Алдарт филологич Н.М.Шанскийн "Нэгэнт өгүүлбэрийн жишээн дээр хүн ертөнц ба өөрийн үзэл бодлын хоорондын хамаарлыг хэрхэн илэрхийлж байгааг ажиглаж болно" гэсэн үгийн утгыг илчлэх эссэ-үндэслэл бичээрэй.
Нэрт филологич Н.М.-ийн хэлсэн үгийн утга учир. Би Шанскийг ингэж ойлгодог: нийлмэл өгүүлбэрийн гол хэсэг нь өгүүлбэрийн гол утгыг агуулдаг бөгөөд дэд өгүүлбэр нь түүний эргэн тойронд болж буй зүйлийн талаархи үгсийн зохиогчийн үзэл бодлыг агуулдаг. Би A. G. Aleksin-ийн текстээс жишээ өгөх болно.
Эхлээд 26-р өгүүлбэрт анхаарлаа хандуулъя (“Толя гэртээ байхдаа ч охинтой ширээний ард суухгүй гэж шийдсэн”). Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн гол хэсэг нь хүүгийн юу бодож байсныг хэлдэг бөгөөд дэд өгүүлбэр нь түүний бодлын урсгалыг тайлбарлахгүйгээр (доод ангид охинтой суух нь ичгүүртэй гэж үздэг) тодорхой шийдвэр гаргадаг.
Хоёрдугаарт, 41-р нийлмэл өгүүлбэрт (“Гэхдээ тэр хашгирч чадахгүй, учир нь тэр ангид хашгирах ёсгүй”) дэд өгүүлбэрт хүү сургуулийн дүрмийг зөрчиж чадахгүй, гэхдээ тэр үүнийг хийхийг үнэхээр хүсч байгааг тайлбарлав.
Тиймээс би Н.М-ийн мэдэгдлийг дүгнэж болно. Шанский "нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн жишээг ашиглан хүн ертөнц ба өөрийн үзэл бодлын хоорондын хамаарлыг хэрхэн илэрхийлж байгааг ажиглаж болно" гэж зөв хэлжээ.
Маргаантай эссэ бичээрэй. Зохиолын төгсгөлийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу: "Харин тэр бороонд живэхгүйн тулд гудамжинд бөхийж, ээж рүүгээ даллаж, чангаар хашгирахыг хүссэн: "Битгий Санаа зоволтгүй ээж ээ... Бүх зүйл сайхан байна!
Анатолий Алексиний зохиолын төгсгөлийн утгыг би ингэж ойлгож байна: ихэнхдээ бид хамгийн ойр, хамгийн хайртай хүн болох ээж маань биднийг хэр их хайрлаж байгааг цаг тухайд нь үнэлж чаддаггүй, гэхдээ энэ нь бидний хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдлын үзүүлэлт биш юм. Ээж нь үргэлж дэргэд байх болно гэдэгт бид дассан бөгөөд түүнд эелдэг үг хэлэх цаг байх болно. Би өөрийн үзэл бодлыг Анатолий Алексиний бичвэрээс жишээгээр батлах болно.
Ээж нь Толяг сургуульд дагалдан явахаар бэлдэж байх үед тэр татгалзсан бөгөөд ээж нь хүүхдээ ойлгодог байсан тул түүний мэдрэмжийг үнэлдэг тул дуулгавартайгаар шүүгээнд юм хийжээ (өгүүлбэрийн дугаар 7-11).
Толя сургууль руугаа гүйж, ээж нь түүнийг дагахгүйн тулд байнга эргэж хардаг байв. Гэхдээ 14-р өгүүлбэр нь үүнийг илтгэж байна (Гудамжинд олон тооны борооны цув, шүхэр байсан боловч тэр ээжийгээ шууд таньсан). Эсвэл Толя ээжийгээ хажууд нь байгаа, ээж нь түүнийг хамгаалж, хэзээ ч аврах ажилд ирнэ гэдгийг ухамсартайгаар мэдэрсэн учраас ганцаараа тайвширсан болов уу?!
Эхийн хайр бол аюулгүй байдал, амар амгалан, итгэлцэл, халамж, гэхдээ бидний ээжүүдэд бас халамж, итгэл хэрэгтэй гэдгийг мартаж болохгүй. Үүнийг илүү олон удаа санацгаая.
