Oldindan ogohlantirilgan. Hurmatli hamkasblar, aziz yigitlar, agar siz va men imtihonga kiritilishi mumkin bo'lgan vazifalarni bajarsak, juda yaxshi bo'ladi. Imtihonning CMM ga o'xshash CMM yaratish uchun ko'p vaqt sarflayman. Buni ishlat!
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Ishni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar
Imtihon qog'ozi 15 ta topshiriqni o'z ichiga olgan uch qismdan iborat.
Rus tilidan imtihon ishini bajarish uchun 3 soat 55 daqiqa (235 daqiqa) vaqt ajratilgan.
1-qism bitta vazifani o'z ichiga oladi va tinglangan matn (qisqartirilgan taqdimot) asosidagi qisqa yozma ishdir. Qisqartirilgan taqdimot uchun manba matn 2 marta tinglanadi. Bu vazifa alohida varaqda bajariladi.
2-qism asosida amalga oshiriladi o'qing matn. U 14 ta vazifadan iborat (2–14). 2–14-topshiriqlarga javoblar ish matnidagi javob maydonida so‘z (ibora), raqam, raqamlar ketma-ketligi sifatida yoziladi.
3-qism davom etmoqdaxuddi shu matnga asoslanadi, 2-qismning vazifalari ustida ishlayotganda o'qiganingiz. Ishning 3-qismini boshlashda, tanlang bitta taklif qilingan uchta topshiriqdan (15.1, 15.2 yoki 15.3) yozma, batafsil, asosli javob bering. Bu vazifa alohida varaqda bajariladi.
Imtihon paytida imlo lug'atidan foydalanishga ruxsat beriladi.
Topshiriqlarni bajarishda siz qoralamadan foydalanishingiz mumkin. Ishni baholashda loyihadagi yozuvlar hisobga olinmaydi. Bajarilgan topshiriqlar uchun olgan ballaringiz umumlashtiriladi. Iloji boricha ko'proq vazifalarni bajarishga harakat qiling va eng ko'p ball to'plang.
Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz!
Variant 11
1-qism
Matnni tinglang va 1-topshiriqni alohida varaqda bajaring. Avval vazifa raqamini, so'ngra xulosa matnini yozing
1. Matnni tinglang va qisqacha xulosa yozing. E'tibor bering, siz har bir mikro-mavzuning asosiy mazmunini va butun matnni etkazishingiz kerak. Taqdimot hajmi kamida 70 so'zni tashkil qiladi.
Xulosangizni toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
2-qism
Matnni o‘qing va 2–14-topshiriqlarni bajaring.
(1) Bu azob uzoq vaqt oldin, beshinchi yoki oltinchi sinfda boshlangan.
(2) Glebov o'zining ikki qavatli hovlisida kulrang, ulkan, butun shahar yoki hatto butun mamlakat kabi mingta derazali uyning yonida yashardi. (3) Xiyobonda kulrang quyma osilib turardi, ertalab u quyoshni to'sib qo'ydi va kechqurun musiqa sadolari yuqoridan uchib ketdi. (4) U yerda samoviy qavatlarda hayot pastdagidan butunlay boshqacha davom etayotgandek tuyulardi. (5) Va yoshligidan Glebovning qalbida yonish hissi bor edi: yoki hasad yoki boshqa narsa.
(6) Glebovning onasi kinoteatrda boshlovchi bo'lib ishlagan. (7) Shunday qilib, uning kinodagi xizmati - Zamoskvoretskiy xiyobonlaridan birida - Glebov uchun katta g'urur manbai bo'lib, uni eng katta imtiyoz bilan ajratib turdi: u har qanday filmga chiptasiz borishi mumkin edi. (8) Va ba'zan kunduzi, tomoshabinlar kam bo'lganda, u hatto o'rtoqni yoki hatto ikkitasini olib borishi mumkin edi.
(9) Bu imtiyoz Glebovning sinfdagi kuchining asosi edi. (10) U uni oqilona va aqlli ishlatdi - do‘stligi qiziqqan, evaziga nimadir kutgan o‘g‘il bolalarni taklif qilar, foyda ko‘rmaguncha uzoq vaqt va’dalar bilan to‘ydirar, ba’zi badbasharalarni o‘z iltifotidan abadiy mahrum qilgan. (11) Glebning kuchi davom etdi - yaxshi, kuch emas, balki, aytaylik, hokimiyat - va Levka Shulepa o'rnidan turguncha o'zgarmadi. (12) Dastlabki kunlarda u o'zini takabbur tutdi, ko'k ko'zlari bilan hammaga uyqusirab va mensimay qaradi, hech kim bilan suhbatni boshlamadi va qiz bilan bir stolga o'tirdi. (13) Unga saboq berishga, to'g'rirog'i, uni xo'rlashga qaror qilishdi. (14) Aniqrog'i, sharmanda qilish. (15) Glebov qizg'in uni yoqtirmagan Shulepa bilan muomala qilishga ko'ndirishga urindi, lekin oxirgi lahzada u zo'ravonliklarda qatnashmaslikka qaror qildi.
