომარეობის დონეზე).

ოჯახის მხარდაჭერა

მჯერა, რომ მხოლოდ ოჯახის თანადგომა დაგეხმარებათ სირთულეების დაძლევაში. არ მინდა ტრაბახი, მაგრამ მე და ჩემს ქალიშვილს საკმაოდ თბილი ურთიერთობა გვაქვს, ის ყოველთვის მოდის ჩემთან რჩევისთვის. და თუ მე ნამდვილად ვერ დავეხმარები მას რაიმეში, მაშინ მე შემიძლია უბრალოდ მოვუსმინო, გავაანალიზო მასთან არსებული სიტუაცია, მივმართო სწორი მიმართულებით, დავამშვიდო, თუ ეს მისთვის ძალიან რთულია.

ჩემს პირად გამოცდილებას ყოველთვის მოვიყვან მაგალითად, რადგან თინეიჯერობამ და მასთან დაკავშირებულმა სირთულეებმაც არ მომიარა. მეჩვენებოდა, რომ ჩემი არავის ესმოდა, ბუნებრივია, არავის ვუყვარდი და მარტო მიწევდა პრობლემების მოგვარება. სამწუხაროდ, მაშინ დედაჩემთან ურთიერთობა არც თუ ისე თბილი იყო. ხანდახან რაღაც დეპრესიული მდგომარეობის მსგავსი ჩნდებოდა და პოეზიამ გადამარჩინა. მტკივნეულს ასხამთ ქაღალდზე და თითქოს უფრო ადვილი ხდება.

არ დაუშვათ შეცდომა, რომლის გამოსწორებაც მოგვიანებით გაგიჭირდებათ!

ვცდილობ, ეს შეცდომა (სიცივე ურთიერთობებში) შვილის აღზრდაში ავირიდო. ვიმედოვნებ, რომ ოდესმე მომავალში ის შვილებსაც ასე მოექცევა.

ახლა ორმაგად რთულია ჩემი ქალიშვილისთვის, რადგან მისი ძმა 10 თვის წინ დაიბადა და თურმე, უბრალოდ ფიზიკურად ვერ ვუთმობ მას საკმარის დროს, მაგრამ თუ მომენტი დადგება, ვცდილობთ მაქსიმალურად გამოვიყენოთ სარგებელი ორივესთვის. . ისაუბრეთ, განიხილეთ აქტუალური პრობლემები, სკოლის საკითხები.

აი ისინი:

• არ დატოვოთ თქვენი მოზარდი მარტო მის პრობლემებთან!
• გაიმეორეთ მას, რომ ის თქვენთვის ძალიან ძვირფასია და გაინტერესებთ რა ხდება მის ცხოვრებაში!
• მიეცით თქვენს შვილს დრო და თუ ის მოგიახლოვდებათ, არ მოშორდეთ მას - ერთხელ მოშორებით შეგიძლიათ ხელი შეუშალოთ მას შემდეგ ჯერზე მიახლოებას.

რუსულ ენაზე OGE-დან 15 დავალება ხსნის პუნქტუაციის ბლოკს და შექმნილია სტუდენტის უნარის შესამოწმებლად სინტაქსური სტრუქტურების გარჩევის, ანუ ძირითადი და მცირე წევრების პოვნა და პუნქტუაციის ნიშნები არსებული წესების შესაბამისად.

მარტივი წინადადებები და მოთხოვნები მათთვის

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ არსებობს ცალკეული კავშირები, როგორიცაა "და", "ან", "ან", "დიახ", რომლებიც კარგია, რადგან არ საჭიროებს მძიმეს. ზოგჯერ ისინი გამოიყენება ერთგვაროვანი წევრების დასაკავშირებლად, ამ შემთხვევაში ისინი არ მეორდება. ასევე არსებობს "ა", "მაგრამ", "მაგრამ", "თუმცა", რომლებიც ყოველთვის გამოყოფილია ამ ნიშნით. კავშირების ცალკე კატეგორიაა რთული, რომლებიც შედგება რამდენიმე სიტყვისგან - "ეს და ეს", "არა ის - არა ის", "ან - ან" და სხვა. თუ ეს რთული „ნივთები“ გამოიყენება, მძიმით იწერება ერთგვაროვან წევრებს შორის, მაგრამ არ გამოყოფს პირველ შრიფტს, დაწერა „ეს, ეს“ არასწორია. თუ განმეორდება სინგლი „და“, „ან“, „ან“, „დიახ“, მაშინ პირველის წინ სასვენი ნიშანი არ არის.

