Ingliz tilidagi dars o'yini - "Buyuk Britaniya bo'ylab sayohat".
Tadbir ingliz tili haftaligi doirasida 5-sinfda Buyuk Britaniya mavzusini o‘rganib chiqqandan so‘ng o‘tkazildi.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- o‘quvchilarning mintaqaviy fanlar bo‘yicha bilimlarni egallashiga, shuningdek, ingliz tili ko‘nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga hissa qo‘shishmuayyan o'yin vaziyatlarda.
Tarbiyaviy:
Talaba shaxsiga ta'sir qilish, uning dunyoqarashini kengaytirish va tafakkurini, ijodiy faoliyatini rivojlantirish, shu bilan Buyuk Britaniya madaniyati, uning an'analari va diqqatga sazovor joylariga qiziqish uyg'otish, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Orientatsiya:
Talabalarni ma'lum bir vaziyatda harakat qilish va aloqa vositalari va usullarini tanlashga o'rgatish.
Dars turi: bilimlarni mustahkamlash.
Dars shakli: dars - sayohat.
Ishlatilgan ish usullari: individual, guruh, frontal, o'yin.
Darsning tuzilishi.
Tashkiliy vaqt.
O'yin.
Xulosa qilish. Reflektsiya.
Darslar davomida:
1.Tashkiliy moment :
salom; salomlashish;
b) o'yin qoidalari bo'yicha ko'rsatma;
v) jamoalarning o'zini-o'zi taqdim etishi.
A) O'qituvchi: Salom, meningazizimdo'stlar! BugunbizborketmoqdauchunborasayohatuchuntheBirlashganShohlikningAjoyibBritaniyavaShimoliyIrlandiya.
b) O'qituvchi: Aziz do'stlar, bugun biz Buyuk Britaniyaga sayohatga boramiz. Biz bu davlatning tarixini eslaymiz, poytaxtiga tashrif buyuramiz va tarjima qiyinchiliklarini engamiz. Sayyohlar jamoalarimiz yo'lda turli vazifalarni bajaradilar. Agar jamoa topshiriqni to'g'ri bajarsa, u bir ochko oladi. Va eng ko'p ochko to'plagan jamoa bizning o'yinimizda g'alaba qozonadi.
V) O'qituvchi: Ishtirokchilarimiz jamoa taqdimotini tayyorlash uchun uy vazifasini oldilar. Ular bilan uchrashish vaqti keldi!
(Talabalar o'z jamoalarini tanishtiradilar: har bir jamoa a'zosi haqida bir necha so'z, emblema, shior).
2. O'yin .
1.O'qituvchi: KELAYIK!
Sayohatimiz maqsadlaridan biri Buyuk Britaniya shaharlari bilan tanishish ekanligiga rozi bo'lasiz, deb o'ylayman. Buni bildingizmi Ismlari "chester", "caster" bilan tugaydigan bugungi Britaniya shaharlari bir vaqtlar Rim istehkomlari bo'lganmi?
Shunday qilib, sizning birinchi vazifangiz: 5 daqiqada berilgan qismlardan iloji boricha ko'proq Buyuk Britaniya shaharlarining nomlarini tuzing.
1-VAZIFA
Iloji boricha ko'proq shahar nomlarini tuzing so'zlarning quyidagi qismini ishlating. 1 ta to'g'ri so'z uchun 1 ball olasiz.
Ehtiyot bo'ling!
chester
basseyn
tez
Bred
Yangi
Yorqin
ford
maydon
Jigar
farq
Bel
tol
Birmingem
Strat
Glas
ko'prik
Edin
Kishi
ford
Qal'a
Uzoq
tonna
Boshliq
Avtomobil
Bris
Kamera
dudlangan cho'chqa go'shti
gow
burgh
don
ford
chester
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Kalit : Manchester, Brayton, Sheffild, Bredford, Belfast, Rochester, Bristol, Stratford, Nyu-Kasl, Glazgo, London, Oksford, Edinburg, Kardiff, Liverpul, Kembrij, Birmingem).
2 . O'qituvchi:Bilasizmi, 1066 yildan 1362 yilgacharasmiy
Angliya tili frantsuz tili edi ! Bugungi kungacha Qirollik Gerbida “Dieu et mon droit” yozuvi bor, bu fransuzcha “Xudo va mening huquqim” degan ma’noni anglatadi. Bu shior monarxning tojga bo'lgan huquqining ilohiyligiga ishora qiladi.
Keling, to'xtab qolaylik.Keling, "Qutidan nayranglar" o'yinini o'ynaymiz.Menda Buyuk Britaniya bilan u yoki bu tarzda bog'liq bo'lgan narsalar, hodisalar, odamlar tasvirlari bo'lgan kartalar bor quti bor. O'yinchilar navbatma-navbat bitta kartani qutidan chiqarib, imo-ishoralar, yuz ifodalari va so'zlar yordamida o'z jamoasiga kartada aniq nima ko'rsatilganligini, uni nomlamasdan tushuntiradilar.
Jamoalarga har bir to'g'ri taxmin qilingan so'z uchun 1 ball olishingizni eslataman.
Keling o'ynaymiz!
O'qituvchi: Xo'shbajarildi!
3. O'qituvchi:Buni bilasizmiBarcha tillarni "bor" tipidagi tillarga va "bo'lish" tipidagi tillarga bo'lish mumkin. “Ega” tilida (masalan, ingliz, nemis, frantsuz) ular: “Mening uyim bor”, “Mening oilam bor”, “Mening orzuim bor” deyishadi. Ammo "bo'lish" tilida (masalan, rus, yapon) ular boshqacha aytadilar: "mening uyim bor", "mening oilam bor", "mening orzuim bor". Xuddi shu holatni tasvirlovchi konstruksiyalar tillarda ham turlicha yasaladi: masalan, rus tilida “I’m cold”, frantsuz tilida “J”ai froid” (menda sovuq), ingliz tilida “men cold” (I) sovuq bor) va ba'zi Afrika tillarida - "Sovuq meni olib ketdi".
Va bizda tarjima tanlovi bor!
Menda ingliz tilshunoslari yozilgan kartalar bor. Jamoa sardorlari, bitta kartani tanlash uchun bu erga keling. Vazifa - ingliz maqolining ruscha ekvivalentini berish.
Stolga ingliz maqollari yozilgan kartalar qo'yilgan.
Har bir jamoaning sardori kartani oladi va jamoa bilan maslahatlashgandan so'ng, maqolni o'qiydi va tarjima qiladi. Agar jamoa faqat so'zma-so'z tarjimani bera olsa, u 1 ball oladi, lekin shunga o'xshash rus maqolini nomlay olsangiz, siz 2 ball olasiz.
Qo'ldagi qush butada ikkiga arziydi.
Hammasi yaxshi tugaydi.
Hech qachon kech bo'lgan yaxshiroqdir.
Sharq yoki G'arb - uy eng yaxshisidir.
Ikki bosh bittadan yaxshiroqdir
Har kuni yakshanba emas.
4.O'qituvchi: Siz buni bilarmidingiz? Londonda 1000 dan ortiq ko'chalar bor va taksi haydovchilari barcha ko'chalarni yoddan bilishlari shart va buning uchun ular 3 yil davom etadigan "Bilim" kursidan o'tadilarmi? Har bir londonlik kuniga oʻrtacha 50 ta xavfsizlik kamerasi va 15 ta turistik suratga tushadi, shuning uchun hamma har ehtimolga qarshi tabassum qiladi.Baʼzi avtobus bekatlarida esa real vaqtda keyingi avtobus yetib borishigacha boʻlgan daqiqalarni koʻrsatuvchi taxtacha oʻrnatilgan.