ЭЭЖИЙН ХАЙР бол хамгийн үзэсгэлэнтэй, хүчирхэг мэдрэмж бөгөөд энэ бол гайхамшгийг бүтээж чадах асар том хүч бөгөөд энэ нь өөрийгөө зориулах, анхаарал халамж тавих замаар илэрдэг. Би өөрийн үзэл бодлоо А.Г. Алексина
Анатолий Алексиний бичсэн зохиолын баатар ээждээ хайртай байсан ч үе тэнгийнхнээсээ тохуурхахаас айдаг байсан тул түүнийг сургуульд дагалдан явахыг хүсээгүй. Гэвч Толя ээжийгээ цонхоор хараад түүнд ямар их санаа зовж, санаа зовж байгааг нь ойлгосон тул тэр даруйд нь хариу өгөхийг хүссэн юм.
Хүү ээждээ хайртай тул хөл хөдөлгөөн ихтэй гудамжинд борооны цув, шүхэр зүүсэн олон хүний дунд түүнийг таньж чадсан байна. Эсвэл Толя ээжийгээ ойрхон байгаа, ээж нь түүнийг хамгаалж, хэзээ ч аврах ажилд ирнэ гэдгийг ухамсартайгаар мэдэрсэн учраас ганцаараа тайвширсан болов уу?!
Эх хүн ямар нэгэн зүйлийн төлөө биш, зүгээр л эх хүн учраас л хайрладаг учраас ээжийн хүүхдээ хайрлах хайр нь аминч бус, эдгээж, хамгаалдаг. Хариуд нь өгч чадах хамгийн бага зүйл бол түүнийг хайраараа эргүүлэн төлөх явдал юм.
Орчин үеийн хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Л.А.Введенскаягийн "Синоним үгс нь яриаг илүү өнгөлөг, олон талт болгож, ижил үгсийг давтахаас зайлсхийхэд тусалдаг, бодлыг дүрслэн илэрхийлэх боломжийг олгодог" гэсэн үгийн утгыг илчлэх эссе-үндэслэл бич.
Орчин үеийн хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Л.А. Би Введенскаяг ингэж ойлгодог: синоним гэдэг нь ижил утгатай, бидний яриаг төрөлжүүлдэг үгс юм. Бидний ярианы сэтгэл татам байдал нь бидний үгсийн сан хэр баян байгаагаас хамаарна. Би өөрийн үзэл бодлоо V.P-ийн текстээс жишээгээр нотлох болно. Астафьева.
14-15-р өгүүлбэрт өгүүлбэрүүдийг хооронд нь холбож, шаардлагагүй давтахаас зайлсхийхэд тусалдаг үүр - овоохой гэсэн контекст синонимууд байдаг бөгөөд ингэснээр бидний яриаг илүү олон янз, бичиг үсэгтэй болгодог.
Текстийн туршид чонын үр удмыг өөр өөр үгээр нэрлэдэг: ирээдүйн хүүхдүүд, шинээр гарч ирж буй шувууд, capercaillies - эдгээр нь бүгд ижил утгатай үгс юм. Тэд үг хэлэх янз бүрийн нөхцөлд өөр өөр зорилгоор үйлчилдэг. Жишээлбэл, зохиолч капалуха өндөгийг шинээр гарч ирж буй шувууд гэж нэрлэхдээ (өгүүлбэр 32) эдгээр өндөгийг аль хэдийн амьдрах эрхтэй амьд амьтан гэж үздэг гэдгээ харуулахыг хүсч байна.
Тиймээс бид В.Астафьевын зохиолын жишээнүүдийг ашиглан синонимууд бидний яриаг илүү тод, илүү илэрхийлэлтэй болгодог гэдгийг баталж чадсан.
15.2 Текстийн нэг хэсгийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу: "Тэд том болоод 4-р сарын үүрээр тэд анхны дуугаа том, эелдэг тайга руу хаяхад энэ дуунд үл ойлгогдох үгс байх болно. Үр хүүхдэдээ бүх зүйлийг, заримдаа таны амьдралыг хүртэл өгдөг эхийн тухай бидэнд шувууны үгс"
В.Астафьевын зохиолын утгыг би дараах байдлаар ойлгож байна: ямар ч эх үрээ аврахын тулд өөрийгөө золиослох болно. Эхийн хайр хэзээ ч хариуд нь юу ч шаарддаггүй ч үр хүүхэд насан туршдаа ээждээ талархаж явах ёстой. Би өөрийн үзэл бодлоо В.Астафьевын зохиолоос жишээ авч нотлох болно.
Капалуха бол халамжтай ээж юм. Хүүхдүүдээ хамгаалахын тулд үүрнээсээ босдоггүй байсан тул далавч нь хүртэл "хөдөлгөөнгүй болсон" байв (төсөл 25-28). “Гэхдээ тэр хөвсгөрийг өөрөө зулгааж, нүцгэн гэдсээрээ өндөгийг дулаацуулж, дусал бүрийг нь шинээр гарч ирж буй шувуудад өгөхийн тулд...” (32-р хуудас).