კომპლექსი - ნიუანსი

მათი ნაწილები ყოველთვის უნდა იყოს გამოყოფილი მძიმით. კავშირები „და“ გვხვდება ერთ რთულ წინადადებაში და მიზნად ისახავს რთული წინადადების შემადგენელი მარტივის „გადაბმას“ და ასევე ერთგვაროვან წევრებს. რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმის დადება არ არის საჭირო, თუ ორი მარტივი გაერთიანებულია საერთო მცირე წევრით, შესავალი სიტყვით ან დაქვემდებარებული პუნქტით.

მომიწევს კონცენტრირება

ბილეთის ფორმულირება გასაგებია – მოგეთხოვებათ სასვენი ნიშნების დამატება, მაგალითად, მიუთითეთ იმ ნივთების ნომრები, რომლებიც სწორად მიგაჩნიათ.

პუნქტუაცია რთული თემაა, რომელიც მოითხოვს გამძლეობას და ღრმა ცოდნას. თუ გსურთ წარმატებით ჩააბაროთ 2020 წლის OGE ტესტები რუსულ ენაში, დაიწყეთ საგამოცდო ექსპერიმენტი ახლავე, მაშინაც კი, თუ თავს სასკოლო სასწავლო გეგმის ექსპერტად თვლით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გამოცდის დროს შეიძლება განიცადოთ შფოთვა, უცნობ გარემოს აქვს უნარი დაარღვიოს თქვენი აზროვნების მატარებელი, სადაც წარმოიქმნება შემაშფოთებელი შეცდომები. შედეგად კლებულობს ქულების რაოდენობა, რაც დაუშვებელია. ამიტომ, თქვენ ვარჯიშობთ პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტის მასალების გამოყენებით, რომლებიც შეგიძლიათ იხილოთ ღია დავალების ბანკში. ისარგებლეთ დღეს ინტერნეტით გათვალისწინებული ყველა შესაძლებლობით. ვიმედოვნებთ, რომ No15 თქვენს შესაძლებლობებში ჩანს და ტესტების დროს ამას სწრაფად და ნათლად გააკეთებთ.

ტექსტი და ნიმუში ესსე OGE-სთვის (მე-9 კლასი). როგორ გესმით განცხადების მნიშვნელობა...

ტექსტი

მეგობრები შევიდნენ პატარა ოთახში, რომელშიც მათი ავადმყოფი ამხანაგი იწვა. უკვე გამოჯანმრთელებული იყო, მაგრამ ექიმმა უბრძანა

მან კიდევ ერთი ან ორი დღე უნდა გაატაროს საწოლში.

დაიკავეთ ადგილები! - თქვა ოთახის პატრონმა. მაშინვე გაეცინა. სტუმრებმაც იცინეს.

პუშკინი, - ჰკითხა მან, როცა ხმაური ჩაცხრა, - ახალი შეადგინე

პოეზია?

დიახ, ვილენკა* (ვილჰელმ კუჩელბეკერი - რედ.), - უპასუხა ოთახის პატრონმა.

აბა, წაიკითხე! წაიკითხე! - წამოიძახა მოუხერხებელმა სტუმარმა. ახლა მისი მოუხერხებლობა გაქრა. სკოლის მოსწავლეთა ერთი ჯგუფიდან მეორეში გარბოდა, ხელებს აქნევდა, თითქოს ორივეს ჩახუტება სურდა. სიხარულით ჩაეხუტა, რომ მისმა მეგობარმა ახალი ლექსები დაწერა.

"ასე იყოს შენთვის, ვილენკა", თქვა ვიღაცამ. - აბა, წაიკითხე, პუშკინ! პუშკინი აღარ იწვა, არამედ საწოლზე იჯდა.

