Як писати стислий виклад?
По-перше, згадаємо, що таке виклад.
Виклад – вид роботи, основу якого лежить усний чи письмовий переказ вихідного тексту. Стиснутий виклад – це коротка узагальнена передача змісту вихідного тексту.
У стислому викладі необхідно максимально відобразити зміст початкового тексту, мінімально використовуючи мовні засоби.
Стиснутий виклад – це перше завдання, яке ви маєте виконати на ОДЕ з російської мови. Це завдання перевірити навички інформаційної обробки тексту.
Згідно з критеріями оцінювання стисненого викладу,
необхідно виконати такі завдання:
1) Передати основний зміст прослуханого тексту, не проґавивши жодної мікротеми;
2) Застосувати не менше одного способу стиснення тексту;
3) Написати роботу без логічних помилок та порушень абзацного членування тексту (приблизний обсяг 90-110 слів).
Прослуховування тексту
Найскладніше завдання - запам'ятати та записати текст.
Початковий текст відтворюється двічі. Між першим та другим прочитанням у вас буде 3-4 хвилини на осмислення тексту.
При першому прочитанні спробуйте зрозуміти суть тексту, його основну проблему. Прослідкуйте за розвитком мікротем, запам'ятайте їхнє положення та послідовність.
Між записами залишайте просвіти: це дасть вам можливість (при другому прочитанні та редагуванні) вставляти слова, словосполучення та навіть речення. Намагайтеся скласти план, формулюючи у вигляді тези кожну мікротему.
При другому прочитанні перевірте, чи правильно ви запам'ятали послідовність розкриття теми та міркувань автора. Доповніть записи.
Мікротеми
У процесі прослуховування тексту необхідно подумки розділити його на складові - мікротеми.
Мікротема – зміст кількох пропозицій, об'єднаних однією думкою. Мікротема є частиною загальної теми тексту і, як правило, є окремим абзацем (або кілька). У тексті стислого викладу слід зазначити всі мікротеми вихідного тексту, інакше оцінка буде знижена.
Способи стиснення (компресії) тексту
Сенс стиснення тексту у тому, щоб залишити головну інформацію, скоротивши другорядну.
Існує три мовні способи компресії тексту: виключення, узагальнення та спрощення (заміна) .
1. Виняток
Вступних слів;
Однорідних членів речення;
Повторів;
однотипних прикладів;
Риторичних питань та вигуків;
Цитат;
Деталей, що містять другорядну, несуттєву інформацію;
Пояснень;
Міркування;
Описів;
слів, пропозицій, які можуть бути видалені без шкоди для змісту.
2. Узагальнення чи об'єднання
частин пропозицій;
конкретних, поодиноких фактів, подій, явищ;
Ряд пропозицій, пов'язаних однією думкою;
частин пропозицій;
Конкретних, поодиноких фактів, подій, явищ.
3. Спрощення (заміна)
Однорідних членів узагальнюючим словом;
Складної пропозиції – простою;
Частини речення чи низки речень загальним поняттям чи виразом;
Прямої мови – непрямої;
Частини тексту однією пропозицією;
Частини речення займенником і т.д.
Цілі:
навчально-пізнавальні:
- підготувати учнів до написання стислого викладу публіцистичного тексту;
- повторити алгоритм написання стислого викладу;
інтелектуально-розвиваючі:
- продовжити роботу з формування навичок аналізу тексту, виділення у тексті головної та другорядної інформації;
- розвивати вміння порівнювати, класифікувати, узагальнювати;
- розвивати вміння спостерігати лінгвістичний матеріал, самостійно знаходити потрібну інформацію у тексті;
виховні:
- розкрити важливу моральну проблему ролі дитячої дружби у житті.
Тип уроку:комбінований (повторення теорії, навчання роботі зі стиснення тексту, словникова робота, творча робота).
Обладнання уроку:
- дидактичний матеріал (текст викладу – 1 екземпляр для кожного учня);
- тексти пам'яток написання викладів,
- порожня таблиця для написання мікротем;
- презентація (Додаток 1).
Хід уроку
I. Оргмомент.
Повідомлення теми та мети уроку.
ІІ. Вступне слово вчителя.
Розповісти про якийсь випадок, подію у вашому житті можна докладно з усіма деталями, а можна і коротко, тобто найголовніше, без подробиць та будь-яких моментів уточнення.
