A test támogatása. Az óra összefoglalása „A csontváz a test és a mozgás támasza. Összehasonlító kérdések

Az óra célja: bevezetni a tanulókat a koncepcióba csontváz a test támaszaként valamint a különböző állatfajok csontvázainak sokfélesége.

Feladatok

Nevelési: Megismertetni a hallgatókkal a váz funkcióit, a vázizmokat, a különböző állatfajok (külső és belső) váztípusait, a tartószerkezeteket és azok funkcióit a növényekben.

Nevelési: a csoportmunkához szükséges készségek, képességek fejlesztése, a tanulói válaszok elemzésének képessége, az órai önálló munkavégzés képessége; a tudatos fegyelem előmozdítása az osztályteremben.

Nevelési: a tantárgy iránti kognitív érdeklődés fejlesztése, a tankönyvvel való munkavégzés készsége és a fő dolog kiemelésének képessége.

Munkaformák az órán: a) egyéni-csoport; b) független; c) tankönyvvel való munka.

Az óra tanítása a tankönyv szerint történik Sonin N.I. Biológia. 6. osztály Élő organizmus. – M.: Túzok, 1997.

Az óra kezdete előtt a tanár felírja a táblára az óra témáját („A csontváz a test támasza”), és információkat tesz közzé az állatokról.

Foraminifera. Rend protozoa, rizómák osztály. Méretek 0,1-1 mm, 20 cm-ig homokszemekből összeragasztott mészkőhéj. Több mint 1 ezer modern faja ismert. Jelentése: kréta - a nemzetgazdaságban.

Radiolarians(sugarak). A Sarcodee osztály. Méretek - 1 mm-ig. Szilíciumból készült csontváz. A tengerekben élnek. Több mint 7 ezer faj. Jelentése: radioláris iszap formája.

Kagylófélék(puha testű). Típus: Gerinctelenek. A testet héj borítja. Tengerekben, édesvízi testekben és szárazföldön élnek. 130 ezer faj ismert (legfeljebb 2 ezer faj az Orosz Föderációban). Jelentése: evett.

AZ ÓRÁK ALATT

Felszerelés: poszterek, amelyek foraminiferákat, radioláriákat, rákokat és puhatestűeket ábrázolnak; madárcsontvázak; rák csontváz; bogarak (ízeltlábúak) csontvázai; tengeri csillagcsontvázak.

A tanulói asztalokon a csoportokat jelölő kártyákon vannak: 1. és 2. asztal (4 fő) – I. csoport, 3. és 4. asztal – II. csoport stb. (összesen 7 csoport).

A tanár megkér két tanulót, hogy előzetesen készüljenek fel az órára, akik a tanári szerepeket töltik be.

I. Szervezési mozzanat

Az óra témájának meghirdetése.

II. Házi feladat ellenőrzése

Két diák - "tanár" - ellenőrzi a házi feladatokat: kérdéseket tesznek fel, a tanulók egyszavas válaszokat írnak papírlapokra. A „tanárok” válaszlapokat gyűjtenek, ellenőrzik a tanulók válaszait, osztályozzák azokat, és javítják a hibákat.

III. Új anyag magyarázata

Tanár. Ma a „A csontváz a test támasza” témával ismerkedünk. Emlékszel, amikor már a csontvázról beszéltünk? Milyen szervrendszert vizsgáltunk? ( Vázizom rendszer.)
A gerincesek mozgásszervi rendszere a csontvázból és az izmokból áll. A csontváz formát ad a testnek, megvédi a sérülésektől, és támaszként szolgál. Az izmok mozgatják a csontvázat. A mai órán gerinces és gerinctelen állatok csontvázával ismerkedünk meg.
Az asztalodon vannak kártyák, amelyeken minden csoport egyéni feladatot tartalmaz. El kell olvasnia a kérdést, és meg kell találnia a megfelelő bekezdést a tankönyv szövegében, amely tartalmazza a kérdésre adott választ. A kérdésre adott válasz legyen rövid, 2-3 mondatos.