Ээж Капалуха өөрийгөө золиослохын зэрэгцээ хүмүүстэй тэгш бус тулалдаанд ороход бэлэн байна, гэхдээ тэр үед ирээдүйн нялх хүүхдүүдээ аврах болно. Модон дээр сууж байхдаа ч гэсэн аюулгүй байдгаараа нүд нь үүр рүү татагддаг, учир нь тэр дэгдээхэйнийхээ тухай боддог (пр-ния 37-39).
Тиймээс эхийн мэдрэмж ямар ч хил хязгааргүй тул та үүнийг үнэлж, ээждээ яг адилхан хайраар хариулах хэрэгтэй.
ЭЭЖИЙН ХАЙР гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
ЭЭЖИЙН ХАЙР бол хамгийн үзэсгэлэнтэй, хүчирхэг мэдрэмж бөгөөд энэ бол гайхамшгийг бүтээж чадах асар том хүч бөгөөд энэ нь өөрийгөө зориулах, анхаарал халамж тавих замаар илэрдэг. Би өөрийн үзэл бодлыг V.P-ийн текстээс тодорхой жишээгээр нотлох болно. Астафьева.
Эхийн мэдрэмж ямар ч хил хязгаарыг мэддэггүй. V.P. Астафьев ийм хайрын илрэлийг бий болгох чадвартай шувууны тухай гайхалтай түүхийг ярьжээ. Капалуха бол халамжтай ээж юм. Хүүхдээ хамгаалж үлдэхийн тулд үүрээ орхиогүйн улмаас далавч нь хүртэл “хөдөлгөөнгүй болсон” байв.
Шувуу нүцгэн гэдсээрээ өндгөө дулаацуулахын тулд шувуугаа зулгааж, ирээдүйн нялх үрээ аврахын тулд хүмүүстэй тэгш бус тулалдаанд ороход ч бэлэн байна.
Тиймээс эх нь амьд байгаа цагт тэр хүн хамгаалагдсан гэдгээ мэдэрдэг. Та ээжүүдээ хайрлаж, тэдэнд илүү халуун дулаан, хайрыг өгөх хэрэгтэй.
Алдарт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Д.Э.Розенталийн “Ижил утгатай үг хэрэглэх чадвар нь яриаг баяжуулах, түүнд дүрслэл, илэрхийлэл өгөх хамгийн чухал нөхцөл юм” гэсэн үгийн утгыг илчлэх эссэ-үндэслэл бичих.
Нэрт хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Д.Э. Би Розенталыг ингэж ойлгодог: синоним гэдэг нь ойролцоо утгатай үгс бөгөөд бидний ярианы сэтгэл татам байдал нь ижил объект, тэмдэг, үйлдлүүдийг өөр өөр үгээр хэр олон удаа дуудах хүсэлтэй байгаагаас хамаарна. Үүнийг Вера Васильевна Чаплинагийн текстээс жишээ татъя.
5 ба 6 дугаартай өгүүлбэрт контекст синонимууд: байшин - den - өгүүлбэрийг хооронд нь холбож, шаардлагагүй давтахаас зайлсхийхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь бидний яриаг илүү олон янз, бичиг үсэгтэй болгодог гэсэн үг юм.
Текстийн туршид чонын үр удмыг өөр өөр үгс гэж нэрлэдэг: бамбарууш, чонон шувуу, шинэ төрсөн хүүхэд, нялх хүүхэд - эдгээр нь бүгд ижил утгатай үгс юм. Тэд үг хэлэх янз бүрийн нөхцөл байдалд өөр өөр зорилгоор үйлчилдэг.
Тиймээс бид В.Чаплинагийн зохиолын жишээнүүдийг ашиглан ижил утгатай үгс нь бидний яриаг илүү тод, илүү илэрхийлэлтэй болгодог гэдгийг баталж чадсан.
15.2 Маргаантай эссэ бичнэ үү. "Гэхдээ эх чонон бамбаруушаа орхиод явж чадах уу?" гэсэн өгүүлбэрийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарлана уу.
В.Чаплинагийн зохиолын хэллэгийн утгыг би дараах байдлаар ойлгож байна: чонон шувуу бол эх, тиймээс тэр зулзагаа асуудалд хэзээ ч орхихгүй, харин өөрийгөө золиослон тэднийг хамгаалах болно. Би өөрийн үзэл бодлыг текстээс жишээгээр батлах болно.
Амьтан ийм хайрын илрэлийг гаргаж чаддаг нь гайхалтай юм. Волверин бол халамжтай ээж юм. Тэрээр хүүхдүүдээ хамгаалахын тулд "байшингийн доор нүх гаргаж, жижиг нүх ухаж, ноосоороо доторлогоо хийсэн" (өгүүлбэр 6).