Наприклад, про те, як ми всім класом відзначали день народження тих, хто народився восени, можна написати на кілька сторінок. А можна повідомити коротко: «Минулої п'ятниці ввечері ми у своєму кабінеті відзначали день народження тих, хто народився восени».
Вміння коротко і лаконічно говорити дуже важливо у сучасному житті. В яких ситуаціях може це знадобитися? Це, наприклад, огляд нових книг, що вийшли друком, або оголошення програми передач по телебаченню. На уроках літератури та російської мови ви навчилися виділяти найголовніше у текстах, саме ці вміння допоможуть вам у написанні стислого викладу у 9 класі на іспиті у формі ДПА.
Вчитель.
Як ви розумієте, що означає переказати текст докладно, стисло?
Зразкова відповідь.
Детально – це близько до тексту.
Слово стиснутовід дієслова стиснути(Скоротити, зменшити в обсязі). Стиснути можна за рахунок того, що ми виключимо, приберемо з тексту деталі (не потрібні на наш погляд подробиці) або узагальним окремі факти, дії.
Слайд 1
ІІІ. Робота з пам'яток написання викладів (в кожного учня).
Пам'ятка "Як працювати над стислим викладом"
- Прочитати текст, визначити його тему та головну думку (тобто ідею тексту), відзначити образотворче-виразні засоби.
- Подумати, кому буде адресовано стислий виклад, яке його завдання.
- Виділити у тексті всі частини (абзаци) відзначити, скільки їх.
- Визначити які частини можна виключити, об'єднати. Чому?
- Скласти план (можна цитатний) стислого викладу.
- У кожній частині тексту відзначити головне, тобто виділити ключові слова.
- Відзначити у тексті те, що можна поєднати, зробити коротшим.
- Підібрати узагальнюючі слова та пропозиції, якщо скорочувати текст будете в такий спосіб.
- Викласти стиснуто кожну частину, не пропускаючи ключових слів.
- Подумати, як зв'язати частини між собою (які союзи, союзні слова додайте).
- Обсяг викладу має бути дев'яносто (90) слів.
IV. Перевірка домашнього завдання
Вчитель.
Ви отримали додому текст, у якому мали залишити лише необхідну лексику, а слова, без яких могли обійтися, взяти в дужки або підкреслити кольоровою пастою.
Два учні читають варіанти, решта перевіряють, пояснюючи, чому прибрали деякі слова.
Вчитель.
Як ви скоротили цей текст?
Учні.
Усі три абзаци скоротили способом винятки.
Перевіряє завдання після роботи з учнями по слайду.
Вчитель.
Сьогодні ми продовжимо цю роботу. Прослухайте текст, який лежить на столах.
Читання тексту вчителем.
(У вчителя для уроку вже виділено у тексті все необхідне та заповнена таблиця мікротем. У учнів текст дано без виділення абзаців, а таблиця порожня. Її необхідно буде заповнити під час уроку)
Я пам'ятаю, що у моєї мами найкращими подругами до кінця її довгого життя залишалися шкільні подруги. Те саме і в мого батька: всі його друзі були друзями молодості. У дорослому стані придбати друзів було важко. Саме в молодості формується характер людини, формується і коло її найкращих друзів - найближчих, потрібних. У молодості формується все життя людини, і, якщо вона правильно вибере собі друзів, їй буде легше жити, легше переносити горе та радість. Адже радість теж треба «перенести», щоб вона була найщасливішою, найдовшою і міцнішою, щоб вона не зіпсувала людини і дала справжнє душевне багатство, зробила людину ще щедрішою. Зберігайте молодість до глибокої старості. Зберігайте молодість у своїх старих, але набутих у молодості друзів. Зберігайте молодість у своїх навичках, звичках, у своїй молодій відкритості людям, безпосередності. Зберігайте її у всьому і не думайте, що дорослим ви станете «зовсім, зовсім іншим» і житимете в іншому світі.
(За Д.С. Лихачова)
Таблиця учнів
Текст вчителя
Я пам'ятаю, що у моєї мами найкращими подругами до кінця її довгого життя залишалися шкільні подруги. Те саме і в мого батька: всі його друзі були друзями молодості У дорослому стані придбати друзів було важко.Саме в молодості формується характер людини, формується і коло її найкращих друзів - найближчих, потрібних.