I. csoport

Melyik két szervezetcsoport rendelkezik vázszerkezettel?

Válasz. A gerinces és gerinctelen állatok csontvázakkal rendelkeznek. A Radiolarians rendbe tartozó állatoknak szilíciumtűkből készült csontvázuk van. Egy ilyen csontváz megvédi az állatot az ellenségektől. A törzsi amőbáknak és a foraminiferáknak is van csontvázuk. (92. oldal, 1. bekezdés.)

A tanár az írótábla és az állatképekkel ellátott táblázatok segítségével fejezi ki a választ.

csoport II

Milyen funkciókat látnak el a támasztórendszerek és mi a szerepük az izmoknak?

Válasz. A test alakjának megőrzése. A csontváz a kerete. A csontváz védi a testet és a belső szerveket a károsodástól (például a mellkas a tüdőt, a koponya pedig az agyat). Az izmok a csontvázhoz kapcsolódnak, és mozgást okoznak. (92. o., 2–4. bekezdés.)

A tanár befejezi a választ.

III csoport

Milyen típusú csontvázak vannak? Mondjon példákat olyan állatokra, amelyeknek külső csontvázuk van!

Válasz. A protozoonoknak, puhatestűeknek és ízeltlábúaknak külső vázuk van - ezek a csigák, kagylók, rákok, rákok héjai és a rovarok tartós burkolata. Az ízeltlábúak szárnyai és borítói kitinből állnak, amelyet a bőrsejtek választanak ki. A rákokban ásványi sókkal impregnálják, ezért nagyon tartós héjává válik. (92. o., 5–7. bekezdés.)

A tanár befejezi a választ.

IV csoport

Mi a vedlés és hogyan fordul elő ízeltlábúakban?

Válasz. A régi burkolat időszakos leválását és újjal való cseréjét vedlésnek nevezzük. Az új borítás (kitinos) finom és rugalmas. A vedlés lehetőséget ad a szervezet alakjának és méretének megváltoztatására. A vedlés során az állat a ragadozók könnyű prédájává válhat. (92–93. o., 8. bekezdés.)

V. csoport

Hogyan épül fel és hogyan jön létre a gerincesek belső csontváza?

Válasz. A belső csontváz három részből áll: fejből, törzsből és végtagokból. Csont- és porcszövet alkotja. Egyes állatokban porcszövet alkotja, de az életkor előrehaladtával csontszövet váltja fel. (93. o., 9–10. bekezdés.)

A tanár befejezi a választ.

VI csoport

Mi szolgál támogatásként a növények számára? Mi a mechanikai szövet szerepe a szárban és a gyökérben?

Válasz. A mechanikus szövet erőt ad a növényeknek. Valami hengerszerűséget alkot (táblázat a 93. oldalon lent), és hajlító erőt ad a növények szárának és gyökerének. (93. oldal, 11. bekezdés.)

A tanár befejezi a választ.

VII csoport

Miből épül fel a gerincesek csontváza?

Válasz. A csontvázat csontok alkotják. A csontszövet szerves és szervetlen anyagokból áll, és rendkívül tartós. (94. o., 1–5. bekezdés.)

A tanár kiegészíti a választ, felhívja a tanulók figyelmét a csontok mozgatható ízületeire és a szalagok szerepére. A szalagokat kötőszövet képezi - ezek speciális képződmények, amelyek összekötik a csontokat az ízületekben. Az inak az izmokat a csontokhoz kötik. A tanár felhívja a tanulók figyelmét a tankönyvben található diagramra (95. o.), amely mozgatható és rögzített kapcsolatokat mutat be.

IV. Az anyag rögzítése

1. A csontváz ... és ... funkciókat lát el. ( Támogató és védő.)
2. Vannak ... és ... csontvázak. ( Külső és belső.)
Ezt a tevékenységet a tanulókkal írásban vagy szóban is el lehet végezni.