Гай зовлон тохиолдоход эх нь чонотой тэгш бус тулалдаанд орж, тэднийг биеэрээ бүрхэж, өөрийгөө золиослохын зэрэгцээ нялх хүүхдээ аварчээ (15-24-р өгүүлбэр). Манаач чонын довтолгоог няцаасны дараа чонон шувуу өөрийн шархыг анзааралгүй "эцүүхэн босож, бамбаруушныхаа сэгсгэр үсийг зөөлөн долоож эхлэв" (30-р өгүүлбэр).
Эхийн хайр бол асар их хүч, бүтээлч, бүтээлч, урам зориг юм. Тэр гайхамшгийг бүтээх чадвартай. Эх хүн бол чонын эх байсан ч аврагч.
Энэ бол миний хувьд тийм ч энгийн асуулт биш, учир нь би өсвөр насны охинтой, одоо 15 настай. Би өсвөр насны үеийг хоёр хэсэгт хувааж болно. Бид өсвөр насны эхний үеийг (12-14 нас хүртэл) аль хэдийн мэдэрсэн бол хоёр дахь хэсэг нь одоо ид өрнөж байна. Яг хэдэн цагт дуусдагийг би хэлж чадахгүй ч 18 орчим настай гэж бодож байна. Энд бүх зүйл өсвөр насны хүүхдийн зан чанараас хамаарна.
Залуу насандаа бид бүгд өөр өөр байдаг, амьдралд хандах хандлага нь зарчмын хувьд өөр өөр байдаг, бидний зарим нь амьдралд энгийн бөгөөд хялбархан ханддаг, бүх зүйл түүний хувьд бүтэж, амархан бүтдэг (сургуулийн асуудал, эс тэгвээс тэдний дутагдлыг хэлж байна. ), үе тэнгийнхэнтэйгээ амархан харилцаа тогтоодог. Энэ тохиолдолд өсвөр нас маш амархан өнгөрч, төлөвшсөн хүн эсвэл түүний эцэг эхэд хүндрэл учруулдаггүй.
Мөн энэ хугацаанд өсвөр насныхны амьдрал хамгийн хэцүү байдаг. Та үүнийг туршилтаас өөр зүйл гэж нэрлэж болохгүй . Өсвөр насны хүүхэд ихэвчлэн өөрийгөө өөртөө татдаг, яг одоо суралцах цаг байхгүй тул түүнд юу болж байгааг ойлгохгүй байхаас л санаа зовдог.
Эдгээр нь даавар бөгөөд энэ нь түр зуурынх гэдгийг та бид хоёр ойлгож байгаа ч хүүхэд үүнийг мэддэггүй. Хэрэв эцэг эх нь хүүхэд рүү хандаж, түүний дотны найз болох оролдлого хийгээгүй бол өсвөр насны хүүхэд найз / найз охиндоо зөвлөгөө авахаар ханддаг, хэрэв түүнд байгаа бол тэр түүнд юу зөвлөхөө мэддэг (бүх зүйл үүнээс хамаарна. , түүний гэр бүлийн хүмүүжлийн түвшин, нийгмийн байдал).
Гэр бүлийн дэмжлэг
Гэр бүлийн дэмжлэг л бэрхшээлийг даван туулахад тусална гэдэгт би итгэдэг. Би онгирохыг хүсэхгүй байна, гэхдээ охин бид хоёр маш халуун дотно харилцаатай, тэр үргэлж надаас зөвлөгөө авахаар ирдэг. Хэрэв би түүнд ямар нэг зүйлээр тусалж чадахгүй бол би зүгээр л сонсож, түүнтэй хамт байгаа нөхцөл байдлыг дүн шинжилгээ хийж, зөв чиглэлд чиглүүлж, хэрэв түүнд маш хэцүү байгаа бол тайвшруулж чадна.
Өсвөр нас, түүнтэй холбоотой бэрхшээлүүд намайг тойрч гараагүй тул би үргэлж хувийн туршлагаа жишээ болгон хэлдэг. Хэн ч намайг ойлгохгүй, угаасаа хэн ч намайг хайрладаггүй, би ганцаараа бэрхшээлийг даван туулах ёстой юм шиг санагдаж байсан. Харамсалтай нь тэр үед ээжтэйгээ харилцах харилцаа тийм ч халуун байгаагүй. Заримдаа сэтгэлийн хямралтай төстэй зүйл гарч ирж, яруу найраг намайг аварсан. Та өвдөж буй зүйлийг цаасан дээр асгахад илүү хялбар байх болно.
Дараа нь засахад хэцүү алдаа бүү хий!