У молодості формується все життя людини, і, якщо вона правильно вибере собі друзів, їй буде легше жити, легше переносити горе та радість. Адже радість теж треба «перенести», щоб вона була найщасливішою, найдовшою і міцнішою, щоб вона не зіпсувала людини і дала справжнє душевне багатство, зробила людину ще щедрішою.
Зберігайте молодість до глибокої старості. Зберігайте молодість у своїх старих, але набутих у молодості друзів. Зберігайте молодість у своїх навичках, звичках, у своїй молодій відкритості людям, безпосередності. Зберігайте її у всьому і не думайте, що дорослим ви станете «зовсім, зовсім іншим» і житимете в іншому світі.
(За Д.С. Лихачова)
V. Аналіз тексту.
Бесіда з учнями з наступних питань:
1. Яка тема та головна думка цього тексту?
(Тема – дружба;Головна думка - справжня дружба починається з дитинства) У зошит з розвитку мови пишемо. Слайд 2 (На ньому тема та ідея тексту)
2. Слайд 3 Визначте тип мовлення тексту. (Оповідання з елементом міркування)
3. А стиль? (Це текст публіцистичного стилю (звернення до публіки, до читача)
4. Де у цьому оповіданні експозиція, де зав'язка? (1 та 2 пропозиції – експозиція, з 3 – зав'язка)
6. Вкажіть розв'язку в тексті ( не думайте, що дорослим ви станете «зовсім, зовсім іншими і житимете в іншому світі)
7. На скільки значеннєвих частин можна розбити текст? (на 3) Слайд 4
9. У якій частині тексту речення можна поєднати? (Останній абзац)
VI. Стиснення тексту. 1 частина.
Наголосіть на словах, без яких не можна передати зміст 1-ї частини.
1) Я пам'ятаю, що умоєї мами самими найкращими подругами до кінця її довгого життя залишалися шкільні подруги . 2) Те саме і в мого батька : всі його друзі були друзями молодості 3) У дорослому стані придбати друзіввиявлялося т рудно .4) Саме у молодості формується характер людини , формується та кругйого найкращих друзій- Найближчих, найпотрібніших. (25 слів)
Вчитель.Спосіб стиснення?
Виняток. Слайд 5 – перевірка
Вчитель.Сформулюйте мікротему. Запишемо її таблицю.
Характер людини та коло її найкращих друзів формується в молодості.
2 частини.
5)У молодості формується вся життя людини , і , якщо він правильно вибере собі друзів, йому буде легше жити, легше переносити горе та радість . 6) Радість адже теж треба «перенести», щоб вона була найщасливішою, найдовшої та міцної, щоб вона не зіпсувала людину і дала справжнє душевне багатство, зробила людину ще щедрішим . (35 слів)
Слайд 6 – перевірка
Вчитель.Спосіб стиснення?
Виняток.
Вчитель.Цю мікротему пишемо у другому рядку таблиці.
У молодості формується все життя людини, і, якщо вона правильно вибере собі друзів, їй буде легше жити, легше переносити горе та радість.
Підкресліть слова, без яких не можна передати зміст3 частини.
7) Зберігайте молодість до глибокої старості .8) Зберігайте молодість у своїх старих , але придбаних у молодості друзів.9) Зберігайте молодість у своїх навичках, звичках ,в своїй молодий відкритості людям, безпосередності. 10) Зберігайте її у всьому і не думайте, що дорослим ви станете «зовсім, зовсім іншими» і житимете в іншому світі.(30 слів)
Слайд 7 – перевірка
3-й пункт тезового плану. Запишемо його як мікротему до аркушів.
До глибокої старості зберігайте молодість у своїх старих друзях, у звичках, у своїй відкритості людям.
Вчитель.
Користуючись записами у зошиті, перекажіть весь текст стисло.
Чи маєте ви право додавати до переказу свої слова?
Учень.Так, особливо, якщо це союзи чи займенники.
Вчитель.Оскільки ми складаємо іспит з російської мови, звернемо увагу на орфографію, щоб написати виклад грамотно.
Критерії оцінювання викладу ви знаєте, вони є і у вас у посібниках.
Орфографічна та пунктуаційна підготовка.
- Як визначити закінчення дієслова? (По 1 і 2 відмінювання)
- Знайдіть в 1 абзаці тексту дієслова 1 відмінювання (формується, вибере, буде).
Виділіть зеленою пастою у тексті закінчення цих дієслів.
- Як визначити, коли у іменників на кінці пишеться Е, а коли І?