(16) Bolalar - ular taxminan beshta edi - maktabdan keyin Lyovkani hovliga chaqirishdi, uni o'rab olishdi, nimadir haqida bahslashishdi va to'satdan sinfning asosiy kuchli odami Ayiq Lyovkani bo'ynidan ushlab, uni yiqitdi. jinni, qolganlari “Voy!” deb baqirdi, ket! Ular hujum qilishdi, Lyovka qarshilik ko'rsatdi, uni tepdi, lekin, albatta, u ezildi, burishdi va kimdir ko'kragiga o'tirdi. (17) Va to'satdan kuchli zarba bo'ldi, go'yo petarda portlagan yoki mashina shinasi yorilib ketgan. (18) Keyin beshtasi ham yon tomonga yugurdi, Lyovka o'rnidan turdi va qo'lida maxsus zarbli qalpoqlarni otgan qo'rqinchli ushladi. (19) Shulepa bu voqeadan g'alaba qozondi va hujumchilar sharmanda bo'lib, keyinchalik u bilan yarashish va do'stlashish uchun har qanday yo'l bilan harakat qilishdi.
(20) Shunday qilib, butun dunyoga sharmanda bo'ladigan odamdan Lyovka qahramonga aylandi. (21) Va shu vaqtdan boshlab, ehtimol, Glebovning qalbining tubida o'sha og'irlik paydo bo'ldi ... (22) Va hasadga duchor bo'lgan baxtsiz odamlar yo'q. (23) Glebovning g'alaba qozonishi paytida sodir bo'lgan voqeadan ko'ra ko'proq dahshatli baxtsizlik yo'q edi.
(Yu. Trifonov bo'yicha)*
* Trifonov Yuriy Valentinovich(1925–1981) – rus sovet yozuvchisi, “shahar” nasri ustasi.
2–14-topshiriqlarga javoblar raqam, raqamlar ketma-ketligi yoki so‘z (ibora) bo‘lib, ular ish matnidagi javoblar maydoniga yozilishi kerak.
2. Qaysi javob variantida kerakli ma'lumotlar mavjud asoslash savolga javob: "Nega Glebov o'z hayotining "beshinchi yoki oltinchi sinfda" boshlangan bu bosqichini chaqiradi? JSSV?
1) Glebov sinfdoshlarini kinoteatrga bepul olib borishni so'rashganida, ularni rad etish juda qiyin edi.
2) Glebov "o'ziga yoqmagan Shulepa bilan muomala qilishga astoydil ko'ndirganini, ammo oxirgi lahzada repressiyada qatnashmaslikka qaror qilganini" eslashdan uyaldi.
3) Glebov sinfdoshlari ustidan "kuch" edi– Xo'sh, kuch emas, balki, aytaylik, hokimiyat" va bu unga og'irlik qildi.
4) Glebova unga noma'lum bo'lgan boshqa hayotga hasad qila boshladi, uning timsoli ulkan uy va "qahramon" Levka edi.
3. Ifodali nutq vositasi bo‘lgan gapni ko‘rsating metafora.
1) Va to'satdan kuchli zarba bo'ldi, go'yo petarda portlagan yoki mashina shinasi yorilib ketgan.
2) Glebov o'zining ikki qavatli hovlisida kulrang, ulkan, butun shahar yoki hatto butun mamlakat kabi mingta derazali uyning yonida yashardi.
3) Xiyobonda kulrang bulk osilib turardi, ertalab u quyoshni to'sib qo'ydi va kechqurun musiqa sadolari yuqoridan uchib turardi.
4)
Keyin beshtasi yon tomonga yugurdi, Lyovka o'rnidan turdi,
qo'lida qo'rqinchli o'q tutdiJavob: ________________________________________________.
4. 11-14 jumlalardan imlosi qaysi so'zni yozing konsollar karlikka - keyingi undoshning jarangdorligiga bog'liq.
Javob: ________________________________________________.
5. 19-22 jumlalardan imlosi qaysi so'zni yozing qo'shimchasi qoida bilan belgilanadi: "Qisqa passiv o'tgan zamonda N yoziladi."
Javob: ________________________________________________.
- Kitobdagi eskirgan so'zni almashtiring"yaxshi ish" 10-gapda stilistik jihatdan neytral sinonim . Ushbu sinonimni yozing.
Javob: ________________________________________________.