A tanár osztályzatokat ad a tanulóknak, és megjegyzéseket fűz hozzájuk.

jegyzet

Az óra 6. osztályban folyik, annak ellenére, hogy a gyerekek 9. osztályig tanulják ezt a témát. Ez annak köszönhető, hogy a tankönyv N.I. A Sonina koncentrikus képzési programot biztosít a hallgatók számára. Jobb, ha olyan osztályban tartjuk a leckét, ahol sok „erős” tanuló van.

Testtartás és mozgás

Kialakul a csontváz és az izmok vázizom rendszer.

Csontváz
A testet egy csont „keret”, a csontváz tartja. Védi a belső szerveket, és az izmok kötődéseként szolgál. Például a fej csontjai védik az agyat, a gerinc csontjai pedig a gerincvelőt, amely a gerinc belsejében található. Az emberi csontvázban több mint 200 csont található.
Izmok
Formát adnak a testnek, és lehetővé teszik a mozgást. Körülbelül 650 izom található a testben, ebből 200-at használunk járás közben, 43-at a homlok ráncosításához, 17-et a mosolygáshoz. Az izmok a csontokhoz tapadnak, és összehúzódással, azaz rövidüléssel működnek. Amikor egy izom összehúzódik, megmozgatja a csontot, amelyhez kapcsolódik. Minden mozgás – a futástól a rágásig – az izmoktól függ.
Az izmok az egész testben megtalálhatók, és különböző alakúak és méretűek. A leghosszabbak a combban, a legnagyobbak a fenékben vannak, a futáshoz és a mászáshoz szükségesek; a legkisebbek a fülben vannak.
Az izmok az ember testtömegének körülbelül a felét teszik ki.

Miből áll a mozgásszervi rendszer? Töltse ki a diagramot.

Nézd meg a képeket.

Töltse ki a kép melletti kört, amely a helyes testtartást mutatja az asztalánál.
Írd le, hogy néz ki egy személy helyes testtartással!

A helyes, helyes testtartású embernek egyenes a háta, kiegyenesedett a válla és felemelt feje van. Az ilyen ember karcsúnak és jóképűnek tűnik.

Nézd meg a képeket.
Gondolja át, mire vezethet ez a gyerekek viselkedése.

A rajzok alapján találjon ki és írjon le szabályokat arról, hogyan ne viselkedjen.

Nem ütheti meg a fejét, és nem törheti el a végtagjait. Tilos lökdösni és lépcsőn fellépni, különösen azért, mert lépcsőn ez veszélyes. Mindez súlyos sérülésekhez vezethet.

1. Biológia teszt A csontváz a test támasza a 6. osztályos tanulóknak válaszokkal. A teszt 2 lehetőségből áll, mindegyik 8 feladattal.

1 lehetőség
A béka csontváza a rendszer része
1) ideges
2) kiválasztó

2. 3) támogatása

4) légúti
A protozoon állatok héja látja el a funkciót
1) tápegység
2) szaporodás

3. 3) támogatja

4) légzés
Az élet során a porcos csontváz benne marad
1) galamb
2) varangyok

4. 3) viperák

4) cápák
A fás szárú növényeknél a szár alátámasztása az
1) mag
2) kambium

5. 3) mechanikus szövet

1 lehetőség
4) oktatási szövet
A madár csontvázának csontjait szövet alkotja
2) összekötő

6.

3) hám
4) izmos

V. Csak a gerinceseknél van csontváz támasztószervként.
B. A gerincesek csontvázának egyes részeit izmok hajtják.
1) csak A helyes
2) csak B a helyes

7.

3) mindkét ítélet helyes

4) mindkét ítélet helytelen
Támogató rendszerek biztosítják a testet
1) élelmiszer
2) sérülés elleni védelem
3) a test alakjának megőrzése
4) emésztés

8.