Учень.
У іменників закінчення Е пишеться в Д.п. та П.п. 1-го відмінювання, в П.п. 2-го відмінювання, у разносклоняемых і іменників на -ІЯ-І-ІІ в Т.п.
- Знайдіть в 1 абзаці сут. 3 відмінювання (молодість). Виділіть закінчення.
Вчитель.
Подивіться у посібник з підготовки до ДПА і скажіть, у якому завданні пропонується визначити лексичне значення слова?
– А 2
А визначити засіб виразності тексту?
- А 3.
Чи допоможе вам у написанні викладу завдання В2?
Так, тому що не завжди запам'ятаєш точно словосполучення, а якщо зрозумів сенс, можеш його записати інакше.
Вчитель.
ВИРІШИТЬ ТЕСТ(СЛАЙДИ) № 8
А 2. Вкажіть, у якому значенні використовується у реченні 4 слово формується?
а) розвивається б) визначаєтьсяв) організовується
А 3.У якій частині тексту зустрічається такий засіб синтаксичної виразності, як анафора? (у 3-й)
А 7.В якому слові правопис суфіксавизначається правилом: «У повному пасивному причасті минулого часу пишеться ПН»? ( придбайте нних)
В 2. Замініть словосполучення душевне багатство , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління(Багатство душі)
У 3. Випишіть граматичну основу першого речення третього абзацу
(зберігайте– односкладове.)
О 6. Вкажіть кількість граматичних основу реченні № 5. (Три)
Домашнє завдання:(воно висвічується на слайді, щоб учні могли записати його)
VII. Підсумки уроку. Виставлення оцінок.
«Конспект уроку російської мови "Навчальний стислий виклад"»
Навчальний стислий виклад (уривок з нарису К.Г. Паустовського «Країна за Онегою», вправа № 52).
Мета навчальна: підготувати учнів до написання стислого викладу.
Завдання: 1) підготувати учнів до осмислення змісту вихідного тексту, розуміння основної думки; навчити бачити структуру тексту.
2) навчити школярів писати стислий виклад, використовуючи основні прийоми стискування тексту.
Ціль виховна: виховання почуття патріотизму, любові до «своєї, малої» Батьківщини.
Хід уроку.
1. Вступне слово вчителя. Повідомлення мети уроку.
У: Сьогодні на уроці ми з вами підготуємося до написання стислого викладу уривку з нарису К.Г.Паустовського «Країна за Онегою». Перш ніж звернутися до тексту, пригадаймо, який виклад називається стислим?
(Стислий виклад – це відтворення тексту, у якому виключаються другорядні деталі, але зберігається основна думка і зміст тексту.)
У: Правильно, при написанні стислого викладу, дійсно, забирається другорядна інформація, а залишається тільки головна. Отже, при аналізі тексту нам необхідно виділити головну інформацію та другорядні деталі, які зможемо скоротити. Необхідно пам'ятати, що при написанні викладу допускається заміна особи, від якої ведеться розповідь.
2. Підготовча робота до сприйняття тексту.
У: Перед вами уривок з нарису К.Г.Паустовського «Країна за Онегою». Давайте пригадаємо, що таке нарис?
(Нарис – це літературний твір, де описуються будь-які життєві події.)
Дійсно, К.Г.Паустовський розповідає про свою подорож по північних місцях, про зустрічі з різними людьми.
3. Виразне читання тексту вчителем (вправа № 52).
У: Зараз я вам прочитаю текст, а ви спробуйте визначити основну думку та смислові частини у тексті.
Читання тексту.
Якось рано влітку я приїхав в одне із заонезьких сіл до оповідниці Захарової. Цвіла черемха, і було холодно. Літні холоди на півночі завжди збігаються з цим цвітінням.
У селі мені показали зрубану з товстої сосни високу хату Захарової з різьбленням на віконних наличниках. У дворі рум'яна стара катала вальком білизну. І це була Захарова. Вона побачила мене, відклала валек і витерла спітніле обличчя. На вальці були вирізані квіти, трави, колосся, якісь птахи.
Захарова не одразу погодилася співати. «Я співаю, – сказала вона, – коли Батьківщина в мені занудьгує». Я не зрозумів. «Ну, як тобі це розтлумачити, бажаний, – засмутилася Захарова. – Ось іноді надвечір вийдеш на озеро. Лежить воно перед очима, як срібна плата. Аркуш на осині – і той тремтить. І так солодко стане на серці, затужить Батьківщина в мені, і я запою».