- Gapni almashtiring"Glebning kuchi"(11-gap), kelishik asosida qurilgan, bog`lovchili sinonim so`z birikmasi boshqaruv . Olingan iborani yozing.
Javob: ________________________________________________.
- Siz yozasiz grammatik asos takliflar 4.
Javob: ________________________________________________.
- 20–23 jumlalar orasidan taklif topingalohida kelishilgan ta'rif bilan. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob: ________________________________________________.
- O'qilgan matndan quyidagi jumlalarda barcha vergullar raqamlangan. Vergulni ifodalovchi raqamlarni yozing kirish so'zi.
Xiyobonda kulrang quyma osilib turardi,(1) ertalab quyosh yashirindi,(2) kechqurunlari esa yuqoridan musiqa sadolari uchardi. U yerda,(3) samoviy qavatlarda,(4) yurgan, (5) tuyulgan, (6) butunlay boshqacha hayot(7) pastdan.
Javob: ________________________________________________.
- Miqdorini belgilanggrammatika asoslarigapda 18. Javobni raqamlar bilan yozing.
Javob: ________________________________________________.
- O'qilgan matndan quyidagi jumlada barcha vergullar raqamlangan. Murakkab gapning bog‘langan qismlari orasiga vergul qo‘yilgan sonlarni yozing muvofiqlashtiruvchi aloqa.
O'g'il bolalar - ularning taxminan beshtasi bor edi– ular maktabdan keyin Lyovkani hovliga chaqirishdi,(1) o'ralgan, (2) nimadir haqida bahslashdilar(3) va birdan ayiq,(4) sinfning asosiy kuchli odami,(5) Lyovkaning bo'ynidan ushlab,(6) uni jingalak bilan yiqitdi,(7) qolganlari “voy!” deb baqirdilar. hujum qildi(8) Lyovka qarshilik ko'rsatdi(9) tepdi, (10) lekin u, (11) albatta, (12) ezildi, (13) buralib ketdi, (14) kimdir uning ko'kragiga o'tirdi.
Javob: ________________________________________________.
- Takliflar orasida 16-19 toping bir jinsli murakkab gap ergash gaplarning tobe kelishi. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob: ________________________________________________.
- 16–20 jumlalar orasidan toping birlashmagan murakkab jumla va konjunktiv muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi bog'lanishqismlar o'rtasida. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob: ________________________________________________.
3-qism
2-qismdagi o'qilgan matndan foydalanib, alohida varaqdagi topshiriqlardan FAQAT BIRTANI bajaring: 15.1, 15.2 yoki 15.3. Insho yozishdan oldin tanlangan vazifaning raqamini yozing: 15.1, 15.2 yoki 15.3.
15.1 Rus tilshunosi A.A.ning gapi mazmunini ochib beruvchi insho-mulohaza yozing. Reformatskiy:“Olmoshlar o‘z o‘rnini bosuvchi so‘zlarning maxsus sinfiga bo‘linadi, ular kabi„ o'rinbosar o'yinchilar"... majbur bo'lganda maydonga kirishadi„ "Muhim so'zlar" o'yinini ozod qiling. Javobingizni asoslashda o'qigan matningizdan 2 (ikki) misol keltiring.
Siz lingvistik materialdan foydalanib mavzuni ochib, ilmiy yoki jurnalistik uslubda maqola yozishingiz mumkin. Inshoni A.A.ning so'zlari bilan boshlashingiz mumkin. Reformatskiy.
O'qilgan matnga havolasiz yozilgan ish (ushbu matnga asoslanmagan) baholanmaydi.
15.2 Munozarali insho yozing. Matn oxiridagi ma'noni qanday tushunganingizni tushuntiring:"Va endi hasadga uchragan baxtsiz odamlar yo'q".
Uni inshoingizda keltiringO'qigan matningizdan sizning fikringizni tasdiqlovchi 2 (ikki) dalil.
Misollar keltirganda, kerakli jumlalarning raqamlarini ko'rsating yoki iqtiboslardan foydalaning.
Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
Agar insho hech qanday izohlarsiz asl matnni qayta hikoyalash yoki butunlay qayta yozilgan bo'lsa, unda bunday ish nol ball bilan baholanadi.
Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
15.3 So'zning ma'nosini qanday tushunasiz O'ZBARLIK ? O'zingiz bergan ta'rifni tuzing va sharhlang. Mavzu bo'yicha insho-munozara yozing"O'zaro yordam nima", siz bergan ta'rifni tezis sifatida olib. Dissertatsiyani muhokama qilayotganda sizning fikringizni tasdiqlovchi 2 (ikki) misol-argument keltiring: bitta misol keltiring - dalil keltiring o'qilgan matndan va ikkinchi - hayot tajribangizdan.
Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
Agar insho hech qanday izohlarsiz asl matnni qayta hikoyalash yoki butunlay qayta yozilgan bo'lsa, unda bunday ish nol ball bilan baholanadi.
Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
Manba: Ochiq bank FIPI, variant 65
(1) Kumush yadroli atom modeli va sim orbitalarda o'rnatilgan elektronlar o'tkir yuzli juda kichkina va juda mag'rur qiz Zinochka Kryuchkova tomonidan qo'llab-quvvatlangan javonda turardi. (2) Uning atrofida shisha shkaflar, fizika xonasining diagrammalari va jadvallari fonida bo'ronli hayot avj oldi.
- (3) Xo'sh, hech kim sizga mixga bolg'acha urishga yordam bermaydi? – g'azablandi maktabning eng go'zal qizi Galya Vishnyakova. (4) U va Zinochka tokchaga dosh bera olmadilar. - (5) Bolalar, men allaqachon barmoqlarimni sindirib tashladim.
(6) Lyosha bu mixni juda zukkolik bilan urar edi. (7) Katta jasorat emas, lekin baribir bu qandaydir osonroq bo'lar edi: umumbashariy tan olish uni yolg'izlikning achchiq tuyg'usidan qutqarishi mumkin edi. (8) Ammo u qizlarga yaqinlashgan zahoti, Gali yana mustaqillikka intilishni boshladi. (9) U aniq boshqa narsani kutayotgan edi. (10) Va u kutdi. (11) Bolg'ani nozik gigant ushlab oldi
mashg'ulot shimlarida - Vaxtang.
(12) Zinochka Lyoshaga achindi.
- (13) Bu yigit uni kaltaklasin, - Lyosha, Zinochka tasalli berish uchun
Vaqtangga bosh irg'adi - u balandroq.
(14) Lyosha afsus bilan Vaqtangga qaradi va bir nechtasini qildi
"Isitish" harakatlari, bolg'ani mixning yonidan urib, sakrab tushdi
jarohatlangan barmoqlar. (15) Lyoshani unutib, qizlar mehribon kulishdi: Vaqtang hamma narsani kechirdi.
(16) Lyosha mensimaydigan ishora bilan ulardan uzoqlashdi: "Sizning tokchangiz mening belimgacha". (17) Ammo imo-ishora yordam bermadi: achchiq tuyg'u yo'qolmadi.
(18) Va to'satdan, derazadan tushgan yorug'lik nurida Lyosha yangi qizni ko'rdi. (19) Ko'zga tashlanmaydigan qizdan u endi eng ko'zga tashlanadigan qizga aylandi. (20) Ko'zoynak bilan, janubiy tandan olingan shokolad jigarrang, qiz shunday
unga tabassum qildi, shunda u hatto atrofga qaradi.
(21) Ammo bu tabassum boshqa hech kim uchun mo'ljallanmagan,
yaqinda hech kim yo'q edi.
- (22) Sizning ismingiz Leshami? – so‘radi qiz va Lyosha uni anchadan beri kuzatib kelayotganini angladi.
(23) Lyosha darhol javob bermadi, chunki bunday hollarda, ma'lumki,
ko'rinmas dirijyor tovushga qo'shilish uchun ko'rinmas skripkalarga ishora beradi
Orkestr ko‘nikmagan odamga oson emas.
"(24) Esimda, - dedi Lyosha ehtiyotkorlik bilan va hech narsani buzmaganga o'xshaydi.
- (25) Chunki men hozirgina Klero haqida o'qiyapman va uning ismi Aleksis edi.
"(26) Siz esa Krasnodarlik Zhenya Karetnikovasiz", deb javob berdi Lyosha suhbat noma'lum Aleksisga yopishib qolishidan qo'rqib.
"(27) Esimda, - dedi Zhenya. (28) Asta-sekin Lyosha orkestrning ijrosi unchalik emasligini tushundi.
qiyin kuy, unda ba'zi erkinliklar mumkinligi va u, Lyosha,
ham ancha darajada.
- (29) Nega dars paytida doim derazadan tashqariga qaraysan? – so‘radi Zhenya va Leshaning derazasiga bordi. - (30) U erda nimani ko'rdingiz?
(31) Lyosha Zhenyaning yonida turdi.
(32) Derazadan ular ko'chaning narigi tomonida joylashgan "Meva va sabzavotlar" katta ochiq pavilyonini ko'rishdi. (33) Yaqin atrofdagi shisha telefon kabinasi kuz osmonining ko'zni qamashtiruvchi ko'k rangini aks ettirdi.
– (34) Sinfda o'qituvchilarning gaplarini tinglash kerakmi? – istehzo bilan so‘radi Lyosha, buni hech bir qizning oldida ko‘rsata olmagan.