5) kompressziós ellenállás

6) ingerlékenység
Állat
1. Rák
2. Tigris
3. Csiga

4. Hering

5. Bogár
Csontváz típus

A. Külső

1. B. Belső

2. lehetőség
A kagylóhéjak szerepet játszanak
1) csontváz
2) vesék

2. 3) légzőszervek

4) bélüreg
Az ízeltlábúak külső rétege abból áll
1) mész
2) bőr

3. 3) csontok

4) kitin
A támasztó funkciót a test belső váza látja el
1) süllő
2) bogár

4. 3) csigák

4) rák
A fatörzsekben a támasz szerepe van
1) kambium
2) bast

5. 3) héj

4) fa
A gerincesek koponyacsontjait a
1) varratok
2) porc

6. 3) izmok

V. Az állati szervezeteknek külső vagy belső vázuk van.
B. Puhatestűeknél és rákoknál a csontváz funkcióját a héj látja el.

V. Csak a gerinceseknél van csontváz támasztószervként.
B. A gerincesek csontvázának egyes részeit izmok hajtják.
1) csak A helyes
2) csak B a helyes

7. Válassz három igaz állítást!

Az exoskeleton szerepét a gerinctelen állatokban az

1) kitin
2) csontváz
3) szalagos apparátus
4) mosogató
5) izmok
6) sűrű testtakarók

8. Párosítsa az állatot a csontváz típusával.

5) kompressziós ellenállás

1. Gyík
2. Sárkány
3. Rák
4. Hiúz
5. Osztriga

4. Hering

5. Bogár
Csontváz típus

Biológiai teszt válasza A csontváz a test támasza
1 lehetőség
1-3
2-3
3-4
4-3
5-2
6-2
7-235
8-ABAB
2. lehetőség
1-1
2-4
3-1
4-4
5-1
6-1
7-146
8-BBBABA

A csontváz a test támasza.

Az óra céljai

A tevékenység célja a kognitív és szabályozó UUD kialakulásának feltételei megteremtése a növények és állatok tartórendszerének tanulmányozása során végzett önálló munka során.

A tantárgy-didaktikai cél az élőlények támogatási rendszereiről alkotott elképzelések kialakítása.

Tervezett tanulási eredmények:

Meta-tantárgy – képes legyen a szemantikus olvasás használatára információ kinyerésére, az értékelési és önértékelési készségek elsajátítására, a kommunikációs kompetencia fejlesztésére a társakkal és tanárokkal való kommunikációban és együttműködésben

Tárgy - azonosítsa az élőlények támogató rendszereit, ismerje azok jelentőségét és szerkezeti jellemzőit.

Személyes – a tanulás iránti felelősségteljes hozzáállás kialakítása; a természet tanulmányozását célzó kognitív motívumok kialakítása; valeológiai értékorientációk kialakulása.

Az óra típusa: lecke az új tananyag elsajátításáról.

Módszerek: problémás, részben keresés.

Taneszközök: tankönyv Sonin N.I. Biológia. Élő szervezet 6. évfolyam - M. Túzok 2013, munkafüzet, segédanyagok (oktatókártyák, tesztek), szemléltető segédlet „Csontváz”, természeti tárgyak (puhatestű kagylók, rovarok, rákok, madárcsontok).

Az órák alatt:

I. Szervezési pillanat (1 perc)

A színpad célja:

beállítja a tanulókat a tanulási tevékenységekhezés az új ismeretek megszerzéséhez teremtsen feltételeket a tanuló belső igényének motiválásához, hogy bekerüljön az oktatási folyamatba.

Az ellenőrzés formája: pedagógiai megfigyelés.

Házi feladat ellenőrző szakasz (2+5 perc)

A szakasz célja: az otthon kiosztott anyag asszimilációs fokának megállapítása,

azonosítani és megszüntetni a tipikus tudáshiányokat

Az ellenőrzés formája: önteszt sablon segítségével.

Kérdés: - Az élő szervezetek milyen tulajdonságait ismeri már?

Nézzük meg, hogyan tanulta meg az anyagcserével kapcsolatos információkat.

Ellenőrző munka. (5 perc)

1.opció.