Би хүүхдээ хүмүүжүүлэхдээ энэ алдаанаас (харилцааны хүйтэн байдал) зайлсхийхийг хичээдэг. Ирээдүйд хэзээ нэгэн цагт хүүхдүүдтэйгээ адилхан харьцах байх гэж найдаж байна.
Охины маань ах нь 10 сарын өмнө төрсөн тул би түүнд хангалттай цаг зарцуулж чадахгүй байгаа нь миний охинд одоо хоёр дахин хэцүү байна, гэхдээ хэрвээ хором гарвал бид хоёуланд нь ашиг тусаа өгөхийг хичээдэг. . Чатлах, өнөөгийн тулгамдсан асуудал, сургуулийн асуудлыг хэлэлцэх.
Тэд энд байна:
- Өсвөр насны хүүхдээ асуудалтай нь бүү орхи!
- Тэр танд маш их хайртай, түүний амьдралд юу болж байгааг түүнд дахин хэлээрэй!
- Хүүхдэдээ цаг гаргаж өг, хэрэв тэр тантай ойртох юм бол түүнээс бүү холд - нэг удаа эргэж харснаар та дараагийн удаад ойртохоос нь урам хугалж чадна.
Орос хэл дээрх OGE-ийн 15-р даалгавар нь цэг таслалыг нээдэг бөгөөд оюутны синтаксийн бүтцийг ялгах, өөрөөр хэлбэл үндсэн ба бага гишүүдийг олох, одоо байгаа дүрмийн дагуу цэг таслалыг байрлуулах чадварыг шалгах зорилготой юм.
Энгийн санал, тэдэнд тавигдах шаардлага
"Ба", "эсвэл", "аль нэг", "тийм" гэх мэт ганц холбоо үг байдаг бөгөөд тэдгээр нь таслал шаарддаггүй тул сайн байдаг гэдгийг санах нь чухал. Заримдаа тэдгээр нь нэг төрлийн гишүүдийг холбоход хэрэглэгддэг бөгөөд энэ тохиолдолд тэдгээр нь давтагдахгүй. Мөн "а", "гэхдээ", "гэхдээ", "гэхдээ" байдаг бөгөөд эдгээр нь үргэлж энэ тэмдгээр тусгаарлагддаг. Холболтын тусдаа ангилал нь "энэ ба тэр", "тийм биш - тэр биш", "эсвэл - эсвэл" гэх мэт хэд хэдэн үгээс бүрддэг нарийн төвөгтэй үгс юм. Хэрэв эдгээр ээдрээтэй "юм"-ыг хэрэглэвэл нэгэн төрлийн гишүүдийн хооронд таслал бичдэг боловч эхний үеийг салгахгүй, "тэгвэл, тэр" гэж бичих нь буруу. Хэрэв "ба", "эсвэл", "эсвэл", "тийм" гэсэн ганц үг давтагдсан бол эхнийх нь өмнө цэг таслал байхгүй болно.
Нарийн төвөгтэй - нюансууд
Тэдний хэсгүүд үргэлж таслалаар тусгаарлагдсан байх ёстой. "Ба" холбоосууд нь нэг нийлмэл өгүүлбэрт байдаг бөгөөд нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлж буй энгийн үгсийг "нааж", нэгэн төрлийн гишүүдийг нэгтгэх зорилготой. Хоёр энгийн өгүүлбэрийг нийтлэг жижиг гишүүн, оршил үг эсвэл дэд өгүүлбэрээр нэгтгэсэн тохиолдолд нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд таслал тавих шаардлагагүй.
Би анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй болно
Тасалбарын үг тодорхой байна - танаас цэг таслал нэмэхийг хүсэх болно, жишээлбэл, зөв гэж үзсэн зүйлсийнхээ дугаарыг зааж өгнө үү.
Цэг таслал бол тэвчээр, гүн гүнзгий мэдлэг шаарддаг хэцүү сэдэв юм. Хэрэв та орос хэлний 2020 оны OGE шалгалтыг амжилттай өгөхийг хүсч байгаа бол өөрийгөө сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжилтэн гэж үзэж байсан ч яг одоо шалгалтын туршилтаа эхлүүлээрэй. Шалгалтын үеэр танил бус орчин нь таны сэтгэхүйг тасалдуулах чадвартай тул ядаргаатай алдаа гарч болзошгүйг анхаарна уу. Үүний үр дүнд онооны тоо буурч, үүнийг зөвшөөрөх ёсгүй. Тиймээс, та нээлттэй ажлын банкнаас олж болох Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэнгийн материалыг ашиглан бэлтгэл хийдэг. Интернэтээс олгож буй бүх боломжийг өнөөдөр ашиглаарай. №15 нь таны чадамжид нийцэж байгаа мэт санагдаж, туршилтын явцад та үүнийг хурдан бөгөөд ойлгомжтой болгоно гэж найдаж байна.