- (35) Agar siz: "Men o'rgatdim, lekin unutdim" o'rniga yangi narsa o'ylab topmagan bo'lsangiz.
(36) Lyosha kulib yubordi.
"(37) Bu so'zlar marmarga o'yilgan bo'lishi kerak", dedi u.
- (38) Siz... stolimda... (39) Men ham yolg'iz o'tiraman, - taklif qildi Zhenya. (M.G. Lvovskiyga ko'ra *)
* Mixail Grigorievich Lvovskiy (1919-1994) - rus sovet qo'shiq yozuvchisi, dramaturg, ssenariynavis.
2. Qaysi javob variantida kerakli ma'lumotlar mavjud asoslash savolga javob: "Nega Lesha sinfdoshlari uni payqashlarini xohladi?"
1)Atrofda fizika xonasining shisha shkaflari, sxemalari va jadvallari fonida bo'ronli hayot avjiga chiqdi.
2)Ajoyib jasorat emas, lekin baribir bu qandaydir osonroq bo'lar edi: universal e'tirof uni yolg'izlikning achchiq tuyg'usidan qutqarishi mumkin edi.
3)Lyosha darhol javob bermadi, chunki bunday hollarda, ma'lumki, ko'rinmas dirijyor ko'rinmas skripkalarga ishora beradi va notanish odamning tovushli orkestrga qo'shilishi oson emas.
4)- Darsda o'qituvchilarning gaplarini tinglash kerakmi? – istehzo bilan so‘radi Lyosha, buni hech bir qizning oldida ko‘rsata olmagan.
3. Ifodali nutq vositalari qaysi javob variantida keltirilgan? metafora?
1)Kumush yadroli atom modeli va simli orbitalarda o'rnatilgan elektronlar o'tkir yuzli juda kichkina va juda mag'rur qiz Zinochka Kryuchkova tomonidan qo'llab-quvvatlangan javonda turardi.
2)Bolg'ani mashg'ulot shimidagi nozik gigant - Vaxtang ushlab oldi.
3)Va to'satdan, derazadan tushgan yorug'lik nurida Lyosha yangi qizni ko'rdi.
4)Asta-sekin Lyosha orkestr unchalik qiyin ohangni ijro etmayotganini, unda qandaydir erkinliklar bo'lishi mumkinligini va u, Lyosha ham o'z saviyasida ekanligini tushundi.
Javob ______________________________________________________
4. 24–25 gaplardan imlosi qaysi so‘zni yozing konsollar karlikka - keyingi undoshning jarangdorligiga bog'liq.
Javob ______________________________________________________
5.28–33 jumlalardan imlo qaysi so'zni yozing qo'shimchasi yo'q umumiy qoida bilan belgilanadi (istisno).
Javob ______________________________________________________
6. Og'zaki so'zni almashtiring "tushundim" 14-jumlada stilistik jihatdan neytral sinonim. Ushbu sinonimni yozing.
Javob ______________________________________________________
7. So‘z birikmasini almashtiring "jismoniy ofis", kelishik asosida qurilgan, bog`lovchili sinonimik ibora boshqaruv. Olingan iborani yozing.
Javob ______________________________________________________
8. Uni yozing grammatik asos takliflar 6.
Javob ______________________________________________________
9. 21–26 gaplar orasidan gapni toping bir hil a'zolar bilan. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob ______________________________________________________
10. O‘qilgan matndan quyidagi jumlalarda barcha vergullar raqamlangan. Vergulni ifodalovchi raqamlarni yozing kirish so'zlari.
Lyosha darhol javob bermadi,
(1)
chunki bunday hollarda
(2)
Ma'lumki,
(3)
ko'rinmas dirijyor ko'rinmas skripkalarga ishora beradi,
(4)
va qo'shiling
Ko'nikmagan odam uchun orkestr sadosiga qo'shilish oson emas.
– eslayman
(5)
- dedi Lyosha ehtiyotkorlik bilan va
(6)
Ko'rinadi,
(7)
Hech narsa
uni buzmadi.
– Chunki men Klayro haqida o'qiyapman, (8) va uning ismi Aleksis edi.
Javob ______________________________________________________
11. Miqdorni belgilang grammatika asoslari gapda 7. Javobni raqamlar bilan yozing.
Javob ______________________________________________________
12. O‘qilgan matndan quyidagi jumlalarda barcha vergullar raqamlangan. Bog‘langan murakkab gap qismlari orasiga vergul qo‘yilgan sonni yozing bo'ysunuvchi aloqa
Lyosha g'amgin qaradi, (1) Vaqtang kabi, (2) bir nechta "isitish" harakatlarini bajarish, (3) bolg'a bilan mixga urib, sakrab tushdi, (4) ko'kargan barmoqlarga puflash. Lyosha haqida unutish, (5) qizlar xayrixohlik bilan kulishdi: Vaqtangga hamma narsa kechirildi.