1.Milyen anyagok felszívja a növényt anyagcsere következtében?

melegvérű:

Ellenőrző munka.

2. lehetőség.

1.Milyen anyagok állatokat választ ki anyagcsere következtében?

Anyagok listája: glükóz, oxigén, szén-dioxid, fehérje, víz, zsír, karbamid, nitrogén, kitin, keményítő.

2.Válasszon neveket az állatok listájából hidegvérű:

Sablon ellenőrzése.

1.opció.

oxigén, szén-dioxid, víz.

róka, cinege, nyúl, ló, majom, hattyú, sündisznó.

2. lehetőség.

szén-dioxid, karbamid, víz.

folyami rák, kárász, kakaskakas, cápa, medúza, skorpió, tarantula.

Értékelési szempontok:

10-9 b – „5”

8 -7 b - "4"

6 -5 b - "3"

Jelölje be az önértékelő lapon.

II.Az alapismeretek felfrissítésének szakasza. A nevelési probléma megfogalmazása. Az óra témájának meghatározása. (2 perc.)

A színpad célja:a meglévő ismeretek elégtelenségét mutató helyzet rögzítése, rögzítés megszervezésenehézségek a feladatok elvégzésében.

A válasz pontosításra szorul. (támaszték, mechanikus szövet, védelem)
probléma : Miért nagyon hasonló a növények tartószerkezete, míg az állatoké más? (Az óra végén megértjük, hogy feltételezéseink helyesek-e.)

Hogyan neveznéd a mai leckénket?

Az óra témája: A csontváz a test támasza

III. Célállítási szakasz (1 perc)

A színpad célja:A nehézség helyének és okának azonosítása, valamint a tevékenység céljainak meghatározása

Az óra célja: a tartórendszerek felépítésének, jelentőségének ismerete, az állati csontvázak típusai, hasonlóságaik és különbségeik.

Új felfedezési szakasz(10 perc.)

A színpad célja: Omegszervezni a tanulók új tananyagának asszimilációjátcsoportok,

Az ellenőrzés formája: egyéni önkontroll és csoportkontroll.

Önálló munka a tankönyvi szöveggel 15. old. 97-98.

Keresse meg és írja le a választ a kérdésre:

Mi a csontváz jelentősége?

Javasolt válasz: A csontváz jelentése:

testformát biztosít

támaszként szolgál a test számára

véd a sérülésektől

izomcsatlakozás helyeként szolgál

lehetővé teszi a vízoszlopban lebegést

Önteszt.

Támogató rendszerek bemutatása.

Próbáljuk meg 2 csoportra osztani az állatcsontvázakat, és igazoljuk, hogy ez milyen szempont alapján történt.

Klaszter hozzáadása

A csontvázak típusai

Külső belső

Összetett

kitin, mész, szarvszerű anyag, csont- és porcszövet

Mondjon példákat olyan állatokra, amelyeknek külső és belső csontvázuk van!

Javasolt válaszok:

protozoonok, puhatestűek, radiolariák, lábasfejűek,

ízeltlábúak (rovarok, gerincesek (halak, kétéltűek, madarak)

pókfélék, rákfélék)

?Kísérletek bemutatása(savas hatások meszes héjakra, vízkőtelenített csontokra). Tanári magyarázatok. A csontszövet összetétele. Csontozat.

Tankönyvrajz tanulás Val vel. 101 „A csontok belső szerkezete”.

A csontok kapcsolata. Ízületek, szalagok, inak.

A csontváz metszete.

Testnevelés perc ( testtartásra, nyaki gerinc dörzsölésére, agyi keringés serkentésére).

V.Az ismeretek megértésének és kezdeti alkalmazásának szakasza.

A szakasz célja: A tanult anyag konszolidációjának megszervezése gyakorlati munka páros elvégzésével.a legyőzés rögzítésének megszervezése

Az ellenőrzés formája: egyéni és csoportos kontroll.

?Biológiai probléma.