OGE-д зориулсан текст ба загвар эссэ (9-р анги). Та мэдэгдлийн утгыг хэрхэн ойлгож байна вэ ...
TEXT
Найзууд өвчтэй нөхдийнхөө хэвтэж байсан жижигхэн өрөөнд оров. Тэр аль хэдийн эдгэрсэн байсан ч эмч тушаав
тэр дахиад нэг эсвэл хоёр өдрийг орондоо өнгөрөөх ёстой.
Суудалдаа суу! - гэж өрөөний эзэн хэлэв. Тэр даруй инээв. Зочид ч инээлдэв.
Пушкин" гэж шуугиан намдах үед асуув. "Чи шинээр зохиосон уу?
яруу найраг?
Тийм ээ, Виленка* (Вилгельм Кухелбекер - Ред.), - гэж өрөөний эзэн хариулав.
За, уншаарай! Үүнийг уншсан! - гэж болхи зочин хашгирав. Одоо түүний болхи байдал алга болжээ. Сургуулийн хүүхдүүдийн нэгээс нөгөөд нь гүйж, хоёуланг нь тэврээд авмаар байгаа юм шиг гараа даллана. Найз нь шинэ шүлэг зохиосонд баярлаж тэврээрэй.
Энэ нь чамд байх болтугай, Виленка гэж хэн нэгэн хэлэв. - За унш, Пушкин! Пушкин хэвтэхээ больсон, харин орон дээр сууж байв.
Жаргаж буй нарны туяа түүний сууж байсан ханан дээр налуу тусах бөгөөд эдгээр туяанд түүний царай алтан мэт харагдана.
Түүний гарт тэмдэглэлийн дэвтэр гарч ирэв. Тэр үүнийг эргүүлж, хайж байсан зүйлээ олоод гарчгийг чангаар уншив. Сургуулийн хүүхдүүд одоо тэдний тухай ярих шүлэг сонсох болно гэдгийг эхний үгсээс л ойлгосон. Тэгээд ийм зүйл болсон. Пушкин нөхдийнхөө тухай шүлэг уншив.
Тэд яг өрөөнд байсан бөгөөд түүнээс нүд салгалгүй сонсож байв.
Эдгээр бүх хөвгүүд шүлэг бичдэг байсан ч Пушкиний шүлгийг сонсохдоо тэдний бичсэн зүйл болон үе тэнгийнхнийхээ бичсэн зүйлсийн хооронд ямар том ялгаа байгааг ойлгов. Цагаан тугалга цэрэг, нисдэг дэлтэй хүмүүжсэн морьтой амьд дайчин хоёрын ялгаа нь адилхан байв.
Энэ удаад Пушкиний уншиж байгаа зүйл тэдэнд онцгой таалагдав. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр шүлгүүдэд тэрээр тэдэнтэй найрсаг яриа өрнүүлж, тус бүрийг нь нэрээр нь дуудаж байсан! Хааяа нэг инээх чимээ сонсогдов. Сургуулийн сурагчид энэхүү хөгжилтэй дууны нэг ба түүнээс дээш шүлэгт өөрсдийн хөгжилтэй зан чанарыг таньсан:
Надад гараа өгөөч, Делвиг! Чи яагаад унтаж байгаа юм бэ?
Сэрээрэй, нойрмог залхуу!
Хамгийн их биширсэн нь тэдний Виленка гэж нэрлэдэг байсан. Тэрээр яруу найргийг амьдралынхаа дуудлага гэж үздэг байсан бөгөөд үүний зэрэгцээ түүнд шүлэг бичихээс илүү хэцүү зүйл байгаагүй. Хичээл дээр ч, шөнө ч шүлэг зохиодог байсан ч хэчнээн хичээсэн мөртүүд нь дуудахад хүртэл хэцүү байсан. Гэвч тэрээр зөрүүдлэн өрөөндөө лаа шатаажээ. Хэзээ нэгэн цагт түүний үзэгнээс Пушкиний шүлэг шиг гэрэл гэгээтэй, эгшиглэнт, зүрхэнд хүрсэн шүлэг гарч ирнэ гэдэгт тэр итгэдэг байв.
Пушкин Виленкаг яруу найрагт үнэнч, шаргуу хөдөлмөр, ямар ч үнээр хамаагүй зорилгодоо хүрэх дийлдэшгүй хүсэл эрмэлзлээрээ хайрладаг байв.