ჩამავალი მზის სხივები დახრილად ეშვებოდა კედელზე, რომელზედაც ის იჯდა და ამ სხივებში მისი სახე ოქროსფერი ჩანდა.

ხელში რვეული გამოჩნდა. მან გადაფურცლა და იპოვა ის, რასაც ეძებდა, ხმამაღლა წაიკითხა სათაური. სკოლის მოსწავლეები პირველივე სიტყვებიდან მიხვდნენ, რომ ახლა ისმენდნენ ლექსებს, რომლებიც მათზე ლაპარაკობდა. და ასე აღმოჩნდა. პუშკინმა წაიკითხა ლექსები თანამებრძოლების შესახებ.

ისინი სწორედ ოთახში იყვნენ, უსმენდნენ, თვალს არ აშორებდნენ.

ყველა ეს ბიჭი ასევე წერდა პოეზიას, მაგრამ პუშკინის ლექსების მოსმენისას მათ მიხვდნენ, თუ რა დიდი განსხვავება იყო მათ დაწერასა და მათ გასაოცარ თანატოლებს შორის. განსხვავება ისეთივე იყო, როგორც კალის ჯარისკაცსა და მფრინავი მანეზე მზრუნველ ცხენზე ამხედრებულ ცოცხალ მეომარს შორის.

ამჯერად მათ განსაკუთრებით მოეწონათ ის, რასაც პუშკინი კითხულობდა. რა თქმა უნდა, ამ ლექსებში მას მეგობრული საუბარი ჰქონდა მათთან, თითოეულ მათგანს სახელით უწოდებდა! დროდადრო ისმოდა სიცილის აფეთქებები. სკოლის მოსწავლეებმა ამოიცნეს თავიანთი სასაცილო თვისებები ამ მხიარული სიმღერის ამა თუ იმ ლექსში:

მომეცი ხელი, დელვიგ! რატომ გძინავს?

გაიღვიძე, მძინარე ზარმაცო!

ყველაზე მეტად აღფრთოვანებული იყო ის, ვისაც ვილენკა ეძახდნენ. ის პოეზიას თვლიდა თავისი ცხოვრების მოწოდებად და ამავდროულად არაფერი უჭირდა, ვიდრე პოეზიის სტრიქონის დაწერა. ლექსებს წერდა როგორც გაკვეთილებზე, ასევე ღამით, მაგრამ რაც არ უნდა ეცადა, ის სტრიქონები, რომლებითაც გამოდიოდა, ისეთი იყო, რომ მათი წარმოთქმაც კი უჭირდა. მაგრამ მან ჯიუტად დაწვა სანთელი თავის ოთახში. მას სჯეროდა, რომ ოდესღაც ლექსი გამოვიდოდა მისი კალმიდან, ისეთივე მსუბუქი, ხმაურიანი და ისეთივე გულისთვის, როგორც პუშკინის ლექსი.

პუშკინს უყვარდა ვილენკა პოეზიისადმი ერთგულებისთვის, შრომისმოყვარეობისთვის, მიზნის ნებისმიერ ფასად მიღწევის უძლეველი სურვილისთვის.

ცხადი იყო, რომ ამხანაგებისადმი მიძღვნილი ლექსი ვილენკას ხსენების გარეშე სრული არ იქნებოდა. ყველა ელოდა: კონკრეტულად რას იტყოდა პუშკინი უბედურ პოეტზე? სკოლის მოსწავლეებს შორის ყოველთვის არის ისეთი, ვისაც ეცინებათ, თუმცა უყვართ, მაინც იცინიან. სკოლაში, სადაც პუშკინი სწავლობდა, მათ სიცილი აუტყდათ ვილენკას.

ვილენკა, სიამოვნებით, მოისმინა პოეტის ხმამაღალი გამოსვლა. ბოლო, რაზეც ფიქრობდა ის იყო, რომ პუშკინმაც შეიძლება ახსენოს იგი. მან მთლიანად დაივიწყა საკუთარი თავი, მთლიანად ჩაბარდა პოეტურ სიამოვნებას. პოეტის ხმიდან და მისი ჟესტიდან გრძნობდა, რომ კითხვა დასასრულს უახლოვდებოდა და ძალიან განიცდიდა ამას: მას სურდა, რომ პუშკინი სამუდამოდ წაეკითხა!