Keling, London ko'chalarida bir oz sayr qilaylik. Sayyohlar ko'pincha birinchi marta kelgan shaharda yomon yo'nalishga ega. Shuning uchun har bir sayyoh yordam so'rashi va buni qanday qilishni bilishi kerak. Tasavvur qiling-a, siz Londonga birinchi marta tashrif buyurayotgan sayyohsiz. Muayyan joyga qanday borishni aniqlashga harakat qiling (Har bir jamoa Londonning bir qismi xaritasini va dialog yaratish uchun bir nechta kalit so'zlarni oladi.) Dialoglarni tuzing va ularni harakatga keltiring.
Kechirasiz….
Menga qanday borishni ayta olasizmi ...
Chapga\o‘ngga….
U yerga tushing
Chapdagi birinchisini oling….
Kechirasiz…..
menga qanday borishni ayta olasizmi ....
Chapga\o‘ngga….
U yerga tushing
Chapdagi birinchisini oling….
3. Xulosa qilish. Reflektsiya.
O'qituvchi: Biz Buyuk Britaniyaga tashrif buyurdik, bu mamlakatning tarixi va diqqatga sazovor joylarini esladik, inglizlarning kundalik hayotiga oid qiziqarli faktlar bilan tanishdik, ammo uyga qaytish vaqti keldi. Keling, bugun nima haqida gaplashganimizni eslaylik va buning uchun men quyidagi jumlalarni to'ldirishni taklif qilaman:
1. Buyuk Britaniyaning rasmiy nomi………
2. Buyuk Britaniya …………mamlakatlardan iborat.
3. Britaniya davlat bayrog‘ining nomi……..
4. Erkaklar uchun Shotlandiya milliy libosi - ……..
5. Buyuk Britaniyaning poytaxti ……….
6. London daryo bo'yida joylashgan………..
7. Big Ben bu …………
8. Ikki qavatli bu …….
9. Hozir London minorasi ......
10. Mashhur mum asarlari muzeyi ...... deb ataladi.
O'qituvchi:
Shunday qilib, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Keling, o'yinni umumlashtiramiz.
O'ylaymanki, bugungi o'yinimiz bizni Britaniya orollarida topsangiz, adashib qolmaysiz, yaxshi navigatsiya qilasiz va vaqtni ajoyib o'tkazasiz deb ishontirdi!
Ishlatilgan materiallar:
"English in Focus" o'quv va o'quv majmuasi ("Spotlight")Yu.E. Vaulina, D. Duli, O.E. Podolyako, V. Evans.5 va 6-sinflar uchun.
Chet tili darslarida o'yinlar //Kommunikativ metodologiya -2003 yil 3191-son
Ingliz tilidagi dars o'yini - "Buyuk Britaniya bo'ylab sayohat".
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- talabalarning mintaqaviy bilimlarni egallashiga ko'maklashish, shuningdek, muayyan o'yin vaziyatlarida ingliz tili ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish.
Motivatsion - rag'batlantirish:
Talabalarni ingliz tilini o'rganishga undash.
Tarbiyaviy:
Talaba shaxsiga ta'sir qilish, uning dunyoqarashini kengaytirish va tafakkurini, ijodiy faoliyatini rivojlantirish, shu bilan Buyuk Britaniya madaniyati, uning an'analari va diqqatga sazovor joylariga qiziqish uyg'otish, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Orientatsiya:
Talabalarni ma'lum bir vaziyatda harakat qilish va aloqa vositalari va usullarini tanlashga o'rgatish.
Dars turi: bilimlarni mustahkamlash.
Dars shakli: dars - sayohat.
Ishlatilgan ish usullari: individual, guruh, frontal, o'yin.
Darsning tuzilishi.
Tashkiliy vaqt.
Xulosa qilish. Reflektsiya.
Darslar davomida:
Tashkiliy vaqt :
salom; salomlashish;
b) o'yin qoidalari bo'yicha ko'rsatmalar;
v) jamoalarning o'zini-o'zi taqdim etishi.
a) O'qituvchi: Salom, aziz do'stlarim! Bugun biz Buyuk Britaniya va Shimoliy Irlandiya Birlashgan Qirolligiga sayohat qilamiz.
b) O'qituvchi: Aziz do'stlar, bugun biz Buyuk Britaniyaga sayohatga chiqamiz. Biz bu davlatning tarixini eslaymiz, poytaxtiga tashrif buyuramiz va tarjima qiyinchiliklarini engamiz. Sayyohlar jamoalarimiz yo'lda turli vazifalarni bajaradilar. Agar jamoa topshiriqni to'g'ri bajarsa, u bir ochko oladi. Va eng ko'p ochko to'plagan jamoa bizning o'yinimizda g'alaba qozonadi.
c) O'qituvchi: Ishtirokchilarimiz jamoa taqdimotini tayyorlash uchun uy vazifasini oldilar. Ular bilan uchrashish vaqti keldi!
(Talabalar o'z jamoalarini tanishtiradilar: har bir jamoa a'zosi haqida bir necha so'z, emblema, shior).
2. O'yin .
1. O'qituvchi: KELAYIK!
Sayohatimiz maqsadlaridan biri Buyuk Britaniya shaharlari bilan tanishish ekanligiga rozi bo'lasiz, deb o'ylayman.
Bilasizmi, Britaniyaning hozirgi shaharlari 'chester', 'caster' bilan tugaydigan nomlari bilan bir vaqtlar Rim istehkomlari bo'lgan?
Shunday qilib, sizning birinchi vazifangiz: 5 daqiqada berilgan qismlardan iloji boricha ko'proq Buyuk Britaniya shaharlarining nomlarini tuzing.
| Quyidagi so‘zlardan foydalanib iloji boricha ko‘proq shahar nomlarini tuzing. olasiz 1 ball uchun 1 ta to'g'ri so'z. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
(Kalit: Manchester, Brayton, Sheffild, Bredford, Belfast, Rochester, Bristol, Stratford, Nyu-Kasl, Glazgo, London, Oksford, Edinburg, Kardiff, Liverpul, Kembrij, Birmingem).
2.O‘qituvchi: 1066-1362-yillarni bilasizmi yilning Angliyaning rasmiy tili frantsuz tili edi ! Bugungi kungacha Qirollik Gerbida “Dieu et mon droit” yozuvi bor, bu fransuzcha “Xudo va mening huquqim” degan ma’noni anglatadi. Bu shior monarxning tojga bo'lgan huquqining ilohiyligiga ishora qiladi.
Keling, to'xtab qolaylik. Keling, "Qutidan nayranglar" o'yinini o'ynaymiz. Menda Buyuk Britaniya bilan u yoki bu tarzda bog'liq bo'lgan narsalar, hodisalar, odamlar tasvirlari bo'lgan kartalar bor quti bor. O'yinchilar navbatma-navbat bitta kartani qutidan chiqarib, imo-ishoralar, yuz ifodalari va so'zlar yordamida o'z jamoasiga kartada aniq nima ko'rsatilganligini, uni nomlamasdan tushuntiradilar.