Я здогадався. Казівниця називала тугою по Батьківщині те почуття, яке ми, городяни, називаємо любов'ю. Очевидно, це означає, що почуття рідної країни доходить до такої гостроти, що потребує негайного вираження.
4. Розмова щодо змісту тексту.
У: Скажіть, будь ласка, яка основна думка тексту?
У: Правильно. Запишіть основну думку у зошит.
У: Скажіть, а кому призначено цей текст?
(Нам – читачам.)
(Допомогти читачам згадати про свою Батьківщину і замислитися над тим, що необхідно любити те місце, де ти народився.)
У: Як ви вважаєте, який тип тексту (промови) вибирає автор?
(Оповідання та опис.)
У: А чи всі слова у тексті вам знайомі? Хто така оповідниця?
(Оповідалька народних казок, виконавиця билин.)
У: Що таке віконна лиштва?
(Лиштва – це накладна планка на віконному отворі,)
У: А що ж таке валек (катала вальком білизна)?
(Валек – довгий, плоский, злегка вигнутий брусок з рукояткою для катання білизни на качалці, для вибивання білизни під час прання.)
У: Що означає слово плат?
(Плат – це хустка.)
У: Скажіть, а як ви розумієте вираз: «Батьківщина в мені затужить»?
(Це коли людина згадує про свою Батьківщину, думає про щось хороше і їй хочеться свої почуття якось висловити.)
У: А чи правильно побудована фраза з погляду російської?
(Ні.)
У: А як правильно?
(Я сумую за Батьківщиною.)
(Бо у фразі письменника Батьківщина – це щось усередині людини, а першій фразі Батьківщина існує окремо.)
У: А в якому значенні вживаються слова: туга, тужить у даному тексті?
(Любов, любити.)
У: А як би ви назвали цей текст?
(Любов до Батьківщини, туга за Батьківщиною.)
5. Робота зі стиснення тексту.
У: Скільки мікротем у цьому тексті?
(Чотири.)
У: Заголовіть кожну мікротему. (План на дошці та у зошитах у дітей.)
У: Подивіться, будь ласка, чи відображає наш план основну думку тексту?
(Так, відбиває.)
Перша мікротема.
Прочитайте виразно цей фрагмент тексту ще раз, спробуйте відзначити в цій мікротемі головне.
(Раного літа я приїхав в одне із заонезьких сіл до оповідниці Захарової.)
Записати у зошит (план).
Які деталі в цій частині не важливі для розкриття основної думки?
(Було холодно, цвіла черемха.)
Добре, а який прийом скорочення тексту ми використовували?
(Виняток.)
У: Правильно, ми прибрали (виключили) другорядну інформацію, залишивши лише головну.
Друга мікротема.
У: Прочитайте другий уривок у тексті. Виділіть, будь ласка, головне в цій мікротемі, крім другорядних деталей.
Але спосіб виключення можна використовувати і по-іншому. Для стиснення тексту можна виключити другорядні члени речення (обставини, визначення). Які пропозиції ми можемо зробити?
(Майже у кожному реченні.)
У: Що ж у вас вийшло?
(Мені показали високу хату Захарової з різьбленням на віконних наличниках. Стара катала вальком білизну. Вона побачила мене і відклала валек, на якому були вирізані візерунки.)
Записати до таблиці.
Третя мікротема.
У: Виразно прочитайте цей фрагмент ще раз.
У: У цій частині багато пропозицій із прямою мовою. Щоб стиснути такий уривок, зазвичай використовують прийом узагальнення. Спробуйте передати суть третьої частини, не використовуючи речень з прямою мовою. Розкажіть, що відбувається у цій частині своїми словами.
(Захарова не відразу погодилася співати. Вона сказала, що співає тільки тоді, коли Батьківщина в ній затужить. Я не зрозумів. Вона засмутилася і пояснила мені, що для пісні потрібен особливий настрій.)
Записати у зошит.
Четверта мікротема.
У: Прочитайте виразно останню мікротему. Будь ласка, знайдіть ключові слова для розуміння змісту цієї частини та випишіть їх.
(Туга за Батьківщиною, ми, городяни, кохання, почуття рідної країни, гострота, негайне вираження.)
Добре, а зараз перечитайте фрагмент ще раз і, користуючись ключовими словами, усно перекажіть цю мікротему.