და უცებ დაინახა, რომ პუშკინი უყურებდა მას. ის მიხვდა, რომ ახლა იქნებოდა სტრიქონები, რომლებიც პირდაპირ მას ეხებოდა. ეს ყველაფერი სმენაში გადაიზარდა. მაგრამ დანარჩენმა მსმენელმა ხელი შეუშალა მას მოსმენაში. ისე ატეხეს სიცილი, რომ ხელები ყურებამდეც ასწია.

რომ უფრო სწრაფად დავიძინო!

ყველა ვილენკას შესაწუხებლად მივარდა. მათ გაუმეორეს ის, რაც პუშკინმა წაიკითხა.

აი ასეთი ლექსები წერთ! - დაიყვირა ვიღაცამ. - ისეთი მოსაწყენი, რომ შეიძლება მათგან დაიძინო!

Მოდი ერთად ვიყოთ! გუნდში! - დაიყვირა სხვამ და იმღერა: ვილჰელმ, წაიკითხე შენი ლექსები,

რომ უფრო სწრაფად დავიძინო!

ვილენკამ, თითქოს ნისლში, ირგვლივ დაინახა სკოლის მოსწავლეების ლურჯი ფორმები, მათი წითელი საყელოები. და, თითქოს შორიდან, მათმა მხიარულმა ხმებმა მიაღწია მას, მღეროდა კარგი:

ვილჰელმ, წაიკითხე შენი ლექსები,

რომ უფრო სწრაფად დავიძინო!

მაგრამ შემდეგ ცისფერ ფორმებს შორის თეთრი პერანგი გამოჩნდა. პუშკინი საწოლიდან წამოხტა და მეგობართან გაიქცა.

რა უნდა გავაკეთო რომ მაპატიო? - წამოიძახა მან. - კარგი, ილაპარაკე! რატომ ხარ ჩუმად? ოჰ, როგორ მეზიზღება ჩემი თავი! Რა უნდა გავაკეთო?

პუშკინს თვალები დაეწვა. თავისი პატარა ხელებით პერანგი ფართო მკერდზე გადაიცვა. აშკარა იყო, რომ ის ყველაფრისთვის მზად იყო.

Რა უნდა გავაკეთო? აბა, ილაპარაკე!

გეკითხები, თუ შენ...

კარგად?

Თუ თქვენ ხართ...

აბა, ილაპარაკე!

თუ კიდევ ერთხელ წაიკითხავთ ამ შესანიშნავ ლექსს! აჰ, პუშკინ, პუშკინ...

და ვილენკა მეგობარს მოეხვია.

აჰ, პუშკინ! - გაიმეორა მან. - ბოლოს და ბოლოს, ვიცი, რომ კარგი მეგობარი ხარ! და თუ მკაცრად განმსჯი, ეს იმიტომ, რომ იცი, რამდენად მაღალია პოეტის მოვალეობა. შენ საკუთარი თავის მკაცრი მსაჯული ხარ, მაგრამ მე რა ვარ შენს წინაშე? აბა, წაიკითხე, კიდევ ერთხელ წაიკითხე! მე შემიძლია სამუდამოდ მოგისმინო, პუშკინ!

იუ.ოლეშა

ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ბოლო წინადადებების მნიშვნელობა: "აჰ, პუშკინმა!"

ტექსტის ბოლო სიტყვების მნიშვნელობა ასე მესმის: პუშკინის შეურაცხმყოფელი სიტყვების მიუხედავად, ვილენკა კიდევ ერთხელ დარწმუნდა, რომ ეს ლიცეუმელი მისი ნამდვილი მეგობარი იყო. ოლეშას ტექსტიდან მოვიყვან მაგალითებს, რომლებიც ამას ადასტურებს.

ჯერ ერთი, ავადმყოფი ამხანაგისადმი მიმართული შეურაცხმყოფელი პოეტური სტრიქონების წაკითხვის შემდეგ, პუშკინი მივარდა მეგობართან და წამოიძახა: "რა უნდა გავაკეთო, რომ მაპატიო?" (წინადადება No32.) და ეს მხოლოდ სიტყვები არ იყო! ახალგაზრდა პოეტის აღელვება და მონდომება იმაზე მეტყველებდა, რომ ის ყველაფრისთვის მზად იყო!