Jamoalarga har bir to'g'ri taxmin qilingan so'z uchun 1 ball olishingizni eslataman.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
O'qituvchi: Yaxshi!
3.Bilasizmi, barcha tillarni “have” tipidagi tillarga va “to be” tipidagi tillarga bo‘lish mumkin. “Ega” tilida (masalan, ingliz, nemis, frantsuz) ular: “Mening uyim bor”, “Mening oilam bor”, “Mening orzuim bor” deyishadi. Ammo "bo'lish" tilida (masalan, rus, yapon) ular boshqacha aytadilar: "mening uyim bor", "mening oilam bor", "mening orzuim bor". Xuddi shu holatni tasvirlovchi konstruksiyalar tillarda ham turlicha yasaladi: masalan, rus tilida “I’m cold”, frantsuz tilida “J”ai froid” (menda sovuq), ingliz tilida “men cold” (I) sovuq bor) va ba'zi Afrika tillarida - "Sovuq meni olib ketdi".
Va bizda tarjima tanlovi bor!
Menda ingliz tilshunoslari yozilgan kartalar bor. Jamoa sardorlari, bitta kartani tanlash uchun bu erga keling. Vazifa - ingliz maqolining ruscha ekvivalentini berish.
Stolga ingliz maqollari yozilgan kartalar qo'yilgan.
Har bir jamoaning sardori kartani oladi va jamoa bilan maslahatlashgandan so'ng, maqolni o'qiydi va tarjima qiladi. Agar jamoa faqat so'zma-so'z tarjimani bera olsa, u 1 ball oladi, lekin shunga o'xshash rus maqolini nomlay olsangiz, siz 2 ball olasiz.
Qo'ldagi qush butada ikkiga arziydi.
| Hammasi yaxshi tugaydi. |
| Hech qachon kech bo'lgan yaxshiroqdir. |
| Sharq yoki G'arb - uy eng yaxshisidir. |
| Ikki bosh bittadan yaxshiroqdir |
| Har kuni yakshanba emas. |
4. O'qituvchi: Bilasizmi, Londonda 1000 dan ortiq ko'chalar bor va taksi haydovchilari barcha ko'chalarni yoddan bilishlari shart va buning uchun ular 3 yil davom etadigan "Bilim" kursidan o'tadilar? Har bir londonlik kuniga o'rtacha 50 ta xavfsizlik kamerasi va 15 ta turistik fotosuratda paydo bo'ladi, shuning uchun hamma har ehtimolga qarshi tabassum qiladi. Ayrim avtobus bekatlarida esa real vaqtda navbatdagi avtobus yetib kelguniga qadar daqiqalarni ko‘rsatadigan taxtacha o‘rnatilgan.
Keling, London ko'chalarida bir oz sayr qilaylik. Sayyohlar ko'pincha birinchi marta kelgan shaharda yomon yo'nalishga ega. Shuning uchun har bir sayyoh yordam so'rashi va buni qanday qilishni bilishi kerak. Tasavvur qiling-a, siz Londonga birinchi marta tashrif buyurayotgan sayyohsiz. Muayyan joyga qanday borishni aniqlashga harakat qiling (Har bir jamoa Londonning bir qismi xaritasini va dialog yaratish uchun bir nechta kalit so'zlarni oladi.) Dialoglarni tuzing va ularni harakatga keltiring.
Menga qanday borishni ayta olasizmi ....
Chapga \ o'ngga buriling….
Chapdagi birinchisini oling….
menga qanday borishni ayta olasizmi ....
Chapga \ o'ngga buriling….
Chapdagi birinchisini oling….
3 .Xulosa qilish. Reflektsiya.
O'qituvchi: Biz Buyuk Britaniyaga tashrif buyurdik, bu mamlakatning tarixi va diqqatga sazovor joylarini esladik, inglizlarning kundalik hayotiga oid qiziqarli faktlar bilan tanishdik, ammo uyga qaytish vaqti keldi. Keling, bugun nima haqida gaplashganimizni eslaylik va buning uchun men quyidagi jumlalarni to'ldirishni taklif qilaman:
1. Buyuk Britaniyaning rasmiy nomi………
2. Buyuk Britaniya …………mamlakatlardan iborat.
3. Britaniya davlat bayrog‘ining nomi……..
4. Erkaklar uchun Shotlandiya milliy libosi - ……..
5. Buyuk Britaniyaning poytaxti ……….
6. London daryo bo'yida joylashgan………..
7. Big Ben bu …………
8. Ikki qavatli bu …….
9. Hozir London minorasi ……..
10. Mashhur mum asarlari muzeyi …… deyiladi.
Shunday qilib, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Keling, o'yinni umumlashtiramiz.
O'ylaymanki, bugungi o'yinimiz bizni Britaniya orollarida topsangiz, adashib qolmaysiz, yaxshi yo'naltirilgan bo'lasiz va vaqtingizni ajoyib o'tkazishingizga ishontirdi!
5-sinfda ingliz tili darsida "Katta o'yinlar" o'yini.
Tavsif. Men sizga 5-sinfda "Maktab" mavzusidagi ingliz tili darsi uchun "Kapital harflar" o'yinini taklif qilaman, UMK Derevyanko N.N. "Yangi ming yillik ingliz tili". O'yin har qanday boshqa o'quv majmuasiga moslashtirilishi mumkin. Bu dars 4-6-sinf o‘quvchilari uchun ham qiziqarli bo‘ladi.
Maqsad: ingliz tili darsida lingvistik kompetentsiyani shakllantirish.
Vazifalar:
1. "Maktab" mavzusidagi lug'atni faollashtiring.
2. Og'zaki o'zaro ta'sirni kuchaytirish.
3. Guruhlarda ta’lim sohasidagi hamkorlikni tashkil etish va rivojlantirish.
4. Olingan bilimlarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.
5. Ingliz tiliga qiziqish va motivatsiyani oshiring.
"Katta harflar" o'yini.
O'yin o'ynash bo'yicha tavsiyalar.O'yin 4-6 kishidan iborat ikkita jamoa uchun mo'ljallangan (raqam farq qilishi mumkin). Guruhlarga bo‘linish o‘z xohishiga ko‘ra yoki qur’a tashlash yo‘li bilan amalga oshiriladi. Qur'a o'yini quyidagicha amalga oshiriladi: har bir talaba so'zli kartani tanlaydi, keyin u ma'lum bir mezon bo'yicha o'ziga mos keladigan boshqa so'zli odamni topishi kerak (antonim so'zlar, tartibsiz fe'llarning 1 va 2-shakllari, boshlanish). va so'zning oxiri va boshqalar.). Jamoalar o'z ismlarini o'ylab topadilar va javoblarni aytadigan yoki ma'ruzachini tayinlaydigan kapitanni tanlaydilar. Jamoalar davra stollarida o'tirishadi, stollarda qalamlar yoki markerlar bo'lishi kerak. Ba'zi vazifalarni bajarish uchun siz turishingiz va ofis atrofida harakat qilishingiz kerak. Ba'zi vazifalar stolda bajariladi. Vazifani bajarish uchun ajratilgan vaqt har xil bo'lishi mumkin, lekin ajratilgan vaqt haqida gapirishni unutmang va uni kuzatib boring. Doskaning turli tomonlariga jamoalarning nomlari yoziladi va bu yerda har bir tur natijalari qayd etiladi. Har bir turda g'olib jamoaga alohida qog'ozga yozilgan xat beriladi. Ammo jamoalar bu qanday harf ekanligini ko'rmaydilar. Varaqning teskari tomoni taxtaning jamoa uchun ajratilgan qismiga joylashtiriladi.