Kivonat a kórtörténetből: egy 80 éves beteg került a sürgősségi osztályra jégesés utáni heveny fájdalomra panaszkodott a karjában. Duzzanat, hiperémia és a végtag alakjának megváltozása figyelhető meg.

Diagnózis: törés.

Miért tört el az idős hölgy, de az unokája remekül érzi magát, miután többször is elesett egy csúszdáról és egy kerékpárról?

Következtetés: a szerves és ásványi anyagok aránya a csontszövet összetételében az életkorral változik, ami tulajdonságaik megváltozásához vezet.

Gyakorlati munka „Támogató rendszerek”. Párokban dolgozni.

Tekintsük egy puhatestű, rovar, gerinces állat csontvázát, és töltsünk ki egy összehasonlító táblázatot. Ha nehézségei vannak, olvassa el a tankönyv oldalát. 97-100.

Következtetés:

És olyan tulajdonságaik vannak, mint…….

V.A gyakorlati munka eredményeinek bemutatásának szakasza.

A színpad célja: A munka eredményének bemutatását szervezni, a párban megszerzett ismereteket az óra és az önellenőrzés tulajdonává tenni.

- Milyen előnyeit és hátrányait találta a bemutatott támogatási rendszereknek?

(súlyos, fennáll a sérülés lehetősége, gátolja a növekedést)

Ízeltlábúak (rákok, pókok, rovarok) vedlés.

VI.A tudás elsődleges ellenőrzésének és megszilárdításának szakasza.

A szakasz célja: A tanult anyag konszolidációjának és ellenőrzésének megszervezése

Az ellenőrzés formája: egyéni, kölcsönös ellenőrzés.

VII.Az oktatási tevékenységek reflexiójának szakasza. A házi feladat megbeszélése.

A színpad célja: Oszervezrögzítésmegfelelési fokaeredményektevékenységek a leckében éskitűzött célaz óra elején.

A házi feladat elkészítésének eredményeként új cselekvési módszert építs be a tanulók tudásrendszerébe,edzeni az új cselekvési algoritmus alkalmazásának képességét standard és nem szabványos helyzetekben.

- Elértük a célt?

- Válaszolhatunk a problémás kérdésre?

Miért nagyon hasonló a növények tartószerkezete, míg az állatoké más?

(életmód, mobilitás)

Srácok, folytassák a mondatokat:

Érdekes volt

Bonyolult volt…

Most már tudok …

Tanultam …

Meglepődtem...

akartam

Nem ismételném meg azt a hibát, mint...

Tekintsük egy puhatestű, rovar vagy rák, gerinces állat csontvázát, és hasonlítsuk össze őket. Ha nehézségei vannak, olvassa el a tankönyv oldalát. 97-100.

Töltse ki a táblázatot.

1. Következtetés: Mindezek a formációk hasonlóak, mivel teljesítenek......

   és olyan tulajdonságokkal rendelkeznek, mint…….

7. 3. függelék.

   Ellenőrző munka.

   1.opció.

   1.Milyen anyagok felszívja a növényt anyagcsere következtében?

   Anyagok listája: glükóz, oxigén, szén-dioxid, fehérje, víz, zsír, karbamid, nitrogén, kitin, keményítő.

8. 2.Válasszon neveket az állatok listájából melegvérű:

   róka, rák, csuka, pohár, cinege, cápa, tintahal, nyúl, ló, majom, skorpió, hattyú, sündisznó, keresztes pók.

11. Ellenőrző munka.

    2. lehetőség.

    1.Milyen anyagok állatokat választ ki anyagcsere következtében?

    Anyagok listája: glükóz, oxigén, szén-dioxid, fehérje, víz, zsír, karbamid, nitrogén, kitin, keményítő.

    2.Válasszon neveket az állatok listájából hidegvérű:

    jávorszarvas, rák, kárász, kakaskakas, szarka, cápa, medúza, nyúl, medve, majom, skorpió, hattyú, sündisznó, tarantula.