Javob ______________________________________________________
13. 26–29 gaplar orasidan murakkab gapni toping bir hil bo'ysunish ergash gaplar. Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob ______________________________________________________
14. 8–15 jumlalar orasidan toping uyushmagan kompleks taklif.Ushbu taklifning raqamini yozing.
Javob ______________________________________________________
15.1 Mashhur tilshunos A.A.ning gapi mazmunini ochib beruvchi insho-mulohaza yozing. Reformatskiy: “Tilning asosiy rolini bajarishiga nima imkon beradi?–aloqa funktsiyasi? Bu sintaksis".Javobingizni asoslashda o'qigan matningizdan 2 (ikki) misol keltiring. Misollar keltirganda, kerakli jumlalarning raqamlarini ko'rsating yoki iqtiboslardan foydalaning.
15.2. Munozarali insho yozing. Matn fragmentining ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Lyosha darhol javob bermadi, chunki bunday hollarda, ma'lumki, ko'rinmas dirijyor ko'rinmas skripkalarga ishora beradi va notanish odamning qo'shilishi oson emas. yangrayotgan orkestr”. Inshoda o‘qigan matningizdan o‘z fikringizni tasdiqlovchi 2 (ikki) ta dalil keltiring.Misollar keltirishda kerakli jumlalar sonini ko‘rsating yoki iqtiboslardan foydalaning.
15.3.So'z ma'nosini qanday tushunasiz SEVGI? O'zingiz bergan ta'rifni tuzing va sharhlang. Mavzu bo'yicha insho-munozara yozing. Haqiqiy sevgi nima", siz bergan ta'rifni tezis sifatida olib. Dissertatsiyani muhokama qilayotganda sizning fikringizni tasdiqlovchi 2 (ikki) misol-argument keltiring: bitta misol - o'qigan matningizdan dalil keltiring va ikkinchi - hayot tajribangizdan.
Insho kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
Agar insho hech qanday izohlarsiz asl matnni qayta hikoyalash yoki butunlay qayta yozilgan bo'lsa, unda bunday ish nol ball bilan baholanadi.
Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
Muhimligi: Format 2015
| vayron bo'lgan |
|
| stakan |
|
| fizika xonasi |
|
| Lyosha gol urgan bo'lardi |
|
GIA nima (davlat yakuniy sertifikati)
2009 yilda hamma narsa oddiy edi - 9-sinf bitiruvchilari Davlat imtihonini, 11-sinf, kollej va texnikum bitiruvchilari esa Yagona davlat imtihonini topshirishdi.
"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi yangi qonunning qabul qilinishi bilan hamma narsa murakkablashdi va aralashdi, chunki yangi tushunchalar kiritildi - OGE, GVE va boshqalar.
Bitiruvchilar 9 sinf dasturlarga muvofiq yakuniy attestatsiyadan (imtihonlardan o'tish) o'tish asosiy umumiy ta'lim (Ta'lim to'g'risidagi qonunning 59-moddasi 5-bandi);
Bitiruvchilar 11 sinf va asosiy kasbiy ta'lim dasturlari bo'yicha o'qishni tugatgan shaxslar dasturlarga muvofiq yakuniy attestatsiyadan (o'tish imtihonlaridan) o'tadilar. o'rtacha umumiy ta'lim (Ta'lim to'g'risidagi qonunning 59-moddasi 13-bandi).
Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-sonli "Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i va Rossiya Ta'lim vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-son buyrug'iga binoan. 2018-yil 7-noyabrdagi 1512-son “O‘rta umumiy ta’lim ta’lim dasturlari bo‘yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o‘tkazish tartibini tasdiqlash to‘g‘risida”gi qarori:
OGE (asosiy davlat imtihoni) va GVE (davlat yakuniy imtihoni) nima?
Asosiy davlat imtihoni (OGE)- bu asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari uchun davlat yakuniy attestatsiyasi (FCA) shaklidir, ya'ni. - rus o'rta maktablarida 9-sinf bitiruvchilari uchun yakuniy imtihon.
2013 yil 1 sentyabrda "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi yangi qonunning kuchga kirishi bilan Rossiyadagi o'rta maktablarning 9-sinf bitiruvchilari uchun GIA ikki shaklda amalga oshirila boshlandi:
OGE- sog'lig'ida cheklovlar bo'lmagan yoki maxsus yopiq muassasalarda o'qimagan shaxslar tomonidan standart testlar - KIMam bo'yicha olinadi;
GVE (davlat yakuniy imtihoni)- sog'lig'i cheklangan yoki yopiq maxsus muassasalarda o'qiyotgan shaxslar tomonidan matnlar, mavzular, topshiriqlar, chiptalar yordamida yozma va og'zaki imtihonlar shaklida topshiriladi.