O'qituvchi: Siz bilan "Katta harflar" o'yinimizda uchrashganimdan xursandman. O'yin mavzusi - MAKTAB.
Keling, o'yin jamoalari bilan salomlashamiz.
Birinchi jamoa "...". Kapitan bu .... . Ikkinchi jamoa - "...". Kapitan bu .... Xush kelibsiz!
Jamoalarga: Sizda 4 tur va final bor. Bir turda har bir g'alaba uchun bitta harf olasiz. Finalda siz ushbu harflar bilan jumla qilishingiz kerak.
Boshlaymiz!
Birinchi tur - "So'z skrabble".
Guruhlarning vazifasi so'zlar to'plamidan to'g'ri jumlalarni yaratishdir. Jami 5 ta bir xil takliflar mavjud. Har bir so'z alohida kartada. Bitta jumladagi barcha so'zlar qog'oz qisqich bilan birga saqlanadi va ularni boshqa jumlalar bilan aralashtirib yubormaslik kerak. Vazifani bajarish uchun 2 daqiqa vaqtingiz bor. Topshiriq davomida o'qituvchi gaplarga qaraydi va oxirida to'g'ri gaplarni ajratib ko'rsatadi. Talabalar faqat to'g'ri gaplarni o'qishlari kerak. Ballar soni to'g'ri jumlalar soniga teng. G'olib jamoa xat oladi.
O'qituvchi: Ikki daqiqa davomida jumlalar tuzishingiz kerak.
1) Bizda odatda kuniga oltita dars bor.
2) Mening sevimli fanim matematika.
3) Akam shanba kuni maktabga bormaydi.
4) Siz maktab formasini kiyasizmi?
5) Maks uy vazifasini soat beshda bajaradi.
Ikkinchi tur - "So'zlarni toping".
Jamoalarning vazifasi 20 ta so'zdan faqat MAKTAB mavzusiga bevosita aloqador bo'lgan so'zlarni tanlashdir. Har bir jamoa uchun alohida varaqlarda bir xil so'zlar ro'yxati oldindan tayyorlanadi. Ushbu ro'yxatlar katta hajmda chop etilishi va taxtaning orqa tomoniga joylashtirilishi mumkin, keyin tekshirish paytida natija hamma uchun ko'rinadi. Agar buning iloji bo'lmasa, har bir jamoa stol ustidagi vazifani bajaradi. Jamoalar tanlangan so'zlarni istalgan usulda ajratib ko'rsatishlari mumkin (tagini chizish, doira, belgi qo'yish). Vazifani bajarish uchun 1 daqiqa vaqtingiz bor. Keyin kapitan tanlangan so'zlar ro'yxatini o'qiydi. Har bir to'g'ri so'z 1 ballga baholanadi. Eng ko'p ball to'plagan jamoa xat oladi.
O'qituvchi: Sizda katta so'zlar ro'yxati bor, iltimos, bir daqiqa davomida maktab haqida so'zlarni toping. (doskaning orqa tomonida, ikkita bir xil ro'yxat, o'quvchilar varaqlardagi so'zlarning tagini chizadilar, bir kishi o'qiydi)
1) qish
2) tanaffus
3) dam olish kunlari
4) Tarix
5) suzish havzasi
6) tushlik
7) uy vazifasi
8) daraxt
9) ilon
10) belgi
11) shaxmat
12) bir hafta
13) mavzu
14) do'st
15) rasm
16) ob-havo
17) dars
18) boshqotirmalar
19) vaqt jadvali
20) daryo
Uchinchi tur - "Rebuses".
Jamoalarning vazifasi jumboqlarni hal qilishdir. Har bir jamoaga 5 ta bir xil jumboq taklif etiladi. Barcha jumboqlar bitta qog'oz varag'ida joylashgan bo'lib, unga bolalar javoblarini yozishlari kerak. Asosiysi, taxmin qilingan so'z to'g'ri yozilgan. So'zning ma'nosini bilish sizning ballingizga ta'sir qilmaydi. Bunday holda, yangi so'z bilan tanishish mumkin bo'ladi. Vazifani bajarish uchun 3 daqiqa vaqtingiz bor. Qancha jumboq to'g'ri taxmin qilingan - shunchalik ko'p ball. G'olib jamoa xat oladi.
O'qituvchi: Siz 3 daqiqa davomida rad javoblarini hal qilishingiz kerak.
(burun)
(tugatish)
(dushanba)
To'rtinchi tur - "Timsoh".
Jamoadan bir ishtirokchi chiqib, o'qituvchi faqat unga ko'rsatadigan kartalardagi so'zlarni (pantomima) tasvirlaydi. Agar ko'rsatgan kishi so'zni bilmasa, kartani o'tkazib yuborish kerak. Agar u so'zni tasvirlay boshlasa, jamoa so'zni taxmin qilmaguncha, u buni turli yo'llar bilan bajarishga harakat qiladi. Ushbu topshiriq uchun 2 daqiqa vaqt ajratilgan, har bir jamoaga 10 ta so'z beriladi. Taxmin qilingan so'zlar soni - jamoa qancha ball oladi. Vaqt tugashidan oldin barcha 10 ta so'z ko'rsatilsa, davr erta tugaydi. Spektakl davomida boshqa jamoalar tomoshabin bo'lishadi. G'olib jamoa xat oladi.
O'qituvchi: Turli xil so'zlarni ko'rsatadigan bitta odamni tanlashingiz kerak. 2 daqiqa davomida ko'proq so'z topadigan jamoa g'olib bo'ladi.
1) qalam
2) quyosh
3) maktab
4) futbol
5) ilon
6) velosiped
7) choy
8) gul
9) sumka
10) o'qituvchi
11) kitob
12) sinf
13) tort
14) baliq
15) avtomobil
16) yomg'ir
17) jadval
18) belgi
19) gitara
20) o'quvchi
FINAL.
Finalda ikkala jamoa ham ishtirok etadi. Har bir jamoa doskaning o'z qismiga o'tadi va o'yin davomida olgan harflar varaqlarini aylantiradi. Kim tezroq so'z aytsa, u butun o'yinda g'alaba qozonadi. Talabalar barcha harflarga ega bo'lmasdan so'zni taxmin qilishlari mumkin. Ular bu so'zning MAKTAB mavzusi bilan bog'liqligini bilishadi.
O'qituvchi: Jamoalarda harflar bor. Siz so'z qilishingiz kerak. Kim tezroq bo'lsa, g'olib bo'ladi!
Bolalar hech qanday majburlash yoki zerikishga toqat qilmaydigan eng erkinlikni sevuvchi odamlardir. Shuning uchun chet tili darslari har doim xush kelibsiz va dunyodagi eng qiziqarli bo'lishi kerak! Bolalar uchun ingliz tilidagi o'yinlar o'quv jarayonini ajoyib kayfiyat bilan birlashtirishga yordam beradi. Ushbu maqolada siz butun sinf bilan sinfda, bolalar bog'chasi guruhida yoki uyda mashg'ulotlar paytida bolangiz bilan birga o'ynashingiz mumkin bo'lgan qiziqarli o'quv o'yinlarini topasiz.