Нөхөд зориулсан шүлэг нь Виленкаг дурдаагүй бол бүрэн дуусахгүй нь ойлгомжтой байв. Бүгд хүлээж байв: Пушкин муу яруу найрагчийн талаар яг юу хэлэх вэ? Сургуулийн хүүхдүүдийн дунд үргэлж инээдэг нэг нь байдаг, гэхдээ тэд түүнд хайртай ч түүнийг инээдэг. Пушкины сурдаг сургуульд тэд Виленкаг шоолж инээв.
Виленка яруу найрагчийн эгдүүтэй яриаг сонсов. Түүний хамгийн сүүлд бодсон зүйл бол Пушкин ч бас түүнийг дурьдаж магадгүй гэсэн юм. Тэр өөрийгөө бүрэн мартаж, яруу найргийн таашаалд бүрэн бууж өгсөн. Тэр яруу найрагчийн дуу хоолой, дохио зангаагаар уншлага дуусч байгааг мэдэрч, үүнээсээ болж маш их зовж шаналж байсан: Пушкиныг мөнхөд уншихыг хүссэн!
Гэнэт тэр Пушкин түүн рүү харж байгааг олж харав. Одоо өөртэй нь шууд холбоотой мөрүүд гарах болно гэдгийг тэр ойлгосон. Энэ бүхэн сонсгол болон хувирав. Гэвч бусад сонсогчид түүнийг сонсоход саад болжээ. Тэд маш чанга инээж байсан тул тэр гараа чихэндээ хүртэл өргөв.
Ингэснээр би илүү хурдан унтаж чадна!
Бүгд Виленкаг зовоохоор яаравчлав. Тэд Пушкиний уншсан зүйлийг түүнд давтан хэлэв.
Эдгээр нь таны бичсэн шүлэг юм! - гэж хэн нэгэн хашгирав. - Тэднээс унтаж чадахаар уйтгартай!
Хоёулаа цуглацгаая! Найрал дуугаар! - гэж өөр хэн нэгэн хашгирч дуулав: Вильгельм, шүлгээ унш,
Ингэснээр би илүү хурдан унтаж чадна!
Виленка манан дундах мэт эргэн тойрондоо сургуулийн сурагчдын цэнхэр дүрэмт хувцас, улаан захтай байхыг харав. Тэдний хөгжилтэй хоолой холоос байгаа юм шиг түүнд хүрч, сайхан зүйлийг дуулж:
Вильгельм, шүлгээ унш
Ингэснээр би илүү хурдан унтаж чадна!
Гэтэл цэнхэр дүрэмт хувцасны дунд цагаан цамц гарч ирэв. Пушкин орноосоо үсрэн босоод найз руугаа гүйв.
Чамайг намайг уучлахын тулд би яах ёстой вэ? - гэж тэр хашгирав. - За, ярь! Та яагаад чимээгүй байна вэ? Өө, би өөрийгөө ямар их дорд үздэг юм бэ! Би юу хийх ёстой вэ?
Пушкины нүд шатаж байв. Жижигхэн гараараа тэр цамцыг өргөн цээжин дээрээ үрчийв. Тэр юунд ч бэлэн гэдэг нь тодорхой байлаа.
Би юу хийх ёстой вэ? За, ярь!
Хэрэв та...
За?
Хэрэв та...
За, ярь!
Хэрэв та энэ гайхалтай шүлгийг дахин уншвал! Аа, Пушкин, Пушкин...
Тэгээд Виленка найзыгаа тэврэв.
Аа, Пушкин! - гэж тэр давтан хэлэв. - Эцсийн эцэст би чамайг сайн найз гэдгийг мэднэ! Хэрэв та намайг хатуухан дүгнэж байгаа бол яруу найрагчийн үүрэг хариуцлага ямар өндөр болохыг мэддэг учраас тэр. Чи өөрийгөө хатуу шүүдэг, гэхдээ би чиний өмнө юу вэ? За, унш, дахин унш! Би чамайг үүрд сонсож чадна, Пушкин!
Ю.Олеша
Текстийн эцсийн өгүүлбэрийн утгыг хэрхэн ойлгож байгаагаа тайлбарла: "Аан, Пушкин!" Тэр "Эцсийн эцэст би чамайг сайн найз гэдгийг мэднэ!"
Би текстийн эцсийн үгсийн утгыг дараах байдлаар ойлгож байна: Пушкины доромжлолыг үл харгалзан Виленка энэ лицей сурагч түүний жинхэнэ найз гэдэгт дахин итгэлтэй байв. Би үүнийг нотлох Ю.Олешагийн зохиолоос жишээ хэлье.