მეორეც, ვილენკამ გააცნობიერა, რომ პუშკინის შეტევითი ხაზები შემთხვევით არ წარმოიშვა და რომ ისინი მართალი იყო. ტყუილად არ ეუბნება მეგობარს: „და თუ მკაცრად განსჯი, იმიტომ, რომ იცი, რამდენად მაღალია პოეტის მოვალეობა“ (წინადადება No51.).

ამიტომ, ნამდვილმა მეგობარმა ყოველთვის სიმართლე უნდა უთხრას პირისპირ და ამხანაგს არ უნდა ეწყინოს.

მეჩვენება, რომ მთხრობელის სიტყვები ბებიაზე მიუთითებს, რომ იგი გულწრფელად იყო მიჯაჭვული ბუნებასთან: მას უყვარდა, კარგად იცოდა და გრძნობდა. და ყველა ცოცხალი არსება უპასუხა ბრძენ ქალს სანაცვლოდ. ტყე მისთვის მეორე სახლივით იყო, რადგან უყვარდა მასში არსებული ყველა მცენარე და ცხოველი.

შევეცდები დავამტკიცო ჩემი თვალსაზრისი მაქსიმ გორკის ტექსტიდან მაგალითებით. მთხრობელი იხსენებს, რომ არ სურდა ჩარეულიყო ბებიის საუბარში „მწვანილებით, ჩიტებით, ბაყაყებით...“. კარგად ესმოდა, რომ ვერავინ ვერ უპასუხებდა, მაგრამ ტყის თითოეულ მკვიდრს მაინც კეთილ სიტყვას აძლევდა. ქალი მიხვდა, რომ ეს იყო უზარმაზარი ცოცხალი სამყარო, რაც დაეხმარა მას გაეგო და დაეფასებინა.

მოხუცმა იცოდა სხვადასხვა მწვანილის სარგებლობის შესახებ (წინადადება 9), განასხვავებდა საკვებსა და შხამიან სოკოებს (წინადადება 32) და შეეძლო ნავიგაცია ტყის ნიშნებით (წინადადება 36).

ბებიამ დაუბრკოლებლად აღმოაჩინა სოკოს ლაქები, დროულად შეაგროვა მწვანილი, რათა მათ სამკურნალო თვისებები შეენარჩუნებინათ და რაც მთავარია, მადლობა გადაუხადა მცენარეებს და ცხოველებს გულუხვობისა და სიკეთისთვის. ბუნებაც, თავის მხრივ, მიიპყრო მეურნე მოხუცი ქალისკენ და არ შეურაცხყო. ამას ნათლად მოწმობს ეპიზოდი მგელთან (წინადადება 19). ჰეროინი მშვიდად და კეთილგანწყობით ესაუბრებოდა მტაცებელს, რადგან მან იცოდა, რომ ზაფხულში მგლები არ შიავენ და პრაქტიკულად არ ესხმიან თავს ადამიანებს.

ბებიამ შვილიშვილს ბუნების სიყვარული ჩაუნერგა და ისეთივე ყურადღებიანი ასწავლა. მან ერთგვარი გამოცდაც კი მისცა ახალგაზრდას, დაუსვა კითხვები სხვადასხვა სოკოზე, სად უნდა ეძია და როგორ გამოეყო ისინი.

გორკის ჰეროინი მთხრობელს ტყის ბედია ეჩვენება, რადგან მისი ყოველი კუთხე იცის, არაფრის არ ეშინია და რაც მთავარია, მთელი სულით უყვარს ეს მწვანე სამყარო.

დასასრულს მინდა ვთქვა, რომ მხოლოდ კეთილ, გულღია და გახსნილ ადამიანს შეიძლება ეწოდოს ტყის პატრონი. ის არასოდეს დააზარალებს მის მოსახლეობას.

განახლებულია: 2017-02-15

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ამით თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

სასარგებლო მასალა თემაზე