Ingliz tilini o'rganayotgan yangi boshlanuvchilar uchun o'yinlar qiziqarli va oson bo'lishi kerak. Agar bolalar ikki yoki uch yoshda bo'lsa, ularga tilning asosiy asoslarini o'rgatishga harakat qiling, ular bilan har tomonlama o'ynang.
Echo
"Echo" o'yini sizga o'quv kursini boshlashga yordam beradi. Bu bolalarning ingliz tilidagi birinchi darslari uchun juda mos keladi. Ota-ona inglizcha harflarni (va keyinroq raqamlar va so'zlarni) talaffuz qiladi va bola ularning to'g'ri tovushlarini takrorlashi kerak. Kichkintoyingiz zerikmasligi uchun turli xil ovoz tembrlarida so'zlarni aytish, o'yinchoqlar yordamida o'zingiz bilan birga o'ynash, hayvonlar, narsalar, harflar va boshqalar rasmlari bilan yorqin kartalardan foydalanish tavsiya etiladi. Bunday o'yin-kulgi nafaqat talaffuzni mukammal darajada rivojlantiradi, balki so'zlarni eslab qolish va nomlar va narsalarni solishtirishga yordam beradi.
Karta bilan o'yinlar
Bolalarga ingliz tilini qiziqarli tarzda o'rgatishning yana bir g'alaba qozonish usuli - dars davomida kartalar bilan turli o'yinlardan foydalanish.
- Yo'qolganlar - o'rganish uchun 3-4 ta kartani tanlang. Bolalar so'zlarni va rasmlarni yaxshi tushunganlarida, ko'zlarini yumib, kartalardan birini olib tashlashlarini so'rang. Bolalarning vazifasi yo'qotishni to'g'ri nomlashdir. O'yin sizga tezda yangi lug'atni yaxshi eslab qolishga yordam beradi.
- So'zlar yo'li - agar kartalar keng bo'lsa, siz ulardan yo'l ajratishingiz mumkin. Bola kartalardan o'tishi, ularni nomlashi yoki notanish so'zlarni bosib o'tishi kerak. O'yinning maqsadi - o'rganilgan so'zlarni o'rganish va takrorlash.
- Taxmin qiling - bu o'yin-kulgi uchun sizga teshiklari bo'lgan mato yoki karton kerak bo'ladi. Biz kartani material bilan yopamiz va rasmning ochiq qismlaridan bolaga kartada nima ko'rsatilganligini taxmin qilish so'raladi. O'yin xotirani, diqqatni va mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi.
- Timsoh - ota-ona ob'ekt yoki hayvonni tasvirlaydi va bola tegishli kartani tanlashi va nomlashi kerak. Farzandingiz zerikmasligi uchun joyni almashtiring va u ham yetakchi bo'lsin. Timsohni qog'ozda o'ynash mumkin: asta-sekin ob'ektni chizib oling, shunda bola rasmni tugatmasdan oldin taxmin qiladi. O'yinning maqsadi - so'z boyligini takrorlash va so'zlarni tasvirlar bilan moslashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
- Bingo - bu o'yin uchun siz uchta qatorda va so'z yoki rasmdan iborat beshta ustunda maxsus kartalarni tayyorlashingiz kerak. O'yin qoidalari lotto bilan bir xil. Taqdimotchi so'zni chaqiradi - o'yinchilar uni kartalarida kesib tashlashadi. Kim butun qatorni yig'sa, birinchi bo'lib baqiradi: "Bingoo!" O'yin eshitish idrokini, vizual xotirani va diqqatni rivojlantiradi.
Ta'lim kartalari universaldir, shuning uchun o'yinlarning xilma-xilligi faqat sizning tasavvuringizga bog'liq.
Ingliz tili harakatda
Ochiq o'yinlar o'quv jarayoniga kiritilsa, ingliz tilini o'rgatish chaqaloqlarning sevimli mashg'ulotiga aylanadi. Quyidagi jadvalda yoqimli yugurishni foydali o'rganish bilan birlashtirish uchun bir nechta variantni topasiz.
| № | O'yin | Qoidalar |
| 1 | So'z - bu harakat | Taqdimotchi so'zlarni aytadi va o'yinchilar aytilgan harakatni bajaradilar ( Masalan,yugur- yugurish, sakrash- sakrash, to'xtash- STOP). |
| 2 | Bunny | Siz so'zlar bilan kichik orollar qilishingiz kerak (yoki kartalardan foydalaning). Taqdimotchi so'zni chaqiradi - o'yinchi bu nom yoki rasm bilan orolga sakrab chiqadi. |
| 3 | Kim tezroq | Turli joylarda so'zlar yozilgan kartalar joylashtirilgan. Taqdimotchi so'zni aytadi - o'yinchilarning vazifasi bunday kartaning qaerdaligini tezda eslab qolish va uni taqdimotchiga olib kelishdir. |
| 4 | Ovqatlanish mumkin - yeyilmaydi | Qoidalar ruscha versiyadagi kabi, faqat so'zlar ingliz tiliga tarjima qilingan. Biz to'pni olib, ovqat yoki narsalarni ingliz tilida nomlaymiz. Bolaning vazifasi qutulish mumkin bo'lgan narsalarni ushlash va yemaydigan narsalar bilan kurashishdir. |
Bolalar uchun ingliz tilidagi ushbu o'yinlar va qiziqarli mashg'ulotlar nafaqat darsni samarali o'tkazishga imkon beradi, balki bolangizda chet tiliga qiziqish va muhabbatni uyg'otadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ingliz tilini o'ynash va o'rganish
5 yoshdan oshgan bolalar uchun o'yinlar o'rtasidagi farqlar qanday? Turli va murakkab shakl.
Tarqalgan harflar
Yangi lug'atni o'rganayotganda, eskisini takrorlashni unutmasligimiz kerak. Dars oxirida kichik o'yin - mashq o'tkazing. Buning uchun magnit harflar va taxtadan foydalaning. So'zlarni tuzing va ularda qasddan xato qiling, so'ngra talabadan ularni to'g'rilab, harflarni to'g'ri joyga qo'yishni so'rang. Boladan harflarni o'zi tanlashini va so'z yaratishni so'rash orqali o'yinni qiyinlashtirish mumkin.
Menman, Sen borsan, menda...
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan siz kichik jumlalar tuzishga harakat qilishingiz mumkin va so'zlar bilan kartalar bu borada bizga yana yordam beradi. O'yinda bir nechta odam ishtirok etishi tavsiya etiladi. Taqdimotchi asosiy iborani aytadi va o'yinchilar kartalarini nomlab, uni takrorlaydilar. Masalan, "Hayvonlar" mavzusini olaylik. Taqdimotchi "Men itman" deb boshlaydi va bolalar davom etadilar men mushukman, men qushman va hokazo. Bolalarni juftlarga bo'lish va qo'shnisining kartasini nomlashni so'rash orqali vazifani murakkablashtirishingiz mumkin: u sichqon, siz qo'ysiz va hokazo.
Ingliz tilini o'rganish uchun shunga o'xshash o'yinlar bolalarni lug'at bilan tanishtiradi va bolaga to be fe'li, shaxs olmoshlari va hozirgi oddiy zamon haqidagi asosiy tushunchalarni tushunishga yordam beradi.
Qancha so'z bilasiz?!