Нэгдүгээрт, өвчтэй нөхөртөө хаягласан яруу найргийн мөрүүдийг уншсаны дараа Пушкин найз руугаа гүйж очоод: "Та намайг уучлахын тулд би яах ёстой вэ?" Гэж хэлэв. (Өгүүлбэр №32.) Эдгээр нь зүгээр нэг үг биш байсан! Залуу яруу найрагчийн сэтгэлийн хөөрөл, шийдэмгий байдал нь түүнийг бүх зүйлд бэлэн байгааг илтгэж байв!
Хоёрдугаарт, Виленка Пушкиний довтолгооны шугам санамсаргүй байдлаар үүсээгүй бөгөөд энэ нь үнэн гэдгийг ойлгосон. Тэр найздаа "Хэрвээ чи намайг хатуу шүүж байгаа бол яруу найрагчийн үүрэг ямар өндөр болохыг чи мэддэг учраас тэр" гэж хэлсэн нь утгагүй биш юм (Өгүүлбэр №51).
Тиймээс жинхэнэ найз нь үргэлж нүүрэн дээр нь үнэнийг хэлж, нөхөр нь үүнд гомдох ёсгүй.
Өгүүлэгчийн эмээгийн тухай хэлсэн үг нь түүнийг байгальд чин сэтгэлээсээ ханддаг байсныг илтгэж байгаа юм шиг санагдаж байна: тэр түүнд хайртай, үүнийг сайн мэддэг, мэдэрдэг байв. Мөн бүх амьд биетүүд ухаалаг эмэгтэйд хариу үйлдэл үзүүлэв. Ой мод түүний хувьд хоёр дахь гэр мэт байсан, учир нь тэр ойн бүх ургамал, амьтанд хайртай байв.
Би өөрийнхөө үзэл бодлыг Максим Горькийн зохиолын жишээн дээр үндэслэн батлахыг хичээх болно. Өгүүлэгч эмээгийнхээ "өвс ногоо, шувууд, мэлхий ..." ярианд хөндлөнгөөс оролцохыг хүсээгүй гэж дурсдаг. Тэдний хэн нь ч түүнд хариулж чадахгүй гэдгийг тэр сайн ойлгосон ч ойн оршин суугч бүрт эелдэг үг хэлсэн. Энэ бол асар том амьд ертөнц гэдгийг эмэгтэй хүн ойлгосон бөгөөд энэ нь түүнийг ойлгож, үнэлэхэд нь тусалсан юм.
Хөгшин эмэгтэй янз бүрийн ургамлын ашиг тусын талаар мэддэг байсан (өгүүлбэр 9), идэж болох ба хортой мөөгийг ялгадаг (өгүүлбэр 32), ойн тэмдгүүдээр (36-р өгүүлбэр) жолоодож чаддаг байв.
Эмээ нь мөөгний толбыг алдаагүй олж, эдгээх шинж чанараа хадгалахын тулд ургамлыг зөв цагт цуглуулж, хамгийн чухал нь ургамал, амьтдын өгөөмөр сэтгэл, сайхан сэтгэлд талархаж байв. Байгаль нь эргээд арвич хямгач хөгшин эмэгтэйд татагдаж, түүнийг гомдоосонгүй. Үүнийг чонотой холбоотой хэсэг (19-р өгүүлбэр) тодорхой нотолж байна. Зуны улиралд чононууд өлсдөггүй, бараг хүмүүс рүү дайрдаггүй гэдгийг мэддэг байсан тул баатар эмэгтэй махчин амьтантай тайван, бүр эелдэгээр ярьдаг байв.
Эмээ нь ач хүүдээ байгалийг хайрлах сэтгэлийг суулгаж, мөн адил анхааралтай байхыг заажээ. Тэр залууд янз бүрийн мөөг, хаанаас хайх, хэрхэн ялгах талаар асууж, янз бүрийн шалгалт өгчээ.
Горькийн баатар хүүхэн ойн булан тохой бүрийг мэддэг, юунаас ч айдаггүй, хамгийн гол нь энэ ногоон ертөнцийг сэтгэл зүрхээрээ хайрладаг учраас өгүүлэгчийн хувьд ойн эзэгтэй мэт санагддаг.
Дүгнэж хэлэхэд сайхан сэтгэлтэй, өгөөмөр, нээлттэй хүнийг л ойн эзэн гэж хэлмээр байна. Тэрээр оршин суугчдад хэзээ ч хор хөнөөл учруулахгүй.
Шинэчлэгдсэн: 2017-02-15
Анхаар!
Анхаарал тавьсанд баярлалаа.
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, товшино уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та төсөл болон бусад уншигчдад үнэлж баршгүй ашиг тусыг өгөх болно.
Энэ сэдвээр хэрэгтэй материал