Yakuniy imtihonlarni topshirib, talaba asosiy umumiy ta'lim dasturini o'zlashtirganligini tasdiqlaydi.
IX (X) sinf bitiruvchilarini davlat (yakuniy) attestatsiyasi davlat yakuniy imtihoni shaklida, shuningdek, standartlashtirilgan topshiriqlardan foydalangan holda imtihonlarni tashkil etishning yangi shaklida amalga oshiriladi, uni amalga oshirish bizga bilim darajasini belgilash imkonini beradi. "Ta'lim to'g'risida" gi qonun asosida va IX va XI (XII) sinflar bitiruvchilarini davlat (yakuniy) attestatsiyasi to'g'risidagi nizomga muvofiq asosiy umumiy ta'limning federal davlat standartini o'zlashtirish.
10-sinfga o'tish yoki kollej va texnik maktablarga kirish uchun sertifikat talab qilinadi.
9-sinf bitiruvchilari kamida 4 ta yakuniy imtihon topshirishadi:
2 4 majburiy (rus tili va matematika + talaba tanlagan 2 ta fan).
2016/17 oʻquv yilidan boshlab asosiy umumiy taʼlim toʻgʻrisidagi guvohnomani berish uchun 4 ta imtihonning ijobiy natijalari asos boʻladi: rus tili va matematika (majburiy fanlar), shuningdek, talaba tanlagan 2 ta fan boʻyicha. Ular Davlat imtihonlari natijalarida hisobga olinadi.
2015/16 o‘quv yilida o‘tish davri munosabati bilan Davlat Fanlar akademiyasida 2 ta tanlov imtihonlari natijalari hisobga olinmaydi. Qoniqarli natija olish uchun eng kam ball miqdori ta’lim sohasidagi viloyat ijroiya hokimiyati, ta’sischi va xorijiy muassasa tomonidan belgilanadi.
2 ixtiyoriy (elementlar ro'yxatidan).
Eslatma: 2015 yil 1 sentyabrdan boshlab asosiy umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasida majburiy fanlar soni ikkitadan to'rttagacha oshiriladi (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 7 iyuldagi 692-son buyrug'i) - 2015-yil 1-sentabrdan boshlab ro‘yxatdan yana ikkita fanni tanlash majburiydir.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-son buyrug'i bilan asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibi tasdiqlangan, unga ko'ra:
2015-yilda Davlat imtihoni 14 fan bo‘yicha o‘tkaziladi. Imtihon natijalari 10 - 11 sinflar profilini shakllantirish uchun zarurdir. Davlat imtihon ishini yakunlash uchun asosiy ballar.
Sxematik ravishda u quyidagicha ko'rinadi:
2019 yilda OGE o'tkazish uchun shakllar
Yagona davlat imtihonidan farqli o'laroq, 9-sinf bitiruvchilarini yakuniy attestatsiyadan o'tkazish uchun yagona shakllar mavjud emas.
2018 yilda Rossiya Federatsiyasining har bir sub'ekti imtihon hujjatlarini qayta ishlash texnologiyasiga qarab o'z shakllarini ishlab chiqmoqda. Bu jarayon mintaqaviy normativ-huquqiy baza bilan tartibga solinadi.