Raqobat ruhiga ega qiziqarli guruh o'yini. Uy egasi raqam o'rnatadi va o'yinchilar shuncha so'zni nomlashlari kerak. Talabaning bilim darajasiga qarab, har bir bolaga individual sonli so'zlar berilishi mumkin. Bunday isinishni darsning boshida yoki oxirida o'tkazish tavsiya etiladi. Vazifani murakkablashtirish uchun siz inglizcha so'zlardan foydalanishni bitta mavzuga cheklashingiz mumkin: rang, raqamlar, kiyim va boshqalar.
Jamoa o'yini
Darsda ochiq o'yinlardan foydalanishga ishonch hosil qiling. Bolalar ularda juda faol: ular g'alaba qozonishga va o'z bilimlarini ko'rsatishga intilishadi. Ochiq havoda dam olish uchun ko'plab variantlar mavjud, ammo biz ulardan eng qiziqarlilarini taqdim etamiz.
Ikki turdagi nishonlarni oldindan tayyorlang: ba'zilarida raqamlar, boshqalari esa harflar bilan yozilgan. Bolalarni bir xil ikkita guruhga bo'ling. Va keyin kombinatsiyalarni nomlang, masalan, 1 C, 2 K va boshqalar. O'yinchilar tezda juftliklarga bo'linib, etakchiga yugurishlari kerak (yoki boshqa harakatni bajarishlari kerak: birga raqsga tushish, sumkalarda sakrash, skameyka bo'ylab yugurish, halqaga sakrash va h.k.). Yo'qotilgan juftlik musobaqadan chetlashtiriladi. Bolalar uchun ingliz tilidagi shunga o'xshash o'yinlar jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, diqqatni oshiradi va alifbo va raqamlarni takrorlashni rag'batlantiradi.
Timsoh
Barcha bolalar yaxshi ko'radigan topishmoqlar harakatlanuvchi shaklda ham bajarilishi mumkin. Masalan, taniqli timsoh - taqdimotchi ob'ektni ko'rsatadi yoki tasvirlaydi va o'yinchilar bu maslahatlar asosida uni taxmin qilishlari kerak. Bolalarning o'zlari navbatma-navbat tomoshani olib borishlari mumkin, shuning uchun u bolalar uchun yanada qiziqarli bo'ladi.
"Dengiz figurasi joyida muzlaydi" va "Mushuk va sichqoncha" faol bolalar o'yinlari ham ingliz tili bilan yaxshi ketadi. Birinchi holda, yigitlar raqamni ingliz tilida taxmin qilishadi, ikkinchisida esa inglizcha buyruqlar qo'llaniladi.
Ingliz tilida ertak o'qish ham ochiq o'yinlarga aylanishi mumkin. Masalan, bolalarga "Teremok" ni o'qiyotganda, siz bolalardan hayvonlarning harakatlarini ko'rsatishni so'rashingiz mumkin - quyon qanday sakraydi, sichqon qanday yashirinadi, katta ayiq qanday yuradi va hokazo. Bunday chizmalar yordamida biz bolalarni inglizcha so'zlarni diqqat bilan tinglashga va ularning ma'nosini tushunishga o'rgatamiz.
Maktab yoshidagi bolalar uchun ingliz tilida o'yinlar
Talaba allaqachon ma'lum miqdordagi bilimga ega, ammo uning boshqa ko'plab qiziqishlari va vazifalari ham bor. Shuning uchun, uning tilni o'rganish istagini qo'llab-quvvatlash uchun barcha mumkin bo'lgan o'yin usullaridan foydalanish kerak.
Qiziqarli 5 daqiqa
7-8 yoshli bolalar uchun o'yinlar oddiy, ammo qiziqarli bo'lishi kerak. Agar bola boshlang'ich maktabni endi boshlagan bo'lsa, unda dars boshida qisqa jismoniy isinish qilish tavsiya etiladi.
Bular "taqdimotchi harakatni aytadi va bolalar buni ko'rsatadilar" uslubidagi ochiq o'yinlar bo'lishi mumkin. Ammo maktab o'quvchilari uchun o'yinning yanada samarali versiyasi - qiziqarli harakatlar bilan foydali nazariyaning kombinatsiyasi.
Shunday qilib, masalan, siz bolalarning polifonik harflar va harf birikmalarini (y, a, th, o va boshqalar) ajrata olish qobiliyatini sinab ko'rish uchun fonetika darslarini o'tkazishingiz mumkin. Misol uchun, A o'qilganda hamma qarsak chalishi kerak, qachon [æ] - oyoq osti qiladi va qachon - stolni taqillatadi. Bunday o'yin nafaqat yaxshi kayfiyatni yaratadi, balki o'qituvchiga har bir bolaning bilimi va xatolarini aniq ko'rsatadi.
Antonimlar
Turli mavzularda so'z boyligingizni oshirishga yordam beradigan oddiy o'yin. Siz juftlikda yoki butun sinf sifatida o'ynashingiz mumkin. O'qituvchi so'zni tayinlaydi va bolalar uning qarama-qarshi ma'nosini nomlashlari kerak. Masalan, qora – oq, ket – to‘xta, bola – qiz. Eng ko'p iboralar yoki noyob so'zlarni nomlagan o'quvchilarga ijobiy baho beriladi.
Timsoh
"Timsoh" o'yini barcha yoshdagilar uchun universaldir, chunki u qiyinchilik darajasini o'zgartirishga imkon beradi. Masalan, 10-11 yoshli bolalarda u doimiy ravishda hozirgi kunni mashq qilish uchun ishlatiladi. O'qituvchi bu jihatda yashiringan odam, hayvon yoki narsaning harakatlarini aytadi va bolalar taxmin qilishadi. Suhbat nutqida hozirgi davomiylikdan foydalanish qobiliyatini baholash uchun bolalar ham taqdimotchi rolida ishtirok etishlari kerak. O'yin sizga tematik lug'at, predloglar va ba'zi grammatik fikrlarni bilish imkonini beradi.
Taxmin qiling
Bu o'yin-kulgi ingliz tilida o'zlari haqida qisqa dialoglar va hikoyalar yoza oladigan katta yoshdagi bolalar uchun qiziqarli. Uni yangi o'quv yilida yoki talabalar ta'tildan qaytgandan so'ng darhol o'ynash yaxshidir.
O'yin dialog formatida bo'lib o'tadi. Taqdimotchi ko'zlari bog'langan holda turli xil savollarni beradi ( 2017 yil qanday o'tdi, qanday baholar oldingiz, yangi yilga qanday sovg'alar berdingiz, yozgi ta'tilni qanday o'tkazdingiz va hokazo.) va talaba unga javob beradi. Taqdimotchining vazifasi yigitlarning qaysi biri o'zi haqida gapirayotganini ovoz bilan aniqlashdir. Bunda o‘qituvchi ham yetakchi, ham o‘yinchi bo‘lishi mumkin. O'yin sinfni birlashtirishga, do'stona muhit yaratishga va bolalarni samarali mehnatga jalb qilishga yordam beradi.
Berilgan misollarga qo'shimcha ravishda, bolalar bilan ingliz tilini o'ynoqi tarzda o'rganish uchun darslar quyidagilardan foydalangan holda amalga oshirilishi mumkin:
- ingliz tilidagi ertaklar va hikoyalar;
- hisoblagichlar va tilni burama qilish;
- topishmoqlar va she'rlar;
- qo'shiqlar va videolar;
- interaktiv onlayn o'yinlar va grammatika trenerlari.