Переказ, 2-3 особи.
Які пропозиції ми можемо спростити? Як замінити пропозицію із додатком?
(Залишити лише городяни.)
Як можна змінити структуру останньої пропозиції?
(Виключити вступне слово, замінити складну пропозицію простою.)
У: Що ж у нас вийшло?
(Казівниця називала тугою по Батьківщині те почуття, яке городяни називають любов'ю. Це гостре почуття вимагає негайного вираження.)
6. Робота з мовними засобами зв'язку.
У: Прочитайте, будь ласка, фрази у другій колонці нашої таблиці. Чи можна назвати це текстом?
(Ні, оскільки немає зв'язків між частинами тексту.)
У: Правильно, щоб вийшов текст, ви повинні підібрати засоби зв'язку між частинами тексту. Це можуть бути синоніми, займенники, спілки. Запишемо їх до нашої таблиці.
7. Повторне читання вчителем тексту.
8. Написання стислого викладу.
У: Перш ніж ви почнете працювати, не забудьте, що основну думку при написанні стислого викладу потрібно зберегти. Зверніть увагу, що ми пишемо виклад від 3 особи. Удачі вам!
План.
На дошці та у зошитах.
Вже при першому читанні викладу потрібно спробувати записати текст на чернетці. Безумовно, важливо мати скоропис. Якщо щось запам'яталося, краще залишати порожні місця, щоб заповнити пропуски пізніше. Під час десятихвилинної паузи між прослуховуванням аудіозапису можна розшифрувати скорочені слова, спробувати визначити мікротеми.
Часто учні помилково виділяють абзаци, деформують зміст тексту, вставляючи те, чого не було у вихідному тексті, або упускають важливе та зберігають непотрібні деталі.
Коли текст повністю записаний, можна розпочати його стиснення. Роботу потрібно організувати поетапно – з кожним абзацом окремо. Найкраще почати з пошуку повторюваних слів. Їх ми укладаємо в овали або підкреслюємо. Потім знаходимо однорідні члени та замінюємо їх узагальненим поняттям. З простих пропозицій вибудовуємо складні, а складні перетворюємо на прості, пряму мову міняємо на непряму. Виключаємо причетні та дієприслівникові звороти, вступні слова, цитати.
Не забуваємо вести рахунок слів, навіть таким маленьким, як спілки А, І, прийменники О, В. Підраховуємо кількість слів як у кожному абзаці, так і в усьому тексті цілком.
Пропонуємо до вашої уваги матеріали з досвіду роботи зі скорочення текстів викладу у форматі ОДЕ-2017.
У вихідних текстах вже підкреслено те, що скорочення. Усього слів у запропонованих для стиснення текстах може бути від 150 до 175, потрібно скоротити запропонований текст удвічі, щоб вийшло щонайменше 70 слів. Добре, якщо зуміємо вкластися до 80 слів.
Робота з текстом про маму
Слово "мама" - особливе слово. Воно народжується разом із нами,супроводжує нас у роки дорослішання та зрілості. Його белькоче дитя в колисці. З любов'ю вимовляє юнак та глибокий старець.У мові будь-якого народу є це слово. І всіма мовами вонозвучить ніжно та ласкаво. 44 слова
Місце матері в нашому житті особливе, виняткове. Ми завжди несемо їй свою радість та біль і знаходимо розуміння.Материнське кохання окрилює, надає сили, надихає на подвиг. У складних життєвих обставин ми завжди згадуємо маму. Іпотрібна нам цієї миті тільки вона. Людина кличе мати і вірить, що вона, де б не була, чує її, співчуває та поспішає на допомогу.Слово "мама" стає рівнозначним слову "життя". 66 слів
Скільки художників, композиторів, поетів створили чудові твори про маму! «Бережіть матерів!» – проголосив у своїй поемі відомий поет Расул Гамзатов.На жаль, ми надто пізно розуміємо, щозабули сказати багато добрих і добрих слів своїй мамі. Щоб цього не сталося,треба дарувати їм радість щодня та година. Адже вдячні діти – найкращий подарунок для них. 55 слів
Всього 165 слів
Варіант 1 стиснення тексту про маму
Слово "мама" особливе. Воно супроводжує нас у роки дорослішання та зрілості, а в мові будь-якого народу звучить ніжно та ласкаво. 20 слів
Місце матері у нашому житті виняткове. Ми поділяємо з нею радість та горе. Материнське кохання надихає нас на подвиг. Людина вірить, що мати завжди прийде на допомогу. 27 слів
Художники, композитори та поети створили чудові твори про маму. Ми пізно розуміємо, що вчасно не сказали добрі слова мамі. Потрібно завжди дарувати їй радість, адже вдячні діти – найкращий подарунок. 29 слів
Всього 76 слів
Варіант 2 стиснення тексту про маму
Слово "мама" особливе. Воно супроводжує нас все життя: від колиски до старості. Це слово є у будь-якій мові світу, і звучить воно лагідно. 23 слова
Місце матері виняткове. Ми ділимося з мамою своєю радістю та болем, у складних обставинах кличемо на допомогу. Слово "мама" рівнозначне слову "життя". 22 слова
Багато талановитих людей створили чудові твори про маму. Потрібно берегти матерів, говорити їм хороші та добрі слова, дарувати радість щодня та годину. Адже вдячні діти – найкращий подарунок для них. 30 слів
Всього 75 слів
Робота з текстом про шум у природі
Цей текст досить складний. У ньому багато рядів однорідних членів, є узагальнюючі слова, відокремлені члени речення та повтори. Частини його зовсім рівноцінні, тому учні неправильно виділяють абзаци.