14. Sablon ellenőrzése.

    1.opció.

    1. Oxigén, szén-dioxid, víz.

    2. Róka, cinege, nyúl, ló, majom, hattyú, sündisznó.

    2. lehetőség.

    1. Szén-dioxid, karbamid, víz.

    2. Rák, kárász, kakaskakas, cápa, medúza, skorpió, tarantula.

15. Értékelési szempontok:

    10-9 b – „5”

    8 -7 b - "4"

    6 -5 b - "3"

    Az előző téma anyagának ismétlése: „Metabolizmus és energiaátalakítás” Oxigén
    A szervek munkája.
    Karbantartás
    testhőmérséklet.
    Víz és min. só
    Fehérjék zsírok szénhidrátok
    Növekedés, fejlődés

    Házi feladat ellenőrzése

    Munkafüzet, 52. oldal, 91. bekezdés
    Mondjon példákat olyan állatokra, amelyek ilyenek
    csoportokhoz:
    Melegvérű állatok
    Hidegvérű állatok

    Meleg- és hidegvérű állatok

    Találd meg a hibákat

    A csontváz a test támasza

    Tankönyv: 97-102.o
    Munkafüzet: 52 - 54 oldal
    Mi történt?
    Támogató
    rendszerek
    Kik ők?
    Jelentése?
    Milyen szervek
    forma?
    A növényekben?
    Az állatokban?
    Csontváz - görögül. Csontvázak – kiszáradtak

    Miért van szükségünk csontvázra az állatoknak?

    Csontváz jelentése

    1. Testformát biztosít. Keretként szolgál.
    2. Megvédi a testet a sérülésektől
    (koponya - agy, mellkas - tüdő és szív).
    3. Belső szervek, valamint az izmok
    inak segítségével.
    4. A test mozgásához.

    A csontváz funkciók

    1. Testalkat
    2. Keret ellenálló
    tömörítés
    3. Sérülésvédelem
    4. Belső támogatás
    szervek
    5. Mozgás
    1. Hozd napvilágra a leveleket
    2. Keret, stabil
    hajlít
    3. Támogatás
    4. Testalkat

    Csontváz típusok

    külső
    És
    belső

    Exoskeletonnal rendelkező állatok

    A foraminiferáknak külső csontvázuk van
    Testate amőbák - a csontváz is külső
    Minden ízeltlábúnál késedelem nélkül azt mondom,
    A végtagok csuklós szerkezetűek,
    Külső vázuk kitinszerű burkolat,
    Képes megvédeni mindenféle ellenségtől.
    A rovaroknak könnyű és erős külső kitinvázuk van
    A rákoknak és ráknak kemény és tartós kitinjuk van
    kagylók
    A kagylóhéj erős, de nehéz
    A Nautilusok az egyetlen lábasfejűek
    amelynek külső héja van.
    Belső csontváz
    A radiolárisoknál a csontváz a sejt belsejében található.
    Belső csontváz
    csontváz
    fejek
    csontváz
    torzó
    csontváz
    végtagok

    Az állatok támogató rendszerei

    Töltse ki a munkafüzet 53. oldalán található táblázatot!
    Állatok
    Külső
    csontváz
    belső
    csontváz

    Javaslatok hozzáadása...

    Munkafüzet, 53. oldal, 94. bekezdés
    ………….. ………… a csontvázhoz vannak rögzítve.
    Amikor összehúzódnak, a csontváz egyes részei bekerülnek
    ………………. .
    Gerinceseknél ………… ……… háromból áll
    osztályok - …………………,
    ……… ………, ……… ………… .

    A béka csontvázának metszete

    Munkafüzet, 53. oldal, 95. bekezdés
    1.
    2.
    3.

    Javítjuk...