Bolalar uchun ingliz tili darslari uchun o'yinlar yaratish qiyin emas - shunchaki o'z tasavvuringizni ishga soling va o'quvchilarning reaktsiyasiga e'tibor qarating: ularga o'yin yoqadimi yoki bu o'rganishga ijobiy ta'sir qiladimi. Siz va farzandlaringiz uchun muvaffaqiyatli, rang-barang va qiziqarli ingliz tili darslari!
Ko'rishlar: 369
Boshlang'ich sinflarda ingliz tili darslarida leksik o'yinlardan foydalanish
Maqsad: o'qituvchilarni ingliz tili darslarida va darsdan tashqari mashg'ulotlarda qo'llanilishi mumkin bo'lgan lug'at o'yinlari bilan tanishtirish.Vazifalar: og'zaki va yozma nutqda so'z boyligini faollashtirishga qaratilgan o'yinlarning tavsifi.
Men boshlang‘ich sinflarda ingliz tilidan dars beraman va 1-4 sinflar uchun ingliz tili to‘garagiga rahbarlik qilaman. Bolalar unga zavq va qiziqish bilan tashrif buyurishadi. 1-sinf klubi uchun dastur maktabgacha ta'lim kursi (agar bolalar uni bog'chada o'rganishni boshlagan bo'lsa) va boshlang'ich o'rta maktabning 2-sinfining asosiy kursi o'rtasida ingliz tilini o'rganishda uzluksizlikni ta'minlaydi.
Nutqning mavzu mazmuni ta'lim va tarbiya maqsadlariga, shuningdek, boshlang'ich maktab o'quvchilarining qiziqishlari va yosh xususiyatlariga mos keladi va quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Tanishuv. Sinfdoshlar, o'qituvchi, bolalar asarlari qahramonlari bilan: ism, yosh. Salomlashish, xayrlashish (nutq odobining tipik iboralari yordamida).
Men va mening oilam. Oila a'zolari, ularning ismlari, xarakter xususiyatlari, u qanday, nima qila oladi.
Mening sevimli mashg'ulotlarim dunyosi. Mening sevimli mashg'ulotlarim. Sport turlari va sport o'yinlari. Men va mening do `stlarim. Ism, yosh, tashqi ko'rinish, xarakter, qiziqishlar / sevimli mashg'ulotlar. Sevimli uy hayvonlari: ismi, yoshi, rangi, o'lchami, o'lchami, u nima qila oladi.
Mening maktabim. Maktab anjomlari.
Atrofimdagi dunyo. Yovvoyi va uy hayvonlari.
O'rganilayotgan til mamlakati/mamlakatlari va ona yurti. Umumiy ma'lumot: ism. Tengdoshlarimning mashhur kitoblaridan adabiy qahramonlar (kitob qahramonlarining ismlari, xarakter xususiyatlari). Bolalar xalq og‘zaki ijodining ko‘zda tutilgan tildagi kichik asarlari (qofiyalar, she’rlar, qo‘shiqlar).
Men o‘qituvchi sifatida bolalarda o‘quv jarayoniga, tilning o‘ziga qiziqish uyg‘otishga harakat qilaman. Bolalar xotirasidan foydalanish kerak. Bola til materialini butun bloklarda yodlashi mumkin, go'yo uni xotiraga "bosib qo'ygan". Ammo bu faqat tegishli fikrlashni yaratganida sodir bo'ladi va u uchun u yoki bu materialni eslab qolish juda muhimdir. Buni qilishning eng oson yo'li o'yinda. Sinfdagi o'yinlar bizga ingliz tilida hamkorlar bilan muloqot qilish uchun bola uchun aslida asossiz bo'lgan talabni oqlash imkoniyatini beradi; eng oddiy modellar bo'yicha tuzilgan inglizcha iboralarning yo'llarini topish va ahamiyatini ko'rsatish; bir xil nutq namunalari va standart dialoglarni takrorlashni hissiy jihatdan jozibador qilish. Men darslarda va to'garaklarda muvaffaqiyatli ishlatadigan bir qator o'yinlarni beraman. Maqsadlar:
talabalarni tabiiy sharoitlarga yaqin vaziyatlarda lug'atdan foydalanishga o'rgatish;
talabalarning nutqi va fikrlash faolligini faollashtirish;
talabalarning nutqiy munosabatini rivojlantirish;
1. "Men ko'ra olmayman" o'yini
Maqsad: diqqatni rivojlantirish, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish (monolog. nutq) Stolda bir nechta o'yinchoq hayvonlar bor. Bolalar ko'zlarini yumadilar va bitta o'yinchoq "qochib ketadi". Talabalar o'yinchoqlarning qaysi biri yo'qligi va hayvonlarning qaysi biri qolganiga javob berishlari kerak: men ko'raman ... ko'rmayapman ...
2. Quloqsiz telefon.
Maqsad: leksik birliklarni faollashtirish, e'tiborni rivojlantirish. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Jamoa a'zolari bir-birlarining quloqlariga so'z yoki iboralarni aytadilar. So'zni oxirgi eshitgan o'yinchi qo'lini ko'taradi. O'sha o'yinchining jamoasi g'alaba qozonadi.
3. Qor to'pi.
Maqsad: bir nechta mavzular bo'yicha so'z boyligini faollashtirish, xotira va e'tiborni rivojlantirish. O'qituvchi o'quvchilar so'zlarni nomlaydigan mavzularni nomlaydi. Birinchi o'yinchi so'zni nomlaydi, ikkinchisi bu so'zni takrorlaydi va o'z so'zini qo'shadi va hokazo. O'yinchilar o'zlari o'ylab topgan ko'p so'zlarni takrorlay olmasalar, o'yin tugaydi.
4. “Isming nima?” o‘yini. qarsaklar bilan.
Barcha bolalar bir vaqtning o'zida o'ynashadi. Ular aylana bo'ylab o'tirishadi. Ikki marta qo'llarini va ikki marta tizzalarini qarsak chalib: "Isming nima?" Javoblar: "Mening ismim/men ..." - bolalar birma-bir bajaradilar. Javobdan oldin qo‘llar va tizzalar qarsak chaladi.
5. Guess!
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Sanoq qofiyasi bo'yicha tanlangan birinchi o'yinchi talabalarga adabiy qahramonning portretlaridan birini ko'rsatadi va so'raydi: "Uning ismi nima?" Taxmin qilganlar: "Uning ismi ..." deyishadi, taxmin qilgan kishi haydovchini almashtiradi. O'yin davom etmoqda.
6. Ovoz bilan taxmin qiling.
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Ular navbatma-navbat o'ynashadi. Haydovchi sanoq qofiyasi bilan tanlanadi. U sinf o'rtasiga borib, boshqalarga orqasiga qarab turadi. Haydovchi sezmagan o‘qituvchi o‘quvchilardan biriga ishora qiladi. Bu talaba Salom! Haydovchi do'stini ovozi bilan taxmin qiladi va savol beradi: "Siz ...mi?" Mumkin javoblar: “Ha, men… Yo‘q, men…” Salomlashayotgan talaba haydovchini almashtiradi. O'yin barcha talabalar qatnashmaguncha davom etadi.
7. Va siz?
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Ular navbatma-navbat o'ynashadi. O'qituvchi o'yinni boshlaydi. U: "Men yugurishni yaxshi ko'raman, sen esa?" Shu bilan birga, u murojaat qilayotgan o'quvchiga "sehrli tayoqchani" beradi. U, o'z navbatida, o'z iborasini aytadi va tayoqni o'rtog'iga uzatadi. O'yin barcha talabalar qatnashmaguncha davom etadi.