Хто з людей не відчував насолоди, слухаючи зітхання літнього дощу, шарудіння осіннього листя, хвиль, що плескаються вздовж берегів озера, дзюркотливій воді, голубам , що воркує туманним ранком? Що може зрівнятися зі співом птахів особливо таких видатних музикантівяк солов'ї? Спів людей може набридати, спів птахів – ніколи. Птахи створюють звукове забарвлення ландшафту. Дика природа має не тільки зорову, а й звукову красу. Різні види комах, звірів, птахівдоповнюють один одного в добових та сезонних ритмах звучання. виконаних справжньої краси. 76 слів
Найбагатша музика - музикаприроди. Один канадський композитор запровадив спеціальне поняття - "звуковий ландшафт". На його думку, для мешканців лісів кожен вид дерева має свій голос. Коли вітерець пролітає вялинках - вони схлипують і стогнуть, ясен шипить, берези шелестять, сосни гудуть. Навіть злаки мають свої "голоси", різні вдень та вночі. 52 слова
Природа не робить шуму. Рев бурі, шелестячий лист, скоромовка дощу - у всьому цьому є початкова і незвідана гармонія. Спів птахів, квокання жаб, шелест трав, шум прибою, рев водоспаду. вся ця симфонія звуківдикої природи є величезна та недосяжна ідеальна цінність. 42 слова
(За В. Борейком)
Всього 164 слова
Приклад стиснення тексту
Багато людей відчувають насолоду, звертаючи увагу на дощ, листя, хвилі, туманний ранок. І спів птахів ніколи не набридає. Дика природа має зорову та звукову красу. Різні види живого світу доповнюють одне одного. 31 слово
Музика природи найбагатша. Канадський композитор вважає, що для мешканців лісів кожне дерево має свій голос: від вітру ялинки стогнуть, ясен шипить, берези шелестять, сосни гудуть, і злаки мають свої голоси.