    Feladat a munkafüzetben, 53. o., 95. bekezdés

    Növénytámogató rendszerek

    Növényi csontváz

    Növénytámogató rendszerek

    Növényváz diagram
    tankönyvi szöveg alapján 100. o
    ellenállás
    törni
    gyökér
    Csontváz
    növények
    Mechanikai
    textil
    származik
    lapot
    a központban
    a központban
    erő
    hajlítás
    erek
    keret,
    forma

    REFLEKCIÓ Válassza ki a helyes választ

    1. Funkció, amelyet a csontváz nem hajt végre:
    a) védő b) motor c) támogató d) kiválasztó
    2. Nincs csontváz:
    a) farkas b) kárász c) közönséges amőba d) tücsök
    3. Van egy csontváz:
    a) keresztpók b) csiga c) pióca d) gomba
    4. Az exoskeleton a következőket tartalmazza:
    a) liba b) krokodil c) rák
    d) barnamedve
    5. A belső csontváz a következőket tartalmazza:
    a) csótány b) tücsök c) mézelő méh
    d) anyajegy
    6. A növény vázát alkotó szövet:
    a) borító b) oktatási c) gépészeti
    d) vezetőképes.
    Válaszok: 1d, 2c, 3a, 4c, 5d, 6c
    Az órán tanultunk
    Mi történt?
    Támogató
    rendszerek
    Kik ők?
    Jelentése?
    Milyen szervek
    forma?
    A növényekben?
    Az állatokban?
    Házi feladat:
    15. §
    * „A gerinces csontváz összetétele
    állatok”, a tankönyv 101. o

    Információs források

    Sonin. N.I., Biológia. Élő organizmus. 6. osztály – M; Túzok, 2011
    Internetes források:
    http://chemistry-chemists.com/N3_2012/U3/img/Sr1.html
    http://900igr.net/kartinki/biologija/Mezozojskaja-era/060-Mezozojskajaera.html
    http://bio.1september.ru/2000/08/8.htm
    http://sazhaemsad.ru/sozdanie-miksbordera-v-sadu.html
    http://biolicey2vrn.ucoz.ru/Klet_str-6/2-4_Tkani.jpg
    http://www.drofa.ru/files/presentations/visual/Contents/Biologiya/03_Bota
    n/Pictures/2802.112_Mehanish.Tkan.jpg
    http://www.klsch8.narod.ru/arhiv_2012-2013/znaete_logo.jpg
    http://madagaskar-sochi.com/assets/images/3/zmeya_korolevskaya.jpg
    http://www.kotsobaka.ru/upload/sobitie/Jaguar_053.jpg
    http://affect.moy.su/news/prikladnaja_malakologija/2010-04-13-34
    http://www.fermer.ru/files/vinogradnie6.jpg
    http://aquashrimps.ru/images/bezzubka.jpg

    Információs források

    http://aqua-room.com/wp-content/uploads/2011/07/prudovik.jpg
    http://egov.yen.gr/fishery/03-forbid/02-permitsize/xtapodi.jpg
    http://www.fotoregion.ru/data/media/2/PB260002.JPG
    http://srub-srub.ru/uploads/posts/2011-03/1300121801_srub-sagenci68.jpg
    http://693437.ucoz.ru/_pu/0/58796035.jpg
    http://www.gazetairkutsk.ru/wpcontent/uploads/2011/06/derev_listvenni
    kb.jpg
    http://www.stihi.ru/pics/2011/03/30/640.jpg
    http://static.newworldencyclopedia.org/thumb/e/ee/Bird_Skeleton.jpg/18
    0px-Bird_Skeleton.jpg
    http://yunus.hacettepe.edu.tr/~b0344601/Destek%20ve%20hareket%2
    0Foto/Kemik%20&%20%DDskelet/25Iskelet%2520%28Koopek%29
    _jpg.jpg http://enc-dic.com/biology/Skelet-5303/
    http://www.mikrohamburg.de/Zeichnungen/Foram1.jpg
    http://forum.hayastan.com/uploads/monthly_01_
    2012/post-104623-1326041622.gif

    Köszönöm a figyelmet!

    A kubovoi MKOU középiskola biológia tanára Shevchenko Z.G.
    2015. január 29