8. Gul - etti gul.
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Ular navbatma-navbat o'ynashadi. O'qituvchi stolida gul barglari shaklidagi rangli kartalar to'plami. Bolalar navbatma-navbat rangli kartalarni olib, gulning o'zagini maxsus doiraga biriktirib, gul hosil qiladi. Ayni paytda ular: "Men yashil rangni yaxshi ko'raman", deyishadi.
9. Joylarni almashtiring.
Bolalar aylanada turishadi. Hamma bir vaqtning o'zida o'ynaydi. Har kimning qo'lida raqam bo'lgan karta bor. Kartani ikkala qo'lingiz bilan oldingizda ushlab turish kerak. Har bir o'yinchi o'z raqamini nomlaydi va shu bilan uni eslab qolganligini tasdiqlaydi. O'qituvchi ikkita raqamni chaqiradi, masalan: "Ikki - besh". Ushbu kartalarni ushlab turgan talabalar tezda joylarni o'zgartiradilar. O'yinda g'oliblar yo'q.
10. So'zni eslab qoling.
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Hamma bir vaqtning o'zida o'ynaydi. Har bir insonning stolida o'z oila a'zolarining rasmlari yoki fotosuratlari bor. O'qituvchi so'zni chaqiradi, masalan, "ona", talabalar onalarining rasmini yoki fotosuratini ko'rsatadilar. Agar xato bo'lsa, talaba chizilgan rasmni qaytaradi. G'olib barcha chizmalarni yoki fotosuratlarni saqlagan kishidir.
O'yin murakkab bo'lishi mumkin: o'qituvchi barcha so'zlarni sanab o'tgandan so'ng, har bir o'quvchi o'z oilasi haqida gapiradi: "Mening onam, otam va singlim bor".
11. Bu kim?
Bolalar o'z joylarida o'tirishadi. Hamma bir vaqtning o'zida o'ynaydi. Birinchi o'yinchi sanoq mashinasi tomonidan tanlanadi. U sinf o'rtasiga boradi va mimika va imo-ishoralar yordamida oila a'zolaridan biriga taqlid qiladi. Misol uchun: "mashina haydash" - dadam, "gazeta o'qish" - bobo, "hosil o'ynash" - opa va boshqalar. Qolgan talabalar “Siz onamisiz?” strukturasi yordamida hozir kim tasvirlanayotganini taxmin qilishadi. Tahminlovchi birinchi o'yinchini almashtiradi. O'yin barcha talabalar qatnashmaguncha davom etadi.
12. Joylarni almashtiring.
Bolalar aylanada turishadi. Hamma bir vaqtning o'zida o'ynaydi. Ular qo'llarida hayvonlarning suratlari tushirilgan kartalarni ushlab turishadi. O'qituvchi ikkita hayvonning nomini aytadi. Ushbu hayvonlarning rasmlari bilan kartalari bo'lgan bolalar tezda joylarni o'zgartiradilar.
13. Sirk.
Bolalar juft bo'lib o'ynashadi. Hamkorlar o'z xohishiga ko'ra yoki qur'a bo'yicha tanlanadi. Har bir juftlikning vazifasi o'qitilgan hayvonning sirk tomoshasini tayyorlashdir, buning natijasida bolalar navbat bilan murabbiy va hayvon rolini o'ynaydi. Tayyorgarlik uchun 2-3 daqiqa vaqt beriladi, shundan so'ng "spektakl" boshlanadi. Er-xotinlar navbatma-navbat arenaga kirishadi. Murabbiy aytadi: “Mening filim bor. Mening filim yugura oladi. Mening filim sakray oladi”. O'quvchi fil rolida, deb atalmish harakatlarni bajaradi. Keyin o'quvchilar joylarni o'zgartiradilar va "spektakl" davom etadi
14. Mavzuga oid so‘zni ayting.
Barcha bolalar bir vaqtning o'zida aylanada o'tirishadi. O'qituvchi har bir talabani o'tilgan mavzulardan birortasi bo'yicha bir so'z deb ataydi va u o'z navbatida ushbu mavzu bo'yicha boshqa so'zni chaqiradi.
Masalan: O'qituvchi: Beshta! Talaba: Yetti! Talaba har bir so'zni aytganda, u o'zi uchun chip oladi.
O'yin "Buyruqni tinglang"
Masalan, o'yin predloglarni mashq qilishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Bunday holda, buni biron bir narsa bilan, masalan, yumshoq o'yinchoq bilan qilish yaxshiroqdir. O'qituvchi buyruq va predlogni nomlaydi va bolalar ko'rsatadilar: stulda, stul ostida va hokazo.
"Telegram yuborish" o'yini
Sinf haydovchini tanlaydi. O'qituvchi undan o'zini telegraf operatori rolida tasavvur qilishni va "telegramma" yuborishni so'raydi - har bir so'zdan keyin pauza qilib, so'zlarni talaffuz qiling. To'xtash vaqtida chaqirilgan talaba (har bir jamoadan birin-ketin) "telegramma" dan bitta so'zni talaffuz qiladi. Agar talaba xato qilsa, uning jamoasi ochko yo'qotadi.
"So'zlar zanjiri" o'yini
O'qituvchi haftaning birinchi kunini rus tilida chaqiradi va to'pni o'quvchiga tashlaydi.
To'pni ushlagan o'quvchi aytadi: dushanba, ikkinchisi - seshanba va hokazo.
Ushbu o'yinning yana bir versiyasi. O'qituvchi to'pni tashlab, so'raydi: "Dushanbadan oldin (keyin) qaysi kun?", "... va ... orasida qaysi kun bor? va hokazo.
Ranglarni, mevalarni bildiruvchi so'zlarni mustahkamlash uchun siz xuddi shu o'yinni o'ynashingiz mumkin
"Oltinchini nomlang" o'yini
O'yinning borishi. O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Haydovchi o'rganilgan lug'atdagi so'zlarni sanab o'tish bilan o'yinni boshlaydi, masalan, 5 sport, 5 kasb, 5 hayvon va hokazo. Ro'yxatni davom ettirishni so'ragan kishi tezda yana bitta ism qo'shishi kerak, oldin sanab o'tilgan narsalarni takrorlamasdan "oltinchi" deb nomlashi kerak. Agar javob beruvchi darhol 6-so'zni aytsa, u etakchiga aylanadi, agar talaba ikkilansa, etakchi o'zgarishsiz qoladi.
Misol: mushuk, it, maymun, quyon, sigir...(cho'chqa)
Kapitanlar o'yini.
Har bir kapitanga 2 ta o'yinchoq solingan sumka beriladi. Birida, masalan, bo'ri va maymun, ikkinchisida fil va mushuk bor. Kapitanlar har bir o'yinchoqni nomlamasdan tasvirlashlari kerak. Boshqa jamoaning yigitlari taxmin qilishadi. Misol: “Bu hayvon. Bu Afrikada yashaydi. Bu jigarrang. U daraxtlarda yashaydi. U bananlarni yaxshi ko'radi." (maymun).
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun siz ko'pincha darslarda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda o'yinlardan foydalanishingiz mumkin. Ular o'qituvchi ishida foydali va samarali bo'ladi.