OGE va GVE 2019 ga qabul qilish
13 fevral - rus tilida yakuniy suhbat - asosiy muddat
13 mart - rus tilida yakuniy suhbat - qo'shimcha muddat
6 may - rus tilida yakuniy suhbat - qo'shimcha muddat
2019-yilda 9-sinf bitiruvchilarini davlat yakuniy attestatsiyasidan o‘tkazish jadvali
2019 yilda erta OGE va GVE-9 22 apreldan 29 aprelgacha barcha o'quv fanlari bo'yicha o'tkaziladi, xususan:
2019 yil 22 aprel - matematika
2019 yil 24 aprel - tarix, biologiya, fizika, geografiya, chet tillari
2019 yil 26 aprel - Rus tili
2019 yil 29 aprel - informatika va AKT, ijtimoiy fanlar, kimyo, adabiyot
OGE va GVE-9 2019 uchun asosiy sanalar
sana |
GIA mavzusi |
| 24-may | xorijiy tillar |
|---|---|
| 25-may | xorijiy tillar |
| 28-may | rus tili |
| 30-may | ijtimoiy fan |
| 4-iyun | ijtimoiy fanlar, informatika va AKT, geografiya, fizika |
| 6 iyun | matematika |
| 11-iyun | adabiyot, fizika, informatika va AKT, biologiya |
| 14-iyun | tarix, kimyo, geografiya |
| 25 iyun | Zaxira: rus tili |
| 26 iyun | zaxira: ijtimoiy fanlar, fizika, informatika va AKT, biologiya |
| 27 iyun | Zaxira: matematika |
| 28 iyun | qo'riqxona: geografiya, tarix, kimyo, adabiyot |
| 29-iyun | zaxira: chet tillari |
| 1 iyul | barcha fanlar uchun zaxira |
| 2 iyun | barcha fanlar uchun zaxira |
Ma'lumot 2012 yil 12 iyunda e'lon qilingan. Qo'shilgan va o'zgartirilgan 04/04/2013, 06/10/2013, 28/12/2013, 06/04/2014, 09/12/2014, 10/11/2014, 29/10/2014, 02/17/ , 08.03.2015, 09.04.201 5, 13.10.2015, 10.10.2015, 27.11.2015, 20.02.2016, 05.11.2016, 03/03, 2015 23.08.2017, 12.08.2017, 17.09.2018, 31.10.2018, 19.12.2018
Majburiy davlat imtihonini topshirishning oldingi davrlarida bo'lgani kabi, 9-sinfdan keyin ham mamlakatning asosiy ta'lim veb-saytlarida amaliy mashg'ulotlar xizmati taklif etiladi. Ushbu tizim kelgusi yil OGE ni topshirish uchun ochiq vazifalar banki deb ataladi. Ushbu yondashuvning xususiyatlari qanday va imtihonlarga tayyorgarlik ko'rish uchun saytning to'liq imkoniyatlarini qanday amalga oshirish mumkin?
O'quvchilar to'qqizinchi sinfni tugatgandan so'ng topshiradigan umumiy davlat imtihoni mavzusiga bag'ishlangan ko'plab saytlar mavjud. Ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga va tuzilishga ega. Ammo etkazib berishda mavjud bo'lgan testlar standart shaklda topshiriladi.
Ta'lim resurslari bo'yicha vazifalar bilan tanishish xususiyatlari
OGE dan o'tish uchun ochiq topshiriqlar banki zarur, shunda har bir talaba topshiriqlarni qog'ozlarda taqdim etish tartibi va shaklini tushunishi kerak. Bu imtihonning psixologik qo'rquvini engishga va puxta tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi.
Bundan tashqari, saytda barcha fanlar bo'yicha bo'linma mavjud - bu sizning yo'nalishingizni tanlash va topshiriqlarga qat'iy rioya qilish imkonini beradi.
Sayt bo'limlari
Resurslarda yana nima taklif etiladi?
- Barcha imtihon savollari o'rganish tartibi bo'yicha kichik bo'limlarga bo'lingan.
- Har bir tematik birlik uchun natijani birlashtirish uchun bir nechta vazifalar ko'rsatilgan.
- Javoblarning to'g'riligini tekshirish mumkin.
Vazifalar katalogi. Oddiy kasrlar bilan amallar
Ushbu yondashuv tufayli har bir talaba imtihonda uni nima kutayotgani bilan oldindan tanishishi mumkin va qulay navigatsiya foydalanuvchilarni keraksiz savollar bilan qoldirmaydi.
Saytdagi vazifalar bilan ishlash tizimi
Har qanday manbaga kirganingizda, u bilan ishlashning standart algoritmini ko'rishingiz mumkin. Misol uchun, "OGE hal qilish", "FIPI", "Yandex OGE" portallari tanlangan mavzu bo'yicha har bir mavzu bo'yicha batafsil savollarni taklif qiladi. Siz nafaqat vazifani hal qilasiz, balki bir nechta shunga o'xshash vazifalarni bajarish orqali natijani birlashtira olasiz.
Veb-saytdagi vazifalar katalogi Men OGEni hal qilaman
FIPI veb-saytidagi OGE topshiriqlarining ochiq banki o'rta maktab o'quvchilari tanlashi mumkin bo'lgan fanlarning barcha bo'limlarini o'z ichiga oladi. Albatta, talabalar bilimining haqiqiy darajasini tekshirish maqsadida kelgusi yil uchun vazifalarni yanada kuchaytirish rejalashtirilgan.
FIPI da OGE vazifalar banki
OGE dan o'tish uchun ochiq topshiriqlar banki - bu imtihonga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish, nostandart echimlarga tayyor bo'lish va bilimingizni namoyish qilish imkoniyatidir.
Tayyorgarlik uchun OGE uchun topshiriq
Bu yil bunday sinovlarga qanchalik jiddiy yondashishini hisobga olsak, dastlabki mashq zarar qilmaydi.