У природі є якась незвідана гармонія. Симфонія звуків навколишнього світу має недосяжну цінність. 13 слів
Всього 75 слів
Робота з текстом про культуру
Слово "культура" багатогранне. Що ж насамперед несе в собі справжня культура? Вона несе у собі поняття духовності, світло, знання та справжню красу. І якщо люди зрозуміють це, наша країна стане процвітаючою. І тому було б дуже добре, якби в кожному місті і селищі був свій центр культури, центр творчості не тільки для дітей, але і для людей різного віку. 63 слова
Справжня культуразавжди спрямована на виховання та на освіту. І на чолі таких центрів повинні стояти люди, які добре розуміють, що таке справжня культура, з чого вона складається, яке її значення. Ключовою нотою культури можуть стати такі поняття, як світ, істина, краса. Було б добре, якби культурою займалися люди чесні та безкорисливі, беззавітно віддані своїй справі, які поважають один одного. 59 слів
Культура - величезний океан творчості, місця вистачить усім, кожному знайдеться справа. І якщо ми всі разом братимемо участь у її створенні та зміцненні, то вся планета наша стане прекраснішою. 30 слів
(За С. Колірною)
Всього 150 слів
Приклад стиснення тексту
Слово "культура" багатогранне. Справжня культура несе у собі поняття духовності, знання та красу. Коли люди зрозуміють це, наша країна стане процвітаючою. Потрібно мати центри творчості для дітей та дорослих. 29 слів
Справжня культура спрямовано виховання та освіту. Тому керувати такими центрами мають чесні та віддані справі люди, які добре розуміють значення справжньої культури. 22 слова
Культура – океан творчості, у якому кожному знайдеться справа до душі. Всім потрібно брати участь у її зміцненні, і тоді наша планета стане прекраснішою. 23 слова
Всього 74 слова
Робота з текстом про казки
Казки ... який прекрасний і захоплюючий ваш світ. Світ, в якому завжди тріумфує добро, де розумний завжди перемагає дурного, добрий - поганого, і у фіналі, як правило, всі щасливі. Ні, звичайно, і серед вас є такі, після яких стає сумно і хочеться плакати. Але це святий смуток та святі сльози. Вони очищають. 50 слів
Бувають, щоправда, і злі казки, у яких все навпаки. Але ж і люди теж бувають злі. А між іншим, навіть серед вас, людей, злих значно менше, ніж добрих, а вже про казки й казати не доводиться. Та й зла казка стає від того, що хтось образив її, зламав, зігнув грубими руками. Адже казки не можуть бути злими від природи, такими їх робите ви, люди. 64 слова
Ви, люди, спеціально, а частіше випадково, забувши про той час,коли ви ще вірили казкам, завдаєте один одному біль. Ви, люди, забуваєте про все зцілюючу доброту казок і кидаєтеся в життєвому глухому куті, шукаючи виходу і не бачачи його. Адже він напрочуд простий. Треба вірити у дива. Вірити та жити. Жити так, щоб життя перетворювалося лише на добрі та веселі казки. 61 слово
Всього 175 слів
Приклад стиснення тексту
Світ казок прекрасний та захоплюючий. У ньому завжди тріумфує добро, а у фіналі всі щасливі. Але є казки, які викликають смуток та святі сльози. 24 слова
Як і люди, є злі казки, але їх менше, ніж добрих. Казки неможливо знайти злими від природи. 18 слів
Людина спеціально чи випадково завдає іншому болю, забуває про зцілюючу доброту казок і знаходить виходу з життєвого глухого кута. Треба вірити в чудеса і жити, перетворюючи життя на добрі казки. 30 слів
Всього 72 слова
Робота з текстом про дитячі іграшки
У кожного з нас колись були улюблені іграшки. Мабуть, у кожної людини є пов'язаний з ними світлий і ніжний спогад, який він дбайливо зберігає у своєму серці. Улюблена іграшка - це найяскравіший спогад із дитинства кожної людини. 37 слів
У вік комп'ютерних технологій реальні іграшки вже не привертають до себе такої уваги, як віртуальні. Але незважаючи на всі новинки, що з'являються, такі як телефони та комп'ютерна техніка, іграшка все-таки залишається неповторною та незамінноюу своєму роді, адже ніщо так не вчить і не розвиває дитину, як іграшка, з якою вона може спілкуватися, грати і навіть набувати життєвого досвіду. 58 слів
Іграшка - це ключ до свідомості маленької людини. Щоб розвинути та зміцнити в ньому позитивні якості, зробити його психічно здоровим, прищепити любов до оточуючих, сформувати правильне розуміннядобра і зла, необхідно ретельно вибирати іграшку, пам'ятаючи, що вона принесе у його світ не лише свій образ, а й поведінка, атрибути, а також систему цінностей та світогляд. Неможливо виховати повноцінну людину за допомогою іграшок негативної спрямованості. 63 слова
Всього 158 слів
Приклад стиснення тексту
Кожен з нас мав улюблені іграшки. З ними пов'язані найяскравіші спогади з дитинства, які дбайливо зберігаються у серці. 20 слів
У вік комп'ютерних технологій реальні іграшки не привертають до себе уваги, але залишаються незамінними у навчанні та розвитку дитини. Вони допомагають йому спілкуватися, грати та набувати життєвого досвіду. 28 слів
Іграшка – це ключ до свідомості. Щоб сформувати правильне розуміння добра та зла, необхідно ретельно вибирати іграшку. Вона принесе у світ дитини систему цінностей та виховає повноцінну людину. 27 слів